Новые методы обучения в начальной школе тест с ответами

Обновлено: 04.07.2024

1. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?

Г.

2. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения

3. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:

с 18 лет;

4. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием:

электронных форм учебной документации;

все ответы верны

5. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?

Да;

Требование предъявляется дифференцированно от предмета преподавания и квалификации учителя;

Единый квалификационный справочник по должностям работников образования данного требования не содержит.

6. Разрешается ли привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)?

Нет;

В особых случаях, по распоряжению вышестоящих инстанций;

Разрешается эпизодически в связи с производственной необходимостью.

7. Имеют ли право обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?

Да;

В особых случаях, при наличии уважительных причин;

Да, по согласованию с администрацией учреждения.

8. С какого возраста детей начинается обучение в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования?

С достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет;

С достижения детьми возраста семи лет;

с достижения ими возраста шести лет пяти месяцев, но не позже достижения ими возраста семи лет;

с любого возраста детей по заявлению родителей или лиц, их заменяющих.

Текущая аттестация, аттестация по результатам четверти, годовая аттестация, итоговая аттестация;

Аттестация по результатам изучения тем, учебных модулей, программ;

Промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация;

Текущая аттестация, промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестации;

10. Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в первоначальном обучении и воспитании детей?

К.Д. Ушинским;

11. Кто из названных педагогов впервые обосновал дидактические принципы и правила?

Я.А. Коменский;

Ш.А. Амонашвили;

13. Ведущим видом деятельности младшего школьника является:

учебная деятельность;

14. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников (выбрать правильный ответ):

субъект – субъект;

15. Что является ключевой характеристикой развития познавательных процессов младших школьников?

Произвольность.

16. Основная роль в формировании межличностных отношений у младших школьников принадлежит

педагогу;

сверстникам, ближайшему окружению.

17. Выберите и вставьте правильный ответ: … - это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.

Эксперимент.

18. Выберите и вставьте правильный ответ:

Компонентами учебной деятельности младшего школьника (по Д.Б. Эльконину) являются учебные задачи, …, контроль, оценка.

учебные действия;

соблюдение учебной дисциплины;

Какой тип мышления доминирует у первоклассника?

Наглядно-образное.

20. Решение специальных мнемических задач способствует развитию

памяти;

По мнению А.Н. Леонтьева, ядром личности младшего школьника является:

мотивационная сфера;

Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

учебник;

Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов является

Национальная доктрина образования в Российской Федерации ;

Базисный учебный план;

Государственный образовательный стандарт.

Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей - это

социализация;

25. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека - это

принцип природосообразности;

принцип личностной ориентированности.

26. В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова акцент делается на:

на развитие творческих способностей;

на формирование предметного мышления младших школьников;

формирование теоретического мышления школьников;

на формирование наглядно-образного мышления младших школьников

27. Данная дидактическая система отрицает концентрическое построение учебных программ:

система Ш.А. Амонашвил;.

система проблемного обучения;

система обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова;

система репродуктивного обучения..

28. Основным методом обучения в системе обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова является

дискуссия;

29. Особенностью этого УМК является обеспечение взаимосвязи между подготовкой учителя в вузе и его профессиональной практической деятельностью:

30. В этой дидактической системе в качестве системообразующих методов обучения определены частично-поисковый и проблемный:

в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова;

в системе развивающего обучения Л.В. Занкова;

в системе М Монтессори;

в системе вальдорфской педагогики.

31. Основная идея этого метода- обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании (Дж. Дьюи ):

метод проектов;

32. Система гигиенических требований в ФГОС нацелена на

создание безопасных, комфортных условий обучения детей;

на удовлетворение биологических потребностей младших школьников;

на формирование физической культуры младших школьников;

на реализацию инновационных процессов.

33. При каком условии возможно использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения:

по согласованию с директором школы;

по решению методического объединения;.

при положительных результатах гигиенической экспертизы;

4. с разрешения курирующего заместителя директора.

50% / 50%,

35. К какой медицинской группе относят учащихся с незначительными изменениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма, физическом развитии и не имеющих достаточного уровня физической подготовленности?

К основной медицинской группе;

К подготовительной медицинской группе;

К специальной медицинской группе;

Все ответы верны.

Максимальное количество видов деятельности в структуре урока в начальной школе -

не более шести;

не более восьми;

не более четырех;

В соответствии с базисным учебным планом, в содержании какого предмета в начальной школе должно уделяться внимание формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях:

Состояние полного физического, психического и социального благополучия;

Состояние физического, психического благополучия и отсутствие вредных привычек;

Состояние физического, психического, финансового благополучия;

Все ответы верны.

Учебные действия, требующие от учащихся достижения результата, максимально близкого к образцу -

Методы исследования в анатомии и физиологии: Гиппократ около 460- около 370гг. до н.э. ученый изучал.

долговремен ную память; воспит ывать ува жительное отношение к о дноклассникам. Кака я форма деятельност и

А) Нормативными документами (Го сударственный обра зовательный стандарт, базисный учебный план, учебная

4. По мнению Г.Н .Аквилевой, З. А. Клепининой, форма обучения естест вознанию, ведущим методом, которой

является наблюдение, позволяющ ее формироват ь у ребенка наиб олее полное предста вление об объектах и

запланирова л работу в г руппах с целью исследова ния учащ имися свойств образцов по лезных ископаем ых

7. Этап урока , на кот ором учитель фронт ально задает вопросы классу по содержанию про шлого урока, не

8. В теч ение нескольких недель дет и под руково дством учител я выращивали на подоконнике растен ие фасоли с

А) Источником знан ия является средство нагл ядности (карти на, таблица, модель, н атуральный объект);

В) Систематическое приме нение нагляд ности на уроках способствует повышению по знавательной активности учащихся

Г) изучение новых понятий на уроках естест вознания сп особствует развитию с ловарного запаса младш их школьников;

В) При фор мировании новых понятий необхо димо учитывать и ндивидуальные осо бенности учащи хся, использовать

Г) последовательность развития природоведческ их понятий на уро ке: выделение обо бщающего слова, существе нных

13. Соотнесите т ему урока с форма ми и мето дами организации познават ельной деят ельности дет ей (курс

Форма организации учебной деятельност и, которая позво ляет проводить наблюдения и изучать природные процес сы в

15. Соврем енный учебник состоит из двух стру ктурных блоков, вкл ючающих следующие компонент ы. Каждый

____________ _________ требует устного изложен ия учащимися про йденного матер иала. Он может стр оиться как беседа,

рассказ ученика, чтение текста, соо бщение о наблюдении или опы те. ____ ______________ делится на фронта льный,

когда учитель обращается с вопроса ми и заданиями ко все му классу, и индивидуа льный – с подбором вопросов и заданий

20. _______________________ ____________ про водится при текущей провер ке знаний. Она о бычно занимает 5 – 7 минут

урока. Главной целью __ ______ __________________ __ является проверка усвоен ия школьниками новы х понятий и видов

1. Как называется раздел педагогики, который изучает научные основы процесса воспитания и методику организации воспитательной работы:
а) теория воспитания +
б) психология воспитания
в) воспитательная технология

2. Методы обучения:
а) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта
б) способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения +
в) средство самообучения и взаимообучения

3. К методам семейного воспитания не относятся:
а) разъяснительно-распорядительные
б) информационно-символические
в) культурно-просветительские +

4. По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на … группы:
а) 3 +
б) 4
в) 2

5. Какие компоненты включает в себя система профориентации:
а) профессиональное консультирование, профессиональное тестирование, медицинская консультация, профессиональный выбор, профессиональное планирование
б) профессиональное просвещение, профессиональное тестирование, медицинская диагностика, профессиональное консультирование, профессиональная адаптация
в) профессиональное просвещение, профессиональная диагностика, профессиональная консультация, профессиональный отбор, профессиональная адаптация +

6. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) устные, письменные проверки
б) словесные +
в) определённые поощрения в формировании мотивации

8. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) наглядные +
б) определённые поощрения в формировании мотивации
в) определённые поощрения в формировании чувства ответственности

9. Как называется поведение, которое не согласуется с социальными и моральными нормами, не соответствует ожиданиям группы или всего общества:
а) деликвентное
б) трудное
в) девиантное +

10. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) устные, письменные проверки
б) практические +
в) определённые поощрения в формировании обязательств, интересов в овладении знаниями

11. Одним из микрофакторов социализации человека является:
а) группа сверстников +
б) средства массовой информации
в) тип поселения

12. К методам контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности относится:
а) практические
б) устные, письменные проверки +
в) наглядные

13. Степень соответствия личностного развития ребенка поставленной педагогами цели:
а) воспитанность ребенка +
б) культура поведения
в) развитие ребенка

14. К методам стимулирования учебно-познавательной деятельности относится:
а) объяснительно-иллюстративные
б) поисковые, исследовательские
в) определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности +

15. Организация коллективного творческого дела по методике И. П. Иванова предусматривает столько стадий:
а) 6 +
б) 5
в) 3

16. Один из методов обучения:
а) показательный метод
б) пассивный метод +
в) поучительный метод

17. К методам формирования сознания личности не относится:
а) объяснение
б) рассказ
в) поощрение +

18. Один из методов обучения:
а) основной метод
б) активный метод +
в) второстепенный метод

19. К факторам развития личности не относится:
а) наследственность
б) воспитание
в) возраст +

20. Один из методов обучения:
а) практический метод
б) интерактивный метод +
в) теоретический метод

21. Образование:
а) результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий +
б) механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям
в) результат процессов социализации и адаптации

22. Система взглядов на понимание сущности содержания и методики организации учебного процесса:
а) концепция обучения +
б) педагогическая система
в) мировоззрение педагога

23. К современным моделям организации обучения относят:
а) модели форм и методов организации обучения
б) модели видов и форм организации обучения
в) модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения +

24. К достоинствам проблемного обучения относится:
а) большие затраты времени
б) учет индивидуальных особенностей учащихся
в) развитие мышления учащихся +

25. Принципы обучения впервые сформулировал:
а) Ушинский
б) Монтень
в) Коменский +

26. К достоинствам репродуктивной технологии обучения не относятся:
а) экономичность
б) систематизированные знания учащихся
в) развитие мышления учащихся +

27. Дидактика:
а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах +
б) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышлени
в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

28. Продолжительность стандартного урока:
а) 60 минут
б) 30 минут
в) 40–45 минут +

29. Обучение:
а) упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели +
б) наука о получении образования
в) категория философии, психологии и педагогики

30. Форма организации обучения:
а) то, зачем организуется процесс обучения
б) то, где организуется процесс обучения +
в) тo, как организуется процесс обучения

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Прочитайте фрагмент урока. Определите методы обучения.

Этап актуализации знаний:

(На экране появляется (Слайд № 2): Муха Цокотуха)

- Вспомните первые строки этого произведения.

(Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.)

- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)

-Что значит купила? ( Заплатила деньги.)

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? ( О деньгах.)

Давайте сформулируем тему урока.

Этап целеполагания:

- Продолжите мою фразу: Деньги - это….. (предположения детей)

Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.

-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?

-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?

-Что вы бы хотели узнать о деньгах?

-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?

объяснение
метод иллюстраций
беседа
метод демонстрации
метод проблемного изложения
частично-поисковый метод

Вопрос 2

К средствам обучения относят:

Вопрос 3

Суждение о качестве выполненной работы, об успехах и недостатках в деятельности обучающихся

обученность
отметка
обучаемость
оценка

Вопрос 4

ФГОС НОО содержит требования к:

структуре образовательного процесса
условиям реализации образовательного процесса
материально-технической базе образовательного процесса
результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу

Вопрос 5

К группам универсальных учебных действий относят:

предметные, метапредметные, личностные
познавательные, коммуникативные, регулятивные
личностные, познавательные, коммуникативные, предметные
метапредметные, познавательные, коммуникативные, предметные

Вопрос 6

Прочитайте фрагмент урока. Определите формируемые УУД

Этап актуализация знаний:

(На экране появляется (Слайд № 2): Муха Цокотуха)

- Вспомните первые строки этого произведения.

(Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.)

- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)

-Что значит купила? ( Заплатила деньги.)

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? ( О деньгах.)

Давайте сформулируем тему урока.

Этап целеполагание:

- Продолжите мою фразу: Деньги - это….. (предположения детей)

Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.

-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?

-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?

-Что вы бы хотели узнать о деньгах?

-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?

предметные
коммуникативные
регулятивные
личностные
познавательные

Вопрос 7

Продолжительность уроков по ФГОС НОО в начальной школе регулируется

Вопрос 8

К здоровьесберегающим технологиям относят:

индивидуальное дозирование объёма учебной нагрузки
физкультминутки и динамические паузы
дыхательная гимнастика
приемы организации осмысленного восприятия материала школьниками
смена видов деятельности

Вопрос 9

Учебная программа – это …

документ, в котором определены содержание конкретного учебного предмета, количество часов на изучение каждой темы курса и планируемые результаты освоения
документ, в котором перечислены темы предмета с опорой на учебно-методический комплект по дисциплине
перечень целей усвоения содержания учебной дисциплины и требования к его усвоению обучающимися
структурированная система изучения предметных дисциплин с обязательным указанием их содержания

Вопрос 10

В основе данной технологии лежит процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что отвергнуть

технология развития критического мышления
технология проблемного изложения
личностно-ориентированная технология
проектная технология

Вопрос 11

Соотнесите термин и его определение

суждения о ходе и результатах обучения, содержащие его качественный и количественный анализ
условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков обучаемых в цифрах или в баллах
фиксирование и приведение в систему показателей проверки и контроля
процесс установления успехов и трудностей в овладении знаниями и развитии, степени достижения целей обучения
операция сопоставления сличения запланированного результата с эталонными требованиями и стандартами

Вопрос 12

При обучении детей с задержкой психического развития на уроках применяется:

индивидуализация и дифференциация
увеличение количества часов на отдельные разделы программы
создание положительной атмосферы на уроке
возбуждение интереса у обучающихся к изучению окружающей действительности

Вопрос 13

Количественная и качественная характеристика состояния учебно-воспитательной работы, осуществляемой образовательным учреждением - это …

учебная документация
внутришкольный контроль
учебный план
лицензирование ОУ

Вопрос 14

Этот документ позволяет получить первоначальное представление о учащемся, подобрать максимально выгодную стратегию взаимодействия с ним

Педагогическая характеристика
Дневник обучающегося
Классный журнал
Личное дело

Вопрос 15

Определите основные пути работы с обучающимся.

Витя К. способный мальчик. Познавательные психические процессы развиты в пределах нормы, любознательный, имеет стойкий интерес к учебе, любит отвечать у доски, слушает внимательно учителя и других обучающихся, огорчается, если долго не спрашивают. Отлично декламирует стихотворения, знает правила наизусть. На письме старательно выводит буквы. При написании диктанта пишет сосредоточенно, но пропускает некоторые слова. На контрольной по математике не выполнил два последних упражнения, очень расстроился.

Читайте также: