Основа слова это 3 класс правило школа россии
Обновлено: 04.07.2024
Основа слова — это неизменяемая часть слова без окончания, в которой выражено его лексическое значение.
Чтобы понять, что такое основа слова в русском языке, выясним, из каких морфем она складывается и что выражает.
Какие морфемы составляют основу слова?
Выполняя разбор слова по составу, важно не только определить все его морфемы, но и выделить основу слова. Это умение в дальнейшем поможет в словообразовательном анализе, так как в русском языке от основы слова образуются новые лексемы с помощью приставок, суффиксов и пр.
Каждое слово русского языка складывается из минимальных значимых частей, которые называются морфемами.
В морфемном составе слова можно указать
- приставку ( при город, под текст);
- корень ( товарищ , дом );
- суффикс (болот н ый, ясн о )
- окончание (рощ а , весел ый );
- постфикс (улыбать ся , кто- то )
Все эти морфемы, кроме окончания, составляют основу слова.
В науке о языке принято следующее определение, что такое основа слова:
Основа слова — это неизменяемая часть слова, в которой выражено его лексическое значение.
Из содержания этого определения можно заключить, что окончание как изменяемая часть слова не входит в основу. В изменяемых словах окончание не имеет лексического значения, а только выражает разные грамматические категории:
- озер о , у озер а , озер ом (падеж);
- гор а — гор ы (число);
- по ю , по ём , по ёте (лицо и число);
- шел , шл а , шл о , шл и (род и число).
В составе некоторых слов имеются также формообразующие суффиксы. Их тоже не следует включать в словообразовательную основу слова:
- подума ть — подума л ;
- гуля ть — гуля я ;
- прослуша ть — прослуша в ;
- дума ть — дума ющ ий;
- указа ть — указа вш ий;
- состави ть — составл енн ый;
- умы ть — умы т ый;
- громк ий — громч е ;
- тих ий — тиш айш ий
Как найти основу слова?
У ряда слов основа может быть прерывистой.
Прерывистую основу имеют
1. некоторые возвратные глаголы
2. неопределенные местоимения
3. сложные существительные
- поиск счет а — фактур ы
- цвет диван а — кроват и
4. сложные числительные
Итак, чтобы выделить основу слова, предпримем следующие шаги:
- определим часть речи;
- выясним, изменяется слово или нет;
- у изменяемого слова выделим окончание (изменим слово по падежам, числам, родам, лицам);
- у неизменяемых форм слов (деепричастий, форм сравнительной степени прилагательных и наречий) выясним формообразующие суффиксы;
- в основу слова включим все морфемы, кроме окончаний и формообразующих суффиксов.
Таблица
| Что входит в состав основы | Примеры |
| Суффикс – один или несколько | правд ив ый, правд ив ость |
| Приставка | под текст, по белить |
| Сочетание приставок и суффиксов | от печат ок , по -летн ему |
| Приставка, корень, суффикс и постфикс | вы ровн я ть ся |
Примеры
Покрасить (что сделать?) — это глагол в неопределенной форме. Морфема -ть является окончанием (покрасим, покрасите).
Бессильный (какой?) — это прилагательное. Изменим его по родам и числам:
- бессильн ая
- бессильн ое ;
- бессильн ые
Нарисовать (как?) красиво — это наречие, неизменяемая часть речи, у которой нет окончания.
Все слово является основой.
Производная и непроизводная основа слова
В русском языке у слов различают производную или непроизводную основу. Слова, которые не образованы от других лексем, состоят только из корня и окончания:
Такие слова имеют непроизводную основу, которая совпадает с их корнем.
Множество слов имеют более сложную производную основу, образованную от других слов с помощью словообразовательных морфем. Производная основа состоит, как правило, из нескольких морфем.
Понаблюдаем:
- весел ый → весель чак
- дом → дом ашн ий;
- крепк ий → креп и ть → у креп и ть → у крепл ени е.
Производная основа включает
а) приставку и корень:
б) корень и суффикс:
- рек а → реч н ой;
- аптек а → аптек арь ;
в) приставку, корень и суффикс:
- верх → в верх у ;
- школ а → при школь н ый;
г) приставку, корень, суффикс, постфикс:
- дума ть → о дум а ть ся ;
- улыба ть ся → за улыб а ть ся .
Понаблюдав за морфемным составом производной основы, сделаем вывод, что новые слова образуются от непроизводных и производных основ.
Что такое производящая основа?
Производящей является любая основа, от которой образуются новые слова.
В свою очередь основа производных слов является производящей для других слов:
Знать, что такое основа, находить основу в слове, приводить примеры слов с разными основами.
Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)
Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.
Планируемые результаты
На этом уроке
- находить основы,
- различать основы слов в разных словах;
- приводить примеры слов с разными основами.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Рассмотрим схему. Составим рассказ на основе заданной схемы. Определим, что для нас будет новым, неизвестным?
Мы знаем, что морфемика - это наука о частях слова. Морфемика изучает части слова: приставку, корень, суффикс, окончание, основу. Мы знаем, как графически обозначить части слова. Мы изучили приставку, корень, суффикс, окончание. Тема нашего урока – основа.
На этом уроке
- находить основы,
- различать основы слов в разных словах;
- приводить примеры слов с разными основами.
Часть слова без окончания называется основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение. Чтобы найти основу слова, нужно отделить окончания.
Основа обозначается так:
Словообразовательный словарь поможет вам узнать, как образовано слово и из каких значимых частей состоит.
Посмотри, как даны в нем слова.
Обратим внимание, что словарь показывает, от какого слова образованы слова, что является основой слова (часть слова без окончания, в основу входит приставка, корень, суффикс).
Основой называется часть слова без окончания: гроз–а, рыб–а, солом–а.
Чтобы выделить в слове основу, необходимо всего лишь отбросить окончание.
Если окончание нулевое, тогда совсем легко: лень, пень, сук.
В слове может быть одна (гор–е, пол–е), две (тёмн–о–волос–ый, крут–о–рог–ий) и более основ. В слове столько основ, сколько корней.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу
Задачи урока:
ü развивать умения находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами основу (простые случаи), окончание, корень, приставку, суффикс;
ü развивать умения подбирать слова с заданной морфемой;
ü развивать умения различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;
Планируемые результаты:
Предметные : 1) выделять основу слова;
2) наблюдать за способами образования однокоренных слов.
Метапредметные :1) понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя.
2) оценивать результат.
Личностны е: 1) проявлять интерес к русскому языку.
Ресурсы урока : учебник, рабочая тетрадь.
Учитель приветствует детей, мотивирует на учебную деятельность.
Учащиеся настраиваются на урок.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные: наличие мотивации к труду, работе на результат
2. Проверка домашнего задания.
-Прочитайте слова, которые вы записали.
-Какое значение придают эти суффиксы словам?
-Что такое суффикс? Для чего он служит?
Что такое приставка? Для чего она служит?
Учащиеся по цепочке читают слова, отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; регулятивные:
контролировать процесс результаты своей деятельности; познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;
личностные: развитие самостоятельности
3. Актуализация зна-
ний и фиксация за-
-Распределите слова в три столбика. Придумайте и запишите одно свое слово в каждый столбик. Придумайте с одним из слов предложение.
Переходы, ночной, зима, побежит, река, звездочка.
Предлагает прочитать слова.
-Прочитайте, пожалуйста, слова и объедините каждый столбик одной темой.
лес лесник
леса лесной
в лесу лесовичок
-Что можно сказать о словах первого столбика?
-Как назовём слова второго столбика?
-Давайте выделим составные части данных родственных слов, прокомментируем и запишем в тетради.
Работают в парах.
Читают слова, предлагают варианты.
-Это однокоренные слова.
Здесь изменяется только окончание.
Самостоятельно разбирают слова по составу.
(дети выделяют окончание и корень данных слов)
Отвечают. (Однокоренные или родственные слова). Приводят свои аргументы.
Записывают в тетрадь. Выделяют части слова.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; регулятивные:
контролировать процесс результаты своей деятельности; познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;
личностные: развитие самостоятельности
4.Самоопределение к деятельности.
Предлагает открыть учебник на странице 73, рассмотреть схему.
- Со всеми ли частями слова мы познакомились?
-Предлагает назвать часть слова, с которой мы еще не знакомы.
-Предлагает сформулировать тему урока
Рассматривают схему на с.73, находят часть слова, с которой не знакомились.
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи ; личностные: развитие самостоятельности
Создаёт проблемную ситуацию.
-Сейчас, ребята я выделю в данных словах основу. Вы, наблюдая и анализируя мои действия, должны сделать вывод: что называется основой.
-Какую задачу мы ставим себе на данный урок?
Предлагает самостоятельно научиться выделять основу слова.
Дети высказывают свои предположения и приходят к выводу:
-Основа – это составная часть слова, в которую входит корень, приставка, суффикс. Т.е. все слово без окончания и является основой.
-Научиться выделять основу слова.
Выделяют основу слова.
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно выводы; познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи
проекта выхода из за
Предлагает открыть учебник на странице 95 и прочитайте правило тётушки Совы.
- Всё ли мы правильно сказали про основу слова? Что дополнительно сообщила нам тётушка Сова?
Предлагает поработать у доски и в тетрадях.
-Найдите упражнение 178 на странице 95.
-Прочитайте текст. О кои в нем говорится?
-Что нового вы узнали из текста?
- А сейчас немного отдохнем
Шеей крутим осторожно
Шеей крутим осторожно -
Голова кружиться может.
Влево смотрим - раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И за парты вновь вернёмся. (Дети садятся за парты.)
-Мы сделали правильные выводы. Но тётушка Сова нас дополнила, что в основе слова заключено его лексическое значение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности
Организует самостоятельную работу упр.180.
Просит поработать в парах и сделать вывод об основе слова в формах одного и того же слова и в однокоренных слова.
Обсуждают в парах, выделяют признаки однокоренных слов. Делают вывод, что у разных форм слова основы совпадают, а у однокоренных слов они разные.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем;
Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности;
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности;
Спрашивает, с какой частью слова познакомились на уроке, что о ней узнали.
-Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите корень, окончание и основу.
Весна, поход, дом, дорога, полет, береза, моряк, гроза.
- Вспомним, какова была наша цель? Достигли мы ее?
- Оцените свою деятельность на уроке, поднимите один из рисунков
-Мы узнали, что называется основой слова, и научились ее выделять в словах.
Отвечают на вопросы учителя.
контролировать процесс и результаты своей деятельности;
делать самостоятельно выводы; познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 418 материалов в базе
Материал подходит для УМК
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 19.11.2021 139
- DOCX 28.1 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: