Особенности содержания и основных методических линий физического воспитания детей младшего школьного возраста

Обновлено: 05.07.2024

Нужно сделать курсовую работу по педагогике за 7 дней, оформлять не нужно, главное все подробно расписать в курсовой и список источников литературы приложить.

Бесплатные корректировки
Шпаргалки в подарок!
Предоплата всего 25%

Помощь студентам
Лента работ
Особенности содержания и основных методических линий физического воспитания детей младшего школьного возраста

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 1900 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 800 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 1000 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 900 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 900 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 1000 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 900 руб.

Тип: Курсовая работа

Стоимость: 900 руб.

Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Отзывы студентов

Все очень здорово! Оперативно был выполнен заказ, курсовая работа была готова буквально за 6 дней. Отличные менеджеры, …

Спасибо огромное, всё сделали даже раньше срока, менеджеры молодцы свою работу выполняют на отлично. Я буду ещё зака…

Спасибо большое за проделанную работу! Работа была выполнена на два дня раньше указанного срока! Курсовая сделана с хор…

По классно-урочной системе, принятой в школах многих стран, урок считается основной единицей образовательного процесса. Он ограничивается различными временными рамками, целью и составом участников мероприятия.Урокам свойственна определенная структура, которую обязан соблюдать каждый педагог. Но уро….

Игра является отличным способом организовать деятельность человека. Это инновационный метод, помогающий сделать процесс обучения насыщенным и интересным. – это заданная ситуация, в основе которой лежит социальный опыт. Поместив человека в определенные обстоятельства, получается развивать в нем новы….

Народная педагогика — это значимый и неотъемлемый элемент общей духовной народной культуры.История ее возникновения уходит своими корнями глубоко в древность. Народная педагогика явилась в качестве предшественника научной педагогики и оказала существенное влияние на ее формы. Сухомлинский В.А., Уши….

С учетом совокупности анатомо-физиологических особенностей организма и условий жизни, воспитания и обучения - младший школьный возраст 6 (7) -10 лет.

Младший школьный возраст – период второго детства, характеризуется относительно равномерным развитием опорно-двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных размерных признаков его различна. Так, длина тела увеличивается в этот период в большей мере, чем его масса.

Суставы детей этого возраста очень подвижны, связочный аппарат эластичен, скелет содержит большое количество хрящевой ткани. Позвоночный столб сохраняет большую подвижность до 8—9 лет. К 7–9 годам у девочек наступает препубертатный период. Это первый критический период постнатального развития женского организма. Неблагоприятные воздействия среды могут оказать негативное влияние на становление женской репродуктивной системы и отрицательно сказаться на функции половой системы в будущем. Изменяются и совершенствуются сердечно-сосудистая и дыхательная системы.

Исследования показывают, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для направленного роста подвижности во всех основных суставах.

Мышцы детей младшего школьного возраста имеют тонкие волокна, содержат в своем составе лишь небольшое количество белка и жира. При этом крупные мышцы конечностей развиты больше, чем мелкие.

В этом возрасте почти полностью завершается морфологическое развитие нервной системы, заканчивается рост и структурная дифференциация нервных клеток. Однако функционирование нервной системы характеризуется преобладанием процессов возбуждения.

К концу периода младшего школьного возраста объем легких составляет половину объема легких взрослого. Минутный объем дыхания возрастает с 3500 мл/мин у 7-летних детей до 4400 мл/мин у детей в возрасте 11 лет. Жизненная емкость легких возрастает с 1200 мл в 7-летнем возрасте до 2000 мл в 10-летнем.

Для практики физического воспитания показатели функциональных возможностей детского организма являются ведущими критериями при выборе физических нагрузок, структуры двигательных действий, методов воздействия на организм.

В период учебных занятий двигательная активность школьников не только не увеличивается при переходе из класса в класс, а наоборот, все более уменьшается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной двигательной деятельности.

Ученые установили, какой объем суточной двигательной активности необходимо обеспечить детям при выполнении ими разных видов физических упражнений.

После учебных занятий в школе дети должны не менее 1,5—2,0 часа провести на воздухе в подвижных играх и спортивных развлечениях.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития физических способностей (скоростные и координационные способности, способность длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности). В возрасте 7—10 лет начинают формироваться интересы и склонности к определенным видам физической активности, выявляется специфика индивидуальных моторных проявлений, предрасположенность к тем или иным видам спорта. А это создает условия, способствующие успешной физкультурно-спортивной ориентации детей школьного возраста, определению для каждого из них оптимального пути физического совершенствования.

На начальном этапе физического воспитания необходимо соблюдать следующие особенности и принципы:

- избегать больших нагрузок на позвоночник, одностороннего напряжения мышц туловища, сильных толчков и сотрясений тела, перенапряжения суставно-связочного и мышечного аппаратов. Особое внимание уделять формированию навыка правильной осанки. Укреплять мышцы спины, брюшного пресса, свода стопы;

- ограничить упражнения с натуживанием, преодолением больших сопротивлений, трудных для выполнения заданий. Избегать завышенных или излишне сложных нагрузок в беге и других циклических движениях;

- придерживаться принципа: чем младше дети, тем в большей степени должны быть выражены элементы общей разносторонней физической подготовки;

- согласовывать движения с дыханием. Обучать навыку правильного дыхания, не навязывать ритм дыхания более 30 с;

- чаще переключать с одного вида деятельности на другой. В обучении использовать целостный метод. Делать интервал между предварительной и исполнительной командами. Использовать разнообразные двигательные действия. Команды заменить распоряжениями и указаниями;

- наилучшая устойчивость внимания достигается при игровом методе проведения урока. Объяснения краткие, но достаточные для понимания;

- кратковременные интенсивные нагрузки чередовать с достаточным по времени отдыхом. Чаще менять характер работы отдельных мышечных групп;

В статье раскрываются концептуальные основы развивающего обучения, которые рассматриваются через развивающую технологию сочетания принципов и задач, методов и приемов мыслительной и двигательной деятельности в физкультурном образовании младших школьников. Полученные результаты исследований могут быть использованы в учебном процессе по физической культуре начальных классах общеобразовательной школы.

Ключевые слова: развивающее обучение, теория учебной деятельности, методика обучения двигательным действиям, личностно ориентировочный подход.

Специфика воспитания младших школьников обусловлена их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями – это замедленный рост роста, высокое возбуждение нервной системы, повышенная реактивность и в силу этого частота сердечных сокращений ребенка 7 лет – 88 уд/мин., 10 лет – 79уд/мин. Артериальное давление ребенка 7 лет – 85/60, 10 лет – 90/55.

Масса и размеры сердца меньше, чем у взрослых, еще не закончилось окостенение скелета, слабо развиты мышцы, особенно мышцы туловища, недостаточно крепкие связки и сухожилия, что способствует деформации при нагрузке хребта. Перегруз может привести к задержке роста ребенка.

С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивать их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем возрасте является не только не обходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.

Задачи физического воспитания младших школьников такие:

укреплять здоровье и содействовать правильному физическому развитию;
формировать двигательные умения и навыки;
вооружать учеников знаниями по физической культуре, гигиене, о правилах закаливания;
развивать двигательные (физические) качества;
формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься ей;
воспитывать позитивные морально-волевые качества;
готовить учеников к сдаче норм комплекса ГТО.

Выдающийся педагог В.О. Сухомлинский большое значение придавал деятельности школы, учителей, направленной на улучшение здоровья школьников, особенно учеников младших классов. Он считал, что заботиться о здоровье детей-важнейшее задание учителя.

Задача укрепления здоровья ребенка предусматривает закаливание его организма. С этой целью занятия физкультурой по возможности следует проводить на воздухе, а проводя их в помещении, придерживаться гигиенических требований.

Важным показателем нормального физического развития ребенка является правильная осанка, которая предопределяет нормальное положение и функционирование внутренних органов. Формирование правильной осанки зависит от многих условий, а именно от того, как ученик ходит, стоит, сидит, выполняет ли ежедневно утреннюю гимнастику, физкультминутки на уроках, игры и упражнения на переменах. Физические упражнения являются основным средством формирования правильной осанки.

Двигательная активность, которую ребенок осуществляет в процессе физического воспитания, является необходимым условием нормального развития его центральной нервной системы, средством усовершенствования анализаторов и развития взаимодействия их. Недаром говорят, что мышца воспитала мозг, нервную систему. Существует тесная взаимосвязь между двигательной деятельностью ребенка и ее умственным развитием.

Формирование двигательных умений и навыков в начальных классах проводится согласно с учебной программой, которая предусматривает обучение учеников упражнениям основной гимнастики, легкой атлетики, игр, лыжной подготовки, плавания.

Эффективность обучения двигательным действиям зависит от методики проведения уроков, от того, как в процессе обучения активизируются познавательная деятельность учеников, включается в этот процесс язык и мышление, насколько сознательно относятся они к усвоению двигательных действий.

Овладение правильной техникой выполнения упражнений является важным заданием физического воспитания. Как известно, упражнения положительно влияют на организм лишь при условии, что они правильно выполняются. К тому же, рациональная техника исполнения упражнений способствует формированию правильных навыков жизненно важных движений, развивает у детей умения целесообразно распределять усилие и эффективно осуществлять разные движения, воспитывает у них готовность быстро усваивать новые двигательные действия.

Основатель научно обоснованной теории физического воспитания П.Ф. Лесгафт одним из основных заданий физического воспитания считал формирование у детей умения с наименьшей затратой усилий и в наименьший промежуток времени сознательно выполнить наибольшую работу.

В младшем школьном возрасте естественное физиологическое развитие двигательных качеств имеет свои особенности: ловкость и скорость движений развиваются интенсивнее, чем сила и выносливость. Для методики физического воспитания важно учитывать то, что мышца как орган ощущения созревает раньше, чем как рабочий орган. У детей с 7 до 13 лет наблюдаются небольшие сдвиги в координации движений. Учитывая это, важно правильно определить содержание и методы физического воспитания, которые бы содействовали развитию у детей двигательных качеств в соответствии с их возрастными особенностями. Одно из ведущих мест в системе средств физического воспитания и обучения детей младшего школьного возраста принадлежит игре. Именно игры способствуют усвоению самых различных знаний, умений, развитию двигательных способностей. Взаимосвязь игры и учения проявляется во влиянии игры на формирование элементов учебной деятельности.

Содержание уроков физической культуры в младших классах должно быть наполнено сказочными и игровыми сюжетами, что дает возможность поддерживать высокий эмоциональный настрой учащихся, повышать интерес к двигательной деятельности на занятиях и во внеурочное время, легко и успешно адаптироваться к школьной жизни.

На уроках физической культуры в младших классах рекомендуется проводить общеразвивающие упражнения различной направленности с использованием музыкального сопровождения. Особое внимание должно уделяться специальным упражнениям для формирования правильной осанки и коррекции плоскостопия

План: Особенности возрастного развития младших школьников

Особенности возрастного развития младших школьников.
Задачи и средства ФВ младших школьников.
Особенности методики ФВ младших школьников.

Особенности возрастного развития младших школьников 6-7 до 11 лет (I-IV классы) относительно равномерное развитие

1. Особенности возрастного развития младших школьников

6-7 до 11 лет (I-IV классы)
относительно равномерное развитие ОДА (интенсивность роста отдельных частей тела различна. Длина тела больше, чем масса).
Суставы - подвижны, связки эластичны, скелет - большое количество хрящевой ткани.
Позвоночный столб сохраняет большую подвижность до 8 - 9 лет.

НВ: Мл. шк. возраст - наиболее благоприятен для роста подвижности во всех основных суставах.

Особенности возрастного развития младших школьников 4

Особенности возрастного развития младших школьников

4. Мышцы имеют тонкие волокна, количество белка и жира в составе – небольшое. Крупные мышцы конечностей развиты больше, чем мелкие.
5. Развитие нервной системы почти полностью завершено (заканчивается рост и структурная дифференциация нервных клеток, преобладают процессы возбуждения).

Особенности возрастного развития младших школьников 9

Особенности возрастного развития младших школьников

9. высокая двигательная активность (суммарное количество двигательных действий - в процессе повседневной деятельности).
лето - за сутки дети 7-10 лет - от 12 до 16 тыс. движений;
суточная активность девочек на 16-30% ниже, чем мальчиков;
зимой двигательная активность падает на 30-45%;

Особенности возрастного развития младших школьников 10

Особенности возрастного развития младших школьников

10. Мл. шк. возраст - сенситивный период для развития физических качеств (скорость, координация, общая выносливость).
11. 7-10 лет - начало формирования интересов и склонностей к тем или иным видам спорта (создание условий для физкультурно-спортивной ориентации).

Задачи и средства ФВ младших школьников

2. Задачи и средства ФВ младших школьников

Задачи физического воспитания

1. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ
укрепление здоровья.
улучшение осанки.
профилактика плоскостопия.
содействие гармоничному физическому развитию.
выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды.

Задачи физического воспитания 2

Задачи физического воспитания

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
овладение жизненно важными движениями.
развитие способностей:
координационных (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве);
кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости).

Задачи физического воспитания 3

Задачи физического воспитания

3. формирование знаний (о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на здоровье, работоспособность и развитие двигательных способностей).
4. выработка представлений об основных видах спорта, о применяемых в них снарядах и инвентаре, о соблюдении правил ТБ время занятий.

Задачи физического воспитания 3

Задачи физического воспитания

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

приобщение к самостоятельным занятиям ФУ.
формирование интересов к видам двигательной активности.
выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта.

Задачи физического воспитания 3

Задачи физического воспитания

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

воспитание волевых и нравственных качеств (дисциплинированности, доброжелательности, честности, смелости и т.д.).
содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Средства физического воспитания

Гимнастические и акробатические упражнения (I-IV классы)

построения (в шеренгу, колонну по одному, круг) и перестроения (по звеньям, по заранее установленным местам, из колонны по одному в колонну по два, из одной шеренги в две и т.д.);
ОРУ без предметов и с предметами (с большими и малыми мячами, гимнастической палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг);

Средства физического воспитания лазание (по гимнастической стенке и канату, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях) и перелезание (через горку матов, гимнастическую…

Средства физического воспитания

лазание (по гимнастической стенке и канату, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях) и перелезание (через горку матов, гимнастическую скамейку, гимнастическое бревно, коня);
равновесие (стойка на одной ноге на полу и гимнастической скамейке, ходьба по гимнастической скамейке и бревну высотой 50-100 см с выполнением различных заданий);

Средства физического воспитания акробатические упражнения (группировка, перекаты в группировке, кувырок вперед, кувырок в сторону, кувырок назад, стойка на лопатках и др

Средства физического воспитания

акробатические упражнения (группировка, перекаты в группировке, кувырок вперед, кувырок в сторону, кувырок назад, стойка на лопатках и др.);
танцевальные упражнения;

Средства физического воспитания упражнения на гимнастических снарядах (прыжки с мостика на козла или коня высотой 100 см, ходьба по бревну с выполнением стоя и в…

Средства физического воспитания

упражнения на гимнастических снарядах (прыжки с мостика на козла или коня высотой 100 см, ходьба по бревну с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90 и 180°, висы на гимнастической стенке и др.);
упражнения со скакалкой.

Средства физического воспитания

Легкоатлетические упражнения

ходьба (обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук и др.);
бег с максимальной скоростью до 60 м;
бег в равномерном темпе до 10 мин;
челночный бег 3x5 м, 3x10 м;
прыжки в длину с разбега с 7-9 шагов;

Легкоатлетические упражнения прыжки в высоту с прямого и бокового разбега; прыжки на одной и двух ногах на месте, с поворотом на 90-360°, с продвижением вперед…

прыжки в высоту с прямого и бокового разбега;
прыжки на одной и двух ногах на месте, с поворотом на 90-360°, с продвижением вперед на одной и двух ногах;

Легкоатлетические упражнения эстафеты с бегом на скорость и прыжками; преодоление с помощью бега и прыжков полосы из 3-5 препятствий; метание малого мяча на дальность и…

эстафеты с бегом на скорость и прыжками;
преодоление с помощью бега и прыжков полосы из 3-5 препятствий;
метание малого мяча на дальность и в цель из разных и.п. правой и левой руками.

Средства физического воспитания

Лыжная подготовка
скользящий и ступающий шаг;
передвижение попеременным двухшажным ходом;
подъемы и спуски с небольших склонов;
повороты на лыжах на месте и в движении;
прохождение учебных дистанции (1-2 км).

Средства физического воспитания

Физическая подготовленность

Дети младшего школьного возраста должны показывать результаты не ниже среднего уровня показателей, характеризующих развитие основных физических качеств.

Особенности методики ФВ младших школьников основная форма занятий

3. Особенности методики ФВ младших школьников

основная форма занятий ФУ - урок ФК.
ведущая задача – совершенствование двигательных действий (ходьба, бег, прыжки, метания, лазание и т.п.).
на одном уроке - 2-3 задачи (усвоение или совершенствование учебного материала).

Особенности методики ФВ младших школьников чем младше класс, тем больше внимания - укреплению мышц стоп и формированию правильной осанки

3. Особенности методики ФВ младших школьников

чем младше класс, тем больше внимания - укреплению мышц стоп и формированию правильной осанки.
на каждом уроке обязательно проводятся подвижные игры.

Особенности методики ФВ младших школьников игровой материал должен занимать примерно половину общего времени занятий (дети в возрасте до 10-11 лет)

Особенности методики ФВ младших школьников

игровой материал должен занимать примерно половину общего времени занятий (дети в возрасте до 10-11 лет).
при обучении учащихся основным видам движений следует большое внимание обращать на правильность и точность выполнения упражнений (школа движений), а также сочетать процесс обучения с воспитанием двигательных качеств.

Читайте также: