Организация и проведение оод по физическому развитию детей в доу

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Конспект организованной образовательной деятельности по физическому развитию детей средней группы

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к своему здоровью, занятиям физической культуры

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу

воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Вводная часть (4 мин.)

ходьба и бег в колонне по одному; ходьба с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, на частые сигналы (удары бубна) - короткие семенящие шаги, на редкие – широкие шаги; ходьба на носках; дахательные упражнения;

Общеразвивающие упражнения с флажками. ( 6 мин.)

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз.

флажки вверх, скрестить – 1 - 2

опустить, вернуться в исходное положение – 3 - 4 (5 - 6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки у плеч.

поворот вправо (влево) - 1

отвести правую руку в сторону с флажком в сторону - 2

вернуться в исходное положение 3 – 4 (по 3 раза в каждую сторону).

3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки за спиной.

поднять флажки в стороны – 1;

наклониться вперед – 2;

вернуться в исходное положение - 4 (5 - 6раз).

4. И. п. - ноги на ширине плеч, флажки вниз.

присесть, флажки вынести вперед – 1 – 2

вернуться в исходное положение - 3 – 4 (5 - 6 раз).

5. И.п. – сидя на полу, руки вверх

наклониться к одной ноге – 1 – 2

выпрямиться, руки вверх – 3 – 4 , затем к другой ( 5 -6)

6. И.п. - лежа на животе, руки прямые.

прогнуться, руки вперед – 1 -2

вернуться в и.п. – 3 – 4

7. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки вниз. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте (3 раза).

Основные виды движений. (6 – 7 мин.)

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе , подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать). Страховка со стороны воспитателя обязательна.

Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.

Если флажок опущен, автомобили не двигаются

Заключительная часть (2 – 3 мин)

Исходное положение. Стоя, ноги вместе, руки опущены вдоль тела

Демонстрировать варианты проведения занятий на свежем воздухе.

1. Тема, цель мероприятия.

2. Работа в группах

3. Работа по карточкам

4. Практическая часть

Сейчас я предлагаю вам разделиться на пары и отработать алгоритм проведения организованной образовательной деятельности по физическому развитию, согласно структуре.

В таблице приведен данный алгоритм в хаотичном порядке. Ваша задача, проставить цифры от 1 до 12,в таком порядке, какой на ваш взгляд должна быть структура занятия. Время выполнения 3 мин.

Давайте проверим вашу работу.

1 ходьба обычная, ходьба с заданиями

2 подскоки, захлесты, выпады, прыжки, галопы

3 бег обычный, бег с заданиями

4 дыхательные упражнения

5 построения, перестроения

7 гимнастика для глаз

8 основные виды движений (ползание, лазание, прыжки, упражнения с различными предметами и т. д.)

9 подвижная игра

10 малоподвижная игра

11 пальчиковая гимнастика, физкультминутка

12 упражнения на расслабление (релаксация)

Мы с вами проработали алгоритм традиционного физкультурного занятия, включающее в себя три основные части (вводная, основная, заключительная)

Объедините проработанный алгоритм в 3 основные части.

1. Вводная часть 1-5;основная часть-6-9,заключительная часть 10-12

Сейчас я предлагаю вам объединиться в группы и выполнить работу по карточкам

1. Карточка. Продумайте и покажите вводную часть образовательной деятельности, варианты проведения

2. Карточка. Проведите подвижную игру, предложите разные варианты проведения.

3. Карточка. Покажите комплекс общеразвивающих упражнений, проговаривая все исходные положения и основные стойки.

4. Покажите вариативность проведения заключительной части образовательной деятельности.

5. Назовите основные виды движений, покажите варианты построений, перестроений

50% от общего количества занятий составляют традиционные.

В младших и средних группах используют игровые, сюжетные занятия. В старшем дошкольном возрасте применяют на практике тематические (связанные с видами спорта или какой либо темой недели, поточно-тренировочные (закрепление основных видов движений с помощью круговой тренировки, полосы препятствий, контрольно-проверочные (проведение мониторинга развития физических качеств,также игровые (построенные на подборе раннее изученных подвижных игр разной подвижности).

Безусловно, проводить занятия по строгому алгоритму не требуется, возможна вариативность проведения, точнее желательна.

Так, например, вводную часть занятия можно начать с малоподвижной игры, способствуя дальнейшей заинтересованности в деятельности или с изучения пальчиковой гимнастики, физкульминутки, речевки.

В основной части занятия комплекс общеразвивающих упражнений можно заменить прохождением полосы препятствий, продумывая ее построение так, чтобы происходило развитие всех мышц организма.

Комплекс ОРУ не может быть заменен на набор физкультминуток, так как физкульминутка - это кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности, а общеразвивающие упражнения-это специально подобранные упражнения для развития и укрепления крупных групп мышц и оздоровления организма ребенка. Они способствуют формированию правильной осанки; укреплению опорно-двигательного аппарата; улучшению кровообращения, дыхания, обменных процессов, деятельности нервной системы.

Я предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент видеоролика, где проводиться физкультурно-оздоровительная деятельность на свежем воздухе (видео)

Как вы думаете, в связи с введением стандарта должна ли поменяться структура проведения образовательной деятельности? Если да, то каким образом, если нет, то почему вы так считаете?

Как было выше сказано строгого алгоритма проведения образовательной деятельности не требуется, но вы должны соблюдать основные части, приветствуется вариативность.

Изменения в связи со стандартом все же есть, больше давать заданий и упражнений для проявления творческих двигательных способностей, то есть давать возможность ребенку самому придумывать различные варианты освоения упражнений и основных видов движений, а также варианты проведения подвижных игр, больше заданий для работы в парах, с целью развития партнерских отношений, в командах, для умения сотрудничать, социализироваться в своем коллективе.

Примеры вариативности на физкультурных занятиях в ДОО

1. Предложить детям на выбор 2 подвижные игры, дать возможность договориться и выбрать один из предложенных вариантов. Если ребята не сумеют сразу выбрать, то предложить свой вариант (сегодня мы будем играть в эту игру, раз вы не сумели договориться и т. д.)

Назовите свои примеры.

Ваши вопросы, предложения

В заключении хочу предложить вам памятку, о том, что должен делать воспитатель в организованной образовательной деятельности по физическому развитию, если ее проводит инструктор по физической культуре

В Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья. В настоящее время для большинства уровней и ступеней образования, включая дошкольное, установлены федеральные государственные образовательные стандарты.

– развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

– формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации и включает следующие компоненты:

– образовательная деятельность в режимных моментах;

– самостоятельная деятельность детей;

– образовательная деятельность в семье.

Физкультурные занятия остаются основной формой организационного систематического обучения физическим упражнениям для выработки правильных двигательных умений и навыков.

Чтобы повысить интерес детей к выполнению физических упражнений, используются разнообразные формы проведения физкультурных занятий в соответствии с возрастом детей: традиционные, игровые, сюжетные, тренировочные, тематические, занятия-соревнования, с использованием тренажеров.

Также совместная образовательная деятельность педагогов и детей осуществляется при проведении общеразвивающих упражнений (с предметами, без предметов, сюжетные, имитационные), игр с элементами спорта, спортивных упражнений.

При проведении совместной образовательной деятельности с детьми в режиме дня педагог использует следующие формы и методы:

– подвижные игры с правилами (в том числе народные), игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, физкультурные минутки;

– оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия (оздоровительный бег, дыхательная гимнастика, физические упражнения с элементами Хатха-йоги, игровой стретчинг, самомассаж, СУ-ДЖОК-терапия, фитбол, релаксация), тематические беседы и рассказы, компьютерные презентации, творческие и исследовательские проекты, упражнения по освоению культурно-гигиенических навыков;

– комплексы закаливающих процедур (солнечные ванны, хождение босиком, аппликации водой, метод солевого закаливания, душ и воздушный душ, оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

– чтение художественных произведений;

По санитарно-эпидемиологическим требованиям к содержанию и организации работы в дошкольных организациях на самостоятельную деятельность детей 3–7 лет (подвижные игры, игровые упражнения, имитационные движения, спортивные игры (катание на санках, лыжах, велосипеде и др.), сюжетно-ролевые игры в режиме дня должно отводится не менее трех часов.

Образовательная деятельность в семье может осуществляться в таких формах, как:

– экскурсии в природу;

– чтение художественных произведений.

В последнее время, в работе детских дошкольных учреждений, получило большое распространение такая форма работы, как проектная деятельность, и в области физического развития в том числе. В нашем детском саду с успехом были реализованы три проекта.

$G:\ФОТО\фото тренер\SDC12893.JPG$
$C:\Users\Методист\Desktop\IMG_2984.JPG$

– Ознакомление детей с различными видами спорта; развитие интереса у детей к выбранному виду спорта.

– Привитие потребности к здоровому образу жизни, через занятость в спортивных кружках и секциях.

– Расширение двигательных умений и навыков ребенка за счет освоения новых доступных движений, выполненных под руководством профессиональных тренеров-преподавателей и действующих спортсменов.

– Использование социокультурного пространства города Губкина с целью привлечения детей к занятиям спортом.

$F:\Здоровье\ПРИЛОЖЕНИЕ-проект\ФОТО проект\ЛЁД и др.фото\фотографииЗДОРОВЬЕ\Новая папка\Здоровье\DSC07250.JPG$
$G:\День семьи-15 СПОРТ\P1010362.JPG$

– Повысить компетентность отцов по вопросам здоровья сбережения дошкольников.

– Обеспечить практическое активное участие пап в спортивной жизни воспитанников и детского сада.

– Использовать социокультурное пространство города Губкина с целью привлечения детей и их родителей к занятиям спортом.

$F:\Псозвездие ФОТО\DSC_1417.JPG$
$F:\фото скалолазание п.3.1.2\DSC08303.JPG$

– расширить двигательные умения и навыки детей за счет освоения новых доступных движений с использованием мини-скалодрома;

– формировать осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом;

Физическая культура — не только средство развития собственно физических качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент, и средство духовного, нравственного, эстетического воспитания дошкольника. Важнейшая роль в физическом воспитании ребенка по-прежнему принадлежит воспитателям и инструкторам. Именно их умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения — важнейшие компоненты развития интереса к занятиям, формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования(приказ от 17 октября 2013 г. № 1155)

Основные термины (генерируются автоматически): образовательная деятельность, детский сад, игра, ребенок, упражнение, физическая культура, здоровый образ жизни, образовательная область, образовательный процесс, совместная образовательная деятельность.

Цели и задачи физкультурных уроков в детском саду

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) обозначены следующие ключевые цели проведения физкультурных занятий в детском саду:

развитие и совершенствование физических качеств (скорости, силы, выносливости и координации);
предотвращение нарушений развития опорно-двигательного аппарата (за счёт тренировки правильной осанки, устойчивого статического и динамического положения тела);
формирование базовых культурно-гигиенических навыков (мыть руки, умываться, одеваться по погоде и пр.);
приобщение к ЗОЖ — здоровому образу жизни (в младших группах это может быть привычка ходить летом босиком в песочнице, в средней — умываться прохладной водой, а в старшей и подготовительной, при наличии согласия родителей, проводить зарядку на улице в любое время года);
воспитание заинтересованности спортом.

Занятия физкультурой с ранних лет воспитывают у детей интерес к спорту

Таблица: задачи организации физкультурных занятий с дошкольниками

Задачи физкультурных занятий соотносятся с уровнем физического развития малышей конкретного возраста

Организация работы на занятиях по физической культуре в ДОУ

Уроки физической культуры проводятся в детском саду трижды в неделю: два раза в спортивном зале или, если есть достаточно пространства, в группе, и один раз на улице, но при условии, что погода позволяет. В этом образовательном направлении с детьми работает инструктор по физкультуре или воспитатель (в случае, когда в ДОУ нет штатной единицы педагога по физической культуре).

Читайте также:

Организация и проведение оод по физическому развитию детей в доу

Похожие статьи

Формы и методы работы по формированию у детей здорового.

Организационно-педагогические условия приобщения детей.

Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного.

Использование здоровьесберегающих технологий как.

Взаимодействие семьи и образовательной организации как.

Здоровый образ жизни у детей в процессе взаимодействия ДОУ.

Совместная деятельность с родителями по формированию.

здоровый образ жизни, Детский сад, образовательный.

Цели и задачи физкультурных уроков в детском саду

Таблица: задачи организации физкультурных занятий с дошкольниками

Организация работы на занятиях по физической культуре в ДОУ