Неделя птиц в детском саду планирование средняя группа

Обновлено: 02.07.2024

Решая задачи речевого развития воспитатель привлекает детей к изготовлению карточек — символов отличительных особенностей птиц, составления схем описательного рассказа. Взрослый продолжает учить детей грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы по содержанию текста, пересказывать небольшие рассказы.

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

Планирование разработано в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Данный материал могут использовать в своей работе воспитатели.

Вложение	Размер
plan_po_teme_ptitsy.docx	137.17 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема : Птицы – наши друзья группа: средняя Цель : расширять представления детей о птицах родного края, об их образе жизни и поведении; воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям. Итоговое мероприятие : Оформление выставки продуктов детской деятельности. Дата проведения итогового мероприятия: 10.04.15г.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Образовательная область : Р. С.

Цель : выяснить увлечения детей в выходные дни, побуждать детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать произошедшие с ними события, описывать действия, поступки; . развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки Средства : кукла. Способы организации : Рассказ от имени куклы Снежаны о том, как она провела выходные дни. Наводящие вопросы воспитателя.

Цель : побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.

Мотивация : Коля отбирает себе картинки с изображением тех, кто летает, а Саша – с изображением тех, кто не летает.

Содержание работы : Уход за комнатными растениями.

Образовательная область : С

Цель : Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.

Средства : тряпочки, смайлики, леечки с водой

Способы организации : обратить внимание на грустные смайлики в горшках с цветами, выяснить, почему они грустят (их нужно полить протереть листья).

Цель : Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес

Образовательная область : Познавательное развитие

Образовательная область : Художественно-эстетическое развитие

Цель : обогащать музыкальные впечатления детей, продолжить обучение детей выразительному пению, обучать движениям в танце; Развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музицированию.

Средства : музыкальный инструмент – металлофон, кукла.

Цель : упражнять в перешагивании предметов (ведёрки), сохраняя осанку при движении; развивать координацию движений, ловкость.

Цель : учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая деятельность Дети стоят в шеренге. Воспитатель по очереди каждому бросает мяч. Дети ловят его и обратно бросают воспитателю

Создание условий для двигательной деятельности. Подвижные игры и упражнения по желанию детей.

Цель : развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать подвижные и упражнения. Способствовать профилактике нервного напряжения, оздоровлению детей.

Средства : атрибуты для под. игр

Образовательная область : С

Цель : учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.

Средства : хорошо знакомые детям, иллюстрированные книги, деньги, калькулятор.

Цель : учить детей бросать мяч двумя руками от груди, упражнять в точности.

Мотивация : Научим Незнайку бросать мяч в корзину.

Образовательная область : П

Цель : побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде, способствовать развитию речевого общения на основе совместной деятельности.

Создание условий для изобразительной деятельности. Рисование птиц по трафаретам

Цель : упражнять детей в умении отгадывать загадки по описанию, побуждать нарисовать отгадку на листе бумаги, развивать мелкую моторику, навыки раскрашивания.

Средства : трафареты птиц - вороны, голубя, воробья ; карандаши, краски - гуашь, фломастеры, листы альбомные.

Способы : Загадывание загадок о птицах. Предложить отгадку нарисовать с помощью трафаретов и раскрасить. Изобразительные средства на выбор

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Календарное планирование в средней группе по теме "Перелетные птицы. Водоплавающие птицы" помогут воспитателям дошкольных образовательных учреждений подобрать разнообразные мероприятия по предложенной теме.

Оценить 782 0

Неделя 18.10.-22.10.2021

Цель: Систематизировать и расширять общие представления и знания детей о птицах.

Учить узнавать пернатых по внешнему виду.

Расширять знания о строении птиц, их внешнем виде (есть голова, туловище, хвост, клюв, лапки, покрыты перьями и повадках).

Дать знания о том, что есть птицы перелетные (улетают от нас в теплые края и зимующие (они остаются с нами всегда) и водоплавающие (птицы с определенным строением лапок, позволяющим им жить на воде).

Развивать речь: умение звукоподражать голосам птиц.

Учить замечать действия птиц, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют из лужицы, садятся на деревья, крыши и балконы домов).

Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать в холодный период.

Закреплять представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Птицы едят, живут, дышат.

Формировать эмоциональную отзывчивость.

грач, жаворонок, скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень, ласточка, соловей, лебедь, кукушка, аист, цапля, журавль, вершина, дерево, сад, лес, роща, ветка, пруд, река, озеро, болото, гнездо, яйца, скворечник, птенцы, корм (семена, ягода, рыба, лягушка), перелет, крик, туловище, длина ног, клюв, длина шеи, крылья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, перепонки, стая, косяк, клин, караван.

перелетные, водоплавающие, болотные, лесные, дикие, хищные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, певчие, прожорливые, острый, длинный, короткий, пушистыйтый, болотные, важный, гордый, длинноногий, высокий, долгий, трудный, тяжелый, изогнутая, выгнутая, сплющенный, треугольный.

летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать, заливаться, гоготать, шипеть, садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить.

Понедельник 18 октября, 2 половина дня воспитатель Кобыляцкая Т.В.

Гимнастика после сна (комплекс 4).

Загадки про перелетных птиц, развивать внимания, мышление.

(развитие пространственного восприятия).

У ласточки впереди хвост. Нет, у ласточки впереди голова.

У грача сзади клюв.

У утки вверху лапы.

У гуся внизу крылья. с Мирославом, Аленой, Витей, Людой, Юлей

Чтение рассказа

Познакомить родителей с темой предстоящей недели. Предложить с детьми дома проводить беседы по данной теме.

Наблюдение за погодой, природой: отметить, что еще стоят теплые деньки, осень нам дарит последнее тепло, полюбоваться красками разноцветной листвы.

Разучить п. игру

Мячи среднего размера.

Обручи и кольца

Вторник, 19 октября, 1 половина дня воспитатель Кобыляцкая Т.В.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 октября, вторник

Ут. гим. комп.4.

Загадки о перелетных и водоплавающих птицах, осмысливать текст загадки, подбирать описание под определенную птицу.

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)

Серенькое перышко.

Эта – зяблик.

Эта – развеселый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)

Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками), мануально-речевое развитие с Юлей, Ваней, Максимом, Аленой, Жасминой, Варей.

Чтение А. Плещеева «Птичка, нам жаль твоих песенок звонких!, вызвать у детей эмоциональные переживания от печальных событий, но и надежду на возвращение перелетных птиц. отвечать на вопросы по тексту

Музыкальное

Познавательное развитие (математика)

Наблюдение за деревьями: уточнить, что деревья-это дом для птиц, познакомить, с понятием гнездо- гнездования рассказать детям из чего строят птицы гнезда. Поискать на деревьях гнезда. Расширять знания о жизни птиц.

Тр. поручение: подметем опавшие листики Тимуру, Алене и выполнять не сложные поручения, отмечать важность своей деятельности.

Самостоятельная деятельность:

Игры с ветром: птички на ниточке, учить определять направление ветра, используя простейшее приспособление.

Наборы для игры и запускания мыльных пузырей.

Инвентарь для трудовой деятельности.

Работа перед сном

Вызвать интерес к разнообразным видам птиц, их месту обитания и питания. Принимать участие в обсуждении текста, высказывать свое мнение.

Среда, 20 октября, вторая половина дня

20 октября, среда,

Г.п сна комплекс 4.

Повторить стихи к развлечению с Ваней, Юлей, Людой, Лерой, Данииломобратить внимание детей на выразительность речи, темп, силу голоса, добавлять для выражения необходимого образа движения руками.

Просмотр Мультфильмов.

Предложить изодеятельность: нарисуй понравившегося героя мультфильма, развивать творчество, фантазию, отражать в рисунке впечатления.

Наблюдение за погодой: отметить, что осенние деньки чаще всего бывают переменчивыми, ввести в понятийный словарь слова: дождливый, пасмурный, прохладный, ветреный.

У журавля – журавлиный.

У гуся – гусиный.

У грача -. ,образовывать притяжательные прилагательные. Самостоятельная деятельность: собираем красивые букеты из опавших листиков, придумываем названия букетам, воспитывать чувство прекрасного, проявлять интерес к природе, с благодарностью принимать ее дары.

Четверг 21 октября 1 половина дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 октября, четверг

Ут. гим. комплекс 4.

Пальчиков. игра

1,2,3,4,5 сжимают, разжимают пальцы обеих рук Будем листья собирать, на каждый лист загибают один палец

Лист берёзы, лист рябины,

Листья тополя, листья осины,

Листики дуба мы подобрали,

Маме осенний букет собирали. хлопают в ладоши.

У человека квартира, а у птицы … (гнездо).

У зверей шерсть, а у птицы … (перья).

У человека нос, а у птицы … (клюв).

У человека руки, а у птицы … (крылья).

У человека ребенок, а у птицы … (птенец) с Богданом, Варей, Юлей, Ваней.

Самостоятельная деятельность: придумай поделку из каштана и смастери. Выбирать самостоятельно материал для лепки.Подсказать детям идеи для творчества. Поддерживать творческие решения.

Наблюдения за погодой, связать наблюдения с одеждой своей и прохожих людей, почему стали так одеваться. Учиться делать простейшие выводы, отражать в речи рассуждения, используя слова потому что, так как.

Самообслуживание:продолжаем учиться самостоятельно выворачивать вещи, застегивать пуговицы, обувать правильно обувь, используя наглядные ориентиры с Ваней, Богданом, Аленой, Максимом.

Св. деятельность: предложить детям игры с опавшей листвой, придумать ковер из листьев, проявить творчество,фантазию.

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика

Повторить стихи к развлечению с

Ваней, Мишей, Юлей, Максимом, Варей, формировать у детей уверенность, поддержать в публичном выступлении, самостоятельность.

Разучить стих И. Токмаковой Опустел скворечник, улетели птицы, Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят. Видно, тоже в Африку улететь хотят. ,понимать юмор стихотворения, вызвать желание рассказывать самостоятельно.

Сценарий утренника. Хрестоматия.

Пятница , 22 октября, 2 половина дня воспитатель Кобыляцкая Т.В.

Г. после сна компл. 4.

Театрализация сказки

перо — перышко,

голова — головка, головушка,

соловей — соловушка,

крыло — крылышко,

скворец — скворушка,

гусь — гусек, гусенок,

утка — уточка,

лебедь — лебедушка,

гнездо — гнездышко,

журавль — журавушка,

Трудовое поручение: полив комнатных растений с Лерой и Ариной, проявлять заботу.

Листочки с деревьев игрового участка.

Наблюдение за красками осени: полюбоваться обильным листопадом: отметить, что некоторые деревья стали совсем голыми, а на земле ковер из листьев..Прочитать стих Закружила осень, закружила.

Ковер из листьев сотворила,

С любовью соткан он большой,

Ты не найдешь такой другой.

Из листьев мелких и больших

Неповторимых нежных золотых.

Узор из жемчуга и чудной краски.

Ткала, вложив свою любовь и ласку.

А еще вложена в него душа,

Природа Родины так дивно хороша.

Трудилась осень и ковер ткала,

И труд свой людям отдала.

Рассмотреть с детьми плоды, определить полезность для человека, животных, птиц.

Рассмотреть форму скорлупы, сравнить на что похожа, пофантазировать.

Цель: Воспитывать умение сопереживать и эмоционально - доброжелательно относиться к живым объектам; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах и насекомых.

0 9 .04.2018г.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утренняя гимнастика: комплекс № 30 картотека

КГН : выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных.

Календарь природы: закрепить умение поливать комнатные растения, воспитать бережное отношение к комнатным растениям.

Индивидуальная работа: привлечь детей к выполнению посильной работы, поддерживать стремление наводить порядок.

Инструктаж: правила обращения со столовыми приборами.

В центре экспериментальной деятельности поместить коллекцию насекомых, лупы. Дети через лупу рассматривают строение конечностей и тельца насекомых. Определяют, как насекомые могут помочь растениям в опылении (к конечностям и тельцу насекомых прилипает пыльца)

Поместить в уголок книги и картинки с изображением насекомых и птиц.

1. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение: за насекомыми . Чем питаются насекомые; какие животные питаются насекомыми; что случится, если все насекомые исчезнут.

Трудовая деятельность: обсудить с детьми суть предстоящей работы.

Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: закрепить умение ходить по бревну сохраняя равновесие.

КГН : Закрепить правила культуры еды: спокойно садится за стол, правильно пользоваться ложкой, вилкой, есть аккуратно.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 16 картотека

Индивидуальная работа: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах.

Внести раздаточный материал.

Наблюдение: за дождем - закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.

Трудовая деятельность: учить доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: учить выполнять действия по сигналу.

Самостоятельная деятельность: учить находить игры по интересам, играть с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 30 картотека

КГН : Полоскание рта после приема пищи.

Календарь природы: закрепить умения детей ухаживать за комнатными растениями; сформировать чувство ответственности за живые существа и растения; развить наблюдательность.

Инструктаж: правила обращения со столовыми приборами.

Дети рассматривают иллюстрации из сказок, в которых героями являются насекомые.

Наблюдение: птицы весной – учить понимать цель наблюдения, отвечать на вопросы об особенностях поведения птиц весной.

Трудовая деятельность: уборка на участке – учить определять, что нужно делать, подбирать и использовать правильно инвентарь.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Экспериментирование: Почему мы не можем ничего слепить из сухого песка? - сухой песок сыпучий, песчинки рассыпаются. Пробуем слепить из влажного песка. С помощью чего можно придать песку форму? Повторить свойства мокрого песка; развивать познавательный интерес.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 16 картотека

Индивидуальная работа: упражнять детей в правильном выполнении основных движений.

Настольно-печатные игры по выбору детей - учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Наблюдение: за проклюнувшимися почками березы - знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Трудовая деятельность: подметание веранды.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель - закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей.

1 1 .04.2018г.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 30 картотека

КГН : закреплять навыки наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

Календарь природы: наблюдение за подросшими растениями на огороде: полив, рыхление.

Индивидуальная работа: учить группировать предметы по форме, цвету.

Инструктаж: правила безопасного поведения при обращении с дверью.

Внести раскраски по теме недели.

Наблюдение: за деревьями – учить находить сходство и различие, выявлять сезонные изменения.

Подвижная игра: оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке и огороде.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками по желанию детей.

Индивидуальная работа: учить детей строиться в колонну, менять ведущего по сигналу воспитателя.

КГН : учить держать в руках расческу и причесываться.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 16 картотека

Индивидуальная работа: учить составлять небольшие рассказы о птицах и насекомых.

Чтение художественной литературы : стихотворения о птицах и насекомых – развивать внимание, учить понимать смысл прочитанного.

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Наблюдение: деревья в апреле – выяснить и рассказать, какие изменения произошли с деревьями весной.

Трудовая деятельность: подготовка грядок на огороде.

Индивидуальная работа: выполнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 30 картотека

КГН : приучать следить за своим внешним видом.

Календарь природы: подвязываем горох и фасоль на огороде.

Индивидуальная работа: учить использовать изученные считалки.

Инструктаж: правила безопасного поведения при мытье рук.

1. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Наблюдение: насекомые весной – учить различать различных насекомых.

Художественное слово: отгадывание загадок о насекомых - Развитие внимания, обогащение словарного запаса.

Трудовая деятельность: Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму - формировать желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Катание на велосипеда, учить ехать по прямой; по извилистой дорожке; с разной скоростью - развивать двигательную активность.

КГН : Уметь самостоятельно замечать свои грязные руки и лицо. Регулярно полоскать рот после еды.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 16 картотека

Индивидуальная работа: упражнять детей в счете, учить отсчитывать нужное количество предметов.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

Трудовая деятельность: подготовка грядок на огороде.

Индивидуальная работа: по развитию основных движений - Метание мяча вдаль - закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Утренняя гимнастика: комплекс № 30 картотека

КГН : учить пользоваться личными предметами.

Календарь природы: поливаем растения -

Закреплять умение детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе.

Индивидуальная работа: Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине.

Инструктаж: правила безопасного поведения на физкультурных занятиях.

Настольные игры: игры с мозаикой -

Закреплять умение детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки.

Рассматривание иллюстрации на тему «Насекомые - Предложить детям составить рассказы-описания по рисункам.

Наблюдение: за солнцем - Обратить внимание детей на то, что в полдень солнце находится высоко над головой; учить определять положение солнца над горизонтом по длине тени от колышка.

Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице - Воспитывать самостоятельность, формировать бережное отношение к игрушкам и "трудовому инвентарю.

Самостоятельная деятельность: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Индивидуальная работа: катание на самокате - Совершенствовать технику езды на самокате; учить организовывать соревнования, справедливо оценивать свои действия и действия соперника.

Бодрящая гимнастика : комплекс № 16 картотека

Индивидуальная работа: Упражнять детей в различении предметов по высоте, в определении расстояния на глаз.

конструирование по замыслу - учить детей создавать постройки и обыгрывать их.

Наблюдение: за облаками, объяснить, почему их называют кучевыми.

Художественное слово : Загадывание загадок насекомых, о разных птицах - Предложить детям нарисовать отгадки на песке.

Читайте также: