Обобщение по разделу литературная сказка проверочная работа 4 класс школа россии

Обновлено: 04.07.2024

В данной разработке представлена проверочная работа по разделу "Литературные сказки" в 4 классе (УМК "Школа России"). Она содержит разнообразные задания, которые будут интересны для выполнения, а также проверят знания обучающихся

Оценить 7324 0

Соедини стрелочками фамилию автора и название произведения

«Серебряное копыт П.П. Бажов

«Аленький цветочек В.М. Гаршин

2.Узнай произведение по ключевым словам

а) Цветник, кусты, мальчик, сестра, цветок.

б) Колокольчики, надзиратель, пружинка, дядьки-молоточки

3. Из какого произведения эти предметы. Запиши.

4. Запиши названия произведения и автора.

Он очень любил свой цветник и, придя в него, садился на солнышке, на старую деревянную скамейку, стоявшую на песчаной дорожке.

_____________________________________________________________

6. Что считала роза самым лучшим происшествием в своей жизни?

а) когда её срезали б) когда она распустилась

в) когда её увидели г) когда слезинка сестры упала на цветок

Соедини стрелочками фамилию автора и название произведения

«Серебряное копыт П.П. Бажов

«Аленький цветочек В.М. Гаршин

2.Узнай произведение по ключевым словам

а) Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь

б) Кошка, козлик, сирота, дед Кокованя

____________________________________________________________

3. Из какого произведения эти предметы. Запиши.

4. Запиши названия произведения и автора.

Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель … один раз, под вечер, он увидел живого ежа! Тут и он не мог удержаться от радости…

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. Что считала роза самым лучшим происшествием в своей жизни?

а) когда её срезали б) когда она распустилась

в) когда её увидели г) когда слезинка сестры упала на

а) золотой венец из самоцветов

б) украшение из хрусталя восточного

в) жемчужное ожерелье

г) цветочек аленький

8. Отметь, кого не встретил мальчик в своём путешествии по табакерке.

а) колокольчиков б) пружинку в) валик г) топорик

9. Узнай героя по описанию и запиши.

а) она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был её словами, слезами, молитвой.___________________________

б) Ей снилось, что она сидит у окна, что маленький брат играет, как в прошлом году, в цветнике и зовёт её. Открыв глаза и увидев его в постели, худого и слабого, она тяжело вздохнула ____________________

10. Расположи пункты плана произведения П.П. Бажова

В лесу без дела.

11. Запиши, к какой сказки подходит эта пословица.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться ______________________________________________________________

7. Укажи, чего не рассказывал дед Кокованя о Серебряном копытце.

а) что у козлика рожки на пять веток

б) что у козлика длинная густая шерсть

в) что у козлика лёгонькая голова

г) что на правой передней ноге у козлика серебряное копытце

8. Где нашёл купец аленький цветочек?

а) в лесу дремучем б) на острове в) в чаще зелёной г) на лугу

9. Узнай героя по описанию и запиши.

а) Она ни радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде; она уже наелась и собралась отдыхать. _____________________________________________________________

б) Он садился на корточки перед толстым, окружённым мохнатыми беловатыми листьями стеблем коровьяка, который был втрое выше его, и подолгу смотрел, как муравьиный народ бегает вверх к своим коровам – травяным тлям. ______________________________________

10. Расположи пункты плана произведения П.П. Бажова

В лесу без дела.

11. Запиши, к каким сказкам подходят эти пословицы.

Кто добро творит, тому Бог отплатит.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Одна из трудных тем в обществознании. Разработка интересная. Носит практический характер. Можно испо. Подробнее.

При проведении классного часа, распечатали ваши буклеты, разобрали и поместили в классный уголок. Сп. Подробнее.

В предверии недели ПДД воспользовалась вшим материалом при проведении классного часа у младших школь. Подробнее.

Очень хороший сценарий. Обязательно воспользуюсь данным материалом при проведении мероприятия для де. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Предмет: литературное чтение

Проверочная работа № 4.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные:

Продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественные произведения.

Использовать в речи литературоведческие понятия.

Способствовать обогащению словаря учащихся, развивать речевые умения.

Воспитывать у учащихся радость от процесса творчества.

Метапредметные:

Регулятивные : учить понимать роль в учебном сотрудничестве, осуществлять самоконтроль, формировать умение слушать и корректно оценивать ответы одноклассников, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках; мыслительный эксперимент;

Коммуникативные : строить монологические высказывания, оформлять свою мысль в устной и письменной речи, высказывать свою точку зрения;

Личностные : развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формировать адекватную самооценку, формировать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой, формировать установку на здоровый образ жизни, развивать сопереживание, эмоционально – нравственную отзывчивость.

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки.

Образовательные технологии:

Личностно – ориентированные технологии. (Создаётся положительный эмоциональный настрой на работу всех учащихся, даётся возможность высказать свою точку зрения).

Здоровьесберегающие технологии.( Используются на уроке чередующиеся виды деятельности. Используются методы, способствующие активизации, методы, направленные на самопознание и развитие ( интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки). Используется гимнастика для глаз. Все эти приемы снимают общее и локальное утомление)

Технология обучения чтению – метод динамического чтения.( Дети читают стихотворение в разных режимах)

I. Организационный момент (эмоциональный настрой).

РЕФЛЕКСИЯ – Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения, удачной и плодотворной работы. У вас всё получится.

II . Самоопределение к деятельности и актуализация знаний.

- Прочитайте стихотворение шепотом. (Слайд 1)

1) Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник

Книги учат детей

Всем премудростям жизни –

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

- Прочитайте стихотворение с восклицательной интонацией.

2) Расшифруйте, что написано: (карточка)

Л I И N Т S Е W РА L Т SV УР NIG НЫ S Е W С L КА VG ЗК L И SI

-Как вы думаете, почему я зашифровала эти слова? (изучили эту тему)

- Какое домашнее задание вы выполняли? (повторяли все изученные сказки)

- Сформулируйте тему урока.

III . Ведение в тему урока:

- Что мы знаем о сказках? Что такое сказка?

- Какие бывают сказки? ( Народные. Литературные)

- Почему их так назвали?

- Назовите особенности сказки. (Герои сказки положительные и отрицательные, добро побеждает, троекратные повторы.)

- Мы изучили литературные сказки. Какую цель, идею хочет донести автор до людей? (Идею добра, просветления души , любви, уважения, честности, доброты, красоты, веры в себя, в людей, верности)

- Откуда берут истоки литературные сказки ? ( Из народных сказок, преданий, сказаний любого народа. Они творчески переработаны автором)

IV . Работа по теме урока.

1) Давайте вкратце вспомним биографию писателей из изученного раздела.

- В каком веке они жили? ( в 19)

- Каким было происхождение каждого из них? ( Аксаков, Гаршин , Одоевский – из дворянских семей, Бажов из рабочей.)

- Кто из писателей прошёл службу в армии? ( Гаршин, Одоевский, Бажов)

( все, кроме Аксакова)

2) Обобщение по сказкам

Пришло время повторить изученные сказки. В названия сказок закрались ошибки. Давайте их найдём. (Слайд 2)

1) Механизированный городок.

2) Сказка о жабе и тюльпане.

3) Красный цветочек.

4) Малахитовое копытце.

- Кто главные герои сказки «Серебряное копытце?

- Как Бажов называет свои произведения?

- Сказ отличается от сказки?

- В какое время года Дарёнка увидала козлёнка?

- Как назывались камни- самоцветы, о которых рассказывается в сказе Бажова?

– Какие вопросы вы бы задали Владимиру Фёдоровичу?

А. Барто сказала очень мудрые слова:

«Я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука – и он умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”.

-К каким сказкам подходит это высказывание? Кто автор?

4) Работа в парах:

- Составить кластер по выбору к героям: роза, аленький цветочек.

- Чему учит сказка каждого человека?

Составление синквейна со словом сказка.

Сказка.
Мудрая, загадочная.
Учит, говорит, сбывается.

Добро всегда побеждает зло.

5) Рефлексия: Предлагаю улыбнуться поздравить друг друга аплодисментами.

VI . Релаксация. Зарядка для глаз .

VII . Выполнение проверочной работы.

Проверочная работа № 4

Вариант 1.

1) П.П.Бажов 3) С.Т.Аксаков

2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский

1) Саша; 2) Миша; 3) Петя; 4) Паша

3.Чем закончился Мишин сон?

1) Миша стал царём городка; 2) Миша спас колокольчиков;

3) механизм табакерки сломался; 4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;

4. Что могла делать роза?

1) блистать чудной и загадочной красотой; 2) любоваться красотой окружающего мира;

3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;

5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?

1) пение соловья; 2) спасение жабы;

3) прикосновение мальчика; 4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;

1) деревянные ложки; 2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;

3) широкие реки 4) широкие поля;

7.Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?

1) думал, что девочка будет лениться; 2) он не мог обучить девочку своему делу;

3) боялся не найти с девочкой общего языка;

8 Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь

9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?

1) сияющим всеми цветами радуги; 3) горящими огнями золотыми, серебряными;

2)умеющим разговаривать, 4) самым красивым на свете;

10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?

1) исполнял все её желания; 2) строго, но справедливо; 3) учил её работать по дому;

11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?

1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;

12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?

3) литературные и народные.

Вариант 2.

1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский

2) В П.П.Бажов 4) .М.Гаршин

2. Узнай произведение по ключевым словам.

Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг

3.С кем познакомился мальчик в цветнике?

1) с белкой; 2) с ежом; 3) с зайцем; 4) с птичкой;

4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения

1) как папенька открывал крышку табакерки;

2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;

3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;

4) как папенька поставил на стол табакерку;

5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?

1) они жили в красивом городе; 2) они целый день ничего не делали;

3) у них было интересное занятие;

1) Настенька; 2) Машенька; 3) Дарёнка; 4) Алёнушка;

7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?

1) летом рыбу ловит, зимой охотится; 2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;

3) на заводе работает, охотится, огород разводит; 4) из дерева разные вещи делает;

8 .Как Кокованя ночевал зимой в лесу?

1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;

2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;

3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;

9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?

1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;

2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;

3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;

4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;

10.Почему хозяин дворца показался девушке?

1) решил приучить её к себе; 2) она его уговорила; 3) решил её испугать;

11.Почему девушка захотела побывать дома?

1) она затосковала по дому; 2) её приснилось, что батюшка заболел;

3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Соедини имя, отчество и фамилию писателя, чьи произведения ты читал(а) в разделе "Литературные сказки"

Аксаков
Гаршин
Бажов
Одоевский