Основные направления воспитательной работы в детском доме школе интернате

Обновлено: 25.06.2024

План воспитательной работы является частью организационного раздела основной образовательной программы начального общего образования и представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает:

- план реализации курсов внеурочной деятельности по выбору учащихся (кружки, секции);

- план воспитательных мероприятий.

План воспитательной работы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) призван помочь организовать педагогическую деятельность, направленную на адаптацию воспитанников с проблемами в развитии в окружающем мире, их дальнейшую социализацию и адаптацию в обществе.

При составлении плана учтены:

-потребности общества в развитой духовно-нравственной личности;

-особенности школы-интерната и условия режима ее жизнедеятельности;

-закономерности психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

-имеющийся опыт воспитательной работы;

-наличие кадровых и материальных ресурсов.

План ориентирован на:

-коррекцию недостатков личностного развития обучающихся, воспитанников на преодоление проблем, осложняющих процесс социальной адаптации;

-адаптацию в социуме, посредством культурной деятельности;

-формированию потребности в здоровом образе жизни;

-приобретение жизненного опыта, через занятия различными видами деятельности;

-выработку у обучающихся, воспитанников достаточного уровня самостоятельного поведения в различных жизненных ситуациях;

-развитие навыков и умений коммуникативного поведения.

Целевое назначение и задачи плана воспитательной работы воспитанников с умственной отсталостью направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.

Цели коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей

- создание условий, способствующих усвоению программного материала, развитию у каждого учащегося механизма компенсации имеющегося отклонения;

- удовлетворение потребностей воспитанников в программах внеурочной деятельности, обеспечивающих их личностное становление;

- коррекция умственного развития на основе индивидуальных возможностей ребенка;

- коррекция познавательной деятельности, формирование положительных личностных качеств;

- улучшение качества жизни, возможностей в развитии и коррекции личности каждого ребенка индивидуально;

- социальная реабилитация и интеграция выпускников школы в общество;

- обеспечение возможности продолжения обучения в учреждениях профессионального начального образования.

Достижение поставленных целей обеспечивается решением следующих основных задач:

-оптимальная организация учебного дня и учебной недели с учѐтом особенностей возрастного развития;

-внедрение новых педагогических технологий;

-создание ситуации успеха для каждого воспитанника;

-осуществление дифференцированного и деятельностного подходов;

-применение личностно-ориентированной технологии воспитания;

-раскрытие творческих возможностей и способностей, обучающихся через внеурочную деятельность.

Формы, методы реализации плана.

При проведении занятий используются как традиционные, так и нетрадиционные приемы, и методы для более глубокого и эмоционального усвоения знаний:

Наглядные – показ видеофильмов, таблиц, презентаций и т. д.

Словесные – рассказ, объяснение, беседа, лекция, чтение стихов, афоризмов о здоровье, прослушивание музыкальных произведений по данной тематике, дискуссии, диспуты,

Практические – диагностические тесты, вопросы викторин, решение кроссвордов, ролевые, деловые, образовательные игры, психогимнастические упражнения, несложные опыты и наблюдения, аутотренинги.

Внеурочная деятельность организуется через следующие формы: экскурсии, соревнования, сборы, трудовые десанты, школьные праздники, вечера, торжественные линейки, встречи с интересными людьми.

Воспитательная работа на базе образовательного учреждения реализуется через системы внеурочной деятельности, работу классных руководителей, педагогов дополнительного образования по следующим направлениям развития личности:

Содержание деятельности

Направление

Решаемые задачи

Формы реализации направления

Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации

к сохранению и укреплению здоровья.

Еженедельные занятия, классные часы, беседы, внеклассные мероприятия по ЗОЖ, спортивные соревнования различного уровня.

Сотрудничество с медицинским персоналом, школьным психологом, социальным педагогом, родителями, учителями – предметниками, воспитателями.

Консультации для учащихся, учителей –предметников, воспитателей, родителей.

Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей,

формирование коммуникативной и общекультурной компетенций. Ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру.

Еженедельные занятия, классные часы, беседы.

Оформление класса и школы, озеленении пришкольного участка.

Привитие любви к Отечеству, малой Родине, формирование

гражданской ответственности, чувства патриотизма,

формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества,

религии своего народа.

Еженедельные занятия, классные часы, беседы, просмотр видео с целью знакомства с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина.

Беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, встречи с ветеранами и военнослужащими. Расширение опыта позитивного взаимодействия

в семье - беседы о семье, о родителях

Предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную
активность, любознательность;

Еженедельные занятия, классные часы, беседы. Участие в предметных неделях, в викторинах, конкурсах, олимпиадах различного уровня.

Помогает детям освоить разнообразные способы
деятельности: - трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

Еженедельные занятия, классные часы, беседы. Участие в социально-значимой деятельности

школы, города и округа.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности в школе – интернате происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

– приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально-одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

– получение школьником опыта переживаний и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Календарный план воспитательной работы составлен в соответствии с Программой Воспитания.

Воспитательная работа в детском доме осуществляется по общешкольному плану воспитательной работы и по плану воспитательной работы групп.
Целью воспитательной работы является создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Содержание общешкольных дел направлено на самореализацию и адаптацию воспитанников, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

1. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание.

Цель данного воспитательного направления состоит в формировании у воспитанников уважения к духовно-нравственным традициям Отечества, к прошлому и настоящему России, воспитание у детей основ гражданского сознания, гуманного отношения к окружающему миру.
На протяжении учебного года в детском доме проходят занятия школы православной веры, дети посещают храмы города, всенощные богослужения и литургии, проводятся таинства исповеди и причащения.

16 сентября в детском доме прошёл молебен, посвящённый началу учебного года,
21 сентября воспитанники побывали в с. Вороново Дмитровского района в Храме Рождества пресвятой Богородицы на церемонии поднятия колокола,
28 октября состоялась паломническая поездка в Свято-Никольский женский монастырь (г.Переславль Залесский, с.Годеново),
30 марта – в Пешношский монастырь,
28 апреля – в Можайский Лужецкий Ферапонтов мужской монастырь,
2 июля дети посетили патриаршию службу в Успенском кафедральном соборе,
с ответным визитом Московскую церковь Казанской Иконы Божьей Матери.
Трижды – 4 ноября, 7 января и 15 апреля – состоялись встречи с настоятелем Храма Иконы казанской божьей матери отцом Владимиром и воспитанниками воскресной школы,
26 сентября и 9 января в гости к воспитанникам приезжали прихожане Московской церкви Казанской Иконы Божьей Матери,
23 января – настоятель Храма Владимирской божьей матери(с.Виноградово) о. Владимир и дети Воскресной школы

2. Формирование основ гражданского самосознания.

4. Трудовое воспитание и профориентация .

5. Физическое воспитание .

Цель: укрепление здоровья воспитанников, приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и компенсация дефектов двигательного развития.
Физическая культура и спорт занимают в детском доме особое место. На базе интерната дети имеют возможность заниматься в секциях: дартс, ОФП, настольный теннис, шашки.

Проводятся общешкольные соревнования:

По итогам 2011 года наш детский дом занял 1 место в смотре-конкурсе на лучшую постановку массовой физкультурно-спортивной работы среди детских домов и школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Московской области.

6. Эстетическое воспитание.

Цель: развитие чувства прекрасного, приобщение воспитанников к истокам культуры, воспитание гормоничноразвитых людей.

Все мероприятия детского дома способствуют реализации поставленной цели, доставляя воспитанникам истинное наслаждение.

Воспитательный компонент образовательной системы детского дома строится как воспитательная система. Мы ориентируемся на определение воспитания как педагогического компонента социализации, предполагающего целенаправленное управление процессом развития личности через создание благоприятных для этого условий.

Концептуальные основы и принципы воспитательной системы детского дома определяют отбор содержания воспитания, основу которого в воспитательной системе гуманистической направленности составляют общечеловеческие ценности: Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир, Знания, Труд, Культура.

Нормативно-правовые акты в области дополнительного образования и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

- Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 года N 1726-р.;

- Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 г;

Основные направления воспитательного процесса.

Воспитательная работа реализуется по следующим направлениям:

1. Гражданско – патриотическое воспитание.

Задача: Формирование у воспитанников социальной активности, гражданской ответственности, обеспечивающих становление личности воспитанника, обладающего позитивными ценностями и качествами, способного проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

2. Духовно-нравственное воспитание.

Задача: Воспитание любви к родной земле, уважения к старшим, бережного отношения к природе, чуткости и уважения к людям, честности, правдивости, воспитание гражданского самосознания, ответственности и причастности к происходящему.
3. Спортивно-оздоровительное воспитание.

Задача: Формирование здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью.

4. Социально-правовое воспитание.

Задача: Формирование правовой культуры, воспитание уважения к закону, к правам и интересам личности. Бережное отношение к общественному и личному имуществу, экономическое просвещение воспитанников.

5. Профилактика безопасности жизнедеятельности воспитанников.

Задача: Формирование основ личной безопасности и профилактики травматизма.

6. Профориентационно - трудовое воспитание.

Задача: Формирование потребности в труде как важнейшей ценности в ориентировании каждого воспитанника, воспитание убежденности подростка в будущей его востребованности обществом, построение временной перспективы будущего.

7. Художественно-эстетическое воспитание.

Задача: Формирование эстетической культуры воспитанников, развитие познавательного интереса и социальной значимости. Выявление и поддержка одаренных детей.

8. Учебно - познавательная деятельность.

Задача: Развитие всех видов мышления (теоретического, практического, социального, творческого и др.), познавательных интересов, потребности и умения самообразования, умственных и творческих способностей. Формирование мотивации учебно-познавательной деятельности, интеллектуальных, учебных умений и навыков.

9. Профилактика асоциальных явлений среди детей и подростков.

Воспитательная система в детском доме включает в себя:

- психологическую реабилитацию и социальную адаптацию;

- овладение необходимыми жизненными навыками через воспитательные и коррекционные занятия;

- дополнительное образование детей в детских творческих объединениях и спортивных секциях;

- внеурочную деятельность: подготовку и проведение общих мероприятий: праздников, акций, соревнований, конкурсов, КВН, викторин, тематических занятий;

- организованный досуг: посещение кинотеатров, выставок, театров, экскурсий, библиотек, досуговых центров, цирка и т.д.;

- воспитательную работу в группах.

Коррекционно – развивающая, просветительско – профилактическая, реабилитационнная деятельность служб и педагогов осуществляется по дополнительным общеобразовательным программам, разработанным педагогическим коллективом детского дома:

В условиях детского дома особенно важно работать над формированием жизненных планов воспитанников, выявляя наиболее значимые жизненные ориентиры, тем самым способствуя их самоопределению. С целью создания благоприятных условий для профессионального и жизненного самоопределения старшеклассников была разработана программа для учащихся 7-9 классов. Характерной особенностью программы является нацеленность на личность старшеклассника с его потребностями и интересами, индивидуально-психологическими и возрастными особенностями.

Целью программы является формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у воспитанников детского дома. Программа направлена на выявление причин деформаций в развитии детей и подростков, поиск средств и способов их устранения, создание здоровой и безопасной среды в детском доме, воспитание у детей юридической грамотности и законопослушного поведения.

Программа направлена на создание в детском доме экологически чистой воспитательно-образовательной среды, обеспечивающей устойчивое, прогрессивное, оптимальное (физическое, психологическое, социокультурное) развитие каждого ребенка при сохранении здоровья и повышении его резервов.

Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в области дополнительного образования являются личностно-ориентированные технологии обучения. Многие наши воспитанники имеют проблемы в обучении вследствие педагогической запущенности и больших пробелов в знаниях. А дополнительное образование помогает им проявить себя, способствует личностному развитию и социализации. Дополнительное образование - это выход в открытое коммуникативное пространство. Все это способствует повышению жизненных шансов воспитанников на успешное устройство в приемные семьи. Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества. Дополнительное образование, исходя из своего разнообразия, стремится к органическому сочетанию видов досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, решает проблему занятости детей.

Занятость воспитанников во внеурочное время способствует решению следующих задач. Самые значимые из них:

- профилактика безнадзорности, вредных привычек, правонарушений;

- развитие способностей и познавательных интересов воспитанников;

- обучение новым видам деятельности, связанным с социальным проектированием;

- формирование коллектива и традиций детского дома;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения.

Дополнительное образование ведется по следующим направленностям:

- ДТО "Художественный труд"

- ДТО "Мой друг - компьютер"

В ГКОУ Городецкий детский дом построена система сотрудничества с учреждениями культуры, спорта, центрами дополнительного образования, благотворительными фондами:

- Городецкий Феодоровский мужской монастырь;

- МБОУ ДОД ЦВР "Радуга";

- ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям Городецкого района;

Демократизация жизнедеятельности детского дома предполагает:

- активное участие в ней всех субъектов учебно-воспитательного процесса;

- поиск, форм, способов включения всех педагогов и воспитанников в организацию системы воспитательной работы детского дома;

- формирование приоритетных ценностей детского коллектива и совместное осмысление перспектив развития;

- формирование активной, творческой личности.

Конкурс проводится в четыре этапа с 1 сентября по 15 апреля:

Традиции детского дома

1. Праздники

- День рождения детского дома.

2. Игры, Конкурсы, Викторины

- Детская научная конференция.

- Участие в районных и областных конкурсах художественного и декоративно-прикладного направления;

- Тематические конкурсы и викторины, круглые столы

3. Соревнования

- Участие в областной спартакиаде среди воспитанников детских домов и школ-интернатов;