Отчет по профориентации в школе педагога психолога

Обновлено: 02.07.2024

Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники имеют мало информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения.

Всем ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.

В связи с вышеизложенным, задачами профориентационной работы в школе являются:

1. Оказание помощи школьникам в решении профессионального самоопределения;

2. Содействие формированию самостоятельного и осознанного выбора профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей и возможностей, жизненных планов и перспектив.

Основными направлениями работы с учащимися и их родителями в общеобразовательных учреждениях г.Азова являются:

Информирование учащихся о профессиях, путях их получения, возможностях трудоустройства, пропаганда востребованных на рынке труда профессий, в приоритете (технические, сельскохозяйственные профессии);

Изучение с привлечением специалистов и с использованием современных методов и средств диагностики профессионально важных качеств школьников;

Коллективные и индивидуальные, с участием педагога-психолога, консультации учащихся по вопросам выбора профессии;

Организация экскурсий на предприятия с целью знакомства с профессиями и организацией труда;

Организация встреч с представителями учебных заведений;

Организация совместных мероприятий с вузами и колледжами;

Посещения дней открытых дверей учебных заведений;

Работа с родителями включает в себя выступления представителей вузов/колледжей, педагога-психолога, классных руководителей.

Мероприятия проводились строго по плану и планированию профориентационной работы на 2016-2017 учебный год!

Работа с педагогическими кадрами

Педагоги определили главные направления профориентационной работы, главные мероприятия, а также получили рекомендации по планированию профориентационной работе с обучающимися разных возрастных групп.

Анализировалось состояние проведения профориентационной работы в школе.

Педагогами было проведено индивидуальное консультирование воспитанников по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.

Были проведены групповые профориентационные занятия, классные часы с учащимися, преимущественно в форме тренингов. На занятиях проводилось анкетирование, в классах обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор каждого учащегося.

Сформированы представления о направлениях и видах профессиональной деятельности, оказана помощь в личностном самоопределении и самоактуализации.

Работа с учащимися

При работе с учащимися были учтены возрастные особенности, индивидуальные особенности развития личности, интересы и склонности в выборе профессии. Поэтому для достижения поставленных целей и задач использовались различные формы работы по профориентации.

В школах города были проведены мониторинговые исследования, индивидуальные консультирования, тестирования, анкетирования.

В МБОУ СОШ № 11 социальным педагогом подготовлен анализ планового мониторинга с учащимися 9 и 11 классов по проблеме

В МБОУ СОШ № 1 проведен мониторинг дальнейшего обучения выпускников 9 и 11 классов.

Большая часть учащихся продемонстрировали заинтересованность в знаниях о своих способностях, информации о различных профессиях и перспективах дальнейшего профессионального роста, что показывают их ответы в анкете. Эти данные доказывают высокий уровень мотивации воспитанников школ на участие в занятиях по профориентации.

3.Были организованы экскурсии в на предприятия г.Азова и Азовского района

Для обучающихся МБОУ СОШ № 9, проявляющих интерес в исследовательских работах, в акваториальном комплексе проведены профориентационные экскурсии для знакомства с научной жизнью Береговой научно-экспедиционной базы Южный научный центр российской академии наук в с. Кагальник.

3. Были организованы встречи в школах Азова представителями работодателей.

Были организованы встречи с представителями профессиональных учебных заведений города и области.

7 апреля в МБОУ СОШ № 3 состоялась встреча учеников 9-х классов с представителем Новочеркасского медицинского колледжа Варановым В.Г.

Для учащихся 9,11 классов МБОУ СОШ № 1 и МБОУ СОШ № 2 прошли встречи с представителями различных профессиональных учебных заведений города и области: АТИ ДГТУ, ЮФУ, ПУ № 45, Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления, Ростовский колледж связи и информатики.

Многочисленные встречи с представителями учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования прошли в стенах МБОУ СОШ № 13:

- с представителем пограничной службы России ст. мичманом Назарько Д. (институт ФСБ России пограничного профиля и Институт береговой охраны (г. Анапа) ФСБ России, Московский пограничный институт ФСБ России, Курганский пограничный институт ФСБ России);

- АТИ ДГТУ в г.Азове;

- Азовский казачий кадетский аграрно-технологический техникум (ПУ № 82);

- Донской ГАУ (п.Персиановка);

- Волгодонский учебный центр федеральной противопожарной службы , Воронежский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.

Также ребята МБОУ СОШ № 13 побывали на Дне открытых дверей во многих учебных заведениях.

5 апреля учащиеся 9-х классов посетили ПУ № 45 г.Азова.

Учащиеся 11 классов посетили:

5. Во многих образовательных учреждениях в отчетный период прошли уроки занятости, открытые уроки по профориентации, всеобуч, онлайн- уроки, тематические классные часы.

23.03.2017 г. и 6.04. 2017г. - "Всё про кредит или четыре правила, которые помогут достичь цели";

10.04.2017 г. и 17.04.2017 г. - "Азбука страхования и пять советов, которые тебе помогут";

13.04.2017 г. - "Личный финансовый план - путь к достижению цели" 13.04.2017г. и 17.04.2017г. - "С деньгами на "Ты" или Зачем быть финансово грамотным?";

6.04.2017г. - "Финансовые инструменты и стратегии инвестирования".

Онлайн-уроки проводились Центральным Банком РФ , Управлением Службы по защите прав потребителей финансовых услуг. В онлайн уроках участвовали 135 обучающихся, ответственной за организацию и проведение онлайн уроков являлась педагог дополнительного образования Лемешева В.Б.

Уроки занятости с участием специалиста из Центра занятости г.Азова состоялся в МБОУ СОШ № 15. Ребята узнали о работе Центра, о востребованности отдельных профессий, о состоянии рынка труда в городе Азове. Также в СОШ № 15 прошел открытый урок по профориентации с приглашением представителей АТИ ДГТУ.

В рамках ученического самоуправления в МБОУ СОШ № 2 в апреле-мае была проведена работа Совета старшеклассников по профориентации. Учащиеся школы вовлекались в общественно-полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами.

6. Участие в городских и областных мероприятиях

Гатченко Станислав (11 класс МБОУ СОШ №13) - п ризёр в номинации " Я -будущий предприниматель".

Городской конкурс бизнес проектов прошел на базе МБУ ДО МУК г.Азова на основании приказа УО г.Азова.

Целью проведения Конкурса было популяризация проектной деятельности учащихся, повышения интереса молодёжи к проблемам и перспективам социально - экономического развития города, выявления и развития социальной активности и творческого потенциала обучающихся; совершенствования многоуровневой системы профориентационной работы.

23 обучающиеся объединения приняли участие в отборочном туре городского конкурса социальных бизнес-проектов "Я-предприниматель".

21 марта 2017 года 6 обучающихся участвовали в финальном этапе городского конкурса социальных бизнес-проектов "Я-предприниматель", пятеро стали призёрами этого конкурса:

7. Повышенный интерес к техническим профессиям говорит об участии в областном этапе политехнической олимпиады обучающихся 11-х классов МБОУ СОШ № 9 в г.Ростове-на-Дону.

8. Профориентация в урочной деятельности школьников

Определиться с выбором будущей профессии ребятам помогают также специально разработанные разделы школьной программы в составе отдельных предметов и факультативные курсы.

В рамках уроков технологии в 10-11 классах организована работа по созданию портфолио обучающихся (учета достижений) МБОУ СОШ № 13 в целях дальнейшего профессионального самоопределения и формирования индивидуальной траектории развития. Каждый учащийся 10А, 11А классов составил папку своих достижений, несколько учащихся оформили электронное портфолио.

9. Летнее трудоустройство школьников.

10. Профориентационные мероприятия в летних пришкольных оздоровительных лагерях.

Цель профориентационной работы на 1 этапе (1-5 кл.), где ставится актуализация проблемы выбора профессии - расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию, достигается через организацию разнообразной досуговой и исследовательской деятельности в пришкольных оздоровительных лагерях.

Работа с родителями

13 апреля в МБОУ Лицей г.Азова педагог-психолог родительском собрании подвела итоги профориентационной работы с девятиклассниками. Также родители привлекаются на классные часы, чтобы рассказать ребятам о своих профессиях.

Реализация разработанного плана, поставленных задач, применение различных форм и методов в профориентационной работе показала их эффективность.

По результатам проведенной работы учащимся даны рекомендации педагогов–психологов, классных руководителей, социальных педагогов, работодателей, представителей профессиональных учебных заведений по профессиональному выбору, которые каждый воспитанник мог обсудить с родителями.

Цель – определить профессиональные интересы и склонности обучающихся; - формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессии;

Аналитическая справка педагога - психолога о профориентационной работе проведенной среди учащихся 9-х классов.

Цель – определить профессиональные интересы и склонности обучающихся;

- формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессии;

Приняло участие: 26 чел.

Отсутствовало: 5 чел.

Работа по профессиональному самоопределению обучающихся была направлена на:

- изучение личностных качеств и интересов учащихся 9 класса;
- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений;
- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработка рекомендаций учащимся; - выявление индивидуально – типологических различий человека;

В связи с тем, что перед учащимися 9-х классов встал выбор профессиональной деятельности, было проведено 2 диагностики.

Человек знаковая система

Человек художественный образ

1. Судаков Арнольд (8)

2. Полозова Виктория (6)

3. Судакова Анжелика (6)

4. Семакова Софья (5)

1. Горданов Иса (7)

2. Молчанов Денис (7)

1. Матвиевская Дарья (5)

2. Судакова Анжелика (7)

3. Рай Александра (6)

4. Щекурина Кристина (6)

5. Головачева Анна (6)

6. Вельхиев Ибрагим (5)

7. Рябцева Екатерина (6)

1. Горданов Иса (6)

2. Вельхиев Ибрагим (5)

3. Маркова Анастасия (5)

4. Литвинцева Елизавета (8)

1. Матвиевская Дарья (6)

2. Полозова Виктория (7)

3. Рай Александра (8)

4. Щекурина Кристина (7)

5. Головачева Анна (7)

6. Вельхиев Ибрагим (6)

7. Маркова Анастасия (6)

8. Наумова Елена (8)

9. Семакова Софья(5)

Результаты определение степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности учащихся:

Человек худ.образ – 60%

Человек-человек – 46,6%

Человек природа – 26,6%

Человек зн.система – 26,6%

Человек – техника - 13,3%

Среди опрошенных у некоторых учеников выявлена принадлежность к двум и даже трем профессиональным типам.

Человек знаковая система

Человек художественный образ

1. Соколова Виктория (7)

2. Курганова Наталья (7)

3. Витикова Жанна (5)

4. Курченков Владимир (6)

1. Нальгиев Беслан (7)

2. Зарбалиев Игорь (5)

3. Амади Кирилл (7)

1. Соколова Виктория (6)

2. Курганова Наталья (6)

3. Бекова Мадина (8)

4. Витикова Жанна (7)

5. Мурашова Виктория (5)

6. Нальгиев Беслан (7)

7. Зарбалиев Игорь (6)

8. Иноков Михаил(6)

1. Завалова Ольга (6)

2. Иноков Михаил (6)

1. Завалова Ольга (6)

2. Мурашова Виктория (6)

Человек-человек – 72,7%

Человек природа – 36,4%

Человек – техника - 27,3%

Человек худ.образ – 18,2%

Человек зн.система – 18,2%

Среди опрошенных у некоторых учеников выявлена принадлежность к двум и даже трем профессиональным типам.

1. Литвинцева Елизавета

2. Рай Александра

3. Рябцева Екатерина

4. Матвиевская Дарья

1. Маркова Анастасия

2. Полозова Виктория

3. Молчанов Денис

1. Семакова Софья

2. Вельхиев Ибрагим

1. Судакова Анжелика

2. Щекурина Кристина

3. Головачева Анна

1. Наумова Елена

1. Судаков Арнольд

1. Нальгиев Беслан

1. Витикова Жанна

1. Мурашова Виктория

1. Курганова Наталья

2. Бекова Мадина

3. Курченков Владимир

4. Зарбалиев Игорь

1. Иноков Михаил

1. Соколова Виктория

По результатам диагностической работы были проведены беседы-консультации с педагогом-психологом.
Консультативная работа – проведено индивидуальное консультирование учащихся по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.
Практическая работа – проведены групповые профориентационные занятия с учащимися в форме беседы, где обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор учащихся.

Рекомендации:

Психологу совместно с классными руководителями оказывать психологическую помощь, связанную с профессиональным становлением учеников.
Помогать ориентироваться при выборе профиля обучения, при подготовке к выбору профессий.
Создать и постоянно обновлять профессиональную информационную базу.
Стимулировать самостоятельную деятельность старшеклассников по профессиональному самоопределению.

Классификация профессий Е.А.Климова и конкретные виды профессиональной деятельности

· воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель дошкольных учреждений, детских домов, преподаватель в школах и других учебных заведениях, мастер производственного обучения, тренер по спорту и др.);

· медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра);

· правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции и т.д.);

· организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.);

· изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).

· преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбообработчик и пр.);

· обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.);

· заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.);

· восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.);

· изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог, метролог и пр.).

· преобразованием, расчетом, сортировкой (бухгалтер, экономист, почтальон и пр.);

· шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.);

· управлением движения (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.);

· составлением и хранением документации (нотариус, архивариус, делопроизводитель и пр.);

· восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).

· преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные, строительно-отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов);

· обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами);

· восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий);

· изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).

· преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер, художник, режиссер, композитор и пр.);

· исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижер, музыкант, вокалист, актер, ювелир, реставратор, оформитель и пр.);

· с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.).

Цель – создать условия для профессионального самоопределения учащихся.

- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений,

- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработку рекомендаций учащимся,

- информирование участников учебно – воспитательного процесса по специфике выбора профессии воспитанниками и т.д.

Аналитический отчет о профориентационной работе педагога-психолога Ларченко Н. А.

Цель – создать условия для профессионального самоопределения учащихся.

- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений,

- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработку рекомендаций учащимся,

Методика позволяет выявить зоны конфликтов испытуемого, уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагался бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Цель занятий: спланировать свое будущее, прожить его в соответствии с выбранными целями, посмотреть на полученные результаты и изменить их в случае необходимости. Занятия мотивируют участников на ответственное отношение к выбору будущей профессии.

На родительских собраниях запланированы беседы по профориентации:

Были предложены анкеты для родителей :

- "Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии",

(Содержание выполняемой методики показывает, сделан ли воспитанником выбор профессии. Кроме того, дописанное предложение свидетельствует об осознанном выборе. К отсутствию ответа часто приводит утомляемость, нежелание задумываться о себе, низкие коммуникативные способности.)

Консультативная работа – проведено индивидуальное консультирование воспитанников по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.

Практическая работа – проведены групповые профориентационные занятия с учащимися, преимущественно в форме тренингов. Профориентационные занятия в 10-х классах проводились с октября по декабрь 2018 г. На занятиях проводилось анкетирование, в группах обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор каждого учащегося. Использовались программы Резапкиной Г.В., Меренкова А.В., методики Климова Е.А., Айзенка Г.

- 20 занятий, из них 18 тренингов,

- 9 индивидуальных профконсультаций обучающихся.

Социально–просветительская работа – организованы беседы с воспитанниками по ознакомлению с различными профессиями. На родительских собраниях проведены беседы с родителями, которые были направлены на повышение психологической компетенции по вопросам профессионального самоопределения.

Методическая работа – была проведена первичная работа по информационному обеспечению профориентационных занятий.

По резуальтатам проведенной работы каждым учащимся составлен индивидуальный план профессионального самоопределения, даны рекомендации педагогов-психологов по профессиональному выбору, которые каждый воспитанник мог обсудить с родителями дома.

Реализация разработанных программ по профориентации показала их эффективность.

В ходе мониторинга было обследовано 35 человек.

Анализ полученных данных показал следующие результаты: Составление личного профессионального плана старшеклассников находится на достаточно проработанной стадии, когда количество выбравших профессию на данный момент составляет 32 человека, т.е. 91,42% из общего числа.

Основные этапы на пути к своей профессиональной мечте выделяют 85,71%.

Учащимся предлагалось отметить факторы, которые оказали влияние на выбор области будущей профессиональной деятельности. Учащиеся отмечают, что наибольшее значение для выбора области профессиональной деятельности имеет:

- привлекательность будущей профессии -77,14%,

- желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении - 88,57%,

Читайте также: