Оснащение доу челябинской области

Обновлено: 08.07.2024

При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ "ДС № 76 г. Челябинска" для детей с ТНР

АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи опирается на использование специальных методов, привлечение специальных комплексных и парциальных образовательных программ (полностью или частично), специальных методических пособий и дидактических материалов. Реализация АООП для детей с ТНР подразумевает квалифицированную коррекцию нарушений развития детей в форме проведения подгрупповых и индивидуальных занятий.

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ "ДС № 76 г. Челябинска" для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

При реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии

Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности рассчитана на 2021-2022 учебный год и предназначена для детей 4 - 7 лет с тяжелыми нарушениями речи зачисленных по результатам обследования и заключениям ЦПМПк, ППк для оказания логопедической помощи.
Целью данной рабочей программы является построение системы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (общее недоразвитие речи), в возрасте с 4 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий учителя-логопеда и родителей дошкольников. Комплексно-тематическое планирование работы учитывает особенности речевого и общего развития детей с тяжелой речевой патологией. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.

Учебный план (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 241.75 Кб)
Годовой план (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 803.55 Кб)
Календарный учебный график (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 196.55 Кб)
Режим дня (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 229.52 Кб)
Регламент НОД (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 246.46 Кб)
Регламент НОД в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 186.98 Кб)
Регламент НОД в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 186.9 Кб)

Рабочая программа первой младшей группы группы разработана воспитателями по четырем основным образовательным областям, согласно ФГОС ДО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое. Исключение составляет физическое развитие, т.к. по данному направлению программу разрабатывает инструктор по физическому воспитанию. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям, используемый программно-методический комплекс.

Рабочая программа второй младшей группы разработана воспитателями по четырем основным образовательным областям, согласно ФГОС ДО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Исключение составляет физическое развитие, т.к. по данному направлению программу разрабатывает инструктор по физическому воспитанию. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям, используемый программно-методический комплекс

Рабочая программа средней группы разработана воспитателями по четырем основным образовательным областям, согласно ФГОС ДО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое. Исключение составляет физическое развитие, т.к. по данному направлению программу разрабатывает инструктор по физическому воспитанию. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям, используемый программно-методический комплекс.

Рабочая программа старшей группы разработана воспитателями по четырем основным образовательным областям, согласно ФГОС ДО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое. Исключение составляет физическое развитие, т.к. по данному направлению программу разрабатывает инструктор по физическому воспитанию. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям, используемый программно-методический комплекс.

Рабочая программа подготовительной к школе группы разработана воспитателями по четырем основным образовательным областям, согласно ФГОС ДО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое. Исключение составляет физическое развитие, т.к. по данному направлению программу разрабатывает инструктор по физическому воспитанию. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса в данной группе, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям, используемый программно-методический комплекс.

Рабочая программа по физическому развитию разработана инструктором по физическому воспитанию, согласно ФГОС ДО, на все возрастные группы 2019-2020 учебного года. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, особенности организации образовательного процесса, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации образовательного процесса, используемый программно-методический комплекс

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию. Музыкальная деятельность (2-7 лет) (5 лет)

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию (музыкальная деятельность) разработана музыкальным руководителем согласно ФГОС ДО, на все возрастные группы 2019-2020 учебного года. Программа содержит: возрастные особенности детей, модель образовательного процесса, содержание предметно-развивающей среды, задачи программы, принципы работы, формы и приемы организации, программно-методический комплекс.

ООП ДО МБДОУ № 76 в новой редакции (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 1.99 Мб)

Календарный план воспитательной работы (2021 - 2022 учебный год ) (PDF; 882.98 Кб)

Практики не предусмотрены.

Результаты приема по каждой профессии, по каждой специальности среднего профессионального образования, по каждому направлению подготовки или специальности высшего образования, научной специальности с различными условиями приема

дошкольное образование;
дошкольное образование - первый уровень общего образования;

Форма обучения: дневная.
Срок освоения образовательной программы дошкольного образования (продолжительность обучения) составляет 5 календарных лет.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020)
Статья 64. Дошкольное образование

1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБДОУ № 76 г. Челябинска 2019-2023 (PDF; 2.03 Мб)
Выдан: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 76 г. Челябинска", 14.12.2018

Размер шрифта А А А Шрифт Ая Ая Межсимвольный интервал aa aa aa Межстрочный интервал Цветовая схема А А А А А Изображения Озвучивать

Мебель для детского сада должна соответствовать ряду важнейших критериев. Родителям всегда хочется, чтобы их чадо было окружено всем лучшим, что только можно пожелать для юного возраста, поэтому мебель должна быть не только надежной и качественной, также она должна быть многофункциональной, износоустойчивой, безопасной и немаркой. Помимо этого, детская мебель должна радовать глаз, быть ярких цветов и необычного внешнего вида.

Все представленные модели доступны для заказа в разнообразных оттенках. На страницах нашего сайта вы можете не только выбрать модели в необходимом цвете, но и предварительно увидеть их полноцветную картинку. Будьте внимательны – при выборе оттенка может измениться стоимость изделия! При изготовлении используются только качественные, экологически чистые материалы, безопасное полимерно-порошковое покрытие и надежная фурнитура. Все острые углы столешниц мы заранее делаем скругленными, дополнительно многие модели обработаны мягким врезным кантом.

Мебель для детского сада мы производим в срок, от трех рабочих дней!

Стулья для детского сада (4)

Столы детские (21)

Шкафы для детских садов (30)

Вешалки детские (6)

Шкафы для горшков (11)

Игровая мебель для детского сада (36)

Кровати для детского сада (8)

Столы для воспитателей (12)

Скамейки для одевания (6)

Стулья для воспитателей (3)

Минимальная условная площадь игровых комнат, приходящихся на 1 воспитанника старше 3 лет – 2,2 кв.м.

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

групповые помещения, предназначенные как для проведения практических занятий, так и для игровой деятельности детей, в том числе для детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Пространственная среда групповых помещений, мебель, игровое оборудование, средства обучения соответствуют возрасту детей и индивидуальным особенностям их развития;
кабинеты учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога;
методический кабинет, подключенный к сети Интернет, а также WI-FI, действующий на всей территории ДОУ;

Объекты для проведения практических занятий спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Музыкальный и физкультурный залы, студия изобразительной деятельности, оборудованные необходимым количеством наглядного, дидактического, демонстрационного, физкультурного, лечебно-реабилитационного и музыкального оборудования, которое обеспечивает коррекцию, всестороннее развитие воспитанников по образовательным областям;

Материально-техническая база МБДОУ:

Оба здания оснащены:

оборудованный медицинский и процедурный кабинеты;
пищеблок, обеспечен современным технологическим оборудованием;
прачечная, оборудованная современными стиральными машинами, утюгом;
многофункциональная физкультурная площадка
развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда учреждения обеспечивает реализацию образовательного потенциала пространства детского сада в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа воспитанников, охраны и укрепления здоровья.

Критерии формирования материально-технического обеспечения ДОУ:

1. Насыщенность

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии с особенностями основной образовательной программы ДОО, адаптированными образовательными программами).

2. Трансформируемость

Изменяемость предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3. Полифункциональность:

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды

4. Вариативность:

наличие в ДОО различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5. Доступность:

доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

6. Безопасность:

Соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Библиотеки нет

Средства обучения и воспитания, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях с учётом пребывания воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи, нарушения опорно-двигательного аппарата)

Средства обучения подразделяются на следующие виды:

печатные (методические пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал и т.д.)
электронные образовательные ресурсы (мультимедийные универсальные энциклопедии и т.д.)
аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, мультфильмы на цифровых носителях).
наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные, магнитные доски).
демонстрационные (муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные).
спортивное оборудование (спортивные снаряды, мячи и т. д.).

ДОУ оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения о пожаре, кнопкой экстренного вызова полиции

Информационно-методическая база в полном объёме оснащена офисной техникой, современным мультимедийным оборудованием

Условия охраны здоровья воспитанников, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

профилактические медицинские осмотры детей в декретированные сроки и дополнительно по эпидемиологическим показаниям;
проведение обследования детей на туберкулёз (реакция Манту);
проведение обследования детей на гильминты;
вакцинопрофилактика инфекционных заболеваний согласно национальному календарю прививок;
дополнительная иммунизация;
консультативно-методическая помощь в осуществлении медицинского обслуживания детей.

Условия питания воспитанников, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Питьевой режим в группах организован кипяченой водой.

Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, цехов, обеспеченность посудой соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ:

Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Internet, скорость к сети Internet,Кбит/сек

Доступная среда

Оборудование территории, прилегающей к МАДОУ, и ее помещений с учетом доступности инвалидов. Обеспечение в МАДОУ условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими

"Доступность - это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб"
В.В. Путин

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.

В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)
Инвалиды с нарушением зрения и слуха
Лица преклонного возраста (60 лет и старше)
Временно нетрудоспособные
Беременные женщины
Люди с детскими колясками
Дети дошкольного возраста.

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…"

Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги должны уделять огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Предметная среда должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги должны моделировать развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются:

закономерности психического развития,
показатели здоровья дошкольников,
психолого-физиологические особенности,
уровень общего развития,
коммуникативные особенности и речевое развитие,
эмоциональное благополучие.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.

При построении коррекционной образовательной среды МАДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:

Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.

В МАДОУ постоянно проводятся работы по созданию условий для организации доступной среды.

На сегодняшний день создан ряд условий:

Наличие оборудованных групп пандусами

Наличие поручней, расширенных дверных проемов

Наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети "Интернет" для инвалидов по зрению

Организована помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование) (возможность сопровождения работниками организации)

Функционируют две группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития

Функционирует ППк МАДОУ

Сведения об оборудованных учебных кабинетах, об объектах для проведения практических занятий, библиотеках, объектах спорта, о средствах обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса детского сада отводится материально - техническому обеспечению МАДОУ и оснащённости образовательного процесса. В нашем детском саду созданы все условия для полноценного развития детей. МАДОУ ДС № 18 имеет отдельно стоящее трехэтажное здание. Детский сад имеет все виды благоустройства: центральное отопление, водоснабжение, канализация, сантехническое оборудование в хорошем состоянии. МАДОУ ДС № 18 функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности. На территории дошкольного учреждения посажены деревья, в том числе плодовые; разбиты цветники и клумбы, огород. Территория детского сада ограждена забором.

На территории дошкольного учреждения для каждой возрастной группы отведена отдельная игровая площадка (всего 16 площадок), на которых размещены современные игровые постройки. Имеется спортивная площадка.

В МАДОУ оборудовано 16 просторных групповых комнат. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Все группы в достаточной мере обеспечены детской мебелью, игровым оборудованием, развивающими игрушками.

В распоряжении специалистов ДОУ находится библиотека, в которой собрано 348 книг различной тематики из области дошкольной педагогики, санитарно-гигиенических норм и правил, научно-методических рекомендаций по организации образовательного процесса. В библиотеке также имеются периодические издания - журналы и брошюры, программы и учебно-методические комплексы программ

Специальные условия питания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Жилые помещения в общежитии, интернате, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

Читайте также: