Отчет об использовании оборудования приобретенного в рамках нацпроекта современная школа

Обновлено: 05.07.2024

Цифровая образовательная среда – являет собой совокупность условий, созданных для реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, с учетом функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных ‎и телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, и обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Развитие материально-технической базы

Использование при реализации основных образовательных программ современных технологий

Апробация и внедрение информационно-сервисной платформы ЦОС

Внедрение целевой модели ЦОС

Обновление информационного наполнения и функциональных возможностей официального сайта

Повышение квалификации административных и педагогических работников

Распоряжение Минпросвещения России от 17.12.2019 N Р-135 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению средств обучения и воспитания для обновления материально-технической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального

Искусственный интеллект и машинное обучение

Нейросети на службе у человека

Приватность в цифровом мире

Как работают беспилотные технологии?

Современные технологии электронного обучения

Цифровая трансформация образовательной организации

Введение в цифровую трансформацию образовательной организации
Цифровые технологии для трансформации школы

Интенсив Я Учитель 3.0

Цифровой диктант

Городской семинар-практикум учителей иностранных языков

В 29 549 школах будет обновлена материально-техническая база для внедрения цифровой образовательной среды;

620 700 педагогов будут подключены к федеральной информационно-сервисной платформе цифровой образовательной среды;

40% педагогов из не менее чем 30% школ будут использовать сервисы федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды;

40% образовательных организаций из числа субъектов Российской Федерации, участвующих в эксперименте по модернизации начального общего, основного общего и среднего общего образования, будут оснащены компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением.

Урок английского языка от 2 декабря 2021 года

9 декабря 2021 года

17 декабря 2021 года

23 декабря 2021 года

Цифровизация образования. Лучшие практики

Школьный лагерь и Цифровая образовательная среда

С 1 июня 2021г. проходят различные мероприятия в рамках лагеря дневного пребывания в школе. Часть занятий и мастер-классов включают в себя использование Цифровой образовательной среды школы. Все возможности интерактивных панелей, мобильных классов, интернет-ресурсов используются нашими педагогами, вожатыми и ребятами.

ПДД через ЦОС

Программа дневного пребывания обучающихся в лагере насыщена разными творческими, патриотическими, спортивно-познавательными развивающими мероприятиями и играми, которые способствуют активному отдыху, а главное формируют здоровую, духовно-нравственную, творческую личность. Каждый человек в нашем обществе является участником дорожного движения, поэтому ПДД должен знать каждый.

В октябре 2021г. учителя начальных классов Надобных М.В., Верзилина Е.П.,

Курсы повышения квалификации

Олимпиады на платформе «Яндекс/Учебник

Искусственный интеллект в образовании

Информационно-аналитический отчет

В рамках внедрения целевой модели цифровой образовательной среды образовательная организация получила оборудование: ноутбуки, панели. Для использования ноутбуков в 19, 80 кабинетах смонтированы дополнительные розетки, приобретены роутеры. Ноутбуки используются на уроках английского языка для работы на платформах Учи.ру, Skysmart. Панель используется на уроках информатики в основной и старшей школе.

Педагоги школы провели открытые уроки, мероприятия с применением этого оборудования: урок английского языка, урок астрономии (Воронина А.С., Толмачева Т.Ф.).

3.Участие во входном тестировании по английскому языку 14.10.29021 года (5а класс, отв. Воронина А.С.)

4.Участие в контрольном срезе по математике (6б класс, отв. Полянская В.В.)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Сегодня я расскажу, какое оборудование поступило в мой класс и как я его использую.

1. Универсальный принтер Брайля

Универсальный принтер, совмещающий Брайль и цветную печать.

Отпечатанные документы на принтере зрительно идентичны напечатанным на струйном принтере, а тактильно обладают рельефом и содержат брайлевский текст. Принтер создает осязательные цветные рисунки и диаграммы, печатает рельефный текст и математические знаки, переводит и печатает Брайль.

Как же работать с этим принтером. Для этого на компьютере устанавливается специальная программа Тайгер, печатаем любой текст или импортируем любое изображение- драйвер автоматически переводит графику и текст в тактильные изображения и брайль.

Сейчас я покажу вам, какие пособия я уже сделала для работы со слепыми детьми используя новое оборудование.

Изготовила Картотека предметных картинок.

Материалы пособия могут быть использованы на уроках математики, окружающего мира, ориентировка в пространстве и.т.д Для уроков чтения выпустила слоговые карточки, алфавит.

2. Устройство для печати тактильной графики "PIAF".

Слепому ребёнку трудно определиться, как выглядит тот или иной предмет, a c помощью этого оборудования можно распечатать любое тактильное изображение, которое слепой или слабовидящий ребёнок сможет потрогать. То есть, данное устройство обеспечивает слабовидящим и незрячим пользователям возможность получить информацию доступным для них способом.

Это устройство позволяет создавать и печатать осязаемые на ощупь рисунки на специальной капсульной бумаге. Что такое капсульная бумага? Иногда ее называют набухающей бумагой, вздувающейся. Капсульная бумага работает по тому принципу, что черный цвет поглощает больше тепла. Поэтому, когда есть черная линия или изображение, или точка, то эта область при нагревании становиться горячее, чем область вокруг нее. В результате, любая черная область на бумаге поднимается и у вас есть тактильное изображение. Использовать можно только черные чернила, фломастеры и карандаши на карбоновой основе.

При закреплении темы плоские геометрические фигуры. Повторяем изученные фигуры, затем даю карточку с геометрическими фигурами, ребенок их обследует, называет их. Даю задание: среди фигур найди такие же и выложи ряд по образцу, продолжи этот ряд.

Чем хороша капсульная бумага, тем, что ее можно использовать несколько раз. Например, как объяснить ребенку как выглядит дом. Сначала, можно нарисовать квадрат, пропустить его через «PIAF", показать его ученику. Затем нарисовать треугольник в верхней части квадрата и снова пропустить через устройство. Объяснив ученику, что это крыша дома. Затем добавляйте новые свойства один за другим, пропуская листок через "PIAF". Таким образом, вы можете создавать достаточно сложные изображения, при этом вы будете только добавлять простые элементы с каждым шагом. Порой ребенку очень трудно объяснить, что и как выглядит, если вы умеете рисовать, то можно нарисовать ил распечатать, пропустить через это устройство.

Идей для применения очень много: можно распечатать карты местности, улицы, схемы и.т.д.

3.Интерактивный сенсорный стол.

Поверхность интерактивного стола представляет собой сенсорный экран, управлять которым можно простым касанием пальца.

В ходе использования интерактивного стола дети играют индивидуально, в парах, подгруппой. Они работают общаясь, развивая свои коммуникативные качества.

Интерактивный стол позволяет эффективно вовлекать детей в процесс обучения. В игровой форме обучение детей происходит посредством развивающих игр с помощью звуковых эффектов, сопровождения красочного видеоряда, логических задачек и т. д. Он обладает большой рабочей поверхностью. Это очень удобно при совместной работе, когда необходимо принять какое-либо совместное решение, или наглядно показать какую-либо информацию

Стол несет в себе образовательные функции и вместе с тем поддерживает игру, как ведущий вид деятельности младших школьников, является ярким и наглядным, что делает его использование значимым для развития детей.

В работе учителя-дефектолога сенсорные устройства так же немаловажное значение,

Их использование способствуют формированию у детей необходимых навыков. В игровой развлекательной форме дети учатся запоминать поставленные задачи, объяснять принятие тех или иных решений.

На своих занятиях я использую интерактивные приложения, которые всесторонне развивают детей.

§ логические игры и задачи (мозаики, соедини по точкам)

§ сортировка по группам – дети распределяют понятия по группам;

§ задачи на внимание и развитие памяти (найди отличия, поиск предметов, лабиринты)

§ познавательные игры (учим время, профессии, виды транспорта и.т.д)

§ Кроссворды, загадки, пазлы,раскраски.

§ многовариантный вопрос – дети отвечают на вопросы, перетаскивая изображение; и.т.д

Каждое приложение позволяет организовать работу над материалом определенным образом. Кроме графических материалов есть звуковое сопровождение, голосовые инструкции, сигналы правильности выполнения заданий.

Это первое в мире механическое печатающее устройство для слепых, впервые был произведен в 1951году.

Вывод: Работа на новом оборудовании позволяет провести современный урок на высоком уровне, помогает обучающимся лучше усваивать и запоминать изучаемый материал, обеспечивает слабовидящим и незрячим пользователям возможность получить информацию доступным для них способом.

В течение 2020 года утверждено 3 запроса на изменение,
в т.ч. предусматривающих:

- внесение изменений в раздел 1. Основные положения;

- внесение изменений в раздел 2. Цель и показатели регионального проекта;

- внесение изменений в раздел 3. Результаты регионального проекта;

- внесение изменений в раздел 5. Участники регионального проекта;

- план мероприятий по реализации регионального проекта.

Изменения были внесены в связи с:

- заключением дополнительного соглашения о реализации регионального проекта;

- изменением состава участников проекта;

- увеличением количества оказанных услуг;

- добавлением мероприятий, направленных на применение компонентов единого визуального стиля при оказании гражданам
и организациям услуг, размещением информационных материалов, касающихся реализации национальных проектов (программ), согласно поручению Председателя Правительства Российской Федерации
М.В. Мишустина от 4 апреля 2020 года № ММ-П39-2750.

В отчетном периоде запланировано к достижению 3 показателя:

- Число общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах, обновивших материально-техническую базу для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного и гуманитарного профилей.

Показатель в 2020 году достигнут и составил– 0,041.

В сентябре 2020 года на базе 41 общеобразовательной организации открыты Центры в 14 муниципальных образований Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (Белоярский район, Березовский район, Кондинский район, город Лангепас, Нефтеюганский район, Нижневартовский район, Октябрьский район, город Пыть-Ях, город Радужный, Советский район, Сургутский район, город Урай, Ханты-Мансийский район, город Югорск), являющимися малыми городами и муниципальными районами, имеющими в своем составе городские и сельские поселения.

- Численность обучающихся, охваченных основными и дополнительными общеобразовательными программами цифрового, естественнонаучного и гуманитарного профилей.

Показатель достигнут и составил 117,5 % от планового значение показателя.

С учетом необходимости формирования единых организационных и методический условий реализации мероприятий достижение показателя проводится в форме создания и функционирования (далее – Центры).

10 565 обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам.

- Отношение среднего балла единого государственного экзамена (в расчете на 2 обязательных предмета) в 10% школ с лучшими результатами единого государственного экзамена к среднему баллу единого государственного экзамена (в расчете на 2 обязательных предмета) в 10% школ с худшими результатами единого государственного экзамена.

Показатель достигнут и составил 103,33 % от планового значение показателя.

2.2. Не достигнутые показатели отсутствуют.

В отчетном периоде достигнуто 7 результатов

3.1.Перечень достигнутых результатов:

3.2. Не достигнутые результаты отсутствуют.

4. На отчётный период бюджет проекта запланирован в объеме
3 983 281,0 рублей. Сумма фактически освоенных средств составила
3 983 281,0 рублей.

Администрация муниципального района Волжский

Теперь и в школе села Верхняя Подстепновка в рамках реализации этого проекта 2 кабинета будут оснащены ноутбуками и 3 кабинета - интерактивными досками.

А.А. Новиков отметил, что со своего телефона ученик может передать информацию на панель, буквально за секунды построить любую геометрическую фигуру. По его убеждению, такие возможности сделают обучение значительно более эффективным и результативным. Оборудование позволяет выстроить любую образовательную траекторию для каждого учащегося.

Отметим, аналогичный комплект оборудования получила еще одна школа из Волжского района - № 2
пгт Смышляевка.

Читайте также: