Нетрадиционные формы артикуляционной гимнастики в доу

Обновлено: 07.07.2024

Автор: Черникова Елена Борисовна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №87"
Населённый пункт: г.Курган
Наименование материала: статья
Тема: "Использование нетрадиционных приемов и игровых упражнений при проведении артикуляционной гимнастики с детьми."
Раздел: дошкольное образование

Использование нетрадиционных приемов и игровых упражнений

Успешное использование нетрадиционного оборудования при выполнении

артикуляционной гимнастики, элементов массажа, игровых

ситуаций позволяет достичь высоких результатов в работе по подготовке органов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Любой из нас пришел на свет на этот! Творить добро, надеяться, любить, Смеяться, плакать, но при всем при этом. Должны мы научиться говорить.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков

Требования к проведению артикуляционной гимнастики Артикуляционную гимнастику обычно выполняют сидя, так как в этом положении у ребенка спина прямая, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Размещать детей надо так, чтобы все они видели лицо педагога. Лицо педагога должно быть, хорошо освещено. Каждое упражнение необходимо повторять 2-3 раза. Педагог должен следить за качеством выполняемых каждым ребенком движений, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели. Педагог рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы. Показывает выполнение упражнения. Дает инструкцию по выполнению упражнения:

Формы проведения Артикуляционной гимнастики -Стихокомплексы -Кубики -Театр пальчиков и язычка -Считалочки -Дыхательная гимнастика -Сказки о веселом Язычке. Встречи на веселой полянке. Использование дидактической куклы Кваки

Выполнение артикуляционных упражнений с помощью кубиков

Считалочки Ребенку предлагается выполнить несложные игровые комплексы артикуляционной гимнастики. Очень важно выполнять перед зеркалом, выполняя 5-6 раз. Упражнения сопровождается стихотворным текстом, который сначала читает взрослый,а затем по мере запоминания проговаривает ребенок.

Дыхательная гимнастика Важнейшие условия правильной речи - это плавный длительный выдох, четкая ненапряженная артикуляция. У детей дошкольного возраста речевое дыхание и четкость речи часто нарушаются. Дыхание становится поверхностным, аритмичным, нарушается плавность и связность высказывания (особенно это отмечается у детей с заиканием . А для произнесения целого ряда звуков, таких, как свистящие, шипящие, сонорные, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи, поэтому перед педагогом встает задача формирования у детей сначала физиологического, а затем на его основе речевого дыхания. Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе.

Формирование правильного речевого дыхания осуществляется в процессе общего речевого развития, параллельно с развитием артикуляции и голоса. Во время дыхательных упражнений следует уделять внимание: Плечи ребёнка должны быть неподвижны; Грудь не должна сильно подниматься при выдохе и опускаться при вдохе; Живот на вдохе должен подниматься, а при выдохе – опускаться; Вдох должен быть коротким, а выдох – длительным, спокойным и плавным; Говорить только на выдохе. Не надувать щеки.

- Артикуляционный комплекс на развитие дыхания Паровозик свистит. Цель: Выработка плавной, непрерывной струи.

При проведении дыхательной гимнастики необходимо соблюдать ряд правил: Упражнения проводить в проветренном помещении до еды. Не переутомляйте ребенка, то есть строго дозируйте количество и темп проведения упражнений. При недомогании лучше отложить занятие. Время выполнения 3-4 минуты. Несоблюдение этого правила может привести к головокружению. Нужно сочетать дыхательные упражнения с голосовыми упражнениями и артикуляционной гимнастикой.

Театр пальчиков и Язычка Такие комплексы позволяют синхронизировать работу полушарий головного мозга, дают возможность задействовать те участки коры больших полушарий, которые раньше не участвовали в обучении, что способствует улучшению внимания, памяти, мышления ребенка, а, следовательно, компенсаторных возможностей мозга.

Встречи с героями Веселых полянок (комплексы упражнений для развития движений органов артикуляционного аппарата, сопровождаемые стихами, рассказами).

Таким образом артикуляционные упражнения преподносят детям в виде сказок, стихов, загадок, считалок, образных иллюстраций, слайдов. И занятия становятся для детей интересными, увлекательными, эмоциональными. Ребенок не замечает, что его учат. А это значит что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.

Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

В данной презентации рассказывается о совокупности специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. В данный проект входит не только формы проведения артикуляционной гимнастики, но приемы упражнений проводимые с детьми по формированию правильной речи, правильного дыхания у младших дошкольников. А также даны рекомендации для педагогов и для родителей по этой теме.

Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда(современные перспективные средства коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи).

Оценить 967 0

Нетрадиционные технологии проведения артикуляционной гимнастики .

1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 105 с.

2. Горбунова И.В., Иваненко И.В. Су Джок массажеры в логопедической работе : журнал Логопед №2/2014

3. Пак ЧжэВу. Вопросы теории и практики Су Джок терапии . М., 2009

5. Лопухина И.С., Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. СПб., 2007

6. Светлова И. Развиваем мелкую моторику. М., 2012

7. Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции: Учеб. – метод. Пособие. М., 2005

Артикуляционная гимнастика подобна утренней зарядке: усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица. Чтобы ребёнок правильно произносил звуки, его губы и язык должны быть сильными, а движения точными. Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное, несерьёзное, порой даже скучное занятие, которым можно и не заниматься. Как же выполнять артикуляционную гимнастику дома, чтобы ребенку она была интересна? Я вам отвечаю – весело и с удовольствием. Для этого, в дополнение к общепринятым артикуляционным упражнениям, Вам предлагаются нетрадиционные упражнения, которые носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей.

Перекатить во рту от одной щеки к другой крупную виноградинку, грецкий орех, сухарик, кусочек сахара, крупную круглую карамельку и т.д.

Облизывать варенье, мед, сгущенку (или другой продукт, который не противопоказан ребёнку) с губ, с блюдца, с печенья, с сухаря и т.д.

Посыпаем липкую тарелку мелкими крошками хлеба, сухарей, печенья, сахара, леденцов и, просим ребёнка облизать поверхность тарелки

Посыпаем липкую тарелку более крупными крошками. Предлагаем ребёнку поймать рыбку, язык – это удочка, а крошки – это рыбки. Нужно широко открыть рот, высовывать язык иголочкой и дотронуться до крошки так, чтоб она прилипла к кончику языка. Выполнять нужно быстро и чётко.

Посчитать напряженным кончиком языка ребрышки на фигурном печенье.

Сплевывание с кончика языка изюма, гороха, кукурузы и т.д.

На тарелке лежат крошки. Ребёнок губами берёт с тарелки крошку, удерживает её между губ и сплёвывает обратно – тьфу.

Ребёнок набирает в рот чистой воды так, чтобы обе щеки надулись. Затем кулачками бьёт по щекам и с силой выпускает струю воды. Можно набрать немного воды и гонять её из одной щеки в другую.

Даём ребёнку, если это не противопоказано, мягкую жевательную резинку в виде большого кома и просим его пожевать. Большой комок жевательной резинки разжевать сложно, поэтому ребёнок будет разрабатывать челюсти, работать языком, сглатывать слюни т. д., т. е. активизировать подвижные органы артикуляции.

Ребёнок разжёвывает жевательную конфету, приклеивает её языком к твёрдому нёбу, а затем кончиком языка пытается её отодрать. Таким образом, малыш отрабатывает произвольный подъём языка вверх.

Ребёнку кладём кусочек яблочка за щеку и просим языком вытащить его оттуда. Тоже производят с другой щекой.

Упражнения с крупной бусинкой

Диаметр бусинки 2-3 см, длина веревки 60 см, веревка продета через сквозное отверстие в бусинке и завязана на узел.

1. Двигать бусинку по горизонтально натянутой на пальцах обеих рук веревке языком вправо-влево.

2. Двигать бусинку по вертикально натянутой веревочке вверх (вниз бусинка падает произвольно).

3. Толкать языком бусинку вверх-вниз, веревка натянута горизонтально.

4. Язык - "чашечка", цель: поймать бусинку в "чашечку".

5. Ловить бусинку губами, с силой выталкивать, "выплевывая" ее.

6. Поймать бусинку губами. Сомкнуть, насколько это можно, губы и покатать бусинку от щеки к щеке.

7. Рассказывать скороговорки с бусинкой во рту, держа руками веревочку.

Примечание.Во время работы взрослый удерживает веревку в руке. Бусинку с веревочкой после каждого занятия тщательно промывать. Бусинка должна быть строго индивидуальной.

Упражнения для языка с водой "Не расплескай воду"

1. Язык в форме глубокого "ковша" с небольшим количеством воды (вода может быть заменена соком, чаем, компотом) сильно высунут вперед из широко раскрытого рта. Удерживать 10 - 15 секунд. Повторять 5 -10 раз.

2. "Язык-ковш" с жидкостью плавно перемещается попеременно в углы рта, удерживая жидкость, не закрывая рта и не оттягиваясь назад в рот. Выполняется 5 -10 раз.

3. "Язык-ковш", наполненный жидкостью, плавно двигается вперед-назад. Рот широко раскрыт. Выполняется 5 -10 раз.

Упражнения для губ и языка и челюстей с бинтом

Бинт разового пользования, строго индивидуален, размеры: длина 25-30 см, ширина 4-5 см.

1. Сомкнутые и растянутые в улыбку губы плотно сжимают бинт. Взрослый пытается вытащить бинт, преодолевая сопротивление мышц губ. Выполняется в течение 10 - 15 секунд.

2. Выполняется по аналогии с упражнением 1, но бинт зажимается губами то в левом, то в правом углу рта поочередно. Выполняется 10 раз.

3. Зажатый губами в правом углу рта бинт без помощи рук перемещается в левый угол, затем, наоборот, из левого - в правый и т.д. Выполняется 10 раз.

4. Бинт ко всей поверхности верхней губы плотно прижимает язык, поднятый вверх в форме широкого ковша или "лопатки" (блинчика). При этом рот широко раскрыт. Взрослый, как и в упражнении 1, пытается вытащить бинт, преодолевая сопротивление. Удерживать данную позицию 10-15 секунд. Повторяется до 10 раз.

5. В отличие от упражнения 4, бинт прижимается "языком-ковшом" ("лопаткой", "блинчиком") не ко всей поверхности верхней губы, а то к левому, то к правому углу рта попеременно. Выполняется так же, как упражнения 1, 4.

Вы, наверное, удивитесь, но круглый сладкийчупа - чупс -отличный логопедический тренажер. Разверните леденцы и давайте немного поиграем.

- сожмите чупа-чупс губами и попробуйте его удержать 5-10 секунд.

- удерживая чупа-чупс губами, попробуйте подвигать палочкой сначала сверху - вниз, затем из стороны в сторону.

- приоткройте рот, губы разведены в улыбку, сделайте чашечку, положите в чашечку чупа-чупс и попробуйте удержать леденец только языком.

- двигайте леденцом по средней линии языка от кончика к корню и обратно 5-10 раз.

Читайте также: