Особенности системы воспитательной работы и традиции школы лицей 5 волгоград

Обновлено: 02.07.2024

сь с одинаковым счетом – 2:0.
А в финальной игре за 1-ое место, где встретились команды 8В и 8Б классов, была очень напряженная борьба. После второй партии счет был 1:1, в третьей же партии выиграла команда 8В класса.
Поздравляем победителей! Благодарим все классы за участие! Всем желаем крепкого здоровья!
Фотоальбом дня — Учитель физической культуры М.Е.Шилина

ой неделе сразятся команды седьмых и восьмых классов, а на следующей неделе соревнования продолжат ученики старших классов.
Мы желаем всем командам достойной игры и удачи!
Фотоальбом первого дня — Учитель физической культуры М.Е.Шилина.

В Волгограде почтили память героев Сталинградской битвы 2 февраля – значимая дата для россиян, и особенно для жителей Волгоградской области. В далеком 1943-м в этот день завершилось одно из самых ожесточённых и кровопролитных сражений в истории человечества – Сталинградская битва. Сегодня по случаю празднования 79-летия победы в регионе проходят различные памятные мероприятия: возложение цветов, уроки мужества в школах, тематические фестивали и т.д. Лицеисты сегодня возложили цветы в память о защитниках Сталинграда к Вечному огню на Аллее Герое … — Читать дальше

зентация Волгоградской юнармейской Лиги КВН;
• обсуждение плана работы на 2022 год, анализ предстоящих мероприятий на территории Волгограда.
В процессе онлайн мероприятия кураторы юнармейских отрядов поделились опытом своей деятельности патриотической направленности с учащимися учебных заведений, а также обсудили основные проблемы и вопросы, интересующие современную молодежь.
В рядах Юнармии лицея на данный момент состоит боле 80-ти человек, еще около 70-ти ребят готовятся вступить в ряды юнармейского движения в мае этого года. Воспитать настоящего гражданина и патриота своей страны – одна из ключевых задач нашего лицея, а участие в юнармейских мероприятиях города, области и страны этому очень способствует!
Заместитель директора лицея М.В.Полянский.

го края, казачьего быта, истории и современности и зал воинской славы.
Экспонаты музея, многие из которых уникальны, вызвали большой интерес у лицеистов.
Фотоальбом экскурсии — Учитель физической культуры М.Е.Шилина.

Всероссийский урок к 200-летию Н.А. Некрасова/
В 2021 году отмечается 200-летний юбилей Николая Алексеевича Некрасова.
10 декабря 2021 года в день рождения поэта в лицее были проведены открытые уроки в честь празднования знаменательной даты. Данная акция проходила в рамках Всероссийского урока и была посвящена жизни и творчеству великого русского поэта.
Уроки проходили в самых разных формах. Для учащихся 1-4-ых классов были организованы уроки-исследования, уроки творчества, литературные игры и викторины, кроме того первоклашки посетили Литерату … — Читать дальше

Церемония чествования персональных стипендиатов Волгоградской городской Думы.
8 декабря 2021 года в 12.00 в зрительном зале Волгоградского муниципального музыкального театра состоялась ежегодная торжественная церемония награждения персональных стипендиатов Волгоградской городской Думы. Награды талантливым волгоградским школьникам и их наставникам за достижения в области образования, искусства и спорта вручили председатель Волгоградской городской Думы Владлен Колесников, председатель думского комитета по образованию Лариса Тропкина, депутат горо … — Читать дальше

Специальные уроки читательской грамотности.
Уходящая неделя в лицее № 5 была посвящена оцениванию читательской грамотности учащихся 7-х классов.
На специальных уроках ребята работали со смысловыми компонентами различных текстов, анализировали их, строили полноценные монологические высказывания, учитывая прочитанное. Также лицеисты получили представление о международном исследовании качества образования, оценивающем достижения учащихся 15-летнего возраста по пяти направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная гра … — Читать дальше

мотность, компьютерная грамотность и грамотность финансовая. Семиклассники познакомились с контрольно-измерительными материалами экзамена по читательской грамотности, проверили свои умения находить в тексте скрытую и противоречивую информацию, устанавливать связи между содержанием разного рода произведений и жизненным опытом, домысливать текст, ставить вопросы, выдвигать гипотезы. Подводя итоги, участники специальных уроков пришли к выводу, что нужно постоянно совершенствовать свои читательские навыки, чтобы чтение помогало достигать поставленных целей, расширять знания, успешно коммуницировать с окружающим миром.
Фотоальбом специальных уроков — Классный руководитель 7А класса А.Ю.Ковалёва

79-ая годовщина контрнаступления советских войск под Сталинградом. Военная летопись России имеет большое количество примеров храбрости и героизма, доблести воинов на поле боя и стратегического умения русских полководцев. Сталинградская битва – это одно из величайших сражений в Великой Отечественной войне и во Второй мировой войне. Великий подвиг Сталинграда золотыми буквами вписан в историю нашей Родины. Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь разв … — Читать дальше

Учишься в 11-ом классе и задумываешься о поступлении в Политех? Не жди лета и начинай знакомиться с вузом уже сейчас
Тем более, что совсем скоро в ВолгГТУ состоится День открытых дверей в онлайн формате
⏰ Два дня 5 и 12 декабря.
Ставь галочку в календаре, ведь это событие точно нельзя пропустить
Подключись к нашему Student open day и ты:
узнаешь все о студенческой жизни от амбассадоров и активистов ВолгГТУ;
станешь свидетелем магических-технических опытов и превращений;
увидишь, как работают 3D-принтер, VR-очки и многое другое;
по … — Читать дальше

Международный день прав ребенка.
20 ноября 1959 года Генеральной Ассамблей ООН была принята первая Декларация прав ребенка, которая провозглашала равные права детей в области образования, воспитания, духовного и физического развития, социального обеспечения независимо от национальности, цвета кожи, имущественного положения, общественного происхождения и т.п.
20 ноября 1989 года была подписана Конвенция о правах ребенка. Декларация прав ребенка приняла статус международного правового документа, именно поэтому название праздника иногда именуется … — Читать дальше

манды. Спасибо большое ребятам, учащимся 8 В класса: Михаилу Воронцову, Веронике Кольцовой, Тимофею Васильеву, Ивану Голеву, Денису Кирееву, Никите Калинину и Егору Гудкову!
Фотоотчет — Заместитель директора В.В.Давыденко

ла Лауреатом и заняла II место!
Поздравляем наших победителей и желаем дальнейших успехов!
Учитель ОБЖ С.Р.Нугаев.

Поздравляю вас с днём лицеиста! В аттестате пусть всё будет чисто. Без долгов и хвостов по учёбе. Поздравляю вас с днём лицеиста! И прошу: Бог хранил всех вас чтобы. Изучить все науки всецело. И экзамены сдать на отлично. Раскаляясь порой до предела. Это стало уже так привычно. Чувства в сердце извечно живые. Каждый в жизни пройдёт то, что должен. Написать все свои курсовые. И контрольные выполнить тоже. Часто вслух отдают дань почёта. За терпение. Ну, и за смелость. Пожелаю вам сдать все зачёты. Получить результат, что хотелось. Проходя сквозь … — Читать дальше

тревоги и бредни. И минуты, где было так больно. Ну, а после с дипломом о среднем Пожелаю вам выйти достойно. © Мэри Снегова

Первые уроки по физической культуре в Лицее.
В лицее прошли необычные уроки по физической культуре. Кроме проведения традиционного вводного инструктажа по соблюдению техники безопасности, учителя по физической культуре подготовили интересное выступление с презентацией итогов XXXII Олимпийских игр в Токио и Паралимпийских игр, последние завершатся 5 сентября. Ученикам была представлена разнообразная информация: исторические моменты, имена олимпийских героев России, интересные факты подготовки и самого проведения соревнований. Лицеисты проявили б … — Читать дальше

ольшой интерес к тому, что им было представлено. Восторг за результаты наших команд, гордость за их спортивную волю и стремление к победе остались в их сердцах. И мы, учителя физической культуры, очень надеемся на это.
Фотоальбом уроков — Учитель физической культуры Л.П.Игнатова

Вчера состоялся выпускной бал 11-ых классов лицея № 5! Поздравляем выпускников с успешной сдачей ЕГЭ и желаем всем удачного поступления в ВУЗы!

Лицей № 5 города Волгограда вырастил не одно поколение детей депутатов, бизнесменов и даже губернаторов и мэров. Считается, что все самые крутые дети учатся здесь.

- Лариса Александровна, сегодня всех потрясло очередное ЧП с нападением на школьников. На этот раз в Башкирии. Что происходит со школой, с детьми, с нашим образованием? Эти все учащающиеся случаи случайность или какая-то закономерность, тенденция?

- Я недавно где-то прочитала, что мы живем в век четвертой технической революции. С другой стороны, люди, занимающиеся девиантным поведением, как раз сейчас говорят, что любая революция приводит к беспризорности. И вот здесь у меня как-то совпали пазлы. Революция техническая и беспризорность у нас сейчас сетевая. Наши дети сейчас уже всеми признаны как беспризорные в сети интернет. Что они там делают, как они там общаются? Это очень сложно отследить. Я сейчас приехала из Москвы, и знаю, что там очень серьезно занимаются этим вопросом. То есть во время учебы невозможно увидеть ребенка, гуляющего по городу. Если это происходит, то разбираются серьезно, выясняют, кто виноват.

Департамент образования наблюдает через камеры, что происходит в школах. Например, идет урок физической культуры, и дети, которые освобождены от физической культуры, они не в зале, а где-то в школе. Звонок из департамента. Почему у вас беспризорные дети ходят по школе? Понимаете, какая серьезная опека? Это и есть профилактика вот этой беспризорности, потому что родители, вроде бы, и смотрят - ребенок не пьет, не гуляет. Раньше это гулянье было основной проблемой: где они гуляют, что они там делают. А сейчас он сидит дома, он не гуляет, но с кем он общается, какие на него люди выходят, кто на него воздействует, никто не знает. И вдруг в одночасье ребенок начинает быть агрессивным, забывчивым, у него падает успеваемость. Что такое? Начинают смотреть переписки, а там и угрозы, и шантаж, и что только ни бывает. Вот это сейчас очень большая проблема беспризорности именно в интернете, и я считаю, что проблема агрессивности детей идет оттуда.

- А как ограничить пользование гаджетами, и удается ли это школе? Это же сложно?

- Да, это очень сложно. Здесь нужно договориться всем нам - взрослым, чтобы были одинаковые требования. Здесь должны быть какие-то нормы. Пусть это будет не нормы, прописанные в законе, а хотя бы нормы этикета, который должен меняться в связи с требованиями времени. Есть даже такая шутка - с какой стороны класть телефон во время обеда? Справа или слева?

- А у вас в школе есть такая проблема? Приходится постоянно детей возвращать из виртуальной реальности?

- На уроках пользоваться телефонами запрещено, а во время перемены дети сидят на диванах, достают телефоны, играют, все в них смотрят. С одной стороны, это решение проблемы дисциплины. Сейчас дети не бегают по коридорам, как это было раньше.

- Они сейчас, к сожалению, и по улицам не бегают…

- Ваш лицей считается одним из самых крутых в Волгограде по уровню родителей учащихся. У вас учатся все - дети губернаторов, депутатов, чиновников, бизнесменов. Такая крутость родителей помогает учебному заведению жить лучше других? Вообще, с такими родителя сложнее ладить?

- И уборщиц. У нас демократия. Мне кажется, что сложно сейчас с любыми родителями и в любой школе, потому что родители являются по закону об образовании участниками образовательного процесса, и поэтому им даны большие права, и часто родители думают, что они знают, как воспитывать, как учить, забывают, что все-таки мы профессионалы, а не они. Хотя, если семья, где богатые семейные традиции воспитания ведутся еще от бабушек и прабабушек, то к ним стоит часто прислушиваться. Важно умение с людьми общаться, чтобы учитель или директор умел найти общий язык с любым человеком. А его в нашем обществе сейчас очень сложно находить. Мы разобщены. Это первое. Второе: высокопоставленные родители, так же как и обычные родители, они все хотят, чтобы у их детей было хорошее образование. А если вы знаете, как это делать, то вам доверяют, отдают в ваши руки своих дорогих детей и ждут результата.

- Вы сказали, что у вас учатся и дети уборщиков? Такой разный социальный уровень создает конкуренцию между детьми?

- Создает. Но они стараются выделиться за счет учебы. Мы стремимся поддерживать интерес детей к учебе, мотивировать на достижения в научной работе, участие в олимпиадах. У нас есть ежегодная церемония награждения таких детей. Участие в ней, тем более награжденными, - очень престижно для них.

- А зачем вообще нужны лицеи, гимназии и другие учебные заведения с новомодными названиями? Ведь в обычных школах давали и сейчас дают совсем неплохое образование. Разве не так?

- Сейчас уровень гимназий и лицеев выше, чем у общеобразовательных школ. Гимназия - гуманитарная, лицей - технический и математический. Здесь больше возможностей заниматься определенными предметами, больше часов. Но в Москве сейчас нет лицеев и гимназий. Все - школы, но есть школы с углубленным изучением определенных предметов.

- Эти учебные заведения в Москве целенаправленно убрали? Я имею в виду лицеи и гимназии.

- Да, чтобы все учились одинаково. Но мы уже прикипели к этому названию, и лицей для нас, как образец и средство воспитания - торжественные посвящения первоклассников, клятвы. Если миссия нашего учебного заведения - воспитание интеллектуальной элиты страны, то хорошо, что эти дети учатся в лицее, а не в простой школе. Но, с другой стороны, все школы должны одинаково давать хорошее образование, и ребенок не должен страдать оттого, что он не попал в лицей или гимназию и учится в простой школе. Сейчас как раз и министерство образования озабочено именно тем, чтобы у всех детей, независимо от того, где они учатся, были одинаковые стартовые условия - чтобы они все получили хорошее образование.

- Очень актуальная тема. Сейчас продолжают активно критиковать ЕГЭ. Как директор, как учитель, как обычный человек приведите несколько доводов в пользу ЕГЭ и несколько против. Каких будет больше, по-вашему? И почему?

- Я - активный сторонник ЕГЭ. Когда я стала директором, в этот же год как раз было введено первое ЕГЭ, и я увидела сразу же, какие плюсы. Во-первых, в последнее время мы детей в школе не могли собрать, они все были на репетиторстве, и репетитор работал конкретно на поступление в вуз, соответственно, занятия с репетиторами для детей и их родителей было важнее. Но репетиторов не так много как детей, у первых расписан каждый час, и дошло до того, что дети во время уроков ходили к репетиторам. Нам это откровенно не нравилось. Это абсурд. И вот ввели ЕГЭ. И мы детей вернули в школу, потому что какое-то достаточно продолжительное время ни один репетитор не мог гарантировать сдачу экзамена. Сейчас уже научились. Но натаскивать именно на ЕГЭ нельзя. Необходимо давать базовое образование, и тогда любой ребенок справится с этим тестом, если у него есть хорошие базовые знания.

- Когда-то мы сдавали полностью экзамены без репетиторов, после чего поступали в вузы. Тоже без репетиторов. Да и не было у родителей возможности нанимать педагогов по каждому экзаменационному предмету. Сейчас реально сдать ЕГЭ только со школой, без репетиторов?

- Но почему тогда родители продолжают упорно водить своих детей по репетиторам?

- У вас есть учителя, которые так говорят?

- Да, родители потом приходят с благодарностью. Я, конечно, не вижу ничего плохого в том, что ребенок дополнительно ходит куда-то заниматься, опять же, не будет тратить это время на гаджеты, но если только это не накладно для семьи, и родители могут себе это позволить.

- Сейчас модно нанимать репетиторов чуть ли не с первого класса. Зачем?

- Это снятие с себя ответственности, плюс недоверие к школе. Сейчас у нас в третьем классе возникли некоторые проблемы. Хороший класс - замечательные родители, хороший учитель, но у них есть группа в Вайбере где родители каждый вечер собираются и начинают обсуждать - что задали, а как это делать и прочее. Зачем? Учитель все это детям объяснил, ну и отпустите вы их! Они сами все выполнят! А так они знают, что им не надо слушать, потому что эти родители уже обменялись домашним заданием и сами позвонили учителю. Я считаю, что таким поведением родители воспитывают в детях халатное отношение к учебе и домашним заданиям в частности.

- А может в этот образовательный процесс, в котором участвует ученик и педагог, родителю вообще не стоит лезть?

- Да, я думаю, что не стоит. Каждый учитель четко определяет задачу родителей. Родители должны организовать домашние условия, режим, обеспечить, чтобы ребенок вовремя лег спать, проверить наличие выполненного ребенком домашнего задания. Не надо решать за него. Пусть это будут его ошибки, нет толку от того, что они все в начальной школе приходят с хорошими решенными задачами, которые решаются знакомыми кандидатами наук или с помощью интернета. Есть творческие задания, которые мы специально рекомендуем решить всей семьей для того, чтобы семья объединилась для выполнения какой-то работы - изготовление скворечника, например. В это время они общаются, и задание выполняется не за ребенка, который в это время занят своими делами, а совместно с ним. Не для того, чтобы занять первое место, а чтобы приучить ребенка к делу, к ответственности. Нужно, чтобы родители всегда строили домашнюю работу таким образом, чтобы ребенок понимал - сделать нужно обязательно, что бы ни произошло.

Потому что когда родители делают за ребенка, а потом еще и приходят в школу с попытками договориться о хорошей оценке, они снижают авторитет учителя и воспитывают в ребенке уверенность в том, что можно ничего не делать, родители все равно все решат.

- Сейчас во многих школах продолжаются сборы денег - на охрану, на ремонт и так далее. Как у вас обстоят с этим дела?

- Мы собираем на охрану, на ремонт, но собирает не школа, этим занимаются сами родители. Сейчас школа в тяжелом положении. С одной стороны, мы можем не собирать - можем посадить у входа вахтера, но это решение родителей - чтобы была хорошая охрана. С другой стороны, мы в какой-то момент, когда выделялось много средств на ремонт школы, даже подумывали о том, чтобы и охрану оплачивать за счет бюджетных средств, прекратить все денежные пожертвования. Но потом хорошее финансирование прекратилось, и мы стали замечать, что если перестать что-то ремонтировать, то школа начинает разваливаться.

- У вас учатся дети из разных семей. Для кого-то сдать в месяц на охрану, например, две тысячи рублей - это не проблема, а для какой-то семьи это невозможно. Как быть?

- Эти пожертвования добровольные, и если, например, семья многодетная, они не могут сдавать, это очень накладно. И такие семьи никто не может заставить сдавать деньги, и не заставляют. У нас нет такого. Все индивидуально. Все перечисления оформляются через кассу на внебюджетный счет школы. Это только по желанию родителей. Если вы не можете и не хотите сдавать на охрану, никто не может вас заставить, и тем более, потом за это как-то ущемлять.

- В 90-е годы, насколько мне известно, практически все учебные заведения стремились получить как можно больше свободы, избавиться от назойливой и излишней опеки, охватывающей практически все стороны жизни школы, начиная оттого, что и как преподавать, и заканчивая тем, сколько краски тратить на ремонт кабинетов. Вроде бы, желаемого добились. Стало легче? Или труднее?

- Труднее. Независимость школ - это плохо. Очень много разных мнений, учителя разные, образование у них разное, но родители охотнее ведут детей в те школы, где есть определенный внутренний уклад, сложившийся на традициях. Образование ведь сейчас можно получить и дистанционно. А в школу дети идут за атмосферой, за укладом. Жизненный уклад и общение с успешными людьми дают потом понимание того, как добиваться успеха, как стать успешным.

- А проверки – пожарных, санэпидстанции и других контролирующих органов – все же мешают?

- Конечно. Еще как мешают. Меня это заставило взять в штат юриста, чтобы я сама не занималась такими вопросами.

- Сейчас учителя поставлены в очень жесткие рамки. По закону они не могут ничего - не накричать, не наказать. Чуть что, родители готовы в суд бежать. Как работать в таких условиях учителям?

- Дети очень любят молодых учителей. У вас есть молодые педагоги?

- Да. У нас много молодых педагогов. И мужчин много. Воспитание полноценное - не чисто женское.

- А у молодых педагогов взгляды на обучение отличаются от взглядов тех учителей, у кого большой опыт?

- Сейчас самые умные дети, выпускники школ Волгограда поступают в вузы других городов. Не только Москвы, но Саратова (юридическая академия), Воронежа (госуниверситет), Ростова (консерватория) и так далее. Что ждет Волгоград в будущем? Троечники у власти?

Поэтому наша глобальная задача, всех – и власти, и учителей, и родителей - думать, что нам нашим детям здесь предлагать потом.

- Лариса Александровна, благодарю вас за интересную беседу, за рассуждения грамотного и опытного педагога. Успехов и благополучия вашему коллективу!

Контингент обучающихся и учителей сохраняет традиции восьмилетней школы №5 и исчисляет свою историю с момента её открытия 1 сентября 1950 г. В настоящее время школа функционирует в современном трехэтажном здании с единым составом участников образовательного процесса. Проектная мощность здания школы 1040 человек. Обучение ведется на русском языке. У школы нет в наличии общежития, интерната для иногородних обучающихся.
О порядке приема граждан в МОУ СОШ №5.

В 2013 году МОУ СОШ №5 и Школа-сад №6 реорганизованны, в форме присоединения муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы - детского сада №6 Краснооктябрьского района г.Волгограда к муниципальному образовательному учрежению средней общеобразовательной школе №5 Краснооктябрьского района г. Волгограда. (Постановление №1171 от 02.07.2013 г.)

Образовательные программы, реализуемые в МОУ СОШ №5 в 2013/2014 учебном году.

Содержание образования в МОУ СОШ № 5 ориентировано на удовлетворение образовательных потребностей социума. Школа
• реализует идею непрерывности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
• осуществляет преемственность между различными образовательными и возрастными ступенями обучения;
• предоставляет возможность получения общего образования в специальных (коррекционных) классах VII вида, общеобразовательных и профильных моделях.
Срок усвоения образовательных программ:
дошкольное образование - 5 лет,
начального общего образования – 4 года,
основного общего – 5 лет,
среднего (полного) общего – 2 года.

Численностиь обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации.
Всего: 1024 чел. из них:
дошкольное образование - 145 человек
1-4 классы - 398 человек
5-9 классы - 383 человек
10-11 классы - 98 человек

Кузнецова Зоя Александровна - директор школы (тел. 72-45-13)
Науменко Ольга Викторовна - заместитель директора по УВР (тел. 72-46-19, каб. 2-12)
Гордиенко Нина Васильевна - заместитель директора по УВР (тел. 72-46-19, каб. 2-12)
Сиротина Елена Алексеевна - заместитель директора по воспитательной работе (тел. 72-46-19, каб. 2-10)
Сычева Валентина Викторовна - заместитель директора по УВР
Едалова Оксана Викторовна - заместитель директора по воспитат ельной работе (тел. 72-46-19, каб. 2-10)
Свиридова Дарья Ивановна - заместитель директора по УВР (тел. 72-46-19, каб. 2-12)
Гришина Нонна Резоевна - заместитель директора по АХР

Педагогический состав:71 человека
Образование:
высшее – 61
неполное высшее – 2
среднее-специальное – 8

В МОУ СОШ №5 действует профсоюзная организация, которая насчитывает 70 человек. Председатель профсоюзной организации – Емельянова Татьяна Николаевна, учитель ИЗО и черчения. Профсоюзная организация действует на основании Устава и Положения о первичной организации.

В школе обучающимся предоставляется доступ к электронным образовательным ресурсам. Сайты рекомендованные Департаментом образования по Волгоградской области.

Развитие воспитания и социализации учащихся в лицее осуществляется по следующим направлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Социально-психологическая служба Лицея

Если вас не понимают родители…

Если вы никак не найдете друга…

Если у вас проблемы с учебой…

Вам на помощь придет социально-психологическая служба лицея:

Педагог-психолог : Дронова Екатерина Михайловна

Социальный педагог: Гребенюк Галина Васильевна

Понедельник 12:00 - 14.30

Вторник 13:00 – 15.:00

Среда 08:00 – 14:30

Четверг 12:00 – 16:30

Суббота 08:00 – 12:30

Инспектор по охране прав детства: Жмырова Ирина Владимировна

Уполномоченный по правам ребенка: Дронова Екатерина Михайловна

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения Правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого ребенка сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении Правил дорожного движения. Мы должны создать условия для формирования у лицеистов устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Мы хотим сделать среду саморазвивающейся, инновационной, чтобы обеспечить качественное просвещение учащихся по безопасности на улице и дороге.
Мы хотим сделать среду более открытой, чтобы использовать педагогический потенциал окружающей среды, родителей, социальных партнеров школы (ГИБДД).
Мы хотим сделать среду более технологичной, чтобы обеспечить гарантированный результат в получении знаний ПДД, используя современные технологии.

В течение 12 лет лицей является опорной школой для ОУ Кировского района Волгограда по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В нашем образовательном учреждении ведется систематическая планомерная работа в данном направлении.

Количество игроков: от 3 человек и более. Эта игра проходит по определенным правилам. Побеждает тот, кто первым безопасно придет в школу!

Читайте также: