Открытое мероприятие в начальной школе спешите делать добро
Обновлено: 05.07.2024
Воспитательные результаты:
- результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о доброте, благотворительности; овладение приемами взаимодействия, понимания партнера;
- результаты второго уровня: формирование ценностного отношения к доброте и добрым делам, благотворительности; получение опыта переживания.
Форма: беседа-диалог с игровыми ситуациями.
Эпиграф: Доброта - вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других. (Л. Н. Толстой)
Сценарий занятия
- Человек должен жить в атмосфере добра, которая в значительной степени создается им самим. Она создастся из добрых дел, чувств, воздействия на окружающую среду, памяти на добро. Добро - все положительное, хорошее, полезное. Сегодня мы еще раз поговорим о таком человеческом качестве, как доброта.
Подготовленный ученик читает стихотворение.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра, она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
II. Беседа о милосердии и доброте.
- Помните, что доброта, милосердие развивались в течение столетий, для того чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость. Так должен жить каждый из нас.
- Ребята, как вы думаете, что такое доброта?
- Верите ли вы в добро? Почему?
- Как и у рек, у доброты есть свои истоки. Когда закладывается в человеке этот исток доброты? Конечно, в детстве, в родительском доме. Отчий дом - это начало больших добрых дел. Значит, здесь большое значение имеет воспитание, которое вы получаете в семье, школе, в окружающей среде. Важное значение имеет то, что вы сами хотите в себе воспитать, во что вы верите, за какие истины стоите.
На доске по ответам детей составляется схема.
- Встречали ли вы в своей жизни доброжелательных, добролюбивых, добросердечных, добропорядочных, добросовестных людей? Почему вы считаете, что названные люди обладают этими качествами?
• Ничто не обходится нам так дешево и не ценится гак дорого, как вежливость и доброта. (М. Сервантес.)
• Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям. (Ж.-Ж. Руссо.)
• Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе. (В. Шекспир.)
• Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в людях. (Б. Паскаль.)
• Доброта - вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других. (Л. Толстой.)
• Знания должны увеличиваться с добротой. (Ф. Искандер.)
• Лучшее, что я храню в себе, это живое чувство к добрым людям. (М. Пришвин.)
• Доброта лучше красоты. (Г. Гейне.)
• Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. (В. Гюго.)
- Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, добрый в душе, приятно выглядит; на его лице выражение радости и покоя, на губах - милая улыбка.)
- Какой человек может быть добрым? (Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей.)
- Как вы думаете, какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым? (Любить людей - знакомых и незнакомых; призывать окружающих хорошо относиться друг к другу, делать добро для близких, друзей.)
- Что вы сделали хорошего? Чем вы помогли людям?
Подготовленные ученики читают стихотворения и отрывки из стихотворений о доброте.
Как бы жизнь не летела - дней своих не жалей,
Делай доброе дело ради счастья людей.
Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,
Делай доброе дело - тем живем на земле.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если когда-то кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Когда но склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто,
Направь шаги тропою доброты
И радость помоги найти кому-то.
Стираются лица и даты,
Но все ж до последнего дня
Мне помнить о тех, кто когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем за столиком шатким,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо,
Идет доброта по земле.
И я про нее не забуду,
Как я забываю о зле.
Ах, как добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может, не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
- Давайте вспомним эти слова.
- Медики советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в чей адрес было сказано. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово - неживое.
Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова.
III. Народная мудрость - о доброте.
- А какие пословицы о добре вы знаете?
• Злой не верит, что есть добрый.
• Добрая слава лежит, а худая бежит.
• Доброго чтут, а злого жалуют.
• Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от того болит душа у негодяя.
• Спеши делать добро.
• Без добрых дел нет доброго имени.
• Жизнь дана на добрые дела.
• Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
• От добра добра не ищут.
• Доброе слово - половина счастья.
• Худо тому, кто добра не делает никому.
• Красоту уносят годы, доброту не унесут.
• Доброта без разума пуста.
• Добрые дела красят человека.
• Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
• Делай другим добро - будешь сам без беды.
• Доброе дело питает и душу, и тело.
• Добрый человек в добре живет век.
• Худо тому, кто добра не творит никому.
• Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.
• За доброго человека сто рук.
• Доброта нигде не теряет своего достоинства.
• Добрые умирают, да дела их живут.
Доброе слово лечит,
- будешь сам без беды.
Добрая слава лежит,
Доброта нигде не теряет
Кто любит добрые дела,
тому и жизнь мила.
Делай другим добро
Горе на двоих - полгоря,
тот дважды помог.
Кто скорей помог,
радость на двоих - две радости.
Помоги, раздели беду -
никогда не сотворит зла.
и твоя не так давить будет.
- Как вы понимаете смысл этих пословиц?
- Не только слова должны быть добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, учителям, ни вашим родителям, ни друзьям.
IV. Работа с литературными произведениями.
В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в пей живут дед с внуком.
У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
- Что это за человек? - спросил внук деда.
- Это не человек, - ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
- Что это за человек? - спросил внук деда.
- И это еще не человек, - ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
- А это что за человек? - спросил внук.
- Обыкновенный человек, - ответил дед.
- Можно ли сказать, что дед с внуком - добрые люди? Почему?
- Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком? Каким еще человеком его можно назвать?
- Прочтите выказывания о добре и доброте. Какое высказывание подходит к рассказу?
- Чему учит эта притча?
- Каких литературных и сказочных героев вы можете назвать добрыми? Каждой группе необходимо назвать по два примера и обосновать свой выбор.
Незнайка. Ты, Пилюлькин, все трудишься, все другим помогаешь, а тебе никто помочь не хочет. Давай я тебе потолку лекарство.
Пилюлькин. Пожалуйста. Это очень хорошо, что ты хочешь мне помочь. Мы все должны помогать друг другу.
Подходят Сиропчик и Попчик.
Пончик. Смотри, Незнайка тоже решил стать доктором. Вот потеха будет, когда он начнет лечить всех.
Сиропчик. Нет, он, наверное, решил подлизаться к Пилюлькину, чтобы тот не давал ему касторки.
Незнайка (замахивается и начинает драться). Молчи, а то вот как дам ступкой.
Пилюлькин. Стой! Стой!
Незнайка. Ах ты, Сироп противный! Я тебе еще покажу, какое доброе дело пропало даром!
Автор. Незнайка и Кнопочка стали думать, почему так все вышло.
Кнопочка. А может, ты не бескорыстно совершал эти поступки, а ради выгоды?
Незнайка. Как это не бескорыстно? Растеряйке шапку помог найти. Моя это шапка, что ли? Пилюлькину ландыши собирал. Какая мне выгода от этих ландышей?
Кнопочка.А для чего же ты их собирал?
Незнайка. Будто не понимаешь. Сама ведь сказала: если совершу три добрых дела, то получу волшебную палочку.
Кнопочка. Вот видишь - а говоришь, бескорыстно.
Незнайка. А для чего же я, по-твоему, должен совершать добрые поступки?
Кнопочка. Ты должен совершать их просто так, из добрых побуждений.
- Какое правило доброты вы услышали сейчас?
- Не зря говорят: про доброе дело говори смело. Я очень рада за вас, рада, что у вас доброе сердце. Но чтобы быть до конца уверенными в этом, мы с вами составим Золотые правила доброго человека.
Учащиеся по группам составляют правила, затем называют их; учитель записывает:
• Идя по улице с мамой, помогите ей нести тяжелую сумку.
• Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.
• Защищайте девочек, маленьких детей.
• Не допускайте грубости.
• Старайтесь во всем помочь ближним.
• Будьте добрым человеком!
• Поступать по законам доброты - это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки живут в веках.
• Старайтесь видеть в людях прежде всего хорошее и доброе! От этого все окружающие становятся добрее.
• Учитесь добру у добрых!
• Не бойтесь предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается. Помогайте в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
- К следующему классному часу я составлю единые правила, и эту памятку мы повесим у себя в классе.
VII. Игровые задания.
- Скажите, чего на земле больше - добра или зла? (Добра.)
Учащиеся рассказывают о своих поступках и кладут фигурки на соответствующую чашу весов.
- Какой вывод мы можем сделать?
- В нашем классе появилось дерево доброты. Но оно без листочков. Каждый из вас постарается сделать доброе дело, приклеив листочек. Одно из главных условий заключается в том, что на все добрые дела не должны быть потрачены деньги.
- Как вы думаете, с чем можно сравнить доброту?
- В природе тоже есть солнце. Оно светит всем и всех любит, греет. Попробуем сейчас представить, что внутри нас рождается солнце. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличивается. Направляем лучик с добром - звездочка стала еще больше. Направляем к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце, которое несет тепло всем-всем.
VIII. Итог занятия.
- Ребята, я надеюсь, что вы вырастете добрыми, вежливыми, гуманными людьми. И эти качества будут такими же крепкими, как эта паутинка. Ведь вечные нравственные понятия - человечность, доброта, порядочность - всегда будут востребованными. Не забывайте об этом!
Действительно, научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте - нелегкий, на нем человека ожидают взлеты и падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Ашихмина Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ «Пригородненская средняя
Щигровского района, Курской области.
1 Пояснительнаязаписка.
1.1 Тематическое направление – духовно-нравственное воспитание.
Сегодня особую тревогу у общества и государства вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения. Не секрет, что в настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, великодушии,милосердии, справедливости.
Школа – это тот островок в нашем сложном и прагматичном мире, где учат добру, справедливости,честности и любви кближнему. Кто, как не школа, должна заботиться о нравственном становлении личности?
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, гражданская и культурная жизнь школьников.
Школа призвана развивать эти ценности, а возможно, и формировать их у учащихся. Всё это обусловливает особую значимость данного мероприятия по нравственному воспитанию.
1.3 Целевая аудитория воспитательного мероприятия(с указанием возраста/класса).
1.4 Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность).
1.5 Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.
Цели: формировать представления учащихся о достоинствах человека, ценность которых признана в обществе.
- показать значимость положительных качеств личности, важных для построения позитивных отношений между людьми;
- обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.
-способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых поступков;
-развивать коммуникативные навыки, речь;
- формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива.
Форма мероприятия.
Форма мероприятия – игра-путешествие.
Планируемые результаты:
Ученик получит возможность сформировать:
1.Личностные УУД:
- представление о ценностях жизни.
- оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- положительное отношение к сверстникам;
- стремление жить в гармонии с одноклассниками.
2 . Регулятивные УУД:
- осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
3 . Коммуникативные УУД:
- учиться высказывать предположение (версию);
- уметь работать в группах.
- развивать умение разрешать внутренние разногласия;
- уметь договариваться и разрешать конфликты.
4 . Познавательные УУД
- осуществлять поиск необходимой информации;
- строить речевое высказывание;
- синтез объекта с выделением существенных признаков.
5. Предметные:
-получат представления о добре и зле, научатся различать данные качества
в различных жизненных ситуациях.
1.6 Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование его выбора.
Форма проведения воспитательного мероприятия - игра-путешествие.
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.
В условиях реализации ФГОС обучение детей производится в игре, т. к. игра составляет основное содержание жизни ребенка младшего школьного возраста. Она активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства. Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций, обеспечивает детям возможность осваивать опыт нравственного поведения и доброжелательного отношения к сверстникам, близким.
1.7 Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов.
- игровые технологии (моделирование жизненно-важных ситуаций и поиск путей их решения);
-коммуникативно-исследовательские технологии (организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, дискуссия, диалог, поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса).
1.8 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические материально-технические, информационные и др).
Для успешного проведения данного внеклассного мероприятия большое значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации являлся интернет.
При проведении мероприятия необходим проектор, экран, компьютер, колонки, макет сердечек. слова-капельки, чаша, сигнальные карточки- светофоры, слова для составления пословиц.
1.9 Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.
Данная методическая разработка может быть использована при подготовке и проведении воспитательного мероприятия,в общеобразовательном учреждении для организации досуговой и внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей, а так же в учреждении дополнительного образования (детском саду).
2 Основная часть
2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия
На этапе подготовки мероприятия необходимо продумать:
2.1 Описание проведения воспитательного мероприятия
-Я ответила, что мне грустно, одиноко
-Он подошёл ко мне, сел рядом и просто улыбнулся. И, конечно же, я улыбнулась ему в ответ. Давайте и мы улыбнёмся друг другу… (улыбаемся друг другу)
И он на ухо шепнул мне лекарство от грусти, от скуки, от одиночества. Хотите узнать секрет этого лекарства?Сегодня мы сами создадим это волшебное лекарство и будем наполнять вот эту чашу волшебством. (Показываю чашу)
II. Работа по теме:
Теперь Лиза приглашает кого-нибудь.
-Денис, ты очень…… (подает руку и тоже приглашает.) и т.д.
-Мы все оказались на ковре.
-Что мы использовали, чтобы попасть на ковер? (вежливые слова)
Что же мы добавим первым компонентом в лекарство? – (Вежливость).
(Опускаю в чашу капельку, на которой написано вежливость.)
-Вот мы и на ковре. Но чтобы волшебный ковёр перенёс нас в сказку, мы произнесём волшебное заклинание, повторяйте его за мной:
- И куда же мы попали? ( слайд Избушка Бабы Яги)
А кто здесь живёт, мы узнаем, если отгадаем загадку.
- Бабка эта кривонога и горбата, как клюка.
Нос крючком и кривовата. Это бабушка…. (Яга)
-Давайте её послушаем.
Баба Яга (Подготовленный старшеклассник или родитель):
- Иногда меня Костяной ногой кличут. Можно подумать, что у вас ноги без костей. А языки и подавно. Вот и мелят про меня всякую чушь. А я вовсе и не злыдня. Ну хотела я однажды Алёнушкиного братца скушать. Так это не со зла: просто у меня друзей хороших нет. Леший да Кощей Бессмертный. Разве у них чему хорошему научишься? А так что за жизнь у меня: сижу себе в избушке и тоскую. Всё плохо… Что делать?
- Не печалься баба Яга. Мы готовим волшебное лекарство и тебе мы тоже поможем.
-Да чем вы мне сможете помочь? Вы слабые.
Мы:
- Нет, мы сильные. Возьмемся за руки.
Баба Яга:
- Вы недружные.
Все:
-Нет, мы дружные. Еще крепче обнимемся.
Баба Яга:
-Вы грубые.
-Нет, мы добрые.
Баба Яга:
-Вы одиноки.
Мы:
-Нет, мы одна семья.
-Ура – руки вверх
Баба Яга:
-Ну убедили……
-Мы смогли убедить Бабу Ягу, что нам в этом помогло – наша дружба.
- Что такое дружба? (ответы детей)
-Наша чаша наполнилась еще одним компонентом – это дружба.
(кладём капельку со словом дружба в чашу)
-А Бабу Ягу мы приглашаем присоединиться к нам. (садится с ребятами)
-Послушайте стихотворение. О чем оно?
(читает подготовленный ребёнок)
Я как-то в дом принёс щенка,
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.
Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
онпоживёт немножко,
в глазах его такая грусть!
Найдётся супа ложка…
Я во дворе нашёлпотом
Котёнка чуть живого,
- Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
он поживёт немножко,
в глазах его такая грусть!
Найдётся каши ложка
Я под гнездом нашёл птенца,
Над ним вороны вились,
Я спрятал в шапку сорванца
Мы с ним домой явились.
- Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
он поживёт немножко,
в глазах его такая грусть!
Найдётся хлеба крошка…
Однажды я принёс ежа,
Ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное,со страху.
Сказала мама: - Пусть живут –
в квартире так чудесно,
а если потесниться тут
и нам найдётся место
- О чем оно?
-Конечно,это доброта.
Составление пословиц о доброте
(Работа в группах)
Задание: По группам из слов составить пословицы (карточки со словами выдаются по группам)
-Какие пословицы у вас получились?
Без добрых дел нет доброго имени.
Добрые дела красят человека.
Доброе слово и железные ворота открывает.
О чём эти пословицы? (о доброте)
(Кладём капельку со словами в чашу)
(Дети шепчут)
-Скажите, когда совершишь не очень хороший поступок, каким надо быть? (Честным, правдивым)
-Что такое честность?
-Сложим в чашу капельку со словом честность.
5.Подведение итогов
-У нас с вами получилась вот такая чаша с волшебным напитком.
- А ещё кому? (ответы детей)
-Сколько добра не отливай, его меньше не становится.
-А теперь давайте посмотрим на Бабу Ягу в волшебные очки. (Дети имитируют очки)
-Какая она стала? (ответы детей)
Подарок для Бабы Яги.
Дети читают стихотворения для Бабы Яги
(Дети читают стихи)
Что такое доброта?
1. Что такое доброта?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок),
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
2. А девчонке незнакомой
Донести портфель до дома.
От тепла и доброты
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Еслидоброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
- А теперь нам пора возвращаться назад. Произнесём волшебное заклинание.
-Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикапу, трикапу, скорики, морики!Раз, два, три.
III. Рефлексия.
-А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
-Ребята, а вы помните, как начиналось сегодня наше занятие? ( Мы улыбались друг другу)
- Возьмитесь снова за руки, скажите друг другу добрые слова. Поделитесь добротой.
-Я всё поняла.Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.
-Вот так и продолжайте говорить друг другу добрые слова, делать добрые дела.
- Много славных дел ждет вас, но прежде вы должны вырасти добрыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.
- Чтобы стать добрым человеком, что вы для этого будете делать?
- Подумайте, ребята, обо всём, что было сказано на нашем занятии. Жизнь предлагает нам разные ситуации, и очень важно думать, как надо поступить, как суметь противостоять злу, несправедливости. Всегда защищайте доброе в себе, в других решительно давайте отпор злу…
РАзработка очень интересная. Многому уит детей. В ней включены игры, загадки, притчи.
Внеклассное мероприятие
для учащихся начальной школы
Составитель:
учитель начальных классов
Горбунова Н.В.
Сценарий мероприятия для учащихся начальной школы
Цель: создать условия для формирования добрых отношений между детьми, для проявления добрых поступков и дел.
- развивающие: развитие представлений о добре и зле; развитие самооценки; развитие умения проявлять доброту и отзывчивость ко всем окружающим людям.
- воспитательные: закрепить представление о таком ценном качестве как доброта; воспитание стремления совершать добрые дела; воспитывать в детях потребность употреблять в своей речи вежливые слова; формирование представлений о нравственных качествах, культуре поведения; формировать межличностные отношения в классе на основе добрых поступков.
- коррекционные: развитие внимания, памяти и речи; развитие умения слушать.
Оборудование: презентация, солнышко с лучами, ватман, ладошки, клей, ситуации на карточках, рассыпанные пословицы, сердечки для рефлексии.
(Дети сидят группами по 5 человек- 5 групп)
1. Вводная часть. Исполнение песни. Песня о доброте
- Здравствуйте ребята, гости! Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о самых важных качествах человека.
- Я приглашаю вас на праздник – праздник Доброты! Послушайте и спойте вместе со мной всем известную песенку кота Леопольда.
Дождик босиком по земле прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты - то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
Если добрый ты - то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь - с ними веселей,
А когда наоборот - скучно.
Если песни петь - с ними веселей,
А когда наоборот – скучно.
- Понравилась песня? О чем она?
- Я предлагаю поговорить о доброте. Вы согласны?
- Ребята, давайте будем поклоняться доброте .
2. Дети читают стихи.
1. Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу
2. Давайте поклоняться доброте.
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвет
Под этим вечно неспокойным небом.
Давайте воевать за доброту!
3. Предлагаю сделать День добра
Самым звонким праздником планеты,
Чтоб весь день и ночку до утра
Пела радость нам свои куплеты
4.Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
5. Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость,
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
3. Беседа. Учитель:
-Ребята, как думаете вы, что такое доброта?
1.Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям.
2. Доброта – стремление делать добро другим, душевное расположение к людям.
3. Добро – нежность, забота, внимание, верность, радость, дружба, свет, любовь.
Права ли была девочка?
Какие ошибки допустил мальчик?
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
4. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!" Правильно ли поступила девочка?
5. Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи. Мамы одевали их в одинаковые платья, обе они учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня - так звали одну из девочек - прибежала домой и похвасталась маме:
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
- Да, ты стала хуже.
- Я? - удивилась Соня. - Но ведь тройку-то получила
не я!
Тройку получила Вера, но она ведь получила ее потому, что болела. А ты обрадовалась - это значительно хуже.
7. Чтение стихов
Ребята, как вы думаете, где живёт доброта?
6. В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
7. И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама!
8..Доброта живёт на свете тихо,
Незаметна, словно хлеб и соль.
Где болит, возьмет себе всю боль,
Там, где лихо, встанет против лиха.
9.Чужды ей реклама, суета
И возни придуманные драмы.
Доброта – как будто руки мамы.
Нити жизни держит доброта.
10.Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой.
(Работа с пословицами в группах)
собери пословицы объясни смысл
Злое слово ранит, а доброе лечит.
Добрые дела красят человека.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе сердце лучше богатства.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
9. Психологический настрой.
- Ребята, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и подарите улыбку друг другу. Пусть от нее нам всем станет теплей. Я улыбнусь вам, а вы мне и друг другу.
1. От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
И тогда наверняка, вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке.
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
Давайте поразмышляем, что значит быть добрым человеком, как вы считаете?
-добрый человек совершает добрые поступки; (что это за поступки?)
-старается всем помочь;
заботится о других;
приносит пользу окружающим и самому себе;
употребляет вежливые слова;
-ухаживает за животными;
- А как проявляется ваша доброта в школе?
- Добрым человеком рождаются или им становятся? (становятся)
-Добру нужно учиться с малых лет у других людей, чтобы на земле было меньше зла, чтобы тебя уважали.
- А кто может ответить, что такое добродетели и пороки?
-Добродетель - это отдельное положительное качество человека, а порок- это недостаток человека.
- Я предлагаю вам послушать Притчу
Однажды Добро пришло ко Злу в гости. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положила соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: .
- Что могло сказать Добро? (выслушиваются предположения детей)
- А сейчас послушайте, как заканчивается притча.
Каждый из нас способен сделать мир добрее, если все мы будем стремиться совершать добрые поступки и не допускать даже мысли - о злых.
(Все дети становятся в круг. У учителя на на руках клубок.)
-Это не простой клубок, а клубок добра. Сейчас каждый из вас подержит клубок в руках, намотает ниточку на пальчик, скажет своему соседу что-то доброе и хорошее и передаст клубок дальше.
(Дети по кругу передают клубок, наматывая нитку на пальчики.)
- Посмотрите, у нас получился круг добра. Все люди связаны отношениями в жизни, как мы с вами вот этой ниточкой.
- Поднимите руки. Как нужно поднять руки, чтобы не разорвать ниточку?
- Посмотрите, ниточка очень легко рвётся. Конечно, её можно связать, но останется узелок, который будет мешать. В жизни также нужно быть очень осторожными, чтобы никого не обидеть и не порвать ниточку отношений.
-Многие из вас правильно понимают, что такое доброта
.-А теперь давайте посмотрим дружба и доброта связаны друг с другом?
- Что такое дружба?
- На чём основывается прочная дружба?
- Назовите черты дружбы?
- Как поступают настоящие друзья?
16.Сценка “Ученик часто опаздывает на урок”
Автор: Егор вот уже несколько дней опаздывает на урок.
Автор: После уроков к Егору подошли Ваня и Настя. Ваня предложил Егору.
Ваня: Если завтра снова опоздаешь, придумай какую-нибудь историю, мол, помогал бабушке через дорогу переходить или потерял деньги на билет в автобус и шёл пешком.
Настя: Давай я тебе утром позвоню пораньше и разбужу тебя. А ещё лучше зайду за тобой в школу.
- Чей совет вам показался добрым?
- Добро желаешь – добро и делай.
- Это- дом Доброты, где фундаментом будет сама Доброта.
- Чтобы дом был настоящим домом Доброты, каждый кирпичик имеет своё название, попробуем с вами их отгадать. Помогите.
- Какие слова могут жить в нашем домике? (добрые)
- Первый кирпичик как назовём? (добрые слова)
- Ребята, предлагаю поиграть в добрые слова. Замените все плохие слова добрыми, противоположными по смыслу
Слайд 10 , 11
- Ребята, а ещё бывают слова, которыми можно обидеть человека. Как мы их называем?
20. Чтение стихотворения “Обидное слово”.
16. Обидное слово, обидное слово!
Как больно ударить умеет оно!
Змеёй ядовитой ужалить готово,
Ужалит – и станет на сердце темно.
17. И тот, кто обидел, и тот, кто обижен,
И тот, кто унизил, и тот, кто унижен,
Хотя миновала уж ссоры гроза,
Молчат и не смотрят друг другу в глаза.
18. Послушай совета, мой милый ребёнок,
Будь добрым и вежливым с самых пелёнок,
Хорошее только старайся творить
И слов унизительных не говорить.
- Молодцы! Вот такими добрыми качествами , как вежливость, любовь, доверие, уважение и доброжелательность должен быть наделён каждый человек.
- Сказанное слово попадает в сердце человека.
Слайд 12, 13
- Вместе с добрыми словами у нас должны быть и добрые мысли.
- Какой следующий кирпичик Дома Доброты - добрые мысли.
- А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться? Что мы должны совершать?
- Следующий кирпичик Дома Доброты - добрые поступки.
Самостоятельно расскажите какие добрые дела вы совершали?
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:
- Кто принесёт во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков (петля для ловли птиц) , и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:
- Зачем столько птиц?
- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.
- Кто же кормит птенцов? – спросил мудрец.
- Каких птенцов? – удивился император.
- У птиц, которые живут теперь во дворце, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?
- Об этом я не думал, - признался император.
Тогда мудрец сказал:
- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!
- Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорчённый император.
На это мудрец заметил:
- И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо. Но и добро без ума – не лучше.
- Если бы вы были на месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?
(можно ввести в государстве должность охранника птиц, принимать на эту должность мальчишек и платить им по горсти риса за каждую птичью семью, которую они охраняют).
24. - Посмотрите на наш дом Доброты, все ли кирпичики названы? (нет) .
- Тогда давайте продолжим их называть.
- Я буду читать описание качеств человека, а вы должны догадаться, какое название имеет следующий кирпичик дома Доброты:
-Человека, на которого всегда и во всём можно положиться, приличный, порядочный называют…. ( добропорядочным)
- Человека, у которого доброе сердце, называют… (добросердечным)
-Человека с доброй душой , называют… ( добродушным)
Человек, который желает другим только добра, называют….. (доброжелательным)
-Человека, обладающего добрым, хорошим нравом и хорошим поведением, называют…. (добронравным)
- Вот мы и назвали кирпичики нашего Дома доброты.
- А вы хотите жить в таком доме? (дети отвечают) . И я тоже хочу жить в таком доме, в котором будет уютно и хорошо.
- Я предлагаю вместе со мной войти в этот Дом Доброты.
25. Дети читают стихи
1.Каждый знает, этот мир
Словно кто-то разделил:
На хорошее, плохое –
В нас живут вот эти двое.
2 .Они борются с годами
В сказках, фильмах и в нас с вами.
Каждый вправе выбирать
Кому в этом помогать.
3 .Если хочешь в мире темном
Обижать людей с порога,
Драться, хмурить свои брови
В царство зла тебе дорога.
4 .Ну, а если ты с улыбкой
И хорошим делом тоже
Помогаешь всем на свете,
То добро всегда поможет.
5 .Помни истину простую:
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут!
27. (Играет красивая музыка)
- У вас на столах лежат ладони В центре ладони напишите свое имя, а на пальчиках –добрые слова. Из ладошек составим дерево Доброты
30.. Рефлексия. На доске дерево Добрых сердец.
-кому было очень интересно, кто взял для себя полезное - прикрепляет красное сердечко, кто не очень согласен с нашими выводами- желтое сердечко, кому было скучно- синее сердечко.
Цель: формирование представления у обучающихся о доброте, как достоинстве человека, воспитание толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.
Образовательные задачи:
Коррекционно-развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
- Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, инициативу, стремление к активной деятельности, самостоятельность в принятии решений.
- Воспитывать умение внимательно слушать друг друга, организованность, взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
- Воспитывать уважительное, гуманное, внимательное отношение к инвалидам и признание их как полноценных членов общества.
Категория детей: обучающиеся 6 классов общеобразовательной школы для детей с сохранным интеллектом и нарушениями интеллекта.
Формы организации деятельности детей: внеклассное занятие-приключение.
Ход занятия
Учитель: Давайте начнем наше занятие с красивой мелодии (Песня о доброте (минусовка).
Ребята, на столе у каждого лежат карточки с изображением смайликов– веселого и грустного. Если у вас настроение хорошее, то поднимите веселого, а если плохое, то грустного.
Давайте познакомимся. Учитель – руку ладонью вверх– Ирина Александровна (желаю хорошего настроения)– и так все по очереди, можно добавить любое хорошее слово-…________________________
Сядьте по удобнее, закройте глаза. Я хочу пригласить вас в путешествие на морском корабле. Забирайтесь на борт нашего корабля, устраивайтесь там, старайтесь не мешать друг другу. Крепко ухватитесь за плетёные борта каюты (взяться за руки), чтобы не упасть. А теперь в путь. Путешествие начинается. (фон– тихая спокойная музыка) корабль медленно плывет по волнам. Чувствуете, как ветер овевает лицо? (можно веером создать дуновение ветерка) Но, что ветер усиливается, волны поднимаются все выше и выше (фон– спокойная музыка сменяется на более громкую и тревожную)
ОЙ-е-ей нас застал шторм. Шум, грохот, мы терпим крушение. SOS SOS SOS
Мы оказались на острове. Сделаем перекличку – все на месте?? Давайте осмотримся – что то виднеется вдали. На что похоже? Да, какой то знак на дощечке, но он поврежден. Знак о. … ОБ …. Осталось всего две буквы, давайте подумаем, как же он называется. Как разобраться?
Ииии….о, чудо. Мы нашли бутылку с письмом и картой.
О, странник, выполни все задания – будешь сыт, доволен, приобретешь настоящее богатство и отправишься домой.
Выполняй задания по порядку. КАРТА.
1 задание. Ваш выбор
У вас есть выбор жить на острове ЗЛОБА или ДОБРОТА. Выбор за Вами, странники. В конце своего путешествия по нашему острову подведете итог и ответите, какое название носит наш остров?
2 задание. Голодные джунгли
Мы были уже очень голодны и вдруг на пальме увидели корзинку с фруктами, а внизу инструкцию как ее достать.
Ребенок с закрытыми глазами должен рассказать, какой кусочек положила ему в рот учитель (сочный, кислый, мягкий, вкусный…), а затем он называет, что это было (лимон, виноград и т.д.).
Мы отправились дальше исследовать остров и набрели на город Мудрейших. В его хранилищах собраны разные пословицы и поговорки, в том числе о добре. Посмотрим и вспомним некоторые из них. Какой смысл в них вложен?
Пословицы и поговорки о добре и доброте
- В добре жить хорошо.
- Делать добро спеши.
- Доброе дело и в воде не тонет.
- Добро не умрёт, а зло пропадёт.
- Добрый человек скорее дело сделает, чем сердитый.
- Доброе дело без награды не остаётся.
- Добрые слова дороже богатств.
- Злой плачет от зависти, добрый от радости.
- И собака старое добро помнит.
- Не хвались серебром, а хвались добром.
- Плохо тому, кто добра не творит никому.
- При солнце тепло, а при матери добро.
- Учись доброму – худое на ум не пойдёт.
Три пословицы рассыпались пополам. Соберите – на интерактивной доске. Задание на соответствие.
Давайте сделаем вывод: добро, зло, дружба – это вечные вопросы, которые волновали наших дедов, родителей, говорим об этом и мы, будут рассуждать и наши дети и внуки.
Как вы считаете, быть добрым трудно? Почему?
Как вы думаете, чего больше на земле: зла или добра?
(Жадность – щедрость, ложь – честность, грубость – воспитанность, чистота и т.д.)
Давайте сделаем вывод: мы очень постарались, чтобы добро победило. Но это на словах. А хочется, чтобы и поступки были добрыми. Только так у человека есть возможность оставить о себе добрую и светлую память. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, подумайте как к это расценят окружающие. Вспомните известное изречение: к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы они относились к тебе.
Посмотрим, как вы знаете добрые слова. Будет тогда вам помощник в вашем непростом путешествии– говорящий попугай. Давайте придумаем ему имя!
Читают одни дети – другие договаривают
Придумано кем-то просто и мудро – при встрече здороваться . Доброе утро!
Зазеленеет старый пень, когда услышит: . Добрый день!
Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь: . Здравствуйте!
Растает ледяная глыба от слова доброго . Спасибо!
Когда ругают за шалости, Мы говорим: . Прости, пожалуйста!
И в России, и в Италии говорят, прощаясь: . До свидания!
Всем вам с большой любовью желаю… Крепкого здоровья.
Мы все ближе приближаемся к заветному месту. Чтобы перебраться через бурлящую реку выполните такое задание построить мост из дощечек их должно быть 11.
Совместная работа – обсуждают качества, отмечают на интерактивной доске– цветными маркерами.
Учитель называет слова, бросает мячик любому ребенку, например: "Солнце", ученики ласково "Солнышко"
Молодцы, вам понравились ласковые слова? Да, ласковое, доброе слово душу согревает.
Ласковые слова помогли вам очутиться
Физминутка
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну – ка дети, соберитесь,
И друг другу улыбнитесь.
На мои вопросы вы отвечаете “ да” – хлопаем или “нет”– топаем – все вместе.
Можно ли человека заставить быть добрым? Нет
Можно ли стать добрым на время? Нет
Добрым нужно быть к любому человеку? Да
Добрым быть легко? Да
Есть ли у вас желание делать добрые дела? Да
Можно ли назвать добрым человека, который:
- делает что-то полезное для людей? Да
- делает домашнее задание за кого-то? Нет
- ждёт, когда его позовут на помощь? Нет
- переводит старушку через дорогу? Да
- заберёт обратно подаренную вещь? Нет
- помогает дежурному накрыть стол? Да
- помогает учителю полить цветы? Да
Покажите при помощи пальцев– какая у вас оценка по математике!
Благо + творить = . благотворительность
А что значит благотворительность. Выскажите свое мнение.
Благотворительность есть благое доброе дело, направленное на безвозмездную помощь и поддержку людей, отягощенных различными жизненными обстоятельствами. По большому счету – это помощь тому, кто в чем-то слабее тебя и нуждается в помощи. Каким бы маленьким и несамостоятельным ты ни был, всегда есть кто-то, кому можно помочь. Например, птицам, — пережить зиму с помощью кормушек, помочь бездомным собакам и кошкам. Но что будет, если вы начнете кормить всех собак и кошек? Правильно: их станет все больше и больше. Поэтому кормить — не главное. Главное — или забирать домашнее животное с улицы домой (маловыполнимо), или сдавать в приюты. А в приюте животное лечат, приводят в порядок и подыскивают хозяина. Приюту можно помогать как деньгами, так и собственным участием, став волонтером– помощником. Также есть и фонды, которые помогают обездоленным людям, которые попадают в сложные ситуации и которым некому помочь, старикам, бездомным, мигрантам, людям, нуждающиеся в дорогом лечении. Фонды занимаются тем, что собирают деньги и после тщательной проверки раздают нуждающимся.
Большое спасибо всем тем, кто проявляет чуткость, терпение и желание помочь тем, кто так сильно в этом нуждается!
Как вы отнесетесь к такому поведению ребят:
Выслушиваем мнение и рассуждения ребят. Помогаем адекватно оценивать собственное поведение и поступки окружающих людей;
В класс вошла учительница с заплаканными глазами, ты …
При неудачах чаще обвиняешь других или себя?…
Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты будешь делать?
Ты дежурный по классу. Подметая пол, ты нашел телефон. Что ты сделаешь?
Несколько человек в классе уговаривают уйти с последнего урока. Как ты поступишь в этом случае?
Учитель поставил тебе оценку несправедливо (по твоему мнению). Как ты поступишь в этом случае?
Когда ко мне обращаются грубым тоном, я …
Учитель достает из фруктовой корзины букву– она отображается на экране, а дети должны подпевать и исполнить отрывок песни о дружбе и добре, которые начинаются с данной буквы Если не знают– говорят ПОПУГАЙ ПОМОГИ– запускаем музыку. Д — дружба крепкая … В — вместе весело … Е — если с другом … О — от улыбки …с_ спроси у жизни Ч– человек собаке друг
У вас есть выбор быть на острове ЗЛОБА или ДОБРОТА. Выбор за Вами, странники. Вы уже в конце своего путешествия по нашему острову. Отвечайте, какое название носит наш остров? Восстановим на табличке название острова ( табличка+ мелки).
Давайте украсим этот чудесный остров Доброты — выберите из цветной бумаги предмет, ассоциирующийся у вас со словом добро, а в нем запишите сочиненный синквейн о доброте – групповая работа по 4 человека.
Прикрепите на остров. — Получилось просто чудесно, волшебно, ярко, красиво, смешно: солнце, цветы, бабочки и, конечно же, люди! — Поднимите руки, кому из вас понравилось делать добро? Какие при этом вы испытали чувства?
11 задание
Какое совместное ДОБРОЕ дело мы придумаем и осуществим с вами. КАКАЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ МОЖЕТ ИДТИ ОТ НАС? Что нам по силам?
Опрос детей показал, кому в первую очередь дети хотят помогать. На первом месте оказались больные дети или дети, попавшие в какие-то сложные ситуации, на втором – животные, на третьем – пожилые люди. Совместно решили сделать день добрых сюрпризов для детей в реабилитационном центре нашего города.
12 задание
Мы выполнили все задания по нашей карте. Сытые? Довольные? А какое настоящее богатство вы приобрели? Новых друзей. Молодцы, вы отыскали воздушный шар и все отправляемся на нем домой. Здесь, высоко в небе, мы летим над разными странами, над лесами и полями. Вот на горизонте показался наш родной край – Горный Алтай – наш городок Горно-Алтайск – наша школа. Шар медленно опускается. Видите? А может, вы видите там своих друзей? Рассмотрите их. Поприветствуйте их, поздоровайтесь за руку, скорее обнимите их. Ощутите атмосферу в нашем милом городке. Она тёплая и сердечная. В ней светит солнце, дует тёплый ветерок. Мы приземляемся. Выходим. Ура, мы дома.
Рефлексия
Что вам понравилось на занятии? Почему? Покажите своё настроение теперь (карточки с изображением смайликов – веселого и грустного).
Читайте также: