Неделя радости в детском саду планирование

Обновлено: 05.07.2024

Игровой персонаж: волшебный цветок, который распускается только от добрых дел детей (сделан из гофрированной бумаги).

УТРО

Сюрпризный момент

Педагог спрашивает у детей, правильно ли она сделала, что принесла цветок к ним в группу? Предлагает помочь цветку распуститься от их добрых дел.

Цели: научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать близких; развить диалогическую речь детей.

Педагог предлагает собраться вокруг цветка и рассказать ему о том, как добрыми поступками дети радуют своих близких.

ДЕНЬ

Труд в уголке природы

Цели: совершенствовать трудовые умения по уходу за животными и растениями; сформировать осознанное отношение к уходу за живыми объектами; воспитать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.

Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и определить, кто (или что) нуждается сейчас в добрых делах, помощи детей.

Примечание. Педагог каждый раз обращает внимание детей на цветок, когда дети помогают помощнику воспитателя, уступают друг другу в играх, мальчики ухаживают за девочками, дети вежливо разговаривают и т.п.

Педагог говорит детям, что Фея Доброты осталась без волшебного цветка. Злому волшебнику помогала Баба Яга, которая держит Доброту в заколдованном лесу. Предлагает детям освободить ее.

Экскурсия по детскому саду

Цели: уточнить знания детей о службах, которые организуют жизнь детей в ДОУ; воспитывать уважение к труду взрослых, благодарность за их труд, желание сделать для них что-то приятное.

Цели: воспитать внимание, доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям; научить вежливой форме общения; развить чувство композиции, эстетический вкус.

Оборудование: искусственные цветы или открытки с цветами, цветочными композициями.

Педагог предлагает детям организовать магазин цветов, в котором можно выбрать цветы для букета и вазочку (корзиночку и т.п.) для него. Говорит, что цветы любят все, и конечно мамы, что полученные в подарок цветы радуют, вызывают чувство благодарности.

Цель: развить чувство ритма, темпа, моторику, внимание, речь.

Стул сломали мы вчера. Левую руку сгибают в локте, поднимают.

Мы — ребята-мастера. Указательным жестом показывают на себя; большой палец вверху.

Молотком тук-тук стучали, Кулачок на кулачок.

Гвозди долго забивали. Стучат кулачком о вытянутый указательный палец.

Получилось как-то криво, Вытягивают руку, показывая диагональ.

Отпилили мы красиво. Совершают поступательные движения ребром ладони.

Зачищали шкуркой долго, Потирают ладонь о ладонь.

Покрывали лаком стойким Потирают по руке вверх-вниз ладонью.

Верх узором украшали, Указательным пальцем в воздухе рисуют волнистую линию.

Папу посмотреть позвали. Делают зовущий жест рукой.

Цели: развить игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

ВЕЧЕР

Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу.

Педагог вносит клубок ниток, говорит детям, что он необычный, в нем спрятано много добрых, ласковых, нежных слов. Предлагает детям сесть в кружок. Дети передают друг другу клубок, наматывая нить на палец и говоря рядом сидящему что-то доброе.

Рассматривание сюжетных картинок на тему дня

Цели: уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях; развить речь детей, умение высказывать суждение.

Педагог говорит, что около цветка она нашла конверт с картинками. Наверное, цветок хочет, чтобы мы их рассмотрели и рассказали о поступках детей на этих картинках, оценили их.

Показ кукольного театра (любая пьеса на тему дня)

Цели: доставить детям радость, привлечь к оценке поступков героев; развить чувственный мир детей.

В конце дня педагог обращает внимание детей на то, что цветок распустился и Фея Доброты спасена. Люди будут добрыми, если дети совершают такие добрые дела.

Основные задачи:

— закрепить знания детей об окружающем;

— развить воображение, выразительность речи, пантомимики;

— сформировать интерес к совместным со сверстниками и взрослыми играм;

— создать положительный эмоциональный настрой.

Игровой персонаж: паровозик из Ромашково.

УТРО

Сюрпризный момент

Цели: вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание, замотивировать детей.

ДЕНЬ

Ритмическая гимнастика

Цель: развить двигательную активность, моторику разных частей тела, координацию движений.

Цели: закрепить знания о домашних животных, деревне; развить воображение, пластику, чувство ритма, звукоподражательные навыки, умение согласовывать движения со словами; сформировать желание участвовать в совместных играх.

Цель: развить внимание, интерес к художественной литературе, умение отвечать на поставленный вопрос, эмоционально реагировать на поступки героев, события.

Подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры с песком, водой, другим природным материалом.

Цели: уточнить знания детей о внешнем виде муравьев, способе передвижения, повадках; развить активный словарь по теме.

Цели: развить воображение детей, наблюдательность, интерес ко всему живому, желание защитить, помочь; развить диалогическую речь.

Цель: развить изобразительные навыки, воображение, точность движений руки, восприятие цвета.

Цели: доставить детям радость от просмотра и участия в спектакле; развить чувство сопереживания; закрепить знания о культуре поведения в театре.

Цели: систематизировать знания детей, полученные за день; активизировать память.

— развить творческую индивидуальность детей;

— развить воображение, восприятие, мышление;

— научить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами, мнением других детей.

УТРО

Сюрпризный момент

Когда соберутся все дети, педагог спрашивает их, хотели бы они стать маленькими волшебниками и творить чудеса, возьмут ли они ее с собой, может ли она вместе с ними превратиться в маленького волшебника.

Игра-перевоплощение

Цели: развить воображение детей; вызвать интерес к предстоящей деятельности; привлечь внимание.

Цели: развить воображение, закрепить знания о внешнем виде, качестве, действиях, которые можно совершать с игрушками; научить дифференцировать мышечные ощущения через передачу игрового образа; гармонизировать психику ребенка.

Волшебный завтрак

Цель: вызвать аппетит, желание вырасти, быть сильными, здоровыми.

ДЕНЬ

Цели: закрепить знания основных цветов спектра (кроме голубого); познакомить с получением нового цвета путем смешивания красок, разбавления краски водой; закрепить свойства воды; активизировать словарь по теме.

Цели: закрепить знания об органах чувств человека через практические действия по обследованию предметов; развить все виды восприятия, внимание; закрепить знания о свойствах и качествах предметов, знакомых детям; развить речь и расширить словарный запас детей.

Педагог обращает внимание детей на планшеты, на которых отдельно в квадратиках нарисованы глаза, ухо, нос, рука, язык. Говорит, что это волшебные окна: через первое окно мы можем посмотреть мир, через второе — послушать, через третье — понюхать, через четвертое — пощупать, через пятое — попробовать на вкус.

Цели: позабавить детей, поднять им настроение; развить звукоподражание1, внимание; научить действовать вместе со всеми по сигналу.

Педагог предлагает детям превратиться в кого-нибудь, но показать это только звуками, затем движениями.

Варианты: кошка зовет котят, котята мурлычат, попив молока; собака учуяла постороннего, щенята зовут маму; рычит лев и маленькие львята; квакают лягушки низким и высоким голосами и т.п. Можно показать зайчика, мишку, мышку, птицу.

Цели: развить умение ориентироваться на себе, от себя, чувство ритма, темпа, моторику; научить согласовывать движения со словами, действовать ритмично с другими детьми.

Педагог говорит, что у маленьких волшебников руки тоже волшебные и могут выполнять движения, какие захотят.

Труд на природе, участке

Цели: закрепить трудовые умения, сформировать желание ухаживать за растениями, содержать участок в чистоте.

Цели: развить конструктивные умения; закрепить знание свойств песка; научить украшать постройки; играть совместно, не ссориться; развить воображение.

1) открыть дверь, чтобы войти в страну. А ключами к этой двери являются руки детей (сделать отпечаток руки на влажном песке, рассказать о своих ощущениях, рассмотреть отпечаток);

2) найти заколдованных жителей страны (в сухом песке отыскать спрятанные игрушки для обыгрывания, осторожно освобождая их от песка или запустив в песок руки);

3) выбрать героев, которых ребенок хотел бы взять в свою страну, а также плоскостные деревья, дома, камни, искусственные цветы для оформления сказочной страны;

4) определить правила поведения волшебников: не бросаться песком, не разрушать постройки других, считаться с их желаниями.

Каждый волшебник создает свой кусочек сказочной страны, начиная с ровной площадки. Педагог находится рядом, но вне поля зрения детей.

ВЕЧЕР

Цель: развить воображение, артистизм, умение действовать по сюжету, вести диалог.

Цель: развить воображение, изобразительные умения, речь, цветоощущение.

— закрепить навыки счета в пределах 5;

— закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

— закрепить навыки конструирования.

Игровой персонаж: Желтый Принц из желтого царства.

УТРО

Сюрпризный момент

Цели: закрепить знание оттенков желтого цвета, их название; развить речь, внимание.

Желтый Принц просит детей назвать, что бывает желтого цвета. Просит принести игрушки желтого цвета, которые есть в группе, отобрать картинки, на которых изображены фрукты и цветы желтого цвета, назвать их.

Цели: закрепить счет до 5; развить мелкую моторику пальцев рук.

Принц говорит, что ему очень понравилась одна игрушка. А какая — пусть дети отгадают.

Строительство домиков для котят разной величины

Желтый Принц обращает внимание на то, что котята жалобно мяукают, потому что у них нет домиков, им холодно. Просит детей построить для котят домики из строительного материала по размеру котят, чтобы они поместились в домики.

Утренняя гимнастика (тематическая)

Цели: поднять настроение, мышечный тонус; закрепить умение считать до 5, ориентироваться в пространстве, знание геометрических фигур.

Педагог предлагает научить Желтого Принца делать зарядку.

Малыши, малыши, дружные ребятки.

Малыши, малыши вышли на зарядку.

Один, два, три, четыре, пять — ходим бодро мы опять.

Ноги поднимаем, весело шагаем.

Вот так, вот так ноги поднимаем.

Вот так, вот так весело шагаем.

Один, два, три, четыре, пять, быстро бегаем опять.

Мы в кружочек ровный встали,

Заниматься не устали.

Вверх потянемся мы дружно,

Заниматься спортом нужно.

Повороты влево-вправо, занимаемся на славу.

А теперь — прыжки на месте, ну-ка, дружно, ну-ка вместе.

Будем все мы сильными, сильными, красивыми.

Подготовка к завтраку

Педагог предлагает дежурным показать Желтому Принцу, как они умеют накрывать на стол, и рассказать, сколько надо разложить столовых приборов и как.

ДЕНЬ

Педагог предлагает детям сделать подарок для Желтого Принца — коврики. Выбрать круги разного цвета, на большем круге красиво выложить маленькие и приклеить. Затем рассказать, какие по размеру и цвету выбрали круги? Красиво ли сочетаются цвета?

Театр на фланелеграфе по потешкам и стихам с числительными

Цели: закрепить знание потешек, стихов; развить речь детей, выразительность, артистизм; закрепить умение считать в пределах 5; развить воображение.

Дети приглашают Принца в театр, где они будут показывать представление.

Наблюдение за птицами на прогулке

Желтый Принц рассказывает, что все птицы в его царстве желтые, а здесь какие-то другие. Чем же они отличаются?

Прятки

Цели: развить быстроту реакции, сообразительность, выдержку; закрепить умение считать до 5.

Педагог предлагает Принцу посмотреть, какие дети ловкие, сообразительные, как быстро и хорошо умеют прятаться. Предлагает побыть ему ведущим.

Цель: развить ловкость, умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, считать до 5.

Педагог говорит, что знает интересную игру, а какую — пусть дети догадаются по маске. Предлагает выбрать водящего считалкой.

«Раз, два, три, четыре, пять —

Кошка учится считать.

Приближаем мышку к кошке.

Педагог побуждает четко произносить текст в игре, посчитать, сколько мышей поймала кошка.

ВЕЧЕР

Цели: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развить ловкость, внимание.

Педагог предлагает посмотреть, насколько дети внимательные, хорошо ли знают, как выглядит круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, запомнили ли они цвета. Раздает детям медальки с изображением геометрической формы определенного цвета, предлагает определить, какой формы домики подходят для фигур.

Шумящие коробочки

Цели: развить у детей слуховое восприятие, научить дифференцировать шумы, которые издают коробочки с разным наполнением, от самых мелких составляющих до самых крупных, научить выстраивать сериационный ряд.

Педагог предлагает детям узнать, кто самый внимательный, лучше всех слышит и различает звуки.

Разрезные картинки

Цели: научить составлять целое из частей; сформировать умение видеть целостный образ по части; развить ориентировку на плоскости, речь.

— уточнить правила сохранения здоровья;

— сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья;

— закрепить знание правил общежития, связанных с сохранением здоровья других людей.

Игровой персонаж: доктор Айболит, роль которого выполняет воспитатель (медицинский халат, шапочка, в кармане — фоноскоп, очки).

УТРО

Сюрпризный момент

Рассматривание иллюстраций книги, чтение отрывков

Цели: замотивировать детей; вызвать интерес; привлечь внимание; активизировать речь, память.

Утренняя гимнастика (ритмическая)

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем,

А потом к траве присядем.

Как орлы, летим, парим,

Во все стороны глядим.

Где же Африка-страна?

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем,

Как веселый, звонкий мячик.

Не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными мы стали.

Вместе в хоровод вставайте,

Дружно песню запевайте.

Завтрак

Цели: сформировать осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь.

ДЕНЬ

Цели: закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь.

Оборудование: картинки, иллюстрации, предметы ухода за телом.

Доктор Айболит спрашивает, что дети знают о здоровье, своем организме, как они стараются не болеть.

Цели: закрепить знания детей о речной фауне и флоре; развить воображение, выразительность движений, мимики; сформировать желание общаться в игре со сверстниками и взрослым; повысить двигательную активность.

Наблюдение за солнцем и его влиянием на растения и людей

Цели: уточнить знания детей о влиянии солнца на жизнь растений, животных, людей; развить наблюдательность, любознательность; рассказать о влиянии солнца на здоровье человека; развить активный словарь.

Доктор Айболит спрашивает у детей, знают ли они, зачем нужно принимать солнечные ванны, но долго быть на солнышке нельзя.

Игры с водой

Цели: закрепить знание свойств воды, отметить ее влияние на здоровье человека; порадовать детей.

Цели: развить игровой диалог, игровое взаимодействие; закрепить знания о профессиях врача, медицинской сестры.

Релаксация перед сном

ВЕЧЕР

Подъем

После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы и т.п.

Цели: развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь.

Педагог вносит элементы костюмов и приглашает детей в театр, чтобы порадоваться. А от смеха, радостного настроения улучшается наше здоровье.

Приход Королевы Зубной Щетки

Цель: закрепить знания детей о том, что зубы надо чистить два раза в день, правильными приемами, определенной зубной пастой.

Педагог обращает внимание на то, что в кармане халата доктора Айболита, который ушел к другим деткам, что-то шевелится. Находит там зубную щетку (бантик, нарисованное лицо).

Совместная деятельность детей, родителей, воспитателей по сохранению и укреплению физического и психического здоровья.

Вложение	Размер
nedelya_radosti.docx	32.02 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

проект на неделю для подготовительной группы

Воспитатель 1 категории МБДОУ

Острейковская Елена Владимировна

Танцевали мы и пели,

Так устали, просто чудо!

Мы устроим вам повсюду.

Что же это за неделя?

Вы не знаете? Расскажем!

Это дело — не безделье.

Все цвета мы вам покажем.

Пожалуй, трудно отыскать человека, который не любил бы праздники. Особенно если человек этот — ребенок. Он с нетерпением и радостным предвкушением ждет Новый год, и с сосредоточенным сопением готовит подарок для мамочки к 8 марта. Постоянные, повторяющиеся из года в год праздники и традиции как бы структурируют время малыша, оставляют на жизненном пути четкие вехи. Это очень важно для ребенка, потому что приносит ощущение незыблемости и постоянства окружающего мира. Любимые праздники и традиции станут для него путеводной звездочкой и, возможно, останутся самыми дорогими воспоминаниями детства.

И если к таким праздникам, как Новый год или День рождения мы готовимся заранее, придумываем сценарий, обсуждаем, кого пригласить и что приготовить, то есть множество поводов для веселья, которые не требуют никакой подготовки. Праздник можно устраивать хоть каждый день!

Заботясь о развитии творческих способностей детей, приобщая их к творческому труду, мы, педагоги, создаем необходимые условия для развития технических качеств детей дошкольного возраста. Именно в процессе решения творческих задач, поиска нестандартных способов их решения дошкольники вырабатывают умение критически относиться к окружающему миру, учатся размышлять, мыслить и дискутировать.

Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей.

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой (18 человек, все желающие).

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя) (14 – 18 мая).

По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.

По профилю знаний: многопредметный.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса в котором дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия.

Период: краткосрочный (1неделя-каждый день посвящается одному цвету).

Понедельник – желтый цвет, вторник – синий цвет, среда –красный цвет, четверг–зеленый цвет, пятница – оранжевый+ разноцветный.

На столах салфетки определенного цвета, на стенах – картинки и воздушные шары такого же цвета.

Родителям предложили одевать детей так, чтобы в одежде присутствовал данный цвет.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.

II этап – основной (практический).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый).

III этап – заключительный.

Оформление материала о проекте в родительском уголке.

для детей - получать и закреплять на практике знания о цветовом спектре, учить различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и холодные цвета. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов.
для педагогов - продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
для родителей - расширять возможности сотрудничества со своими детьми.

Участники проекта : дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

проявление фантазии, индивидуальности и оригинальности каждого ребёнка;
психологическая разгрузка, снятие эмоционального напряжения у детей;
вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в сотрудничестве

Содержание работы в процессе реализации проекта:

Жёлтый — самый яркий цвет!

Словно солнце, первоцвет,

А в ромашке — серединка

Оборудование: корзина желтого цвета и мячи желтого цвета.

Оборудование: маленькие зеркальца.

Оборудование: прозрачные стаканчики, вода, гуашь желтого цвета,

Цель: учить понимать произведение, развивать и активизировать словарь детей.

Цель: закреплять навык построек из кирпичиков, кубиков, пластин разных по величине, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.

Оборудование: кирпичики, кубики, пластины желтого цвета разной величины.

А небесную лазурь,

Море после хмурых бурь

Голубой подарит цвет.

Бесподобен с ним рассвет.

И искриться в Новый год

Голубея снег и лёд

Цель: формирование познавательной активности.

Цели: Учить узнавать и называть голубой цвет.

Красное яблоко на зелёной ветке,

Красная смородина яблони соседка,

Красная рябина, красная малина!

Всё на свете красное –самое прекрасное!

Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.

Цвет зелёный у листочка,

Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

Цель игры: упражнять ребенка в бросании мяча вдаль двумя руками.

Оборудование: зеленые мячи.

Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.

Цель: формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

Цель: учить детей правильно пользоваться кисточкой, уточнить и закрепить зеленый цвет, формировать интерес к рисованию.

Оборудование: игрушечные мячи зеленого цвета, разного размера.

Я подарок разноцветный

Подарить решила маме.

Я старалась, рисовала

Но сначала я на красный

Слишком сильно нажимала,

А потом, за красным сразу

А потом сломался синий,

И оранжевый сломала.

Все равно портрет красивый,

Потому что это - мама!

Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету.

Оборудование: Гномики (желтый, красный, зеленый, синий), цветы (желтые, красные, зеленые, синие).

Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Цель: развивать умение группировать предмету по цвету.

Оборудование: корзины (желтого, красного, зеленого, синего цветов), разноцветные игрушки.

Цель: познакомить с содержанием стихотворения, поощрять попытки выполнять движения по тексту; учить договаривать слова, фразы.

Цель: учить детей рисовать пальчиками, развивать мелкую моторику рук. Закреплять основные цвета.

Оборудование: заготовка на каждого ребенка (лист бумаги, в нижней части которого приклеены разноцветные дома).

Танец с платочками.

Цель: развивать чувство ритма, усвоение различных танцевальных движений, закреплять название основных цветов (желтый, красный, зеленый, синий).

Оборудование: разноцветные платочки (по количеству детей).

2. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка – М. : Просвещение, 1988.

4. Иванова О. Васильева И. Выразительные возможности цвета. СПб. : Агентство образовательного сотрудничества, 2005.

7. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. - М. : Просвещение, 1981.

8. Шевчук И. Изучаем цвета. ООО Издательство. : Эксмо, 2007.

9. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И. Е. Аверина. – 4-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Календарно-перспективный план на летний период для детей 1-ой младшей группы по теме:

Подготовила воспитатель Батова Марина Александровна

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, формировать ощущение собственного успеха, развивать творческие способности, доставить детям радость о участия в мероприятиях.

Детей и родителей на улице встречают сказочные герои, приглашают в детский сад, дарят забавные смайлики.

В группе детей встречает кукла Катя.

Чтение потешек о солнышке. Цель: развивать интерес детей к потешкам, желание выучить потешку, рассказывать ее сверстникам.

Вечерняя прогулка: карточка № 1

Работа с родителями

Индивидуальное общение с родителями об особенностях их детей.

Цель: наладить как можно быстрее тесный контакт с родителями воспитанников, желание взаимодействовать.

Слушание детских песен в аудиозаписи. Цель: способствовать эмоциональному положительному настрою детей, вызвать желание петь детские песенки, развивать слуховое восприятие.

Час загадок (музыкальные инструменты). Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки, развивать умение внимательно слушать текст загадки, соотносить его с представлениями об инструменте

Вечерняя прогулка. Карточка№ 2

Сюрпризный момент для введения детей в сказочный мир: попросить детей прислушаться к шороху, который доноситься с книжной полки.

Задачи: побуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать память, мышление, воображение.

Формировать интерес к чтению произведений художественной литературы, привлекать детей к творческой деятельности.

Воспитывать любовь к сказкам.

Вечерняя прогулка. Карточка № 3

Работа с родителями

Почитать детям на ночь сказки

Занятие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Игры с вертушками.

Вечерняя прогулка.

Игры с воздушными шарами и мыльными пузырями.

по произведениям А.Барто

для детей 1-ой младшей группы.

Цель: развивать интерес детей к стихотворениям Агнии Львовны Барто; вызвать положительный эмоциональный отклик, желание прочитать понравившееся стихотворение наизусть; развивать коммуникативные способности, память.

Воспитатель обращает внимание детей на коробку, в которой много разных игрушек.

Воспитатель. Ребята, эти игрушки не простые. О них написано много разных стихотворений. Вот послушайте одно.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Это стихотворение написала замечательная поэтесса Агния Львовна Барто, которая написала много хороших стихов для детей (показать детям портрет А. Барто)

Ребята, мы с вами сегодня отправимся в путешествие. Вспомним произведения, которые мы с вами читали и заучивали. А помогут нам игрушки.

Я буду показывать игрушку, называть только первую строчку стихотворения, а вы должны будете досказать его полностью. Будьте внимательны!

- Уронили мишку на пол…

- Идет бычок, качается…

- Спать пора! Уснул бычок…

- Самолет построим сами…

- Я люблю свою лошадку…

- Нет, напрасно мы решили…

- Наша Таня громко плачет…

- У меня живет козленок…

- Матросская шапка, веревка в руке…

Заиграла музыка,
Карусели кружатся,
Закружились карусели,
На коней мальчишки сели.

( Мальчики встают со своих мест, становятся в круг)

Заиграла музыка,
Карусели кружатся,
Закружились карусели,
На коней девчонки сели. (Девочки встают со своих мест, становятся в круг к мальчикам)

А еще я для вас приготовила раскраски с игрушками. Предлагаю вам их раскрасить. (Дети раскрашивают картинки)

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Мишка косолапый по лесу идет, - Ручки на пояс и идти, переваливаясь из стороны в сторону.

Шишки собирает и в карман кладет. - Ручку сжать в кулачок.

Вдруг одна из шишек прямо мишке в лоб, - Бить кулачком в лобик.

Мишка рассердился и ногою топ. - Голову поднять вверх и погрозить пальчиком. Топнуть ногой.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)

Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

Проблемная ситуация:

Цель: Вызвать у детей положительную эмоциональную ситуацию, чувство жалости и ответственность за маленького зайку, заботу о его здоровье и безопасности; побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.

Материалы: Игрушка – заяц, теплый шарф, шапка, носки и варежки.

Ход ситуации. Во время самостоятельной игровой деятельности дети видят (обратить внимание детей) игрушку – мокрого зайчика.

Воспитатель. Ребятки, посмотрите, кого я нашла на улице. Что случилось с зайчиком? Почему он мокрый? Может кто-то из вас его оставил на улице? (Побуждать детей к самостоятельным высказываниям.)

Воспитатель читает стихотворение:

Зайку бросила хозяйка,

За окном остался зайка,

В группу к нам прийти не смог,

Весь до ниточки промок.

- Ребята, а разве можно гулять одному, без мамы? (ответы детей).

- Да, это очень опасно, маленькие детки могут потеряться. А оставлять игрушки, бросать их? (Ответы детей)

- Какой зайчик? (холодный, мокрый, сырой.)

- Хозяйка потеряла зайку, он весь мокрый и замерз. Как можем помочь, что бы он не заболел? (предположения детей.)

- У меня в корзинке есть теплая одежда, помогите мне зайку одеть.

Цель: формировать умения эмоционально воспринимать содержание произведения.

Вторник, 24.10.17г.

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.

Цель: формировать умения отвечать на вопросы по картине, активизировать словарь ребёнка.

Цель: формирование общительности детей друг с другом и воспитателем.

Среда, 25.10.17

Цель: побуждать детей использовать в своей речи вежливые слова, соблюдать правила поведения.

Д/и " Угадай настроение "

Цель: развивать умения детей определять настроение и объяснять свою точку зрения.

Цель: формировать умения выражать своё эмоциональное отношение к музыкальному образу, способствовать запоминанию слов.

Четверг, 26.10.17

Пятница, 27.10.17

Игровое упражнение " За что бы я сегодня похвалил себя "

Цель: продолжать учить правильно оценивать свои поступки, формировать представление о дружбе, доброте

Читайте также: