Основные направления воспитательной работы в школе по фгос таблица
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Названия направлений
Решаемые задачи
Формы внеклассной работы
Мониторинг качества воспитательной работы
(организация выявления. Поддержки и развития творческих способностей).
Формирование способности приобретения навыков самостоятельного учебного труда, самоконтроля и саморегуляции.
Содействие формулированию мотивации познавательных интересов
Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады
Анализ результатов обученности.
Участие в различного уровня конкурсах.
Анкетирование в классе.
(организация повышения уровня межкультурной коммуникации).
Развитие коммуникативных способностей на основе толерантности.
Формирование познания культуры, традиций разных народов РФ
Рефлексивные часы самооценки;
часы интересного общения.
Практикумы и ролевые игры
Диагностика нравственной самооценки.
Труд и творчество
(содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации).
Сохранение условие для проявления креативности.
Формирование системности адекватно оценивать свои результаты и чужие достижения
Знакомство со спецификой различных профессий
Участие в творческих конкурсах, трудовых десантах, в КТД.
(развитие ответственности детей в решении экологических проблем)
Формирование потребности бережного отношения к природе, осознанного понимания экологической культуры
Участие в экологических акциях
(содействие в приобретении практических и теоретических знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление нравственного, психологического и физического здоровья).
Способствовать пониманию значения ценности здоровья в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
Участие в спортивных соревнованиях разного уровня.
Рейтинговая самооценка личных достижений.
Гражданско-патриотическое(воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения).
Осознание важности знания норм и правил общежития со всеми народами РФ, традиции и культуры народов, своей семьи.
Фестиваль военной песни.
Культурологическое и эстетическое (приобретение навыков полезного и интересного отдыха).
Организация деятельности творческих объединений.
Создание условий для посещения музеев. Выставок и др.
Правовое и культура безопасности (повышение правовой грамотности.).
Формулирование умений и навыков личной безопасности и жизни без правонарушений.
Уроки правовой грамотности и безопасности
Участие в конкурсах.
Воспитание доброго и толерантного отношения к ближнему
Волонтерские проекты, акции
Участие в акциях
Социокультурное и медиакультурное.
Организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности
Виртуальные экскурсии, тематические классные часы
Формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
-Формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
создание условий для всестороннего развития ученика, воспитание в детях ценных качеств: уважительное отношение к старшим, добросовестность в учебе, школе, формирование физически здоровой и творческой личности.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА:
в работе с детьми:
воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и в школе;
формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;
формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов;
формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.
Задачи духовно-нравственного воспитания и развития.
Основными задачами духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся являются:
формирование основ нравственного самосознания личности, то есть способности обучающихся формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, нравственного здоровья, духовной безопасности личности;
формирование патриотизма и гражданской солидарности, основанной на духовных отечественных традициях;
формирование эстетических ценностей;
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;
формирование осознанного и уважительного отношения к вере и религиозным убеждениям.
в работе с родителями:
организовать участие родителей в воспитательном процессе в школе и классе;
у крепить связь: семья – школа.
в работе с педагогами:
формировать умения решать проблемы учащихся совместно с классным руководителем и родителями.
СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ:
Коллективный уровень:
развивать коммуникативные способности коллектива, культуру общения, отношения дружбы, заботы и взаимопомощи;
работать над совершенствованием коллективной организаторской деятельности;
через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение природы для каждого человека по принципу: охранять природу – значит охранять Родину.
показать роль здорового образа жизни в организации жизнедеятельности;
Групповой уровень:
развивать умение микро коллективов планировать свою деятельность, анализировать итоги деятельности, отрабатывать алгоритм выполнения поручений;
показать важность умения работать в команде, умения вести дискуссию, умения высказывать свое мнение, умения коллективно решать творческие задачи;
Индивидуальный уровень:
продолжать беседы по пропаганде здорового образа жизни, помогать учащимся в их совершенствовании;
разъяснить учащимся мысль о необходимости самовоспитания и самообразования.
развивать их умения анализировать свою деятельность и строить планы на будущее.
2. Создать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
- Развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
- эффективная и быстрая адаптация школьников к учебной деятельности в основной школе, формирование интеллектуальной активности.
развитие познавательные способности и общеучебные умений и навыков,
*Воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
*первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
*создание благоприятных условий для развития одарённых и способных детей;
* создание представления об основных профессиях;
*создание представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
*отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;
2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;
3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
*понимание значения занятий физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности;
*выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельной поддержки своего здоровья;
*представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
*представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
*формирование потребности вести здоровый образ жизни;
1.Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.
2.Развитие художественных способностей.
3.Воспитание чувства любви к прекрасному.
*воспитание доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
*воспитание уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признание право каждого на собственное мнение и умения принимать решения с учётом позиций всех участников;
2.Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
3.Формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
4.Воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
*Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
*нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
*уважительное отношение к традиционным религиям;
*неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
*способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
*знание традиций школы, бережное отношение к ним.
1.Способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;
2.Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.
3.Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
4.Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
*Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
*первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
*умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
*умение соблюдать порядок на рабочем месте;
*бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
Вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения всегда являлись одними из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в любую эпоху. А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то основная ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу, учителя, классного руководителя.
Основные направления воспитательной работы
в рамках реализации ФГОС
Задачи и ожидаемые результаты
Общеинтеллектуальное направление
Цель: помочь осознать учащимся значимость развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;
- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
Спортивно-оздоровительное направление
1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
- У обучающихся формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.
Общекультурное направление
1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;
2. Развитие художественных способностей;
3. Воспитание чувства любви к прекрасному.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.
- Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.
Духовно-нравственное направление
2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
3. Способствовать осознанию основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость;
5. Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
- Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
Социальная деятельность
- способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями;
Ожидаемые результат:
- Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.
Общие воспитательные цели и задачи в условиях реализации ФГОС
Чтобы воспитать человека во всех отношениях,
надо знать его во всех отношениях.
Цель: создание условий для развития личности ученика
- свободной, то есть способной к самореализации;
- гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;
- духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании;
стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);
- творческой, то есть развивающая способности, интеллект;
испытывающая потребность в знаниях;
- практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи и др).
1. Создание и поддержание условий для формирования личностных структур, обеспечивающих высокий уровень развития личностного потенциала и его реализации в будущем.
2. Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательном учреждением, в деятельности творческих и общественных идей.
3. Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры и спорта.
4. Вовлечение учащегося в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.
5. Воспитание учащегося в духе демократии, свободы, личностного достоиства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
6. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой
Читайте также: