Нетрадиционные формы проведения прогулок в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Стахова Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Золотой ключик"
Населённый пункт: г.НОЯБРЬСК ЯНАО
Наименование материала: ПЛАН "Копилка впечатлений"
Тема: Нетрадиционные формы прогулок
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное образование г. Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципального образования г. Ноябрьск

«Нетрадиционные формы и методы организации прогулок

Воспитатель:

Тип проекта: информационный, практико – ориентировочный, творческий.

Длительность: краткосрочный с 09.10.17г. по 13.10.17г.

Участники проекта: воспитанники группы, педагоги, родители.

Цель проекта: взаимодействие с семьями по данной тематике, направлена на обогащение

знаний родителей и формирование их практических игровых навыков в общении с детьми

Задачи проекта:

Образовательная:

- расширять знания детей о видах спорта;

- познакомить с новыми играми на прогулках;

- формирование личностных качеств, социально – коммуникативных навыков.

Развивающая:

- развивать речь детей (при составлении рассказа о прогулке с родителями);

- развивать физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное

- создание благоприятных условий детей в соответствии с их индивидуальных

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей морально – волевые качества, смелость, решительность,

преодоление трудностей, чувство дружбы и любви к родителям.

Задачи проекта по взаимодействию с семьей:

- внедрять нетрадиционные формы и методы работы организации прогулок с

дошкольниками в выходные дни;

- выполнять единые требования к физическому воспитанию детей, как воспитателю, так и

- изучать положительный опыт семейного физического воспитания.

Актуальность проекта.

Взаимодействия с семьями по данной тематике направлена на обогащение знаний

родителей и формирование их практических и игровых навыков в общении с детьми на

прогулках. Совместная работа с родителями способствует разностороннему развитию

детей, формированию их творческих способностей социализации.

Ожидаемые результаты.

Ознакомление детей с новыми играми на прогулке.

Развитие физического и психического здоровья детей, в том числе их

Обмен впечатлениями между детьми и родителями других групп.

Активное взаимодействие педагогов, родителей и детей по приобщению всех

Повышение уровня активности участия родителей в совместных физкультурно -

Обогащение педагогического просвещения взрослых в вопросах оздоровления и

Формирование у детей и взрослых культуры здоровья.

Технология, оборудование используемое в проекте:

- фотоаппарат, компьютер, диктофон, проекционная система.

- методическая литература, демонстрационные материалы.

Формы реализации проекта:

- экскурсии, игры, беседы, сбор фотографий, анкеты, аудио запись (интервью), мини

лекция, буклеты, выставка рисунков.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный:

- знакомство родителей с нетрадиционными формами и методами;

- прогулки, мини лекция.

3. Заключительный:

- выставка пейзажных картинок, фотографий;

- рассказы детей (интервью);

Подготовительный этап:

- составление плана работы над проектом с детьми и родителями;

- подготовка к мини – лекции о нетрадиционных формах прогулок с родителями;

- обсуждение с родителями их практических и игровых навыков в общении с детьми на

- привлечение родителей к участию в проекте.

Срок выполнения: с 9.10.17г. по 10.10.17г. Ответственный – воспитатель Стахова И.В.

Основной этап:

- мини-лекция «Знакомство родителей с нетрадиционными формами и методами прогулки;

- игры, упражнения на свежем воздухе;

- разучивание игр на свежем воздухе;

- рассказы детей (интервью).

Срок 11.10.17г. – 12.10.17г. – исполнитель Стахова И.В.

Заключительный этап;

- выставка детских рисунков;

- интервью (разговоры детей, их впечатления);

- презентация проекта 13.10.17г. Воспитатель Стахова И.В.

Результаты реализации.

Вследствие реализации проекта у дошкольников и родителей выработались активность,

инициативность, любознательность, социально-коммуникативные познания. Был

обеспечен совместный мониторинг за развитие детей в связи с тем, что родители

принимали активное участие в играх и прогулках на свежем воздухе. Совместная работа с

родителями способствовала разностороннему развитию детей, формированию их

творческих способностей, позитивной социализации.

В материале рассмотрены различные виды тематических прогулок в детском саду, как нетрадиционные формы проведения отдыха и развлечения на открытом воздухе.

Ссылка на публикацию:

Текстовая часть публикации

Прогулка для детей любого возраста имеет большое значение. Во время прогулки ребёнок может реализовать свой внутренний потенциал двигательный, творческий, интеллектуальный, взаимодействие со своими сверстниками и взрослыми. Все это, благотворно сказывается на здоровье ребенка, а так же его физическом и умственном развитии. Правильно организованная прогулка является залогом всестороннего развития ребёнка, поэтому особое значение имеет качественная подготовка педагога к её проведению. Прогулка – это пребывание на открытом воздухе для отдыха, развлечения. Проведение прогулки в детском саду – это такая же часть учебно- воспитательного процесса, как и занятия в группе, с той лишь разницей, что проходит она в более свободной форме, что дает возможность детям сбрасывать эмоциональное и умственное напряжение. Выделяют следующие структурные элементы прогулки:  наблюдение;  двигательная активность детей на прогулке (подвижные игры);  трудовые поручения;  индивидуальная работа по различным направлениям развития воспитанников;  самостоятельная деятельность детей. Наряду с традиционной структурой прогулок можно проводить тематические прогулки. Прогулки, которые построены по принципу доминирования вида детской деятельности или являются продолжением темы дня в образовательном процессе. Обязательными составляющими тематических прогулок самых разных видов являются совместная деятельность взрослого с детьми, совместная деятельность со сверстниками и самостоятельная деятельность ребенка. Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе прогулки проявляется особенно ярко, т. к. осуществляется тесное общение между ними во всех видах деятельности. В методике проведения прогулок определены пять видов тематических прогулок: прогулки-походы, развлекательные прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные прогулки, прогулки - трудовые акции. Понятно, что ведущей игровой деятельности ребенка, посредством которой он познает мир и органично развивается, на прогулке отводится особая роль. Игровые формы образования могут быть в индивидуальном, подгрупповом или фронтальном виде организации работы с воспитанниками. Двигательная деятельность на прогулке также объединяется с игровой, но при этом воспитатель обязан регулировать нагрузку, наблюдая за состоянием детей. Планируя прогулку, педагог должен учитывать множество факторов: погодные условия, возраст детей и их познавательные интересы, имеющийся материал, тематику предыдущего занятия. Необходимо предусмотреть
возможности оздоровительного эффекта, не только в физическом, но и в психическом плане. Для детского организма правильно организованная прогулка может быть наиболее доступным средством закаливания. Наряду с традиционными формами проведения прогулок предлагаются новые виды тематических прогулок:
прогулки-походы, развлекательные

прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные и трудовые

персонажи (резиновые, бибабо и др.)
по выбору воспитателя. Хорошо, если игрушка окажется новой для детей, это вызовет до полнительный интерес. В таком варианте педагог может проводить прогулку без помощников, само - стоятельно, исполняя роль персонажа, разговаривая за него.
В группе старшего дошкольного возраста
лучше, чтобы роль персонажа-героя играл взрослый (педа гог другой группы, родитель) или ребенок старшего возраста из другой группы. В гости к детям может прийти Олимпионик, который, расспросит детей об Олимпиаде, попросит показать спортивную площадку, научит элементам новых игр. Прогулка с персонажем близка сценарию про ведения досуга на свежем воздухе, но не ограни чена жесткими временными рамками . По желанию детей можно поиграть с персонажем несколько раз в понравившуюся игру, при этом часть воспитанни ков может заниматься самостоятельной игровой деятельностью. Прогулки с персонажем должны заранее плани роваться, а их сценарии детально продумываться.

Составитель: Берлина Наталья Ивановна, воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ детский сад №158 города Тюмени.

Составила: Полунина Валентина Павловна, воспитатель МАДОУ детский сад №162 города Тюмени Цели прогулки: Расширять представление детей о трудной жизни воробьев в зимний период, обратить внимание на особенности поведения птиц зимой. Воспитывать доброжелательное…

Цель: - формирование у детей представление о лете, как о времени года Задачи:- - Выявлять способность солнца нагревать предметы; - Выявлять свойства воды, чем выше ее температура, тем в ней быстрее тает лед; - Продолжать учить детей определять время года…

Составитель: Господарова Анна Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ д/с № 42 города Тюмени Задачи: Познавательное развитие: Учить находить один и несколько предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос сколько. Сравнивать…

Автор: Павлова Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ "Колокольчик" г. Ноябрьск Программное содержание: совершенствовать двигательные умения и навыки (в том числе умение прыгать на одной, двух ногах, легко приземляясь). Закрепить навыки метания предметов…

Составила: Черкашина Галина Павловна, воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ дс №78 корпус 1 города Тюмени Задачи: 1. Формировать у детей представление об Олимпийских играх. 2. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребность…

Автор: Рыжкевич Юлия Александровна, воспитатель МАДОУ детский сад №186 города Тюмени Цель: Обобщить знания детей о природе, способствовать развитию познавательных интересов, воспитывать трудолюбие, коллективизм, чувства дружбы и взаимопомощи. Ход прогулки: Воспитатель…

Автор: Терентьева Ирина Витальевна, воспитатель МАДОУ д/с №1 города Тюмени Программные задачи 1.Познавательное развитие 1. Закрепить и расширить представление о насекомых и их характерных признаках 2. Формировать представление о зависимости окраски…

Автор: Семенова Людмила Павловна, воспитатель МАДОУ дс №169 города Тюмени Цель: - расширить знания детей о свойствах песка (сухой сыплется, из влажного можно лепить); -ознакомить детей с трудом пекаря-кондитера. Формировать умение проявлять интерес…

Авторы: Мильниченко Татьяна Васильевна, Муслимова Лилия Рубилевна воспитатели МАДОУ д/с №133 г.Тюмени Цель: Обобщить с детьми признаки Осени. Воспитывать познавательный интерес к природе, развивать у детей развитие речи. Желание находиться на свежем…

Автор : Лычагова Ирина Александровна, воспитатель МАДОУ д/с № 92 к/в города Тюмени 2 квалификационная категория Задачи: Создавать условия для развития познавательного интереса у детей к миру насекомых, поощрять любознательность и поисковую деятельность…

Автор: Шестакова Ольга Иосифовна Воспитатель КУ Урайский специализированный "Дом ребенка" ХМАО-ЮГРы Цель: 1.Учить узнавать и называть птиц (ворону, воробья) по внешнему виду. 2.Развивать речь и умение находить отличие и схожесть у птиц. 3.Формировать…

Укажите три цифры с картинки:

Общественный совет при Департаменте образования и науки Тюменской области просит Вас оценить условия пребывания детей в детских садах региона

Здравствуйте, кто заглянул ко мне в гости! Я очень рада вашему визиту!

Лето- долгожданная пора и конечно, большую часть времени дети проводят на свежем воздухе. Для того, чтобы прогулка оставила приятные воспоминания и впечатления для детей, я изготовила нестандартное выносное оборудование как для совместных подвижных игр с детьми, так и для индивидуальных упражнений. Вот как весело проходят у нас прогулки!

Насыщенная играми прогулка позволяет избежать травм. Дети с интересом изучают и используют в играх новое оборудование.

Пластиковая бутылка обрезается, по краю среза делаются дырки (я раскаляла шило). Затем обвязала крючком, сделала пампушки. Саму ловушку оформила цветной изолентой! Игра развивает глазомер ребёнка, усидчивость, желание достичь конечного результата.

Здесь пригодились пустые контейнеры из-под киндеров. Проткнула шилом сквозные дырки, одела на шнурок или верёвку. На концы массажёров сделала удобные ручки. Соединения заклеила и обмотала цветной изолентой.

Из остатков ненужной пряжи навязала косичек. Что только не придумывают дети с косичками! Танцуют, делают физические упражнения, используют в свободных самостоятельных играх!

Всё съёмное, легко переносится в любое удобное для игры место. Для домика использовала 5-ти литровую пластиковую бутылку, рогожную щётку для крыши, жёлтую краску. Пчёлок изготовила из бутылок из-под йогурта и чёрной изоленты.

«Весёлые

Пустые бутылочки от питьевого йогурта украсила в виде человечков, насыпала сухого песка, плотно закрыла крышки (я использовала супер клей). Дети с удовольствием используют гирьки в своих играх!

На кольца пришила разноцветные ленты. У каждой ленточки своя пара.

Проткнула (можно просверлить) крышки и нанизываются на верёвку.

Цветы для участка детского сада своими руками Здравствуйте, дорогие коллеги! Скоро лето! У всех возникает вопрос, как оформить игровой участок для наших ребятишек. Предлагаю вашему.

Читайте также: