Определение это в русском языке 5 класс кратко
Обновлено: 05.07.2024
Тип урока :урок открытия новых знаний.
Цели деятельности учителя: познакомить обучающихся с определением; показать роль определений в речи, развивать навыки синтаксического разбора, навыки работы со словарями; формировать познавательную активность.
Цели деятельности ученика:
-пользоваться учебником и словарями, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;
-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;
Предметные: опознавать определения в предложении, способы выражения определений, использовать в речи предложения с определениями.
Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;
Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
Личностные - дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и незнания.
ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;
- синтаксический разбор предложения;
Структура урока :
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование, выставление оценок за урок.
Ход урока.
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И не досуг дуть на корабль бумажный,
Сегодня у ребят урок уж очень важный!
Этап изучения нового материала.
Введение в тему и формулирование проблемы урока.
Шелестит под ногами сухая трава.
Осень украсила листьями поляны.
Люблю я пышное природы увяданье.
Диалог с классом.
Какими являются данные предложения по наличию второстепенных членов?
Чем отличается второе предложение от первого и третьего?
Объявление темы урока
Итак, тема нашего урока так и будет звучать “Определение”.
- А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.
- узнать, что называется определением.
- научиться находить определение в тексте;
- выяснить, для чего нужны определения
3)Диалог с классом
- Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов?
Значит, определение – это второстепенный член предложения.
- Подумайте, от какого слова произошло слово “определение”?
- Как вы понимаете значение слова “определять”?
- Можно ли сказать, определять, значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т. д?
- Всё ли мы узнали об определении? (нет)
Познакомившись с правилом в учебнике, дети должны добавить: к какой части речи относится определение (сущ. + определение); чем оно обычно выражается.
- Итак, определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какой? чей? который? и обозначает признак предмета.
- Скажите, чем же отличается определение от других членов предложения?
- Мы узнали, что такое определение? Значит, мы справились с 1-й задачей.
- Переходим к решению следующей задачи. Вы должны научиться находить определения в тексте и правильно задавать к ним вопросы.
Отвечает на вопросы ЧЕЙ? КАКОЙ?
И волнистою подчеркнуто чертой.
Обозначает признак или явление
И называется… ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
Этап закрепления нового знания.
1)Работа с текстом. Прочитайте текст ознакомительным чтением.
Какие слова помогли автору ярко и образно описать красоту природы? Являются ли эти слова определениями?
Выпишите из определения вместе
с определяемыми словами.
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора.
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая лазурь
На отдыхающее поле…
Работа в парах. Карточка с текстом.
Подчеркните определения.
Объяснить написание безударной гласной в корне слова. (слайд№3)
Хорошо в …сеннем л…су!
На з…лотом фоне л…ствы в…дны яркие пятна клёнов и осин.
Тихо падают с б…рёз лёгкие листья.
Ш…лестит под н…гами сухая л…ства.
- Получается находить определения в тексте?
- Значит, мы справились и со 2-й задачей
Составьте предложение. (слайд№4)
- Из предложения Стеной стоят жёлтые колосья пшеницы взять определение
- Из предложения Пушкин очень любил осень взять дополнение осень
- Добавить сказуемое из предложения Земля выстлала на лугу разноцветный ковёр
- Из предложения Эх, дороги, пыль да туман взять обращение
- Добавить союз и и продолжить предложение однородными членами
Должно получиться предложение:
Жёлтыми листьями осень выстлала дороги и поляны.
Выполнить синтаксический разбор предложения.
Творческое задание. (групповая работа)
- Прочитайте текст. (слайд№5)
Наступила (какая) осень. В лесу (какие) деревья давно облетели. Только (какие) берёзки сохранили (какие) листочки. Изредка (какие) лучи (какого) солнца озаряют (какой) лес.
- Можно ли эти предложения назвать текстом?
- Красивый текст? Почему?
- Ваша задача - подобрать к существительным определения.
После выполнения данного задания заслушиваем, что получилось у детей. (2-3 варианта)
- Какую роль выполняют определения в нашей речи? (ответы)
Вот вы справились и с 3-ей задачей.
Этап подведения итога урока
-Что мы делали на уроке?
- Как мы изучали новую тему?
– Для чего мы это делали?
Сегодня на уроке мы научились….
Сегодня на уроке мы узнали…
Сегодня на уроке мы повторили….
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание с объяснением. (Упр. 186. Выучить правило на стр. 86.)
Ход урока.
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И не досуг дуть на корабль бумажный,
Сегодня у ребят урок уж очень важный!
Этап изучения нового материала.
Введение в тему и формулирование проблемы урока.
Шелестит под ногами сухая трава.
Осень украсила листьями поляны.
Люблю я пышное природы увяданье.
Диалог с классом.
Какими являются данные предложения по наличию второстепенных членов?
Чем отличается второе предложение от первого и третьего?
Объявление темы урока
Итак, тема нашего урока так и будет звучать “Определение”.
- А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.
- узнать, что называется определением.
- научиться находить определение в тексте;
- выяснить, для чего нужны определения
3)Диалог с классом
- Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов?
Значит, определение – это второстепенный член предложения.
- Подумайте, от какого слова произошло слово “определение”?
- Как вы понимаете значение слова “определять”?
- Можно ли сказать, определять, значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т. д?
- Всё ли мы узнали об определении? (нет)
Познакомившись с правилом в учебнике, дети должны добавить: к какой части речи относится определение (сущ. + определение); чем оно обычно выражается.
- Итак, определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какой? чей? который? и обозначает признак предмета.
- Скажите, чем же отличается определение от других членов предложения?
- Мы узнали, что такое определение? Значит, мы справились с 1-й задачей.
- Переходим к решению следующей задачи. Вы должны научиться находить определения в тексте и правильно задавать к ним вопросы.
Отвечает на вопросы ЧЕЙ? КАКОЙ?
И волнистою подчеркнуто чертой.
Обозначает признак или явление
И называется… ОПРЕДЕЛЕНИЕ!
Этап закрепления нового знания.
1)Работа с текстом. Прочитайте текст ознакомительным чтением.
Какие слова помогли автору ярко и образно описать красоту природы? Являются ли эти слова определениями?
Выпишите из определения вместе
с определяемыми словами.
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора.
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая лазурь
На отдыхающее поле…
Работа в парах. Карточка с текстом.
Подчеркните определения.
Объяснить написание безударной гласной в корне слова. (слайд№3)
Хорошо в …сеннем л…су!
На з…лотом фоне л…ствы в…дны яркие пятна клёнов и осин.
Тихо падают с б…рёз лёгкие листья.
Ш…лестит под н…гами сухая л…ства.
- Получается находить определения в тексте?
- Значит, мы справились и со 2-й задачей
Составьте предложение. (слайд№4)
- Из предложения Стеной стоят жёлтые колосья пшеницы взять определение
- Из предложения Пушкин очень любил осень взять дополнение осень
- Добавить сказуемое из предложения Земля выстлала на лугу разноцветный ковёр
- Из предложения Эх, дороги, пыль да туман взять обращение
- Добавить союз и и продолжить предложение однородными членами
Должно получиться предложение:
Жёлтыми листьями осень выстлала дороги и поляны.
Выполнить синтаксический разбор предложения.
Творческое задание. (групповая работа)
- Прочитайте текст. (слайд№5)
Наступила (какая) осень. В лесу (какие) деревья давно облетели. Только (какие) берёзки сохранили (какие) листочки. Изредка (какие) лучи (какого) солнца озаряют (какой) лес.
- Можно ли эти предложения назвать текстом?
- Красивый текст? Почему?
- Ваша задача - подобрать к существительным определения.
После выполнения данного задания заслушиваем, что получилось у детей. (2-3 варианта)
- Какую роль выполняют определения в нашей речи? (ответы)
Вот вы справились и с 3-ей задачей.
Этап подведения итога урока
-Что мы делали на уроке?
- Как мы изучали новую тему?
– Для чего мы это делали?
Сегодня на уроке мы научились….
Сегодня на уроке мы узнали…
Сегодня на уроке мы повторили….
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание с объяснением. (Упр. 186. Выучить правило на стр. 86.)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК Количество часов в: Год: 136 часов І семестр: 64 часа ІІ семестр: 72 часа В неделю: 4.
Промежуточная проверочная работа по русскому языку в 4 классе Промежуточная аттестация по русскому языку 4 класс. Спецификация контрольной работы по русскому языку для проведения промежуточной аттестации.
Рабочая программа по русскому языку в 8 классе (пояснительная записка) Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного.
Определение - это… Тема. Русский язык. 5 класс, 8 класс, ОГЭ. Виды определений. Примеры согласованных и несогласованных определений. Порядок слов при согласованных и несогласованных определениях. Обособленное определение. Приложение в русском языке.
Определение - это второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета, его качество или свойство. Определение отвечает на вопросы какой? чей? который?
Например: высокий человек, дальняя дорога, костюм в полоску, четвертый год, папины очки.
Определение. Примеры предложений
Перед нами была (какая?) широкая река.
(Какие?) Горные вершины спят во тьме ночной .
Я увидел дом (какой?) из кирпича.
Мама забрала из химчистки платье (чье?) сестры.
Ты не запомнил (какого?) выходившего отсюда человека?
На дворе было (которое?) первое июня.
У меня было желание (какое?) повидаться.
При синтаксическом разборе предложения определение подчеркивается волнистой чертой. Если в предложении есть хотя бы одно определение, дополнение или обстоятельство, то это уже распространенное предложение.
Бывают обособленные определения, которые выделяются запятыми или при помощи тире. О них читайте подробнее в отдельном материале: Обособленное определение. Как ставить запятые в предложениях с обособленными определениями
Определение, эпитет и метафора
Выразительное художественное определение называется эпитетом. Примеры эпитетов: седое утро, пленительный взор, хрустальная вода, очки-велосипед .
Эпитет нередко сочетается с метафорой, использованием слов в переносном смысле, а иногда - с олицетворением, перенесением на неживые предметы человеческих признаков.
Согласованные и несогласованные определения. Примеры
По связи с главным словом определения делятся на согласованные и несогласованные.
Согласованные определения согласуются с определяемым словом в числе, в роде и в падеже.
Молодой человек . Мужской род, единственное число.
Молодые люди . Множественное число.
Молодая девушка. Женский род, единственное число.
Согласованные определения склоняются вместе с определяемым словом:
Кто? Молодая девушка .
Нет кого? Молодой девушки .
Увидеть кого? Молодую девушку.
Сказать кому? Молодой девушке .
Восхищаться кем? Молодой девушкой .
Говорить о ком? О молодой девушке.
Согласованные определения могут выражаться:
Прилагательным:
Старая привычка. Тяжелый груз.
Местоимением:
Твой взгляд. Мои родители.
Исключение: местоимения его, её, их являются несогласованными определениями. Эти местоимения не изменяются и не согласуются с определяемым словом: Его картина. Его картины. Его брат. Его жена.
Причастием:
Завершенный труд. Отработанный материал.
Несогласованные определения связаны с определяемым словом управлением ( замок из песка , пиджак в клеточку ) или примыканием ( яйцо вкрутую, её письмо ).
Несогласованные определения могут выражаться:
Существительным в косвенном падеже с предлогом или без предлога:
Улицы Москвы. Платье в горошек. Полет шмеля.
Притяжательным местоимением его, её, их :
Его книга. Ее деньги. Их призвание.
Простой сравнительной и составной превосходной степенью прилагательного:
Рыба покрупнее . Люди помоложе.
Наречием:
Яйца всмятку. Кофе по-турецки .
Глаголом в форме инфинитива.
Желание знать. Стремление работать.
Словосочетаниями:
Дама бальзаковского возраста. Гражданин высокого роста.
Несогласованные определения, выраженные именами существительными в косвенных падежах, могут сочетать в себе значения определений со значениями дополнений или обстоятельств.
Вершина (Какая? Чего?) скалы.
Мысли (Какие? О чем?) о жини.
Поворот (Какой? Куда?) направо.
Как сделать разбор определения
При разборе определения необходимо указать две вещи.
Тип определения: согласованное или несогласованное.
Морфологическая форма определения: какой частью речи оно выражено.
Разбор определения. Пример
Помню детскую радость бабушки при виде Нижнего Новгорода (М. Горький).
Детскую (радость) - согласованное определение, выражено прилагательным.
(Радость) бабушки - несогласованное определение, выражено существительным в родительном падеже.
Определения: прямой и обратный порядок слов
Согласованное определение чаще всего стоит перед определяемым словом . Большой дом, высокая зарплата, счастливая жизнь.
Обратный порядок допускается в традиционно сложившихся именах собственных и специальных терминах: Петр Великий, имя существительное, тысячелистник обыкновенный.
Также обратный порядок слов допустим в стихотворениях, когда этот требует размер или рифма:
И может быть - на мой закат печальный
Блеснет любовь улыбкою прощальной.
(А.С. Пушкин)
Несогласованное определение почти всегда ставится после определяемого слова . Мысли о былом, тетрадь в клетку.
Исключения также возможны, например, в поэзии: Дней минувших анекдоты (А.С. Пушкин)
Приложение в русском языке. Примеры приложений
Приложение - это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже. Примеры приложений: радуга-дуга , судьба-злодейка , волшебница-зима, город Москва, гриб подосиновик .
Грамматическая основа предложения – это главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения – это члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов и поясняют, уточняют или дополняют главные слова.
Согласованное определение – это определение, которое стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово: зелёная листва, смеющегося мальчика, эти дети, в пятом классе.
Несогласованное определение – это определение, которое может быть выражено именем существительным, наречием или инфинитивом: остановка (какая?)автобуса, мясо (какое?)по-французски, умение (какое?)слушать.
Список литературы
1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2016. – с. 85-87.
Дополнительная литература:
1. Львова С. И. Русский язык. 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч.1. // Львова С. И., Львов В. В. – М.: МНЕМОЗИНА, 2012. – с. 117.
2. Бунеев Р. Н. Русский язык. 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч. 1. //Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. – М.: БАЛАСС, 2015. – с. 158.
3. Панов М. В. Русский язык. 5 класс. Учебник. // Панов М. В., Кузьмина С. М., Ильинская И. С., Ильина Н. Е., Рочко Т. А – М.: Русское слово, 2008. – с.319-321.
4. Постникова И. И. Просто и занимательно о русском языке: пособие для учащихся 5-9 классов.// Постникова И. И., Подгаецкая И. М. и др. – М.: Просвещение, 2007. – с. 259.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Предложение, как основная единица синтаксиса, не может существовать без грамматической основы, то есть без подлежащего и сказуемого. В предложениях кроме подлежащего и сказуемого бывают ещё второстепенные члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов и поясняют, уточняют или дополняют главные слова. Благодаря наличию второстепенных членов предложения более точно передают информацию. Выделяют следующие второстепенные члены: дополнение, определение и обстоятельство.
Определения могут служить изобразительным целям, особенно в художественной литературе. Они могут показать предмет с необычной стороны, более ярко, более красочно.
Сравним два текста. В первом тексте специально убраны все определения.
Мы видим, что во втором тексте более подробно рассказывается, из какой рощи вышел герой, какими были яблони, про какие кусты идёт речь. Таким образом, мы видим, что наличие определений в художественном тексте делает его красочным, предметы, о которых идёт речь, изображаются более точно.
Также обратите внимание на то, что во втором тексте между определениями не стоит запятой. Это не случайно. Если определение обозначает разные признаки (цвет, размер, форма и т.д.), то между ними не ставится запятая. Например, круглые бледно-зелёные кочаны. В этом примере предмет характеризуется с точки зрения формы и цвета. Это признаки разнородные, поэтому между ними запятая не ставится. Если же определение обозначает один признак, то запятая должна стоять. Например, красные, зелёные яблоки. В этом примере предмет характеризуется с точки зрения цвета, значит надо ставить запятую. Будьте внимательны в предложениях с определениями.
Теоретический материал для углублённого изучения.
В русском языке выделяют два типа определений: согласованные и несогласованные. Когда мы говорили о словосочетаниях, то рассматривали три типа подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Согласованное определение – это определение, которое стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово, т.е. связано по типу согласования: круглые кочаны, старые яблони, бурые прутья. Несогласованное определение – это определение, которое связано с главным словом по типу управления или реже примыкания: кочаны (какие?) капусты, кусты (какие?) крыжовника.
В одном предложении могут встречаться согласованные и несогласованные определения.
Словосочетания с согласованными и несогласованными определениями являются синонимичными, т.е. близкими по значению. Сравните два предложения. Папа купил красивый деревянный стол. – Папа купил красивый стол из дерева. Вы видите, что значение этих предложений одинаково, хотя в первом предложении использованы только согласованные определения, а во втором и согласованное и несогласованное.
Способы выражения определений
Согласованные определения
Прилагательное
Мы поздравили любимую бабушку.
(часть речи, которая совмещает признаки прилагательного и глагола)
Я увидел смеющегося мальчика.
Местоимение (кроме её, его, их)
Мы искали этого мальчика.
Числительное
Мы учимся в пятом классе.
Несогласованные определения
Существительное
Администрация перенесла остановку автобуса.
Мама приготовила мясо по-французски.
Она обладает умением слушать.
Местоимения её, его, их
Меня заинтересовал её рассказ.
Фразеологизм
Он клялся ей в любви до гробовой доски.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Подчёркивания элементов
Подчеркните определения в предложении.
Над светлым озером пурпуровой зари вечерний пламень потухает. (И. Никитин)
Разбор задания. Анализируем предложение. Находим подлежащее: пламень. Задаём вопрос: пламень (какой?) вечерний. Это определение, выражено прилагательным. От подлежащего больше нет зависимых слов. Задаём вопрос от сказуемого: потухает (над чем?) над озером, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: над озером (каким?) светлым. Это определение, выражено прилагательным. Над озером (чего?) зари, это дополнение; зари (какой?) пурпуровой. Это определение, выражено прилагательным.
Ответ: Над светлым озером пурпуровой зари вечерний пламень потухает.
Установление соответствий между элементами двух множеств.
Распределите предложения на две группы.
Осень пришла внезапно. В непроглядном мраке выли волки. Под горой журчал ручей. Над цветущим лугом вились пчёлы.
Разбор задания. Анализируем предложения.
Осень пришла внезапно. Находим подлежащее осень. Зависимых слов от подлежащего нет. Находим сказуемое пришла. Задаем вопрос от сказуемого пришла (как?) внезапно. Это обстоятельство. В предложении больше нет слов, значит оно не содержит определений.
В непроглядном мраке выли волки. Находим подлежащее волки. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: выли (в чем?) в мраке, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: в мраке (каком?) непроглядном. Это определение.
Под горой журчал ручей. Находим подлежащее ручей. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: журчал (под чем?) под горой, это дополнение. В предложении больше нет слов, значит оно не содержит определений.
Над цветущим лугом вились пчёлы. Находим подлежащее пчёлы. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: вились (над чем?) над лугом, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: над лугом (каким?) цветущим.
Определение выражается именем прилагательным и другими согласуемыми словами. В русском языке, как правило, стоит перед определяемым словом. В наиболее типичных случаях для связи с определяемым словом используется согласование.
На шее у нее сверкали удивительные (какие?) бусы с разноцветными (какими?) каменьями.
Павлиний (чей?) хвост удивительно красив!
Определяемым словом является существительное, местоимение или другое слово, употребленное в значении существительного.
Определяемое слово — это слово, от которого задается вопрос к другому слову в предложении.
Виды, характеристики согласованных и несогласованных
Определения бывают двух типов: согласованные и несогласованные.
Сравним: Детская книга обязательно должна быть с красочными иллюстрациями.
Книги для детей с удовольствием читают взрослые.
| Определение | ||
| Способ связи с существительным | Согласованное | Несогласованное |
| Согласование (то есть стоит в том же роде, числе и падеже) | Управление или примыкание | |
Рассмотрим способы выражения определения.
- по способу управления;
- по способу примыкания.
Роль в предложении, как подчеркивается
Определение распространяет предложение. В качестве второстепенного члена определение может пояснять подлежащее и другие члены предложения с предметным значением. В предложении определение подчеркивается волнистой линией.
Быстро запомнить вопросы определения поможет короткий стишок:
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Лишь не хватает волнистой черты.
Часто несогласованные определения имеют добавочные значения дополнения или обстоятельства.
Детская (какая?) книжка была оформлена с любовью. – Книжка для детей (какая? для кого?) была оформлена с любовью.
Чердачная (какая?) лестница оказалась очень крутой. – Лестница на чердак (какая? куда?) оказалась очень крутой.
Необходимо различать определения и дополнения, выраженные существительным в форме родительного падежа.
Сравним: Стена (какая?) крепости была выше 7 метров. В данном примере стена – часть крепости, поэтому существительное крепости является определением, подчеркиваем волнистой линией.
Особым видом определения является приложение, выраженное существительным.
Приложение — это определение, выраженное именем существительным, согласующимся с определяемым словом в числе и падеже. Приложение дает другое название, характеризующее данный предмет.
Причастный оборот также является определением:
Синтаксический разбор, примеры
Рассмотрим варианты синтаксического разбора с участием необособленного и обособленного определения.
По цели высказывания предложение повествовательное; по интонации невосклицательное; по наличию грамматических основ простое; двусоставное (т.к. есть подлежащее и сказуемое); распространенное (т.к. есть второстепенные члены); полное; неосложненное. В данном предложении согласованное определение выражено прилагательным.
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом.
Читайте также: