Организация логопедической помощи детям младшего школьного возраста имеющим нарушения устной и письменной речи
Обновлено: 02.07.2024
Хорошая речь- является одним из основных показателей готовности ребенка к обучению в школе. Недостатки речевого развития становятся одной из причин школьной неуспеваемости.
- РАБОТА ЛОГОПЕДА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
Учитель-логопед Харина О.Л.
Кто такой логопед? Он невролог, Он учитель, дефектолог, Воспитатель и психолог, Режиссёр, артист, оратор, Маг, волшебник и новатор.
Меняется мир, но не меняется значимость и многогранность профессии учителя. Ведь любой учитель должен сочетать в себе профессии актера, музыканта, дизайнера, художника, психолога. Особенно психолога, так как учитель - логопед должен быть не только носителем и передатчиком информации, но и мастером создания у маленького ребенка эмоционального настроя для возникновения мотивации к серьезным занятиям.
Зачастую работа школьного логопеда сводится к работе с учащимися начальных классов. Конечно, и в средних, и в старших классах всегда найдутся учащиеся, кому нужна квалифицированная помощь коррекционного педагога. Но не во всех школах есть ставка логопеда, не говоря уже о второй. Вот и приходится специалисту искусственно сужать поле своей деятельности, занимаясь коррекцией речевых нарушений только с учащимися начальных классов. Отсюда возникает вопрос: в чем же заключается логопедическое сопровождение младших классов в условиях общеобразовательной школы? Давайте постараемся в этом разобраться…
Хорошая речь – является одним из основных показателей готовности ребенка к обучению в школе.
Не секрет, что количество детей с нарушением речевого развития год от года увеличивается.
Недостатки речевого развития становятся одной из причин школьной неуспеваемости.
Таким образом, в целях оптимизации образовательного процесса создана комплексная служба по оказанию логопедической помощи и психолого-социальной поддержки детям школьного возраста.
Целью логопедического сопровождения является:
Оказание помощи учащимся имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими образовательных программ, способствуя развитию и саморазвитию личности, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Задачи логопедической работы:
- Диагностика и коррекция нарушения в развитии устной и письменной речи обучающихся;
- Своевременное выявление учащихся с трудностями освоения общеобразовательных программ;
- Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с речевыми нарушениями с учетом структуры дефекта.
- Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей.
- Методическая работа
- Внеклассная работа
Направления коррекционной работы
- Развитие фонематических процессов;
- Коррекция дефектов произносительной стороны речи;
- Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;
- Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания;
- Предупреждение и коррекция нарушений чтения и письма.
- Развитие неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, мышления);
- Развитие моторики, пространственно-временных представлений;
- Развитие личности ребенка, его способности учиться и познавать окружающий мир. Формирование умения планировать сотрудничество с учителем-логопедом и сверстниками.
- Развитие личности ребенка, его способности учиться и познавать окружающий мир.
- Формирование умения планировать сотрудничество с учителем-логопедом и сверстниками.
В своей работе я использую 2 вида занятий: фронтальные (с группой детей) и индивидуальные. Оптимальное количество детей на фронтальном занятии — 4 человека, дети одного возраста и с одинаковым типом нарушения, поскольку логопедическая работа строится с учетом дефекта и возраста ребенка.
- На логопедических занятиях учитываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, уроки строятся так, чтобы воспитывать у детей положительное отношение к коррекционным занятиям. Используются различные виды заданий, в частности, эмоциональный речевой материал и игровые приемы, которые отвечают потребностям младших школьников и создают благоприятные условия для преодоления нарушений письма.
Так мы занимаемся
Рисование двумя руками - путь к успеху!
Рисование двумя руками не только полезное, но и очень увлекательное занятие
Читайте также: