Неделя здорового питания в детском саду средняя группа

Обновлено: 05.07.2024

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утренняя гимнастика: комплекс № 40 картотека

КГН : Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать.

Календарь природы: наблюдение за погодой – активизировать знания: солнечно, ветренно, ясно…

Индивидуальная работа: Раскрашивание картинок по теме недели.

Инструктаж: правила поведения на улице: не толкаемся, пропускаем вперед девочек.

Работа направленная на развитие внимания

1. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение: за березой - расширять знания детей о связи живой и неживой природы.

Трудовая деятельность: подметание дорожек – развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками.

КГН : Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 22 картотека

Индивидуальная работа: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Рассматривание тематических иллюстраций.

Наблюдение: за строительной техникой - закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.

Художественное слово : загадки по теме недели - обобщить знания; прививать детям интерес.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на огороде - закреплять навыки работы на огороде.

Самостоятельная деятельность: с выносными игрушками.

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 41 картотека

КГН : Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать.

Календарь природы: наблюдение за погодой – в чем отличие погоды.

Индивидуальная работа: учить детей создавать композицию. Закреплять умения вырезывать круги из квадратов, срезать уголки по диагонали.

Инструктаж: мы идём по коридору.

По физ. культуре: метание правой и левой рукой – Федя Щ.

Предложить рассмотреть выставку книг Чуковского, назвать знакомые произведения.

1. Физическая культура (по плану физ. руководителя)

Наблюдение: за птицами - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Трудовая деятельность: Сбор и вынос в определенное место мусора с участка, подметание дорожек.

Индивидуальная работа: совершенствование навыков различных видов ходьбы.

Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками.

КГН : Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 23 картотека

Индивидуальная работа: Учить детей узнавать героев сказки по предложенному описанию.

Иллюстрации по теме недели.

Наблюдение: за собакой, обратить внимание на строение тела и повадки.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на огороде - закреплять навыки работы на огороде.

Индивидуальная работа : развивать умение попадать в мишень малым мячом.

Самостоятельная деятельность: с выносными игрушками.

Порекомендовать чтение литературы по теме недели.

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 42 картотека

КГН : самый аккуратный шкафчик.

Календарь природы: наблюдаем за погодой.

Индивидуальная работа: Составление рассказа по картине .

Инструктаж: правила безопасного поведения при выходе на прогулку.

Внести в книжный уголок книжку- раскраску по теме недели.

Беседы с родителями по интересующим вопросам.

2.Физическая культура (на улице) по плану физ. руководителя.

Наблюдение: продолжаем знакомить детей с признаками лета - наблюдение за солнцем.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке – развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге с увёртыванием.

КГН : учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 24 картотека

Индивидуальная работа: выложи овощи – фрукты по контуру из бросового материала.

Закрепить правила работы с ножницами.

Внести строительный материал - закреплять строительные навыки и умение обыгрывать их.

Наблюдение: за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым, продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки .

Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 43 картотека

КГН : самый аккуратный шкафчик.

Календарь природы: наблюдаем за погодой.

Беседа: «Для чего необходимо есть овощи и фрукты?

- умение детей отвечать на вопросы, устанавливать связь растений и воды.

Индивидуальная работа: Составление рассказа по картине .

Инструктаж: правила безопасного поведения при выходе на прогулку.

Цель: уточнить представление детей, что такое овощи, какой они формы, размера, цвета.

Внести атрибуты для игры: магазин, столовая, муляжи овощей, фруктов, простые и цветные карандаши, карточки.

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

Наблюдение: за погодой - закрепить знания детей о сезонных изменениях в жизни растений.

Трудовая деятельность: сбор веток на участке – развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге с мячом.

КГН : учить помочь другу.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 25 картотека

Индивидуальная работа: работа со строительным материалом.

Рассматривание иллюстраций лекарственных растений.

Наблюдение: Наблюдение за пешеходами - закреплять знания о пешеходной части дороги.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки .

Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

Цель: закрепить знания детей об овощах, фруктах и ягодах, а также их значении в питании.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 44 картотека

КГН : Закрепить культурно – гигиенические навыки перед едой.

Календарь природы: наблюдаем за погодой.

- умение детей отечать на вопросы.

Индивидуальная работа: совершенствовать умение составлять рассказ по впечатлениям.

Инструктаж: правила безопасного поведения на занятиях физкультурой.

Разместить для рассматривания муляжи овощей и фруктов.

заучить с ребенком стихотворение Компот

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.

1. Физическая культура (по плану физ. руководителя)

2.Художественное творчество Рисование Раскраски по лексической теме.

Наблюдение: в огороде - Закреплять знания о растениях, растущих на участке дома.

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке– развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в прыжках в длину с места.

КГН : учить помочь другу.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 26 картотека

Внести карандаши, бумагу.

Наблюдение: Наблюдение за машинами - закреплять знания о транспорте.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки .

Индивидуальная работа: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.

Сроки: 16 апреля –20 апреля

Цель: познакомить детей со строением организма и элементарными приемами сохранения здоровья. Дать детям представления о себе: о своем теле, здоровье, безопасности. Закрепить знание необходимых культурно-гигиенических навыков. Расширять представления о пользе здорового питания и витаминов. Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. Воспитывать бережное отношение к своему организму, умение оценивать себя и свое состояние. Создавать условия по формированию у дошкольников и их родителей ценностного отношения к своему здоровью. Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.

Понедельник 16 апреля Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

8.00 Утренняя гимнастика. (инструктор физо)

9.00 – 9.20 физ. культ. (По плану инструктора ФИЗО)

9.30-9.50 познание (ФЦКМ) /ЧХЛ

Подготовка ко сну: прослушивание аудио сказок

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, (картотека карточка №20) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.

по развитию речи ( заучивание стихотворения:

(Ваня, Ангелина, Дима Р.)

(Сережа, Вадим, Илья) Утро

Беседа о своем теле, гигиене

- закрепить знания о строении тела человека

Наблюдение за ростом лука

-учить замечать изменения в росте.

Дежурство по столовой

-закреплять правила сервировки стола к завтраку.

Прогулка № 16 апрель Картотека

-закрепление знаний о функциях различных частей тела.

Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование, аппликация);

дидактические игры по ознакомлению с окружающим миром

Вторник 17 апреля

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

8.00 Музыкальная утренняя гимнастика. Комплекс № 22

9.00 – 9.20 Музыкальная деятельность (по плану специалиста)

9.30-9.50 изобр. деят. (рисование/ лепка)

-формировать умение изображать человека, ориентируясь на схему из геометрических фигур, рисовать все части тела, соблюдая пропорции. Закреплять умение рисовать карандашами, правильно держать карандаш. Закреплять знания детей о строении тела человека; развивать ориентирование в пространстве своего тела, наблюдательность, внимание, память, цветовосприятие, эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность, аккуратность, поощрять детскую инициативу. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие.

Подготовка ко сну: прослушивание аудио сказок

-упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание,

-учить определять вредные и полезные для здоровья привычки

(Ваня, Ростислав, Ангелина) Утро

-дать знания о том, что зарядка необходима для поддержания здоровья человека.

КГН повторение алгоритма умывания и мытья рук.

Прогулка№17 апрель Картотека

-Уточнить представления о значении позвоночника для тела человека.

Рассматривание иллюстраций о правилах гигиены.

актуализировать важность гигиены для здоровья человека

Среда 18 апреля Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

8.00 Утренняя гимнастика (по плану инструктора ФИЗО)

9.00 – 9.20 физ. культ. (по плану инструктора ФИЗО)

9.30-9.50 коммуникация (развитие речи)

-формировать представления о здоровом образе жизни. Развивать умение выстраивать рассказ по картине; воспитывать доброжелательные отношения с окружающими, желание помогать заболевшему.

Активизировать речь: здоровье, болезнь, правила гигиены, врач, спорт, физкультура. здоровый, больной, закаленный, слабый, сильный, опасный, безопасный; чистый, грязный, лечиться, выздоравливать, мыть, вытирать, закалять, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, соблюдать, не нарушать.

(В. В. Гербова - Занятия по развитию речи стр. 98)

Подготовка ко сну: прослушивание аудио сказок

(Дима Б, Дима Р, Савелий) Утро

Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье.

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Прогулка №18 апрель Картотека

- закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата

-систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать; формировать потребность

заботиться о своем здоровье.

Оформление фотоотчета по итогам экскурсии в пожарную часть.

Четверг 19 апреля

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

8.00 Утренняя гимнастика

Комплекс № 22 (с муз руководителем)

9.00 – 9.20 музыка (по плану специалиста)

9.30-9.50 познание (ФЭМП)

Цель: закрепление цифры 5; ориентировки в пространстве (слева, справа, перед, посередине, сравнение, установление закономерностей.

(Колесникова стр. 54 занятие 19)

Подготовка ко сну: прослушивание аудио сказок

(Маша, Арина, Владислав)

-развивать умение слушать, правильно выполнять движения согласно тексту

(Ираклий, Катя, Савелий) Утро

Беседа: о микробах, бережном отношении к своему здоровью (забота об ушах, глазах,

Цель: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

-учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Прогулка№19 апрель Картотека

-развивать музыкальный слух, умение определять настроение музыки

-создание положительной эмоциональной атмосферы в группе.

Настольные игры по желанию детей.

Самостоятельные игры детей в музыкальном уголке

Помощь родителей в оформлении книги по итогам недели.

Пятница 20 апреля Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

8.00 Музыкальная Утренняя гимнастика

9.00 – 9.20 изобр. деят. (аппл. / констр.)

- Продолжать формирование знаний детей о частях тела, умения ориентироваться в пространстве тела человека, на плоскости листа. Развивать мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес и положительное отношение к творчеству, самостоятельность.

Обогатить и активизировать словарь: голова, лицо, глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, уши, волосы.

(стр. 135 Изобразительная деятельность в детском саду, Лыкова)

11.20- 11.40 физ. культ. на площадке (по плану инструктора ФИЗО)

Подготовка ко сну: прослушивание аудио сказок

15.00-15.15 Постепенный подъем.

Гимнастика после сна, (картотека карточка №20) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей.

- объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Это глазки. Вот. Вот.

Это ушки. Вот. Вот.

Это нос. Это рот.

Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп. Хлоп.

Это ножки. Топ, топ.

Ой, устали! Вытрем лоб.

Дежурство уголке природы – полив комнатных растений. Побуждать желание заботиться о растениях

Коллективная лепка: Фрукты для Куклы

- развитие мелкой моторики рук, закрепление знаний по теме недели Рассматривание муляжей овощей и фруктов.

-закрепить знания о пользе овощей и фруктов.

-умение построить сюжет игры, подбирать соответствующие атрибуты, договариваться о распределении ролей в игре.

Тематическая

неделя

«Гигиена и

Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на март Планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной группе на март. Воспитатель: Кан И. Д. Санкт-Петербург Понедельник.

Описание: предлагаю вам проект для детей среднего дошкольного возраста. Данный проект будет полезен воспитателям детских садов.
Цель: создание условий для формирования знаний детей и их родителей о правилах здорового питания.
Задачи:
Образовательные:
- формировать знания о правилах здорового питания;
- формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального здорового питания;
- познакомить с группами витаминов ;
- учить самостоятельно добывать информацию из разных источников;
Воспитательные:
- формировать у детей эмоционально – доброжелательное отношение к творческой инициативе взрослых и детей.
Развивающие:
- развивать творческие способности у детей и умение работать сообща.
По доминирующей деятельности: практико-ориентированный
По количеству участников: коллективный
По характеру координатора: явная координация
По предметно-содержательной области: межпредметный
По способу общения: непосредственное
По характеру контактов: внутреннее
По продолжительности: краткосрочный (2 недели)
Актуальность
- Рациональное питание является одним из факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья.
- Правильное сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.
- Наиболее важно соблюдение принципов рационального питания детей дошкольного возраста. Именно в этом возрасте дети не могут самостоятельно оценить полезность здоровой пищи, в наше время, время рекламы чипсов, кириешек, чупа-чупсов, газводы и т. д. У детей формируется искаженные взгляды на питание.
- Родители зачастую также не способствуют формированию взглядов на правильное питание. Во многих семьях привыкли кушать солёное, жареное, жирное, острое, сладкое. Многие кормят детей однотипно. В лучшем случае котлеты, картошка, в худшем — сосиски, макароны, пельмени. Из-за этого дети, не привыкшие к здоровой пищи, отказываются от овощных блюд, рыбы, кисломолочной продукции, запеканок.
Проблема: Недостаточно знаний у детей о правилах здорового питания, отказ от полезных продуктов, питания в детском саду.

План реализации проекта:
1. Подготовительный этап
- Изучение литературы и других информационных источников о здоровом питании.
- Подбор информационного материала для родителей.
- Разработка конспектов занятий для детей.
- Оформление ППРС группы.

2. Основной этап (практический)
- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию знаний дошкольников о здоровом питании.
- Реализация проекта через разные виды деятельности: проведение бесед с детьми, рассматривание пособий, художественно – творческая деятельность, проведение дидактических и настольных игр, разучивание стихов, потешек, отгадывание загадок по теме.

Для родителей:
-информационная папка.

Ожидаемый результат
Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия рационального питания, потребность в здоровом питании и образе жизни, умение выбирать полезные продукты, воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, бережное отношение к народным традициям питания.

Автор: Белякова Юлия Александровна

Организация: МКДОУ – детский сад № 6

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Татарск

Актуальность проекта: Рациональное и правильное питание является одним из факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья малыша. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям окружающей среды. Наиболее важно соблюдение принципов рационального питания детей раннего и дошкольного возраста. Этот период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной, усиленными процессами обмена веществ, развитием моторной деятельности.

Рациональное сбалансированное питание предусматривает использование необходимого набора продуктов, содержащих все пищевые компоненты, витамины, микроэлементы в соответствии с возрастными потребностями растущего организма. Дети не могут самостоятельно оценить полезность здоровой пищи. В наше время, время неконтролируемого потока рекламы, когда дети узнают из средств массовой информации о чипсах, кириешках, чупа - чупсах, фаст-фуде и т.п. У детей формируются искажённые взгляды на питание. Родители зачастую так же не способствуют формированию правильного питания у дошкольников.

Сегодня существует проблема правильного питания в семье. Многие родители не в состоянии обеспечить своим детям рациональное питания из - за отсутствия теоретических знаний. Во многих семьях привыкли кушать солёное, жареное, жирное, копчёное, острое и сладкое. Многие кормят детей однотипно. В лучшем случае - котлеты, картошка, в худшем - сосиска, макароны, пельмени. Из - за этого дети не привыкшие к здоровой пище отказываются в детском саду от овощных блюд, кисломолочной продукции, рыбы, запеканок и каш.

Проблема: недостаток у детей и родителей знаний о здоровом образе жизни, что приводит к отказу от полезных продуктов питания в детском саду.

Цель проекта: формировать у детей первоначальные знания о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Прививать потребность к здоровой пище.

Сформировать представления о продуктах питания, их разнообразии, ценности и влиянии на организм.

Сформировать умение взаимодействовать друг с другом, развивать навыки партнерской деятельности.

Развивать у детей познавательную активность и творческие способности.

Информировать родителей о необходимости правильного рационального питания дошкольников.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, помощник воспитателя, родители.

Характеристика проекта:

- классификация проекта по предметно-содержательной области: интегрированный

- по характеру доминирующей детской деятельности: познавательноигровой, творческий

- по количеству участников: групповой

- по длительности реализации: краткосрочный

- по характеру координирования проекта: непосредственный

1 этап: мотивационный

Подбор методической и художественной литературы, игр, иллюстрированного материала по данной теме;

Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству;

Создание необходимых условий для реализации проекта;

Перспективное планирование проекта;

Создание предметно-развивающей среды для реализации проекта;

Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс:

привлечение к пополнению предметно -развивающей среды ;

изготовление книжек-малышек о витаминах для мини библиотеки (дети совместно с родителями);

Перспективное планирование:

2 этап: проблемно-Деятельностный

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов для расширения знаний с целью формирования знаний у детей средней группы;

Вариативность использования интегрированного метода обучения: полная интеграция;

Социально-коммуникативное развитие:

Экскурсия на кухню детского сада

Познавательное развитие:

Цель: Продолжать учить детей сажать лук и семена укропа, петрушки в землю, ухаживать за ними, следить за изменениями, которые происходят с растениями

Опыт 1: В стакан с водой высыпаем сухарики, перемешиваем;

ВывоД: вода в стакане стала мутной и как будто грязной, потому что добавлено много острых приправ, соли, что плохо влияет на здоровье человека (желудок).

Опыт 2. Выбираем самый большой ломтик чипсов, кладём его на салфетку и осторожно сгибаем её пополам, раздавив испытуемый образец на сгибе бумаги. Удаляем кусочки чипсов с салфетки. На салфетке образовалось жирное пятно и достаточное большое количество специи;

ВывоД: чипсы содержат много жира и специй, которые вредят детскому организму.

Загадки о продуктах питания;

Дидактические игры:

(Возьмите ножницы и разрежьте пополам колбасу, хлеб)

Цель: упражнять детей в классификации продуктов на вредные и полезные, учить мотивировать свои ответы.

Речевое развитие:

Каша из гречки, Где варилась? В печке.

Чтоб Оленька съела. Кашу варили, На всех разделили. Досталось по ложке Гусям на дорожке, Цыплятам в лукошке, Синицам в окошке. Хватило по ложке Собаке и кошке.

И Оля доела Последние крошки!

Надо кушать много каши,

кефир и простоквашу,

не забывай про супчик,

Будешь ты здоров, голубчик!

Составление детьми рассказа о своём любимом продукте;

Физическое развитие:

Физ. минутки про овощи; физ. минутка " Фрукты" встаем в круг;

Будем мы варить компот. (маршировать на месте)

Фруктов нужно много. Вот. (показать руками - "много")

Будем яблоки крошить, (крошим)

Грушу будем мы рубить, (ладошками)

Отожмем лимонный сок, (отжимаем)

Слив положим и песок. (имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)

Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя)

Угостим честной народ. (хлопать в лаДоши) -играть 2 раза

Пальчиковые игры по теме проекта;

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Полезные продукты;

Работа с раскрасками и трафаретами;

Изготовление мини-плакатов с видами продуктов;

(Середину тарелки намажьте клеем (обильно), сверху посыпьте крупой. Остатки крупы стряхните или сдуйте)

3 этап - творческий

Оформление результата проекта в виде презентации;

Организация и участие родителей в изготовлении книжек-малышек о витаминах, организация выставки книжек-малышек;

Задачи:

Закрепить знания детей о правильном питании, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной;

Развивать мышление, внимание, речь, самостоятельность, приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать желание помогать окружающим и друг другу;

Результаты проекта:

Дети осознают необходимость употребления в пищу овощей, фруктов для укрепления своего здоровья;

Знают о витаминах, содержащихся в овощах, фруктах и ягодах, их полезных свойствах. - Умеют сравнивать, классифицировать овощи и фрукты и выбирать полезные продукты для здорового питания;

У детей сформированы начальные представления о здоровом образе жизни - Повысилась познавательная активность детей, их любознательность;

Расширился словарный запас и повысилась речевая активность детей;

Дети научились делать выводы, аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи;

Пополнилась развивающая среда группы: литературой, загадками о продуктах питания, настольными играми, атрибутами для сюжетноролевых игр;

Повышены знания родителей в вопросах формирования культуры здорового питания детей.

Список используемой литературы:

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет // М: Мозаика-Синтез, 2011.

Большая детская хрестоматия для чтения в детском саду // М: Махаон, 2014.

Неделя здорового питания в детском саду средняя группа

Сертификат слушателя вебинара

Сертификат автора статьи

Диплом за участие в конкурсе

Сертификат участника конференции

Диплом за детский конкурс

Каталог сайтов