Отличия фгос 3 поколения от предшественников кратко презентация

Обновлено: 04.07.2024

ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования.

задачи ФГОС создание единого образовательного пространства по всей Российской Федерации обеспечение преемственности образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования

Методологическая основа – системно- деятельностный подход Приводят стандарты в соответствие c Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации; Обеспечивают вариативность содержания образовательных программ основного общего образования, возможность формирования программ разного уровня сложности и направленности с учетом потребностей и способностей обучающихся; Устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения); Детализируют условия реализации образовательных программ; Детализируют требования к результатам освоения учащимися программ ООО; Оптимизируют требования к основной образовательной программе и рабочей программе; Прописывают требования к организации электронного обучения и применению дистанционных образовательных технологий

Основные изменения, внесенные в обновленный ФГОС 2021 1) Впервые вводится ФГОС НО и ООО (5-9 классы) одновременно. 2) Четко прописаны обязательства образовательного учреждения (в частности, школы) перед учениками и родителями. 3) Сделан акцент на развитие метапредметных и личностных навыков. 4) Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи ).

5) Расписан формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков (проведение лабораторных работ, внеурочной деятельности и т.д.). 6) Зафиксированы контрольные точки с конкретными результатами учеников (сочинение на 300 слов, словарный запас из 70 новых слов ежегодно и т.п.). 7) Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определенный год обучения. 8) Содержание тем по новым ФГОС не рекомендовано менять местами (ранее это допускалось). Основные изменения, внесенные в обновленный ФГОС 2021

Основные изменения, внесенные в обновленный ФГОС 2021 1 3 ) Прописана процедура оценки качества образования (ВПР, РДР и т.д.) 1 4 ) Прописана возможность реализации системы образования через семейное обучение, когда семьи могут самостоятельно выбрать для своего ребенка образовательный маршрут. 1 5 ) Обеспечение доступа к информационно-образовательной среде образовательной организации, в том числе электронной. 16) Введены единые требования к составлению рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности. 1 7 ) Определено базовое содержание программы воспитания. 1 8 ) Уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

Выводы Есть интересные идеи и находки, которые справедливы и созвучны новому времени. Вариативность содержания и сроков образования Личный образовательный маршрут Индивидуальные учебные планы Личный образовательный маршрут Деление на группы

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Новый ФГОС третьего поколения: изменения стандартов

учитель физической культуры,
Крижевская Л.Р.
МБОУ Брагинская СОШ №11

Все учебные заведения ориентируются на образовательные стандарты, которые разрабатывает государство. В грядущем году нас ждёт обновление этого важного документа. Рассмотрим ожидаемые изменения во ФГОС и что они будут значить.

ФГОС — это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования.

Какие бывают ФГОС

ФГОС начального общего образования (1-4 классы),
ФГОС основного общего образования (5-9 классы),
ФГОС среднего общего образования (10-11 классы),
ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Три поколения стандартов

Первое поколение ФГОС
Второе поколение ФГОС
Третье поколение ФГОС

Отличия ФГОС первого и второго поколения
2004
2009
Три компонента: федеральный, региональный, школьный
Акцент на предметное содержание
Только федеральный компонент
Предметное содержание больше не в центре
Усиление воспитательной функции образования
Ориентация на результат

Отличия ФГОС второго и третьего поколения
С 2009 по 2012
2021
Акцент на личности ребенка
Развитие универсальных умений
Отсутствие четких требований
Конкретизация требований
Улучшение всей образовательной системы

ФГОС НОО второго поколения
Требования к результатам освоения основной образовательной программы:
1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
2) овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости), в том числе подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).

ФГОС СОО второго поколения
Требования к результатам освоения основной образовательной программы:
1) умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
2) владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;
3) владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;
4) владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
5) владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности;
6) для слепых и слабовидящих обучающихся:
сформированность приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе формирования трудовых действий;
сформированность представлений о современных бытовых тифлотехнических средствах, приборах и их применении в повседневной жизни;

ФГОС СОО третьего поколения
1)Формирование привычки ЗОЖ и занятиям физической культурой.
2)Умение планировать самостоятельные занятия физической культурой и строить индивидуальные программы оздоровления и физического развития.
3)Умение отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью с учетом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели.
4)Организацию самостоятельных систематических занятий физическими упражнениями с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма.

Другие грядущие изменения в предмете Физическая культура

Шахматы в начальной школе
Увеличится количество школ, в которых занятия шахматами станут обязательными для начальных классов по новому стандарту образования. Они заменят третий урок физкультуры. Для первоклассников нагрузка составит 33 часа в год, для остальных учеников — 34 часа. Учителя проходят дополнительную подготовку.

Б) Личностные результаты достигаются через направления воспитания (п. 42 ФГОС).

В) подробно указан перечень предметных результатов, тех навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи, по иностранному языку)

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий: требований не устанавливал

Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий: фиксируется право школы применять различные образовательные технологии. Это нововведение поможет школе обосновать перед родителями использование, например, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Деление учеников на группы: норм не устанавливал.

Деление учеников на группы: разрешено организовать образовательную деятельность при помощи деления на группы. Обучение в группах можно строить по-разному: с учетом успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей. Это позволит учителям реализовывать дифференцированный подход.

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

ООП ООО включает в себя:

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО

Система оценки достижения планируемых результатов

Планируемые результаты освоения обучающимися программы ООО

Программа формирования УУД

Система оценки достижения планируемых результатов

Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

Программа формирования УУД

Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

ООП ООО включает в себя:

Рабочая программа воспитания

ООП ООО включает в себя:

Рабочая программа воспитания

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы (при наличии обучающихся с ОВЗ)

План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности)

План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы.

Система условий реализации основной образовательной программы

Характеристика условий реализации программы ООО в соответствие с требованиями ФГОС.

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Второй иностранный язык обязательный

Второй иностранный язык изучается из перечня, предлагаемого Организацией, по заявлению обучающихся, родителей несовершеннолетних и при наличии необходимых условий в Организации

В качестве предметных результатов по предметам нет элементов финансовой грамотности

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

При изучении предметной области ОДНКНР по заявлению обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся осуществляется выбор одного из учебных курсов (учебных модулей), из перечня, предлагаемого организацией

Единый уровень требований по предметам

Определен базовый и углубленный уровни освоения предметов: математика, информатика, физика, химия, биология

Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и не 6020 часов

Общий объем аудиторной нагрузки за 5 лет – не менее 5058 академических часов и не более 5549 часов

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Более детально расписаны требования к условиям реализации программы основного общего образования (новый вид – общесистемные требования). Особое внимание уделено формированию функциональной грамотности как государственной гарантии качественного образования

Предметные требования для обучающихся с ОВЗ прописывались по каждому предмету дополнительным блоком

Предметные требования едины для всех обучающихся. Особенности получения образования лиц с ОВЗ установлены следующие:

Возможность увеличения срока обучения до 6 лет.

Внеурочная деятельность детей с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами.

Для глухих и слабослышащих, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата изменяются сроки и продолжительность изучения иностранного языка.

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Личностные результаты:

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Ценности научного познания

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Метапредметные результаты группируются по видам универсальных

• овладение универсальными учебными познавательными действиями –

базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;

• овладение универсальными учебными коммуникативными действиями –

общение, совместная деятельность;

• овладение универсальными учебными регулятивными действиями –

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

ОТЛИЧИЯ ФГОС ООО 2010 и 2022:

ФГОС ООО 2010

ФГОС ООО 2022

Структура рабочих программ различается для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

Структура рабочих программ одинакова для всех рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности

Учет рабочей программы воспитания: во всех разделах рабочей программы

Особенности рабочей программы курса внеурочной деятельности: в содержании программы должны быть указаны формы организации и виды деятельности

Особенности рабочей программы курса внеурочной деятельности: в программе должны быть указаны формы проведения занятий

№ слайда 1

Внедрение стандартов третьего поколения

№ слайда 2

Почему возникла необходимость перевода НПО и СПО на образовательные стандарты нового поколения? В чем принципиальное отличие ФГОС от ГОС?

№ слайда 6

№ слайда 7

Характеристика профессиональной деятельности выпускников в ФГОС третьего поколения включает описание области, объектов и основных видов профессиональной деятельности, представляющих собой относительно автономные профессиональные функции, каждая из которых имеет специфические объекты, условия, инструменты, характер и результаты труда и определена работодателем как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной программы. На их основе в стандартах нового поколения структурируется содержание образовательной программы и разрабатываются контрольно-измерительные материалы, подбираются формы и методы обучения и оценивания результатов подготовки. Такой подход позволяет повысить качество профессионального образования, максимально приблизив квалификацию выпускников системы профессионального образования к требованиям современного рынка труда.

№ слайда 8

Словарь СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИКсовременного российского профессионального образования Издание первое Рекомендован ФГУ ФИРО (протокол заседания Президиума Экспертного совета по профессиональному образованию при ФГУ ФИРО от 11.12. 2009 № 10; рег. номер рецензии 638 от 15.12. 2009 г.)

№ слайда 9

Термины и определения Вид профессиональной деятельности 1) Определенные методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования 2) Совокупность трудовых функций, требующих обязательной профессиональной подготовки, рассматриваемых в контексте определенной сферы их применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями, инструментами, характером и результатами труда

№ слайда 10

№ слайда 11

№ слайда 12

№ слайда 13

№ слайда 14

№ слайда 15

№ слайда 16

От II к III поколению ФГОС

№ слайда 17

Соотношение элементов ОПОП СПО Учебные дисциплиныПрофессиональные модули

№ слайда 18

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: 1. Принцип сопряжения профессионального и образовательного стандартов.2. Принцип ориентации на результат является общим для образовательных стандартов любого типа и уровня образования и предполагает переориентацию образовательных стандартов НПО и СПО с вводных факторов (обязательный учебный материал) и процесса (продолжительность курса) на результаты обучения (достижение учащихся в виде компетенций).

№ слайда 19

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: 3. Принцип раздельного функционирования образовательного стандарта и образовательной программы.Стандарт описывает деятельностные результаты образования, а образовательная программа описывает содержание образования. ОПОП разрабатывается и утверждается на основе ФГОС учебным заведением и не требует согласования на федеральном уровне при внесении изменений.

№ слайда 20

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: 4. Принцип социального партнерства. Требует включенности в разработку стандартов различных социальных партнеров и коллегиального стиля разработки стандартов с привлечением в качестве экспертов работодателей, их объединений, представителей органов управления образованием, родительской общественности и т.д.

№ слайда 21

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: 5. Принцип минимальной достаточности. Требует такого объема содержания подготовки специалиста, который дает возможность трудоустройства при минимальном дополнительном (адаптирующем) обучении в случае изменения требований к специальности (профессии).6. Принцип единства задач формирования общих и профессиональных компетенций специалиста.

№ слайда 22

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: 7. Принцип функциональности. Предполагает построение и структурирование образовательных стандартов на основе набора профессиональных функций, выделенных в результате функционального анализа профессиональной деятельности.8. Принцип модульного построения. Каждый модуль является значимым для сферы труда. Каждый модуль должен особо оцениваться и в перспективе сертифицироваться.

№ слайда 23

Особенность нового образовательного стандарта Новое содержание практико - ориентированного обучения: Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика (практика по профилю специальности) входят в состав профессиональных модулей по видам профессиональной деятельности (профессиональный цикл) и могут реализовываться как концентрировано, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями

№ слайда 24

Особенность нового образовательного стандарта Новые методы практико-ориентированного обучения (метод проектов, деловые игры и тренинги, моделирование и имитационные занятия, в т. ч. с представителями сферы труда)Требования к организации практико-ориентированного обучения: Создание новой образовательной среды для освоения модульных программ: на предприятии в образовательном учреждении

№ слайда 25

Особенность нового образовательного стандарта Изменение роли преподавателя – от позиции транслятора знаний к позиции консультанта, сопровождающего процесс освоения студентом профессиональных модулей, т.е. готовности к реализации основных видов профессиональной деятельности Изменение роли работодателя – оценка квалификации студентов (освоения профессиональных модулей) при ведущей роли работодателей

№ слайда 26

Изменение роли преподавателя

№ слайда 27

Особенность нового образовательного стандарта Право обучающихся при реализации ОПОП:При формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающийся имеет право на перезачет соответствующих профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения, который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения

№ слайда 28

Расчет практикоориентированностидля БУП НПО ЛПЗ+(УП+ПП)ПрО= ·100%УНобщ.+ (УП+ПП)где ПрО – практикоориентированность;ЛПЗ – суммарный объем лабораторных и практических занятий (в часах);УП – объем учебной практики (в часах);ПП – объем производственной практики (в часах);УНобщ. – суммарный объем общей учебной нагрузки (в часах)

№ слайда 29

ДОПУСТИМЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ОПОП НПО: 70–85% ОПОП СПО базовой подготовки: 50–65%ОПОП СПО углубленной подготовки:50–60%

№ слайда 30

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОПОП Вариативная часть (30%) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.

№ слайда 31

МДК В междисциплинарном курсе объем времени, отведенный на практические и лабораторные занятия, должен составлять не менее 50%.

№ слайда 32

Новое поколение ФГОС начнет действовать с 1 сентября 2022 года. Второй иностранный язык можно не учить, а от патриотического воспитания не убежать. Разберемся, чего ждать школам, ученикам и их родителям

Что такое ФГОС и почему о них пишем

Министерство просвещения Российской Федерации утвердило новые федеральные государственные образовательные стандарты (далее — ФГОС). Это свод правил для всех образовательных учреждений по всей России: от сельской школы до МГУ. На основе стандартов создаются методические пособия, учебные материалы и другая профильная литература.

Без ФГОС система образования была бы хаотичной, ведь стандарты пришлось бы закреплять в разных законодательных актах, иногда в каждом регионе в отдельности.

Обновленные требования ФГОС для школы вступят в силу с 1 сентября 2022 года и коснутся начального общего и основного общего образования (далее — НОО и ООО соответственно). Дети, принятые в первые и пятые классы в 2022 году, будут учиться по новым стандартам.

Мы изучили новые стандарты ФГОС, сравнили их со старыми и делимся основными вещами, которые стоит знать.

Какие бывают ФГОС общего образования

Для российских школ актуальны следующие документы:

ФГОС начального общего образования (1–4-й классы);
ФГОС основного общего образования (5 – 9-й классы);
ФГОС среднего общего образования (10 – 11-й классы);
Стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В новой редакции изменения коснулись только первых двух. О них и поговорим подробнее.

Три поколения ФГОС для школ

Кратко разберемся, как эволюционировали стандарты современного российского образования.

Первое поколение ФГОС

Нормы касались обязательного минимума программ общего образования и основных требований к обеспечению образовательного процесса. Это был важный документ, которому не хватало детализированности, поэтому вскоре его обновили.

Второе поколение ФГОС

ФГОС второго поколения вводили постепенно. Для НОО — в 2009 году, для ООО — в 2010 году, а для СОО — в 2012 году. Стандарты ориентированы на результат и развитие универсальных учебных действия (умений).

Позиция сравнения	Первое поколение ФГОС	Второе поколение ФГОС
Знание	Передается в готовом виде: преподаватель говорит, ученики записывают	Ученик активно участвует в процессе получения знаний
Обучение	Система знаний как бы существует в вакууме	Работа учащихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни
Учение	Односторонняя комуникация учитель → ученик	Чтобы овладеть знаниями, учитель и ученики выстраивают совместную работу
Сотрудничество	Единоличное руководство учителя	Ученики участвуют в выборе содержания и методов обучения

Третье поколение ФГОС

Если кратко, новые ФГОС 2021, скорее, обновляют старые стандарты. Некоторые вещи делаются необязательными, а другие конкретизируются. Более того, многие вещи в том или ином виде тестировались в некоторых школах, а до этого обсуждались с профессиональным и родительским сообществом. Поэтому больших сюрпризов ФГОС третьего поколения не принесли. Рассмотрим изменения подробнее.

Новые ФГОС общего образования 2021 года: основные изменения

Ключевое отличие новой редакции ФГОС — конкретизация. Каждое требование раскрыто и четко сформулировано.

Вариативность. Выражается в следующем: школам дана возможность разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы и программы, предусматривающие углубленное изучение отдельных учебных предметов.

Патриотическое воспитание: раньше прописывалось, что оно должно быть, а сейчас у него появились конкретные черты.

Функциональная грамотность вошла в состав государственных гарантий качества основного общего образования.

К этому изменению готовились давно. При этом не идет речи об обязательном введении отдельных уроков. Предполагается, что в образовательный процесс будут органично встраиваться формирование и оценка различных видов функциональной грамотности.

Чтобы функциональная грамотность оперативно вошла в школьную программу, выпустили специальную методичку . Подход коснется всех уровней школы.

Единство обучения и воспитания

Новый ФГОС делает акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы.

Уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания. При этом каждый пункт конкретизирован, и становится понятно, что в него входит.

Например, патриотическое воспитание

Летом 2021 года СМИ активно освещали включение воспитания патриотизма во ФГОС третьего поколения. Тогда у инициативы были только общие контуры, и родители не знали что ждать. Сейчас понятно, что патриотизм понимается как:

интерес к изучению родного языка, понимание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, истории и культуры;
ценностное отношение к достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, к боевым подвигам и трудовым достижениям россиян;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в стране.

Исключение второго иностранного языка из обязательных предметов

Теперь второй иностранный язык перестал быть обязательным. Его судьба решается с учетом мнения родителей и возможности школы.

Старые установки вынуждали преподавать второй иностранный язык по остаточному принципу, часто это было два урока в неделю. Это касалось учреждений, у которых не было возможности обеспечить большее количество уроков.

Согласно новым ФГОС 2021 школам разрешено не включать второй язык в программы, если для этого отсутствуют кадровые или иные условия. Относится это и к тем, кто пошел в пятый класс в 2021–2022 учебные годы.

А что с шахматами?

Читайте также: