Отчет о работе наставника с молодым специалистом учителем русского языка в школе
Обновлено: 05.07.2024
оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.
Задачи:
• помочь адаптироваться в коллективе;
• определить уровень профессиональной подготовки;
• выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
• создать условия для развития профессиональных навыков педагога
• развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Оценить 417 0
Отчет работы
учителя – наставника Васильевой Натальи Матвеевны
с молодым специалистом Варфоломеевой А.Р
на 2020 – 2021 учебный год
Сведения о молодом специалисте
Фамилия, имя, отчество:
Варфоломеева Анастасия Романовна
Какое учебное заведение окончил:
Намский пед колледж.
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:
Учитель начальных классов
МБОУ ВВССОШ им Ю.Н.Прокопьева
Учитель начальных классов
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, родной язык, родная литература
Сведения об учителе – наставнике
Фамилия, имя, отчество:
Васильева Наталья Матвеевна
Какое учебное заведение окончил:
ВПУ., Магаданский пед институт
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:
учитель начальных классов
МБОУ ВВСОШ им И.Н.Барахова
Учитель начальных классов
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, родной язык, родная литература
Цель работы:
оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.
Задачи:
помочь адаптироваться в коллективе;
определить уровень профессиональной подготовки;
выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
создать условия для развития профессиональных навыков педагога
развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений вновь прибывшего специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.
2. Посещение уроков вновь прибывшего специалиста и взаимопосещение.
3. Планирование и анализ деятельности.
4. Помощь вновь прибывшему специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной деятельности учащихся.
6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства вновь прибывшего учителя.
7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
Ожидаемые результаты:
успешная адаптация вновь прибывшего педагога в учреждении;
активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
повышение профессиональной компетентности в вопросах педагогики и психологии;
обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
использование в работе вновь прибывшего педагога инновационных педагогических технологий.
Формы работы:
- индивидуальные консультации;
- посещение уроков.
Работа была выстроена в три этапа:
1й этап – адаптационный. Наставник выявляет недостатки в умениях и навыках молодого специалиста, чтобы выработать программу адаптации.
2й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.
3й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.
Выбор форм работы с молодым специалистом начала с вводного анкетирования и беседы, где педагог указал свои трудности, проблемы в работе. По итогам анкетирования определили совместный план работы.
Были проведены консультации и беседы по оформлению рабочих программ, календарно-тематическому и поурочному планированию. Оказана помощь в педагогической дифференциации учащихся по возможностям обучения и организации индивидуальной работы с учащимися на уроках биологии и географии.
Наставником осуществлялось консультирование по следующим вопросам:
1. Ведение школьной документации (классный журнал, ученические тетради, выставление оценок в дневники)
2. Рекомендации по выбору темы самообразования.
3. Триединая цель урока и его конечный результат
4. Составление поурочного планирования
5.Собеседование по методике проведения современного урока.
6. Использование современных педагогических технологий.
7.Типы, виды, формы урока
8. Инструктаж по составлению отчётности по окончании четверти.
10. Методы активизации познавательной деятельности учащихся
Мною были посещены уроки молодого специалиста
Предмет: окружающий мир
Когда: 25.10.2020г.
Предмет: родной язык
Когда: 08.0 9 .202 0 г.
Совместно с молодым специалистом анализировались проведенные им уроки, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного планирования и умения достичь цели поставленной на уроке, т.к. неясное видение цели как конечного результата всегда ведет к размытости, неясности и неточности в определении содержания методов и средств обучения. В течение полугодия Анастасия Романовна старалась посещать уроки как мои, так и открытые уроки других преподавателей школы с целью научиться важным профессиональным качествам.(в связи с ДО некоторые запланированные уроки не были посещены)
Анастасия Романовна является классным руководителем 1а класса. Учебно – воспитательный процесс педагог строит в тесном контакте с детьми и сотрудничестве с родителями.
За второе полугодие по работе с молодым специалистом можно сделать вывод: педагог неплохо владеет методикой ведения урока; материалом урока; следит не только за ходом учебного процесса, но и за порядком в классе, за характером взаимоотношении учащихся в классе.
Вывод:
Период адаптации молодого специалиста прошел весьма успешно. Молодому специалисту оказывалась помощь руководителем методического объединения Андреевой С.Г. и педагогом-наставником Муксуновой О.И. в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения мастерства.
Рекомендации молодому педагогу:
Анастасии Романовне впредь хотелось бы посоветовать быть более коммуникабельной и активной. Самой всегда стремиться узнавать новое, быть в курсе всех событий, постоянно и систематично работать над совершенствованием.
Проводить и по расписанию, и вне расписания дополнительные занятия для подтягивания слабых и отстающих учащихся.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Отчет учителя - наставника
о работе с молодым специалистом Белкиным А. А.
за 2019 - 2020 учебный год
Ф.И.О.учителя- наставника – ЗабавинаЛ. И.
развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
-оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно – воспитательной деятельности.
- создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
- развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.
Прогнозируемый результат:
Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.
Становление молодого учителя как учителя-профессионала.
Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.
Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
Формы работы:
-участие в работе МО;
- ведение школьной документации;
-организация учебно-воспитательного процесса;
-методическое сопровождение молодого учителя;
- работа по самообразованию;
- психологические основы адаптации молодого специалиста.
В течение учебного года молодому специалисту Белкину А. А. оказывалась помощь администрацией школы и педагогом- наставником в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышения профессионального мастерства.
С целью оказания помощи проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение школьной документации (работа с классными журналами, составление календарно-тематического планирования и поурочных планов в свете введения ФГОС НОО и ООО), самоанализ урока, методические требования к современному уроку, целеполагание на уроке и др.; посещались уроки у молодого специалиста :
В ходе посещения уроков и часов общения выявлена проблема в работе с детьми с низкой учебной мотивацией, в частности проблема состоит в соблюдении ими дисциплины. Не всегда умеет молодой специалист осуществить индивидуальный подход в работе с учетом возрастных особенностей учащихся и рационально использовать время на уроке, осуществляя смену видов деятельности.
Совместно с молодым специалистом проводился анализ проведенного им урока, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного плана и умения достичь цели, поставленной на урок .Была оказана помощь в корректировке календарно-тематического планирования, совместно составлен лист корректировки по преподаваемому предмету.
Белкин А. А. принимал участие в работе МО, выступал с докладами
Как результат кропотливой работы молодого специалиста качество знаний по предмету физическая культура составляет 100 % по всем классам. В этом году ученик 9 класс Мороз Руслан занял почётное 3 место в районном осеннем легкоатлетическом кроссе. К сожалению весенние спортивные соревнования были отменены в связи со сложной эпидемиологической обстановкой, но потенциал у воспитанников Белкина А. А. имеется и в этом есть заслуга молодого специалиста.
Период адаптации молодого специалиста проходит успешно. Молодому специалисту оказывается помощь администрацией школы и педагогом-наставником в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства.
В 2020-2021 учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодым специалистом учителя-наставника, членов МО, администрации школы.
Задачи на следующий учебный год:
- работать над повышением компетентности молодого специалиста в вопросах индивидуальной работы с учащимися разного уровня мотивации;
Вашему вниманию предлагается отчёт учителя-наставника с молодым специалистом.
2015-16 учебный год
I.Анкета
Полное наименование образовательного учреждения
№ телефона, факса; электронный адрес
Муниципальное казённое общеобразователь-
Фамилия, имя, отчество
Высшее педагогическое, Омский государственный педагогический институт им. А.М. Горького, 1981 г.
Специальность по диплому
Учитель английского и немецкого языков
Учитель английского и немецкого языков и звание учителя средней школы
Учитель английского языка
Преподаваемый предмет (по тарификации или учебному плану)
Стаж работы в данном учреждении
Год последней аттестации, категория
Работа с молодым
специалистом Ивановой
Людмилой Васильевной,
III.Реализация работы с молодым специалистом
Ивановой Людмилой Васильевной, учителем математики
Организация наставничества – это форма индивидуального обучения и воспитания молодого педагога, где основной акцент ставится на формирование практических умений и навыков. Для эффективности работы с молодым специалистом Ивановой Л.В.:
1).был разработан индивидуальный план с учетом личностных и профессиональных качеств.
План работы
учителя – наставника Гусевой Р.Х. с молодым специалистом Ивановой Л.В.
на 2015 – 2016 учебный год
Сведения о молодом специалисте
Фамилия, имя, отчество:
Иванова Людмила Васильевна
Какое учебное заведение окончил:
ТГПИ им. Менделеева, г. Тобольск
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:
Учитель математики и информатики
Стаж работы по предмету:
Цель работы:
развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
оказание методической помощи молодому специалисту в повышении обще дидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса;
создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.
Мероприятия
по планированию, организации и содержанию деятельности
Содержание мероприятий
Формы и методы
Срок испол-нения
Конт-роль
Работа по предмету
Работа с нормативной документацией
1.Изучение ФГОС НОО, рабочих программ по предметам, календарно-тематического планирования, знакомство с УМК.
2. Оказание помощи в разработке рабочих программ, поурочных планов, технологических карт урока.
3. Практикум "Триединая цель урока и его конечный результат".
1.Изучение норма-тивно – правовой ба-зы школы (должност-ная инструкция учи-теля, календарный учебный график, учебный план, ООП НОО, план работы школы на 2015-2016 уч. год, документы строгой отчетности),
Консультация, самообразование, совместная деятельность
Контроль ведения журнала, учебного плана, контроль качества составления поуроч-ных планов.
1.Диагностика профессиональных затруднений молодого специалиста, диагностика пробелов в теоретических знаниях (анкетирование).
2.Подготовка к урокам, оказание методической помощи.
3.Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.
5.Оказание помощи в составление отчётности по окончанию четверти.
1.Изучение докумен-тации об организации урочной и внеуроч-ной деятельности.
3.Изучение положе-ния о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся.
Наставничество, самообразование, посещение уроков
Контроль качества составления поурочных планов, технологических карт уроков,
выполне-ние единых требований к ведению и проверке тетрадей,
составле-ния отчётнос-ти по оконча-нию четверти.
1. Взаимное посещение уроков, анализ деятельности.
Методика проведения современного урока.
Индивидуальная консультация, взаимная деятельность
Контроль качества составления поурочных планов, технологических карт уроков.
3. Оказание помощи в подготовке и проведении консультаций к подготовке к ЕГЭ.
Методика проведения урока в соответствии с ФГОС II поколения.
Привлечение учителей математики.
Контроль качества составления поурочных планов, посеще-ние уроков, внеурочных занятий, внеклассных мероприятий.
3.Оказание помощи в подготовке и проведении уроков в соответствии с требованиями ФГОС.
Наставничество, самообразование, посещение уроков.
Проверка выполнения програм-мы. Посеще-ние уроков.
Контроль ведения школьной документации.
3.Оказание помощи в подготовке и проведении уроков в соответствии с требованиями ФГОС.
Изучение документов по ФГОС.
Посеще-ние уроков. Контроль ведения школьной документации.
1.Оказание помощи в подготовке и проведении открытого урока.
2. Анализ портфолио наставника. Ознакомление с требованиями и вариантами оформления профессионального портфолио.
Изучение нормативных документов школы по ведению профессионального портфолио.
Посеще-ние уроков. Контроль ведения школьной документации.
Контроль ведения портфо-лио.
1.Выступление молодого специалиста на МО. Методическая выставка достижений учителя.
2.Внедрение молодым специалистом результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы
3.Анкетирование: Профессиональные затруднения.
Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым специалистом.
4.Посещение уроков молодого специалиста с целью оказания методической помощи.
Изучение нормативных документов по составлению анализа деятельности учителя-предметника.
Практическая помощь, анкетирование,
Посеще-ние уроков. Контроль ведения школьной докумен-тации.
1. Подведение итогов работы за год.
2. Подготовка характеристики молодого специалиста.
Отчет о результатах наставнической работы.
Собеседование по итогам года (успевае-мость, качество, выполне-ние прог-раммы)
В течение года
1.Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков и занятий.
2. Совместная разработка планов-конспектов уроков по теме, занятий по внеурочной деятельности, внеклассного мероприятия.
3.Изучение методической литературы по предмету.
4.Взаимопосещение уроков и занятий, внеклассных мероприятий и их последующий подробный анализ.
5.Участие молодого специалиста в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
6.Беседы с молодым специалистом по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, методике преподавания.
7.Консультации по частным вопросам методики преподавания и проведения внеклассных мероприятий.
2).Составлена карта индивидуального сопровождения:
Карта индивидуального методического сопровождения
молодого специалиста Ивановой Л.В. на 205-16 учебный год
- успешно решаю - решаю - затрудняюсь решать
Вид педагогической деятельности
Формы работы по устранению затруднений
- Начало года
- Конец года
I.Анализ педагогической деятельности
Умение проводить самоанализ урока
Анализ урока другого учителя
Изучение схемы анализа урока.
Обучение комплексному анализу урока.
Анализ собственного опыта работы
Беседа наставника и членов МО учителей математического цикла
II.Планирование
Собеседование по методике проведения современного урока.
Помощь учителей математики
Планирование самообразования и педагогического мастерства
Рекомендации по выбору темы самообразования.
Консультативная помощь учите-лей математики.
Составление авторской программы
Рекомендация литературы по методике преподавания, справоч-ных материалов и нормативных документов.
Планирование воспитательной рабо-ты
III.Организация
Организация разноуровневой работы и индивидуальной работы с учащи-мися
Организация внеклассной работы по предмету
Участие в работе МО учителей математического цикла
IV. Контроль и коррекция
Учёт и оценка учебных достижений учащихся
Проведение текущего и итогового контроля
Консультация по изучению материалов ФГОС ОО и нормативно-правовой базы школы (должностная инструкция учителя, календарный учебный график, учебный план, план работы школы на 2015-2016 уч. год, документы строгой отчетности).
Инструктаж по составлению отчётности по окончании четверти.
Диагностический инструментарий и методы диагностики
V. Владение технологией современного урока
Дифференцированный подход к обучению
Отбор методов и форм организации познавательной деятельности учащихся
Совместная разработка макета портфолио ученика по математике.
Использование современных образовательных технологий на уроках
VI. Индивидуальные затруднения
Организация хорошей дисциплины на уроке
Рекомендации учителей стажис-тов
Умение использовать различные формы работы с родителями
Рекомендации учителей стажис-тов
Карта индивидуального методического сопровождения молодого специалиста показывает, какие аспекты педагогической деятельности имеют положительные результаты, а над улучшением которых необходимо продолжить работу в следующем учебном году.
3).осуществлялось консультирование по вопросам методологии преподавания предмета, дидактики:
1.Консультация по изучению материалов ФГОС ОО и нормативно-правовой базы школы (должностная инструкция учителя, календарный учебный график, учебный план, план работы школы на 2015-2016 уч. год, документы строгой отчетности).
4.Рекомендации по выбору темы самообразования.
7.Собеседование по методике проведения современного урока.
11.Совместная разработка макета портфолио ученика по математике.
12.Рекомендации по созданию личного портфолио учителя.
13.Инструктаж по составлению отчётности по окончании четверти.
4).совмещалось проектирование уроков с обязательным посещением и подготовкой анализа с рекомендациями и предложениями в письменном виде:
2.Контроль дозирования времени на разных этапах урока. – Рекомендация: провести практическое занятие по составлению технологической карты урока с указанием временных рамок этапов урока.
5).оказывалась помощь в подготовке и проведении открытых уроков, организации публичных выступлений:
6).создавались образовательные продукты для оказания помощи молодому специалисту Ивановой Л.В.:
7).осуществлялся мониторинг деятельности молодого специалиста Ивановой Л.В.:
1.Микроисследование по выявлению факторов, стимулирующих и препятствующих саморазвитию молодых специалистов:
В мае систематизированы наработки профессиональной деятельности молодого учителя.
В течение года проводилась информационная работа с молодым специалистом, регулярное ознакомление со статьями, опубликованными в журналах, с педагогической и методической литературой и ее обсуждение с наставником.
Наставником посещены уроки с целью определения уровня владения основами методики преподавания своего предмета.
Анализ уроков показал, что молодой педагог имеет достаточный уровень методической и теоретической подготовки, умеет организовать учебную деятельность учащихся, использует современные педагогические технологии, включая ИКТ, игровые, и элементы некоторых других (личностно-ориентированная, проблемно-диалогического обучения и др.).
В основе проведенных уроков учителя лежит системно-деятельностный подход, все уроки проведены с учетом требований ФГОС. С учащимися классов, в которых работает ФИО, ей удалось установить доброжелательные деловые взаимоотношения. К урокам учитель готовится всегда тщательно.
Много времени уделяет кружковой деятельности по предмету. Для учащихся 5-х классов она организовала и провела кружковые занятия.
На основании изложенного, полагаю, что молодой специалист адаптировалась успешно.
Читайте также: