Ознакомление с окружающим в детском саду старшая группа 5 6 лет фгос
Обновлено: 05.07.2024
Спрятать опции
Установить закладку
+ Настройки
Размер шрифта:
14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24
Ширина текста:
50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100%
Цвет текста:
Установить
Цвет фона:
Установить
Сбросить настройки
Распределение материала на учебный год
Примерные конспекты занятий
Приложение 1 Дополнительный материал (варианты занятий, игр и упражений)
Приложение 2 Алгоритм описания предмета
Список рекомендуемой литературы
Список пособий к Программе
Развитие детей раннего возраста
Психолог в детском саду
Перспективный план работы по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Татьяна Сыч
Перспективный план работы по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Сентябрь
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 20.
Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 22.
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 36.
Безопасность. стр. 104.
Октябрь
Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 25.
Ознакомление с природой
Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. О. А. Соломенникова
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 41.
Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные) по внешнему виду. Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.
Безопасность. Стр. 77.
Ноябрь
Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 27.
Ознакомление с природой
Формировать представления о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах. О. А. Соломенникова
Ознакомление с природой в детском
Безопасность. Стр. 46.
Декабрь
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 55.
Безопасность. Стр. 97.
Январь
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 57.
Безопасность. Стр. 40.
Февраль
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 62.
Безопасность. Стр. 61.
Март
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 69.
Безопасность. Стр. 127.
Апрель
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 71.
Безопасность. Стр. 117.
Ознакомление с природой
Ознакомление с природой в детском саду. стр. 74.
Безопасность. Стр. 130.
Плакаты с изображениями перелетных птиц
Дополнительная информация. Обязательно создать хорошую, весёлую обстановку в группе. Только тогда урок будет эффективен и легок для восприятия малышом.
Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 28
Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательные интересы — к семье, к близким и т. п. Воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 22
Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 24
Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 25
Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 27
Программное содержание.
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 20
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.31
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.32
Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 35
Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.35
Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр. 37
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.38
Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.41
Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.43
Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.45
Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.46
Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий стр.49
Ознакомление с природой
Тема занятия
Программное содержание
Методическое обеспечение
Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатление.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 36
Экологическая
тропа осенью
Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 38
Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношения к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.41
Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.
Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.42
Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщить к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.45
Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.
Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей
желание заботиться о птицах.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 49
Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц),
развивать эмоциональную отзывчивость.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.53
Расширять представления детей о животных разных страна и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 55
Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморось). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 57
Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 59
Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.62
Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять, и защищать её; Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери(млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 63
Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения; Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями; Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по ухода за комнатными растениями; Воспитывать бережное отношение к растениям; Формировать эстетическое отношение к природе.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.66
Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 69
Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; Расширять представления о взаимосвязях; развивать познавательную активность, творчество, инициативность; развивать чувство коллективизма; воспитывать бережное отношение к природе.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 71
Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период; Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.; развивать любознательность, творчество, инициативу;
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 73
Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камня. Развивать интерес к природным материалам; Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов; Развивать познавательный интерес.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр. 74
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Старшая группа стр.77
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ознакомлению с предметным и социальным окружением
для детей 5-6 лет (старшая группа)
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
воспитатели: Никонова Н.А.
2017 – 2018 учебный год.
Пояснительная записка
Направленность программы – познавательное и социально-коммуникативное развитие детей.
Расширять и уточнять представления детей об окружающем мире.
Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.
Обогащать представления о видах транспорта (автобус, поезд, теплоход, самолёт).
Продолжать знакомить с библиотеками, музеями.
Углублять представления о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы.
Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности.
Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.
Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, игру и продуктивную деятельность.
1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, амплификация детского развития;
2) индивидуализация дошкольного образования;
3) сотрудничество детей и взрослых, ребенок - субъект образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) продуктивное сотрудничество МБДОУ с семьёй;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) возрастная адекватность дошкольного образования.
Объем программы составляет 36 (академических) часов, занятия проводятся 1 раз неделю по 25 минут.
Образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми в средней группе осуществляется в первой половине дня в соответствии с расписанием. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся физкультурные минутки.
Формы реализации:
Система работы включает:
- викторины, сочинение загадок и сказок,
- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.
Условия реализации:
Специфическая предметно-пространственная развивающая среда в группе, организованная в виде разграниченных зон: центр игровой деятельности (все виды игр, предметы-заместители); центр исследовательской деятельности (экспериментирование, живые обитатели); центр конструктивной деятельности (все виды строительного, природного материалов); центр продуктивных художественно-творческих видов деятельности и др. В работе таких центров царит атмосфера психологической творческой свободы, возможности проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.
Центры оснащены развивающими материалами:
-Набор игровых материалов для игровой, продуктивной, конструктивной деятельности,
-Набор материалов и оборудования для познавательно-исследовательской деятельности:объекты для исследования в действии, образно-символический материал и т.д.
Совместная деятельность педагога с детьми направлена на поддержку инициативных ситуаций развития ребенка. Для этого созданы следующие условия:
условия для свободного выбора деятельности;
условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств;
недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы;
создание разных пространств предъявления детских продуктов:
-легко сменяемые стенды и демонстрационные столы, полки, на которых ребенок может поместить свою работу
-праздники или иные события, как демонстрация детских продуктов.
-детское портфолио, которое создает сам ребенок, принимая решение о том, какие работы будут включаться в портфолио.
В рамках реализации Программы используется проектная деятельность детей: творческие, исследовательские проекты, нормативные проекты – направление проектной деятельности, развивающее позитивную социализацию детей.
Самостоятельная деятельность детей;
Контроль за уровнем освоения данной программы планируется в ходе контрольно-диагностических занятий 2раза в год.
Для реализации программы используются технические средства: инструменты интерактивной доски, CD-проигрыватель, фотоаппарат, видеокамера.
Конструктивное взаимодействие с семьей предполагает объединение усилий по обеспечению развития и обучения ребенка, использование традиционных форм работы с родителями: родительские собрания, консультации, беседы, дни открытых дверей, тематические встречи и др., а так же интернет технологии: электронная почта группы, сайт детского сада.
Методы и приемы ознакомления с предметным и социальным окружением
1 группа методов
формирование нравственных представлений, суждений,
- решение маленьких логических задач, загадок;
- приучение к размышлению, эвристические беседы;
- беседы на этические темы;
- чтение художественной литературы;
- задачи на решение коммуникативных ситуаций;
- рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций;
- просмотр телепередач, диафильмов, видеофильмов;
2 группа методов
создание у детей практического опыта трудовой деятельности:
- приучение к положительным формам общественного поведения;
- пример взрослого и детей;
- разыгрывание коммуникативных ситуаций;
- приучение к положительным формам общественного поведения;
- создание контрольных педагогических ситуаций;
- организация интересной деятельности, которая носит общественно-
Планируемые результаты:
Формируются представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.
Углубляются представления о существенных характеристиках предметов, свойствах и качествах различных материалов.
Обогащаются представления о видах транспорта.
Расширяются представления о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.
Формируются элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, игру, продуктивные виды деятельности.
Читайте также: