Основные направления развития икт в доу

Обновлено: 06.07.2024

В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже обучающие и диагностические игры.

Среди развивающих игр можно выделить

игры на развитие математических представлений:

игры на развитие фонематического слуха и обучения чтению:

игры для музыкального развития:

Следующая группа игр, направленных на развитие основных психических процессов:

Прикладные средства, созданные с целью художественно-творческое развитие детей:

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе. В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Разработка технологии с включением ИКТ которая базируется на комплексных (интегрированных) занятиях (досугах). Технология разрабатывается по какой-либо из образовательных областей. Занятия включают в себя разнообразную продуктивную деятельность детей на основе ФГОС.
ИКТ как средство АСУ. Данная технология реализуется в учреждении с целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы. Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов, специалистов, медиков. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ, повышению его эффективности в условиях инклюзивного обучения и воспитания дошкольников, расширению границ образовательного пространства за счет активного включения родителей и детей, не посещающих детский сад.

Противники ИКТ в качестве аргумента приводят данные о негативном влиянии длительного сидения за компьютером на состояние здоровья детей.

Коллективное участие в игре помогает избежать данной зависимости. Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

В 2008 году разрабатывались теоретические основы применения научных информационных технологий в воспитательно-образовательной работе ДОУ, начали активно создаваться программы для дошкольников. Педагоги, изучающие использование компьютерных сред с целью математического развития (Г.А. Репина, Л.А. Парамонова) высказывают мнение, что использование компьютерных сред в ДОУ является фактором сохранения психического здоровья детей в силу возможности решения следующих задач:

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации стратегии развития информационного общества. Мы видим, какие значительные перемены происходят сейчас в системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий : информационными и коммуникационными.

Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности педагогов учреждения, а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей.

Использование ИКТ является актуальным на сегодняшний момент, т. к. выступает одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии.

К информационным средствам относят

видеокамера и фотоаппарат

-интерактивные учебно-методические комплексы

По направлениям использования информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ мы делим на :

• использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;

• использование ИКТ в процессе взаимодействия педагогов с родителями;

• использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды ДОУ является использование педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с вербальных методов образования на методы поисковой и творческой деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим педагог, в большей степени, становится соучастником, помощником.

Использование компьютерных технологий помогает :

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности.

- повышать интерес к изучаемому материалу;

- позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт ракеты, половодье, круговорот воды в природе….);

- дает дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности;

Основными формами использования ИКТ в практике являются:

- оформление групповой документации (списки детей, диагностика развития, планирование, мониторинг выполнения программ, составление отчетов).

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к совместной образовательной деятельности, оформление стендов, групп, кабинетов.

- использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

- использование обучающих программ. Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Это означает начало овладения основами теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса.

Хочу отметить, что в нашем дошкольном учреждении созданы все условия для применения ИКТ в образовательном процессе. У нас функционирует во всем детском саду локальная сеть интернет, каждая группа и кабинеты педагогов, интерактивный центр, музыкальный зал, изостудия имеют доступ к интернету, в каждом кабинете оборудовано рабочее место компьютером, на каждые 4 группы имеется оборудованное рабочее место педагога. Кроме того, педагоги пользуются двумя интерактивными досками и переносными мультимедийными проекторами, интерактивным полом. Все педагоги прошли обучающие мастер-классы по использованию интерактивной доски в работе с детьми. Сегодня мы продемонстрируем использование этого оборудования на мастер-классах. Также познакомитесь с Программно-методическим комплексом компании Hiteklab.

Возможность доступа к сети интернет дает нам возможность:

- в любой момент найти необходимую информацию

- участвовать в вебинарах и онлайн конференциях

- создавать банк обучающих презентаций

Признавая, что компьютерные технологии – новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Обычное занятие длится от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10 минут. После окончания работы за компьютером для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную гимнастику для глаз.

Использование ИКТ в процессе взаимодействия педагогов с родителями

– это внедрение методов активизирующего общения, демонстрация успехов и достижений как лично ребёнка, так и дошкольной образовательной организации в целом.

Используемыми формами являются :

-страницы педагогов на сайте ДОО;

-презентация организации работы ДОУ на общих родительских собраниях и каждой конкретной группы (на групповых, презентация успехов детей;

-обратная связь на сайте, где происходит обсуждение успехов того или иного мероприятия, обмен опытом и взглядами на конкретные темы, предложенные к обсуждению как родителями, так и педагогами, проводится консультирование

Использование информационно-коммуникационных технологий помогает сделать родительские собрания более интересными и информативными. Благодаря мультимедийным презентациям, педагоги имеют возможность представить в ходе группового родительского собрания не только основные теоретические сведения, но и наглядно продемонстрировать фрагменты организованной и самостоятельной детской деятельности, проведённых мероприятий в группе и ДОУ.

Использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Это должна быть СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОО

Цель системы работы - повышение ИКК воспитателей как одного из основных условий реализации требований ФГОС ДО

Основные задачи работы :

1. Способствовать формированию мотивационной готовности педагогов к внедрению информационно-коммуникационных технологий в дошкольные образовательные организации.

2. Формировать знания о научно-теоретических и методических основах применения информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании для создания современной развивающей образовательной среды (как одно из основных требований ФГОС ДО, включающей возможности информационно-коммуникационных технологий.

3. Знакомить с целями, задачами, требованиями и условиями применения технологий в работе с детьми дошкольного возраста при реализации содержания ФГОС ДО.

4. Показать вариативные возможности применения информационно-коммуникационных технологий при реализации содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

5. Развивать умения создавать интерактивный дидактический и игровой материал с использованием технологий для реализации в разных видах детской деятельности.

6. Создавать условия для развития педагогического творчества.

Данная работа проводится на педагогических советах в виде обучающих мастер-классов по работе с интерактивным оборудованием и созданием презентаций, обучающих семинаров-практикумов, организацию методических мероприятий с использованием мультимедийных презентаций; проведение тестирования.

В решения данных задач используются интернет ресурсы :

-участие в вебинарах

-просмотр мастер-классов онлайн

Таким образом, использование ИКТ в ДОО является обогащающим и преобразующим фактором. Компьютерное оборудование может быть использовано в работе с детьми при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических и психолого-педагогических норм и рекомендаций. В работе с педагогами способствует повышению компьютерной грамотности и самообразования, с родителями-доступным и оперативным средством общения.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста. (Из опыта работы воспитателя.

Использование информационно-коммуникационных технологий и образовательных конструкторов для развития речи дошкольников Представление опыта работы по использованию информационно-коммуникационных технологий и образовательных конструкторов для развития речи.

Использование информационно-коммуникационных технологий при создании мультфильмов с детьми дошкольного возраста 1. Использование информационно-коммуникационных технологий при создании мультфильмов с детьми дошкольного возраста 2. В данной работе нам.

Отчет об использовании современных образовательных, информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих технологий. Современные образовательные технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных образовательных стандартов дошкольного.

Применение информационно-коммуникационных технологий в ДОУ В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены, связанные с реализацией Федерального Государственного.

Применение информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-логопеда Информационно – коммуникационные технологии в работе учителя – логопеда. Все мы живем в век информации, в век, когда происходит компьютерная.

Возможность использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании Консультация для педагогов дошкольных образовательных учреждений по теме «Возможность использования информационно-коммуникационных технологий.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Основные направления использования информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОО

Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Сегодня сама жизнь диктует качественно новые требования к организации педагогического процесса в детском саду

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного дошкольного образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации стратегии развития информационного общества . Мы видим, какие значительные перемены происходят сейчас в системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий .

Введение компьютера в среду дошкольного учреждения не является целью, ориентированной только на формирование навыков работы с новыми техническими средствами. Задачей дошкольного воспитания является полноценное и гармоничное психологическое, личностное, познавательное развитие ребенка-дошкольника, формирование и развитие ведущей деятельности, основных новообразований возраста. Новые информационные технологии не могут быть механически перенесены в образовательную среду дошкольного учреждения. Компьютер должен стать частью развивающей среды для дошкольника, фактором обогащения его интеллектуального развития, создавая основу для формирования новых типов мышления

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий : информационными и коммуникационными .

Информационные технологии – комплекс методов , приёмов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации .

Коммуникационные технологии – методы , способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе , формы и методы их применения для совершенствования деятельности педагогов учреждения, а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей.

Использование ИКТ является актуальным на сегодняшний момент, т. к. выступает одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано , прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии .

Владеть ИКТ- компетентностями :

предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности )

основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

К информационным средствам относят:

видеокамера и фотоаппарат

интерактивные учебно-методические комплексы

использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;

использование ИКТ в процессе взаимодействия педагогов с родителями;

использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды ДОУ является использование педагогами ИКТ , в виде инструмента развития мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с вербальных методов образования на методы поисковой и творческой деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим педагог, в большей степени, становится соучастником, помощником.

Использование компьютерных технологий помогает :

- привлекать пассивных детей к активной деятельности ;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.) ;

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности .

- повышать интерес к изучаемому материалу;

- дает дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности;

Основными формами использования ИКТ в практике являются :

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к совместной образовательной деятельности , оформление стендов, групп, кабинетов.

- использование интерактивной доски . Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

- использование обучающих программ . Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Это означает начало овладения основами теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности , с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса.

Использование ИКТ в процессе взаимодействия педагогов с родителями

Используемыми формами являются :

-страницы педагогов на сайте ДОО;

Использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Основными задачами такой работы являются :

1. Формированию мотивационной готовности педагогов к внедрению информационно-коммуникационных технологий в дошкольные образовательные организации.

2. Формировать знания о научно-теоретических и методических основах применения информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании

3. Развивать умения создавать интерактивный дидактический и игровой материал с использованием технологий для реализации в разных видах детской деятельности .

4. Создавать условия для развития педагогического творчества.

1. Горвиц, Ю. М. Зачем нужны компьютеры в детском учреждении? [Текст] / Ю. М. Горвиц // Информатика и образование. — 1994. — № 3. — С. 99–103.

3. Новые информационные технологии в дошкольном образовании [Текст] / под ред. Ю. М. Горвица, [и др.] — М.: Линка-Пресс, 1998. — 328 с.

4. Петку, Г. П. Педагогические условия познавательного развития старших дошкольников в режиссерской игре с применением компьютерных средств [Текст]: дис. … канд. пед. наук / Г. П. Петку. — М.: [б. и.], 1992. — 192 с.

Компьютерные технологии – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности. Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Рубрика	Педагогика
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	24.02.2017
Размер файла	20,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Реферат на тему

"Основные тенденции развития ИКТ в ДОУ"

Глобальная информатизация общества становится одной из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности современного человека.

Компьютерные технологии - особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Детский сад - это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной деятельности.

Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.

Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.

Основной целью педагогического коллектива является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.

При этом имеется в виду решение ряда последовательных задач: техническое оснащение, создание дидактических средств, разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса модернизации системы образования.

Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ

В настоящее время дошкольные образовательные учреждения строят свою деятельность в соответствии с новыми требованиями, учитывают актуальные тенденции, в том числе связанные с использованием в ходе образовательного процесса современного оборудования. Становится аксиомой и то, что использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому, что обеспечивается наукоемкостью всех информационных средств - от персональных компьютеров до глобальных связей Интернет. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению - перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. В нашем дошкольном учреждении вот уже два года как открыт и функционирует компьютерный класс, оснащенный 10 современными компьютерами, оснащенными веб-камерами, имеется выход в интернет. Все специалисты имеют возможность проводить занятия с детьми в рамках регламентированного времени и в соответствии с требованиями санитарных норм и правил. [2, с.67]

Прежде всего, необходимо четко понимать, что такое ИКТ и в какой конкретно работе в ДОУ они необходимы.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными:

* Информационная технология - комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда. На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

* Коммуникационные технологии - определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен).

Современное образование невозможно представить без информационных технологий, которые прочно вошли в нашу жизнь. Применение видеороликов, презентаций и интерактивных игр позволяет разнообразить образовательную деятельность, способствует использованию разных способов подачи материала, дает возможность педагогу наглядно продемонстрировать все, что происходит в окружающем нас мире.

При включении компьютерных технологий в образовательный процесс с детьми дошкольного возраста, а особенно имеющих особые возможности здоровья, повышается ответственность педагога. Образовательный процесс должен строиться по модели "ВЗРОСЛЫЙ (педагог или родитель) - РЕБЕНОК (дошкольник) - ИКТ". При чем, исключение взрослого из этой цепочки недопустимо. Руководствуясь принципом "НЕ НАВРЕДИ", нужно вести речь не только о компетентности педагога, но и строго соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила. [4, с.23]

Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в дошкольных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.).[1, с.48]

Главное преимущество средств обучения, основанных на применении информационных технологий, - возможность качественной индивидуализации образования детей в условиях ПКПП или группы. Особую роль в этом процессе играют электронные образовательные ресурсы (ЭОР), так как интерактивная и мультимедийная наглядность способствует лучшему представлению изучаемого материала, повышению мотивации детей дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста обладают непроизвольным вниманием, и если материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. Здесь компьютер просто незаменим, так как передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. Занятия детей на компьютере имеют большое значение: они не только развивают интеллект, но и моторику. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук. Ученые отмечают, что чем больше мы делаем мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Как и руки, очень большое представительство в коре головного мозга имеют и глаза. Чем внимательнее мы всматриваемся в то, над чем работаем, тем больше пользы нашему мозгу. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях детей на компьютерах.

Общение с этой техникой вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе. Становясь средством познания, компьютер способствует психологическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных представлений, умений и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности. [3, с.1848]

В этих коммуникациях компьютер занимает свое место.

Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей. информационный компьютерный образование

Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно- воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.

Повысить качество образования в ДОУ через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационно - коммуникационных технологий.

Для реализации этого необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии.

Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Задачи использования ИКТ:

* Разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;

* Создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;

* Увеличить объем использования информационно-компьютерных технологий с субъектами образовательного пространства: администрация, педагоги, родители, воспитанники.

Основные направления развития ИКТ

Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации.

* ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

* ИКТ для родителей воспитанников. Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр, является ведущим направлением моей работы.

* ИКТ целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы.

Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов и специалистов. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ.

Говоря о новых информационных технологиях, нельзя не сказать об использовании интернета. Интернет дает огромные возможности для планирования работы, поиска информации, предоставления педагогического опыта, обмена мнениями, общения с законными представителями и пр. т.е. действия, которые всячески облегчают работу учителя:

- поиск методических и дидактических материалов для подготовки к занятиям;

- общение с родителями, используя e - mail, Skype;

- размещение информации на сайте с целью преемственности и обмена опытом и мнениями, как с педагогами других дошкольных учреждений, так и с законными представителями детей.

Это различные компьютерные игры - "игрушки": развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические, сетевые игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже обучающие и диагностические игры.

Среди развивающих игр можно выделить игры на развитие математических представлений: "Баба Яга учится считать", "Остров Арифметики", "Лунтик. Математика для малышей"; игры на развитие фонематического слуха и обучения чтению "Баба Яга учится читать", "Букварь"; игры для музыкального развития, например, "Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского".

Следующая группа игр, направленных на развитие основных психических процессов: "Звериный альбом", "Снежная королева", "Русалочка", "Спасем планету от мусора", "От планеты до кометы", "Маленький искатель".

Третья группа - это прикладные средства, созданные с целью художественно-творческое развитие детей: "Мышка Мия. Юный дизайнер", "Учимся рисовать", "Волшебные превращения". В качестве обучающих игр можно привести пример игр "Форма. Секреты живописи для маленьких художников", "Мир информатики".

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе.

В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк.

Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Основные фирмы производители развивающих и обучающих компьютерных игр - компания "Новый диск", "Медиа Хауз", а также "AlisaStudio" и фирма "1С".

II. ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами играх, которые соответствуют программным требованиям.

Эти игры предназначены для использования на занятиях с детьми. Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа PowerPoint.

III. Разработка технологии с включением ИКТ, которая базируется на комплексных (интегрированных) занятиях (досугах). Технология разрабатывается по какой-либо из образовательных областей (музыка, художественная литература, познание).

Занятия включают в себя разнообразную продуктивную деятельность детей на основе ФГТ. IV. ИКТ как средство АСУ. Данная технология реализуется в учреждении с целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы.

Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов, специалистов, медиков. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ, повышению его эффективности в условиях инклюзивного обучения и воспитания дошкольников, расширению границ образовательного пространства за счет активного включения родителей и детей, не посещающих детский сад.[4]

В заключение хотелось бы еще раз напомнить, что новые средства специального образования, основанные на использовании информационных технологий должны дополнять, но не вытеснять традиционные. Они обладают строго определенными функциями в образовательном процессе и используются на определенных этапах коррекционной работы. Но, тем не менее, современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения. Ведь использование в работе педагога мультимедийного проектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет, помогает делать образовательный процесс более разнообразным, интересным, увлекательным и индивидуальным.

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий. Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. В детском саду, как в капле воды, отражаются те же изменения.

Если компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю, то в детском саду компьютер до сих пор не превратился в хорошо освоенный инструмент педагогов.

Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Информационно-коммуникационные технологии в детском саду - актуальная проблема современного дошкольного воспитания.

С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны - существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру.

Список литературы

1. Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов "Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании" И: "Мозаика-синтез", М, 2011

2. Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы, поиски, подходы/О.И. Кукушкина//Дефектология.1994. - № 5

3. Феклистова И.В. Использование компьютерных технологий в логопедической работе/ И.В. Феклистова // Коррекционная педагогика. 2011. - N 1 (43)

4. ЕКС Квалификационные характеристики должностей работников образования

Подобные документы

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе логопеда. Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка. Интерактивность и диалоговый характер обучения как преимущество использования ИКТ.

реферат [196,7 K], добавлен 20.08.2015

Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа). Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений. Воспитание информационной культуры в общеобразовательных учреждениях.

дипломная работа [45,5 K], добавлен 20.09.2008

Изучение условий эффективного использования информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе по развитию речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями. Методика исследования состояния звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями.

дипломная работа [327,7 K], добавлен 15.08.2014

Раскрытие сущности познавательной активности школьников, характеристика её уровней. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении математике. Исследование влияния информационных технологий на познавательную активность школьников.

диссертация [3,3 M], добавлен 10.11.2014

Применение компьютерных технологий в обучении как одно из устойчивых направлений развития образовательного процесса. Использование компьютерной техники при изучении музыки в общеобразовательной школе. Основные мультимедийные ресурсы для уроков музыки.

доклад [10,6 K], добавлен 26.02.2011

Технологии проведения коллективных творческих дел. Значение информационно-коммуникационной технологии для профессионального роста преподавателей. Экспериментальная работа по использованию информационно-коммуникационных технологий в начальной школе.

курсовая работа [331,9 K], добавлен 11.09.2013

Понятие и сущность познавательной активности. Информационно-коммуникационные технологии и их классификация. Практика использования информационно-коммуникационных технологий как средства развития познавательной активности школьников на уроках математики.

Читайте также: