Организационные методы в психологии кратко

Обновлено: 05.07.2024

Борис Герасимович Ананьев рассматривал индивидуальность как внутреннюю сущность человека и как систему, объединяющую его внутреннее содержание с характеристиками, свойственными индивиду, личности и субъекту деятельности.

Таким образом, он признавал индивидуальность результатом гармоничного сочетания биологического и социального начала, присущих каждому человеку. С его точки зрения, она является вектором развития трех составляющих (индивида, личности и субъекта) как единого целого, стабилизирует человеческую структуру, оказывает прямое влияние на жизнеспособность и долголетие.

Существовало много разновидностей методов, исследующих психологию личности и ее индивидуальность. Б.Г. Ананьев считал очень важным иметь в распоряжении хотя бы приблизительную классификацию. Такое знание о возможностях и соотношениях различных методов необходимо для составления планов психологических экспериментов.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Свою классификацию Ананьев разработал на основе схем болгарского ученого-психолога Г.Д. Пирьова, который предложил следующие виды методов:

наблюдательные;
экспериментальные;
моделирующие;
основанные на психологических характеристиках;
научно-вспомогательные (например, физиологический или математический);
основанные на специальных подходах (генетический).

Признав эту схему наиболее полной из всех существующих, Ананьев нашел в ней не только плюсы, но и минусы:

Невозможность построить классификацию по линейному типу.
Неопределенность положения методов относительно друг друга.

Ананьев постарался устранить эти противоречия и создал свою классификацию, дополнив ее методами психодиагностики, способами обработки данных и расшифровки результатов эксперимента. Благодаря ей появилась возможность выделения разных способов получения информации и распределения их по группам в соответствии с этапами экспериментов.

Классификация

По Ананьеву методы можно разделить на 4 основные группы:

Организационные, являющиеся стратегическими в создании модели исследования. На их основе выстраивается схема проведения эксперимента и регулируется взаимодействие между остальными методами.
Эмпирические, с помощью которых добываются научно-экспериментальные данные. Сюда относятся способы наблюдения и проведения экспериментов, тестирование, анализ процессов и результатов, научное моделирование.
Методы обработки данных включают количественный и качественный анализ результатов эксперимента.
Интерпретационные методы включают генетический (позволяющий выстроить вертикальные уровневые связи) и структурный (горизонтальные связи между частным и общим в структуре психики).

Организационные методы

Организационные методы Ананьев также разделил на 3 типа:

Сравнительный. Группа состоит из людей, объединенных по признаку (возраст, пол, образование, семейное положение, состояние здоровья, род деятельности, уровень психического развития и т.д.). Полученные в результате эксперимента данные сравниваются в разрезе этих признаков. Например, группу молодежи сравнивают с группой пожилых людей или людей среднего возраста; имеющих высшее образование с теми, кто его не получал.
Лонгитюдный. Одна и та же группа испытуемых является объектом изучения на протяжении многих лет. Метод заключается в выявлении изменений в течение длительного отрезка времени в исследуемых психических процессах у одних и тех же субъектов, что позволяет выявить индивидуальные особенности их развития. Из-за продолжительности метод является достаточно сложным в осуществлении. При работе с ним используют методики наблюдения, экспериментов и тестирования.
Комплексный. Включает обширную область исследования одной и той же группы по разным направлениям — психологическим, медицинским, педагогическим, социологическим, научным.

Все указанные методики могут применяться как отдельно, так и в комплексе.

Эмпирические методы

Делятся на описательные и экспериментальные (проведение опытов).

К описательным принадлежат наблюдение и самонаблюдение, методы психической диагностики (проведение анкетирования, опросов, интервьюирования, бесед), социометрические исследования, анализ продуктов, событий, процессов человеческой жизни и деятельности, метод моделирования.

Тестирование находится на границе описательных и экспериментальных методов. Теоретические тесты ближе к первой группе, практические (как ведет себя субъект в той или иной ситуации) — ко второй.

Наблюдение и самонаблюдение

Существует множество разновидностей наблюдений. Разберемся с каждым из них.

Самонаблюдением называется осознанное участие в событии, при котором происходит фиксация на собственных реакциях, эмоциях, ощущениях, переживаниях.
Включенное наблюдение происходит внутри группы и также называется участвующим. Наблюдатель включается в деятельность группы, став одним из ее членов. Его роль может быть активной (явной) или пассивной (скрытой). В первом случае он сам создает для испытуемых интересующие его ситуации, замаскированные под реальность, во втором — воздействие на происходящее внутри группы минимально.
Невключенное наблюдение называют внешним: это взгляд со стороны. Наблюдающий следит за происходящим в группе, находясь снаружи и не вмешиваясь в активность. Такое наблюдение может быть явным (испытуемые знают о нем) или скрытым (с помощью камер слежения или непрозрачного со стороны испытуемых стекла).
При опосредованном наблюдении исследователь пользуется результатами и данными чьего-либо наблюдения. Непосредственное наблюдение — когда исследователь проводит его лично.
Выборочное и систематическое наблюдение. В первом случае наблюдение происходит за явлением, событием или процессом, происходящим один раз. При систематическом наблюдении слежение за испытуемыми повторяется с определенными временными интервалами.
Наблюдение может быть кратковременным (несколько часов) или длительным (несколько лет).
В зависимости от условий проведения есть разделение на лабораторное (с искусственно созданными условиями) и естественное (с привычными для испытуемого).

Методы психической диагностики

Психодиагностические методы классифицируются:

По характеру тестовых методик. Методика может быть вопросной (надо ответить на вопрос); утвердительной (надо согласиться или опровергнуть утверждение); продуктивной (надо самому что-то придумать); действенной (требуется выбрать и произвести предпочтительное действие); физиологической (основывается на непроизвольной реакции организма).
По степени осознанности. Могут быть сознательными (испытуемый делает осознанный выбор) и бессознательными (нацелены на подсознательные реакции).
По форме проводимых тестов. Делятся на тесты при помощи бланков (текстовых, схематичных, нарисованных); с использованием технических средств; направленных на сенсорную чувствительность.
По степени объективности полученных данных. Бывают объективными (независимыми от сознательного участия исследователя и испытуемого) и субъективными (на результат влияет сознательное воздействие исследователя либо испытуемого).
По количеству исследуемых качеств. Мономерные методики нацелены на изучение одного психологического качества. Многомерные диагностируют сразу несколько качеств, принадлежащих к одному либо разным типам характеристик.
По характеру оценки. Могут иметь либо не иметь тестовые нормативы, по которым испытуемому присваивается оценочная категория.

Тесты, используемые в методах психодиагностики, также делятся на группы по признакам:

В зависимости от оцениваемых качеств: интеллектуальные (оценивают уровень развития интеллекта), личностные (исследуют индивидуальные особенности испытуемого) и межличностные (оценивают отношения в социуме).
В зависимости от характера задач: вербальные (связанные с устной речью), образные (нацелены на работу воображения) и практические (физическое выполнение задачи).
В зависимости от формы теста: бланковые и аппаратурные.
В зависимости от объекта, подлежащего оценке: качественные тесты (оценивают определенные качества человека — темперамент, способности, черты личности), достиженческие (оценивают успехи и достижения человека в практической или познавательной деятельности) и процессуальные (исследуют различные процессы, связанные с поведением человека или его психологической реакцией).
Психиатрические: связанные с ассоциативной оценкой и восприятием человека предлагаемых ему картинок (например, тест Роршаха в виде пятен), словесных фраз и т.п.

Беседа — метод речевого взаимодействия между испытуемым и исследователем.

При этом она может быть не только инструментом, но и способом корректирующего воздействия, а также методом установления доверия и взаимопонимания. Поскольку метод достаточно сложный и одновременно действенный, к нему предъявляются особые требования:

Метод анализа жизненных процессов и продуктов деятельности

Состоит в изучении и анализе таких предметов, как рисунки, сочинения, поделки, другие виды творческих работ, личные и школьные дневники. Такой анализ относится к праксиметрическим методам. Сюда же включаются методы хронометража, циклограмм, профессиограмм и биографический метод (изучение жизненного процесса личности или группы людей).

Социометрический метод

Представляет собой исследование взаимодействий внутри группы людей, их межличностных взаимоотношений. Характеризует положение человека внутри группы (ведущий или ведомый). Позволяет выявить взаимную симпатию или неприязнь, на основе этого подобрать оптимального партнера для совместной продуктивной деятельности.

Метод моделирования

Является большей частью теоретическим, состоит в создании математической модели приблизительного образа реальности для изучения психических явлений. Модель является психическим отражением оригинала. Вначале у объекта выделяются его приближенные образы, затем они познаются в отдельности. При наложении друг на друга образы создают модель познаваемого оригинала.

Экспериментальный метод

Метод исследования, проводимый в рамках специально сконструированной ситуации для проверки гипотезы о причинно-следственных связях между определенными факторами. Состоит из 3 этапов — постановки цели (создания гипотезы), проведения и сбора данных.

изучаемое явление провоцируется экспериментатором;
условия эксперимента варьируются исследователем (исключаются, добавляются, сочетаются между собой);
варьируются не только качественные, но и количественные соотношения между условиями;
в результате эксперимента выявляется влияние отдельных условий, их качественного и количественного сочетания на изучаемый процесс, а также закономерность взаимосвязей между ними.

По условиям проведения эксперимент разделяется на:

Лабораторный. Моделируется ситуация в специально созданных условиях при максимальном ограничении посторонних факторов. На достоверность такого эксперимента могут повлиять непривычность ситуации, сознательное стремление испытуемого получить определенный результат, ограничения в области моделирования ситуаций.
Полевой. Проводится в реальной, а не смоделированной ситуации с добровольным и ответственным участием испытуемых.
Естественный. Проводится в обычных условиях, но в отличие от полевого, испытуемые не знают, что являются участниками эксперимента.
Формирующий. Нацелен на преобразование исследуемого объекта в заданном направлении путем вмешательства экспериментатора. Применяется в педагогике в целях воспитания и обучения.

Методы обработки данных

Метод количественного анализа. Является методом математического и статистического анализа полученных в результате эксперимента данных. Позволяет узнать усредненный показатель вариативности, выявить закономерности, определить влияние условий на результат эксперимента. Для проведения такого вида анализа необходимо провести эксперименты с большим количеством испытуемых, чтобы исключить погрешность данных.
Метод качественного анализа. Является описательным, интерпретирует результаты наблюдения и тестирования, рассматривает их с разных исследовательских точек зрения. Этот вид анализа применяется также для обработки результатов бесед, устного анкетирования (опросов). Здесь используется как контент-анализ (стиль речи, употребление определенных слов и выражений), так и интент-анализ (выявление скрытого смысла сказанного). Этот метод может применяться для сравнительной характеристики одного и того же человека в разные периоды жизни или для нескольких людей.

Интерпретационные методы

Методика определяет основные направления интерпретации полученных в ходе психологических исследований данных. Они характеризуют подходы, применяемые в анализе этих данных. Ананьевым было выделено 2 основных подхода: генетический и структурный. Они могут применяться независимо друг от друга либо в комплексе.

Генетический метод состоит в способе исследования психологических явлений, основанном на онтогенетическом развитии особи (т.е. постепенном проявлении заложенной генетической программы в зависимости от конкретных условий внешней среды) и филогенетическом развитии (связанным с общими историческими корнями у разных представителей человеческого рода). Генетический метод позволяет обрабатывать результаты исследования через определенные фазы, стадии и критические моменты в формировании психики индивида. Метод позволяет выстроить генетические связи по вертикали между различными уровнями становления личности.
Структурный метод помогает определить горизонтальные (структурные) связи между разными уровнями организации, присущими определенному человеку, между различными его характеристиками. Этот метод выявляет и описывает структуру психических явлений. Характеризуется вниманием к текущему состоянию исследуемого объекта, к присущим ему постоянным (не меняющимся) внутренним свойствам, к соотношению между выявленными фактами.

Примеры экспериментов по методу Ананьева

Приведем примеры эксперимента по изучению организационного поведения:

Примеры экспериментов о влиянии определенных факторов на качество умственной, творческой и физической деятельности:

Психология, как и любая другая наука, имеет свои собственные методы исследования. Именно их необходимо использовать студентам в курсовых и дипломных работах.

А какие именно методы исследования используют в психологии? Об этом мы подробно расскажем в статье. Читайте — и вы познакомитесь с основными методами исследования в психологии и их характеристиками.

Хотите первыми получать полезные материалы? Не забудьте подписаться на наш информационный канал в Telegram. И следите за актуальными акциями и скидками от компании.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Методы психологического исследования: что это такое

Прежде чем приступать к классификации методов психологического исследования, давайте разберёмся, что они из себя представляют и каким критериям должны соответствовать.

Методами психологического исследования в психологии называют приёмы и средства, позволяющие студентам или учёным получать фактические данные и достоверные показатели. А уже на их основе выдвигать теории, искать реальные подтверждения и разрабатывать действенные практические рекомендации.

Методы психологического исследования должны отвечать следующим требованиям:

Объективность — это значит, что используемые методы, которые применяются при изучении психических явлений, должны учитывать объективную природу человеческой психики.
Валидность — этот показатель говорит о том, что выбранная методика имеет обоснования и её можно применять в реальных условиях.
Надёжность — означает, что используемые методы психологического исследования дают одинаковые результаты даже при многократном повторении.

Вот такие требования предъявляет официальная наука ко всем методам исследования, в том числе и психологического.

В психологических вузах студенты пишут курсовые и дипломные работы, каждая из которых должна содержать свою методологическую базу. Чтобы её создать, необходимо понимать, какие методы исследования применяются в психологии.

Классификация методов исследования в психологии

В современной психологической науке используется множество способов, позволяющих классифицировать методы научных исследований. Мы рассмотрим одну из самых популярных, которая включает четыре большие группы:

организационные методы;
эмпирические методы;
методы, позволяющие обрабатывать данные;
интерпретационные методы.

В детской психологии часто используют проективные методы

Методы психологического исследования: таблица

Прежде чем кратко разбираться в отдельных методах исследования в психологии, давайте посмотрим, какие методологии входят в отдельные группы. Для этого мы составили понятную таблицу методов исследования в психологии:

Организационные методы	Эмпирические методы	Количественные и качественные методы	Интерпретационные методы
сравнительный;	обсервационные: наблюдение и самонаблюдение;	статистический анализ;	генетический;
лонгитюдный;	психологический эксперимент;	качественный анализ.	структурные: типологизация и классификация.
комплексный.	психодиагностические: тестирование, опрос, беседа и так далее;
праксиметрический;
психологическое моделирование;
биографический.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

В научном исследовании используют разные методы из каждой группы. Их применение зависит от целей и задач и от определённых этапов работы над курсовым или дипломным проектом. Также можно использовать несколько методов одной группы. Это помогает рассмотреть предмет изучения с разных сторон и делать более обоснованные выводы.

Основные методы психологических исследований: описание и примеры

Пришло время разобраться, что из себя представляют методологии из каждой группы, дать характеристику этим методам психологического исследования и привести понятные примеры использования.

Организационные методы исследований в психологии

Организационные методы — это те методы, которые определяют форму научного исследования в психологии. Они относятся к общенаучным и отвечают на вопрос: как именно будет проводиться изучение психологической проблематики?

Сравнительный метод

Это все методологии, в основе которых лежит сравнение разных групп людей или психологических явлений. Они могут сравниваться по разным показателям:

развитию людей на разных возрастных этапах;
способности справляться с трудностями;
реакциям на определённые обстоятельства и так далее.

Сравнительный метод ещё называют методом поперечных срезов. Это значит, что он применяется разово, чтобы получить показатели, характерные для данного момента. Такие методы чаще используют для социально-психологического исследования человека и больших групп.

Пример: сравнение психологической устойчивости мужчин и женщин в стрессовых ситуациях.

Лонгитюдный метод

В отличие от сравнительного, лонгитюдный метод предполагает некоторую продолжительность во времени. Чаще всего такие методики применяют для исследования личности в психологии, чтобы увидеть динамические изменения.

Самая главная сложность данной методологии — организовать постоянное наблюдение за объектом, которое будет длиться несколько лет. Возникают вопросы и с чистотой эксперимента — слишком много факторов могут повлиять на конечный результат.

Пример: роль школьного образования в воспитании детей

Самый длительный психологический эксперимент длился 75 лет! Учёные Гарвардского университета в течение этого времени наблюдали за группой из 724 человек, в которую входили как выходцы из обеспеченных семей, так и жители из неблагополучных районов. Цель исследования — понять, от чего зависит здоровье и счастье. Вывод оказался неожиданным — самый главный жизненный стимул — это близкие отношения с другими.

Комплексный метод

Это междисциплинарный метод исследования, который помогает изучать человека и его психологические особенности с разных сторон. Например, с психологической и биологической.

Пример: моральное развитие и выбор ценностных ориентаций в подростковом и юношеском возрасте.

Эмпирические методы исследования в психологии

Эмпирические методы исследования — это непосредственные практические способы, с помощью которых получают искомые психологические показатели. Они отвечают на вопрос: какой инструмент использовать для исследования?

Их довольно много, поэтому разберём те, которые чаще всего можно встретить в курсовых и дипломных работах по психологии.

Наблюдение — один из главных методы исследования в психологии

Обсервационные методы

Главным методом психологического исследования является наблюдение. Он считается одним из самых древнейших. Наблюдение как методологию применяют практически во всех научных работах. Однако не самостоятельно, а в связке с другими эмпирическими методами. Всё потому, что чистое наблюдение не очень объективно.

Чтобы снизить уровень погрешностей, обычно устанавливают определённые критерии, в рамках которых проводят наблюдение.

Пример: наблюдение за поведением подростков в новом коллективе.

Помимо классического наблюдения применяют метод самонаблюдения. Он позволяет отслеживать собственные реакции на внешние раздражители и повышать уровень контроля.

Метод психологического эксперимента

Метод психологического эксперимента — это один из основных способов психологических исследований. Это опыт, в рамках которого экспериментатор создаёт определённые условия и проверяет, как будут реагировать испытуемые.

Различают несколько видов экспериментов:

лабораторный — условия полностью контролируются исследователем;
естественный — исследование проводится в обычных условиях;
явный — участники знают, что они принимают участие в эксперименте;
скрытый — участники не догадываются, что принимают участие в опыте.

Психодиагностические методы

Психодиагностические — методы психологического исследования, направленные на диагностику психологических особенностей человека и отдельных групп.

Разновидностей психодиагностических методов много:

психологическое тестирование;
анкетирование;
опросы;
интервью;
беседа;
проективные методики.

В непринуждённой беседе можно получить много важной информации

Пример: различные профтесты, которые помогают определить профессиональные склонности людей.

Проективные методики основываются на методе проекций, когда человек неосознанно переносит на окружающие объекты собственные страхи, ценности и желания. Яркий пример подобной методики — чернильные пятна Роршарха.

Праксиметрический метод

Это метод, который используют, чтобы анализировать процессы и результаты (продукты) деятельности и делать на основе этого анализа выводы.

Этот метод чаще всего применяют в работе с детьми дошкольного и школьного возраста, рассматривая их рисунки или поделки из пластилина. А также используют в исторических экспериментах, изучая быт и культуру древних людей.

Пример: изучение психологического состояния и самооценки детей по рисункам, на которых изображено дерево или дом.

Метод психологического моделирования

Когда объект недоступен для непосредственного изучения, тогда применяют метод моделирования. В психологии его тоже используют, когда нужно построить психологическую модель и исследовать её качества.

Нейролингвистическая психология, или НЛП — это одно из психологических направлений, методики которого помогают человеку раскрыть свою личность, улучшить коммуникативные способности, расширять границы мышления и развивать более успешные программы.

Пример: изучить поведение лучших ораторов, выделить основные характеристики и расписать психологическую модель успешного выступления.

Биографический метод

Ещё один экспериментальный метод, который заслуживает внимания — это биографический. В его основе лежит изучение жизненного пути человека, ключевых ситуаций, которые повлияли на его личность и развитие. Такая диагностика помогает корректировать поведение человека, вырабатывать новые реакции и улучшать жизнь.

Пример: развитие психосоматических реакций у девушек, которые подвергались сексуальному насилию в детском возрасте.

Этот метод можно применять для изучения психологического портрета великих людей разных эпох. Для этого используют дневниковые записи, мемуары, письма и другие архивные сведения.

Количественные и качественные методы исследования в психологии

Чтобы организовать психологическое исследования, используют организационные методы, чтобы провести — эмпирические. А для обработки данных — методы количественного и качественного анализа. Расскажем о самых распространённых.

Метод статистического анализа

Метод статистического, или количественного анализа позволяет собирать статистические данные, полученные в ходе исследования. На их основе изучаются более масштабные явления.

Пример: общая статистика людей, страдающих психоэмоциональными расстройствами.

Метод качественного анализа

В отличие от количественного, количественный анализ не занимается подсчётом данных. С его помощью описывают полученные показатели, опираясь на нужные психологические характеристики. Этот анализ усиливает надёжность исследования.

Пример: уровень тяжести психоэмоциональных расстройств, с которым люди чаще всего обращаются к психологам.

Интерпретационные методы в психологии

И последние методы психологического исследования, без которых не может обойтись ни одна работа — это интерпретационные. Это методология, на основе которой будут делаться выводы по изученному проекту.

Грамотно интерпретировать данные — важный этап работы

Генетический метод

Генетический метод предполагает линейное изучение материалов, которое будет опираться на временные отрезки или важные жизненные этапы людей. Его чаще используют при лонгитюдных исследованиях.

Структурные методы

Структурные методы делают основной акцент на том, чтобы искать объединяющие признаки, выявлять общее и систематизировать. Существует несколько разновидностей таких методов:

Они часто используются как основные методы социально-психологического исследования групп и сообществ.

Получился внушительный список. Зато теперь вы знаете, какие методы использовать, чтобы организовать и провести научное исследование, а также обработать и сделать правильные выводы. А если нет времени писать курсовую или диплом по психологии самостоятельно, обращайтесь в наш студенческий сервис.

Специфика и характеристика методов научных исследований. Основной принцип построения психологического исследования, его особенность и предназначение. Описание и отличительные черты лонгитюдного, сравнительного и комплексного метода исследования.

Рубрика	Психология
Вид	контрольная работа
Язык	русский
Дата добавления	15.04.2016
Размер файла	22,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Лонгитюдный метод

2.2 Сравнительный метод

2.3 Комплексный метод

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Метод вооружает человека системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение принять это знание на практике.

Методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т.е. по широте применимости в процессе научного исследования:

1. Всеобщие, филосовские методы, сфера применения которых наиболее широка.

2. Общенаучные методы, находящие применение во всех или почти во всех науках. Их своеобразие и отличие от всеобщих методов в том, что они находят применение не во всех, а лишь в определенных этапах процесса познания. При этом в самих общенаучных методах, как правило, свое проявление и преломление требование всеобщих методов.

3. Конкретно научные методы, характерные для отдельных наук или областей практической деятельности. Это методы химии или физики, биологии или математики, методы металлообработки или строительного дела.

Далее в контрольной работе остановимся на общенаучных и конкретно научных методах исследования и подробно рассмотрим организационные методы исследования в психологии.

1. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Психологические явления настолько сложны и своеобразны, настолько труднодоступны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи непосредственно зависели от совершенства применяемых методов исследования. Со временем в ней оказались интегрированные методы самых разных наук. Это методы философии, социологии, математики, физики, физиологии, медицины, истории и ряда других наук.

В психологии, как и в других науках, для получения факторов, их обработки и объяснения используется определенная совокупность методов (приемов) исследования.

Методы психологического исследования должны отвечать следующим требованиям:

1. Объективность. Его использование предполагает объединение внешних и внутренних проявлений психики, исходя из объективной природы психического.

2. Валидность и надежность. Под валидностью имеется в виду такое качество метода, которое выражается в соответствии тому, для изучения и оценки чего он предназначен. Под надежностью имеется в виду качества метода исследования, позволяющие получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода.

Каждое психологическое исследование на любом этапе развития психологии содержит три типа моделей: концептуальную, процедурную и эмпирическую.

Концептуальная модель - целостная система понятий, категорий, законов и т.д., раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им.

Процедурная модель - определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению переработке информации.

Эмпирическая модель - целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-временных рамках.

Основным принципом построения психологического исследования является принцип качественного анализа особенностей протекания психических процессов. Важно не только, сколько и какие задачи выполнил испытуемый, главное - как он работал, каков характер ошибок и т.д. Поэтому, при организации психологических исследований необходимо соблюдать их основополагающие принципы:

1. Планирование исследования включает подбор и апробацию методов и методик;

2. Место проведения исследования должно обеспечивать изоляцию от внешних помех;

3. Техническое оснащение исследования должно соответствовать решаемым задачам;

4. Подбор испытуемых должен обеспечить их качественную однородность;

5. Исследователь неизбежно влияет на ход проводимой работы;

6. Инструкция составляется еще на стадии планирования работы;

7. Протокол исследования должен быть одновременно полным целенаправленным;

8. Обработка результатов исследования - это количественный и качественный анализ и синтез полученных в ходе исследования данных [3].

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

В психологии исследователи выделяют следующие группы методов исследования (по Б.Г. Ананьеву):

- методы психологической коррекции;

- методы обработки данных.

Организационные методы включают сравнительный метод, лонгитюдный метод, комплексный метод. Их применение позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа (например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности), особенности и закономерности психологического развития людей на различных этапах [4].

2.1 Лонгитюдный метод

Лонгитюдное исследование (англ. Longitudinal study от longitude - долговременный) - научный метод, применяемый в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии - людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки.

Цель лонгитюдных исследований - регистрировать соматическое и психическое развитие личности

Основоположниками лонгитюдного метода исследования были Уильям Штерн и А.Н. Гвоздев, ведшие различные дневники за развитием ребенка в семье.

Затем этим методом стали пользоваться в социологии, в инженерной психологии и психологии труда. Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказать дальнейший ход психического развития исследуемого и установить родственные связи между его этапами.

Лонгитюдные исследования применяются, если требуется проследить историю развития некоторого рода объектов или людей, и влияние на них определенных событий, и представляют собой эксперимент без контрольной группы с одной экспериментальной группой, в которой выполняются многочисленные наблюдения в течение достаточно продолжительного времени. При этом известно, что за это время происходит некоторое событие (или несколько событий), и цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть, как влияет наступление этого события (событий) на поведение экспериментальной группы. Для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события до и после. При этом лонгитюдное исследование предполагает одновременное использование и других методов: наблюдения, тестирования, психографии и др.

Лонгитюдные исследования также пригодны для наблюдения за изменениями внутри организаций в течение какого-то времени.

За рубежом лонгитюдные исследования применяются, например, Национальным детским бюро Великобритании для документирования различных сторон развития детей.

Преимуществами лонгитюдного метода по сравнению с обычным мониторингом, где на каждом этапе применяется новая выборка, состоит в возможности наблюдать за развитием во времени одних и тех же объектов или людей, точно описывать происходящие в их жизни перемены, включая изменения ценностных ориентаций, взглядов, мотивов и т.п. жизненные события могут, хотя и со значительной меньшей точностью, отмечаться и в ретроспективном (обычном) исследовании, однако, оно не позволяет изучать изменения в ценностно-мотивационной области, а также их влияние на жизненный путь отдельного человека или объекта. Также лонгитюдный метод исследования позволяет проводить обработку данных поперечно по отдельным возрастным периодам; определять индивидуальную структуру и динамику развития каждого человека; анализировать взаимоотношения и взаимосвязи между отдельными компонентами развивающейся личности, решать вопрос о критических периодах в развитии.

Главными недостатками лонгитюдных исследований является их внутренняя валидность по следующим основным причинам:

1. Значительные затраты времени, требуемые на организацию и проведение исследования (особенно на повторное изучение).

2. Техническая сложность осуществления мероприятий, вызванная постоянной необходимостью на каждой ступени исследования заниматься сбором данных - предисследовательских сведений о произошедших в жизни респондета событий в промежутке между двумя этапами, постоянный розыск и идентификация испытуемых в связи с переездом, обработка и оценка данных всех этапов исследования.

2.2 Сравнительный метод

Например, исследователи, изучающие психологию развития, могут выбрать группу людей, которые удивительно схожи в большинстве областей, но различаются лишь возрастом. В таком исследовании любые различия между группами будут обусловлены возрастными различиями, а не другими переменными.

Основным преимуществом этого метода является быстрота исследования - возможность получения в течение короткого времени результатов. Так же данный метод позволяет сравнивать психическое развитие людей разного возраста, в определенном временном срезе, не вовлекая воздействующие переменные; позволяет исследователям взглянуть на комплекс данных сразу (возраст, пол, доход). Сравнительный метод часто используется, чтобы выяснить распространенность чего-либо в конкретной популяции.

В то время как проведение подобного исследования кажется несложным, поиск участников может вызвать затруднения. Бывает сложно подобрать участников, схожих во всем, кроме одной переменной. Кроме того, объективности может препятствовать ряд внутренних различий групп, которые являются результатом индивидуального опыта. Еще одним недостатком сравнительного метода является то, что исследования в чисто поперечных срезах статичны и не дают возможности сделать заключение о динамике процесса развития, о его непрерывности.

2.3 Комплексный метод

Комплексный метод - способ изучения, при котором в исследовании участвуют представители различных наук, что позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного рода, например, физиологическими, психическими и социальным развитием личности.

Комплексный метод предполагает изучение основных компонентов целостной структуры человека в их взаимосвязях и изучение связей отдельных показателей в целостной организацией человеческой индивидуальности.

Комплексный метод исследования включает в себя элементы сравнительного метода и лонгитюдного.

Таким образом, методы исследования в психологии -- это те приемы и средства, с помощью которых психологи получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук. Там, где это удается сделать, обычно наблюдается заметный прорыв вперед в познании мира.

Всем важно понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента. Не имея таких ориентиров в сложных процессах межличностного взаимодействия и общения, приходится нередко идти вслепую, совершая иной раз бестактность. На помощь в этих случаях приходит психология со своими методами, которая полезна человеку, чтобы понимать состояние своей собственной души, а при необходимости сознательно вносить в него изменения (аутотренинг, медитация); она необходима родителям и педагогам, чтобы знать, что происходит в душах детей, оказывать им первую психологическую помощь, корректировать их психическое развитие; она просто необходима для делового человека, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния партнеров, умело воздействовать на их симпатии и антипатии, убеждения и вкусы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

3. Общая психология: Учебное пособие для вузов / под ред. Прусовой Н.В., Пивоваровой И.А., Ножкиной Т.В.- М.: Экзамен, 2005.

Подобные документы

Понятие и изучение основных методов эмпирического исследования. Характеристика и определение места эксперимента в системе психологических исследований. Выявление специфических особенностей и описание условий проведения воспроизводящего исследования.

контрольная работа [38,0 K], добавлен 09.11.2012

Рассмотрение методов психологического исследования, проведение их классификации. Группирование методов психологического исследования: не экспериментальные психологические методы; диагностические методы; экспериментальные методы; формирующие методы.

реферат [29,8 K], добавлен 01.04.2008

Сущность и этапы реализации психологического исследования, его структура, основные компоненты. Классификация методов психологического исследования, их отличительные признаки и условия выполнения. Разновидности и особенности психологического эксперимента.

курсовая работа [39,0 K], добавлен 30.11.2009

Научное знание и его критерии. Классификация методов психологического исследования. Подготовительный этап психологического исследования. Классификация видов психологического наблюдения. Эксперимент как активный метод психологического исследования.

шпаргалка [38,3 K], добавлен 15.01.2006

Психологическое исследование: этапы и изучение состояния проблемы. Выбор методов и методик психологического исследования. Эмпирическое исследование: сбор и обработка данных. Использование компьютерных технологий в проведении психологического исследования.

курсовая работа [31,4 K], добавлен 02.01.2010

Понятие и классификация методов психологического исследования. Организационные, эмпирические, интерпретационные методы исследования. Методы обработки полученных данных. Процедура перевода качественных данных в количественные, экспертная оценка, рейтинг.

реферат [29,8 K], добавлен 20.11.2014

Особенности применения методов математической статистики и качественного анализа для обработки результатов психологического исследования. Описание номинальной и интервальной шкал измерения. Принципы табулирования и представления диагностических данных.

Эти методы скорее следует именовать подходами, так как они представляют собой не столько конкретный способ исследования, сколько процедурную стратегию. Выбор того или иного способа организации исследования предопределяется его задачами. А выбранный подход, в свою очередь, сам определяет набор и порядок применения конкретных методов сбора данных об объекте и предмете изучения.

Сравнительный метод заключается в сопоставлении различных объектов или различных сторон одного объекта изучения в некоторый момент времени. Снятые с этих объектов данные сравниваются между собой, что дает основание к выявлению отношений между ними. Подход позволяет изучать пространственное многообразие, взаимосвязи и эволюцию психических явлений. Многообразие и взаимосвязи исследуются или путем сопоставления различных проявлений психики у одного объекта (человека, животного, группы) в определенный момент времени, или путем одновременного сопоставления разных людей (животных, групп) по какому-либо одному виду (или комплексу) психических проявлений. Например, зависимость скорости реакции от вида модальности сигнала изучается на отдельном индивиде, а от половых, этнических или возрастных особенностей – на нескольких индивидах. Понятно, что одновременность, как и определенный момент времени, в данном случае понятия относительные. Они определяются длительностью исследования, которая может измеряться часами, Днями и даже неделями, но будет ничтожно мала по сравнению с жизненным циклом изучаемого объекта.

Сравнительный подход допускает использование любого эмпирического метода при сборе данных об объекте исследования.

Лонгитюдный метод (лат. long – длинный) – длительное и систематическое изучение одного и того же объекта. Подобное продолжительное отслеживание объекта (обычно по заранее составленной программе) позволяет выявить динамику его существования и прогнозировать его дальнейшее развитие.

Й. Шванцара и В. Смекал предлагают следующую классификацию видов лонгитюдного исследования:

A. В зависимости от продолжительности исследования:

Б. В зависимости от направления хода исследования:

2.Перспективное (проспективное) наблюдение.

B. В зависимости от применяемых способов:

1.Истинное лонгитюдное наблюдение.

Кратковременное наблюдение рекомендуется проводить для изучения стадий онтогенеза, богатых изменениями, скачками в развитии. Например, грудной период младенчества, период созревания в отрочестве–юношестве и т. п. Если же целью исследования является изучение динамики крупномасштабных периодов развития, взаимосвязи между отдельными периодами и отдельными изменениями, то рекомендуется долговременный лонгитюд. Ускоренный вариант предназначен для изучения продолжительных периодов развития, но за короткое время. Используется в основном в детской психологии. Наблюдению подлежат сразу несколько возрастных групп. Возрастной диапазон каждой группы зависит от цели исследования. В практике наблюдения за детьми он обычно составляет 3-4 года. Смежные группы перекрывают друг друга на один-два года. Параллельное наблюдение за рядом таких групп позволяет увязать данные всех групп в единый цикл, охватываемый всей совокупностью этих групп от самой младшей до самой старшей. Таким образом, исследование, проводимое в течение, скажем, 2–3 лет, может дать продольный срез для 10–20 лет онтогенеза.

Ретроспективная форма позволяет проследить развитие человека или его отдельных качеств в прошлом. Осуществляется путем сбора биографической информации, анализа продуктов деятельности. Для детей это, в первую очередь, автобиографические беседы, свидетельства родителей, данные анамнеза. Перспективный, или проспективный способ – это текущие наблюдения за развитием человека (животного, группы) до определенного возраста. Сочетанное исследование предполагает включение в перспективный лонгитюд элементов ретроспективного.

Комплексный метод

Комплексный метод (подход) предполагает организацию комплексного исследования какого-либо объекта. Изначально комплексный метод предназначался для того, чтобы избавиться от недостатков сравнительного и лонгитюдного методов, объединив при этом их достоинства. Предполагалось, что будет осуществляться длительное исследование большой выборки испытуемых с периодическими поперечными срезами, что даст возможность отследить и динамику развития, и установить определенные закономерности функционирования психических явлений. В реальности такой идеализированный вариант комплексного метода оказался мало осуществим по причине его громоздкости и трудоемкости. В настоящее время комплексное исследование – это по существу, как правило, междисциплинарное исследование, посвященное изучению объекта, общего для нескольких наук: объект один, а предметы исследования разные. То есть осуществляется ряд параллельных исследований с последующим объединением, интерпретацией и обобщением данных для получения целостной системной картины изучаемого явления.

Читайте также: