Наше настроение в детском саду в младшей группе
Обновлено: 08.07.2024
Цель: Развитие эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста.
Образовательные:
- учить детей выкладывать выражение лица при помощи частей,
- формировать способность оценивать влияние природных явлений на эмоциональное состояние человека.
Развивающие:
- развивать эмоциональную отзывчивость, умение проявлять свои эмоции,
- формировать представления детей об их собственных эмоциях и эмоциях других людей.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,
- способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе.
Возрастная категория: вторая младшая группа – 3-4 года.
Продолжительность: 15 минут.
Воспитатель привлекает внимание детей, вывешивая на мольберт изображение плачущего мальчика.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришел мальчик Петя.
Дети обращают внимание на настроение мальчика, спрашивают у воспитателя, что произошло с Петей.
Воспитатель объясняет, что Петя ударился ногой и теперь у него плохое настроение.
Воспитатель: Ребята, а по каким признакам вы определили, что настроение у Пети грустное, плохое?
Ответы детей: по глазам, отсутствию улыбки, по лицу.
Воспитатель: А что можно сделать для того, чтобы мальчик Петя развеселился?
Предположения детей: сходить в больницу и полечить ногу, дети могут станцевать для мальчика веселый танец, рассказать веселое стихотворение, взять с собой играть и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, сколько вы придумали вариантов, как развеселить мальчика, но для того, чтобы у Пети перестала болеть ножка, ему необходимо просто посидеть и отдохнуть.
Воспитатель: У меня припасены картинки с изображением разных ребят, сможете ли вы сказать какое настроение у этих детей, что они сейчас чувствуют? Попробуем?
Ответы детей: грусть, радость, задумчивость, удивление и др. эмоции.
Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас у вас настроение?
Дети обсуждают свое настроение.
Воспитатель: Попробуйте изобразить настроение, чтобы мы могли догадаться, что у вас хорошее настроение? Плохое настроение?
Дети изображают на лице хорошее и плохое настроение.
Воспитатель: А что нужно для того, чтобы у человека было хорошее настроение?
Ответы детей: поцеловать, рассмешить, пожалеть, обнять, сказать доброе слово.
Воспитатель: Ребята, у мальчика Пети для вас припасен еще конверт. Откроем его?
Дети открывают конверт, находят в нем разные части лица (лоб, глаза, нос, губы).
Воспитатель предлагает детям составить из этих полосок-частей разное настроение: хмурое, радостное, плохое, улыбающееся.
Воспитатель: Ребята, а у кого или у чего бывает настроение?
Предположения детей: у музыки, у солнца, у погоды, у животных и т.д.
Воспитатель: Ребята, какое настроение было у песенки? А какое настроение было у солнышка в песне?
«Солнышко, солнышко, посвети немножко!
Дети бегают по группе.
Воспитатель незаметно меняет изображение грустного мальчика Пети на веселого.
Воспитатель: Дети, каким становится наше настроение, когда на улице капает дождь? А когда на улице светит солнце?
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на нашего гостя. Какой он? Каким он стал?
Воспитатель: А что нужно делать, чтобы не огорчать других?
Воспитатель: Нам пора прощаться с мальчиком Петей, ребята, а покажите мальчику, какое у вас было настроение, когда мы играли.
Воспитатель предлагает детям смайлики с разными эмоциями. Дети выбирают смайлик, прикрепляют к рисунку с мальчиком Петей. Воспитатель наблюдает, если ребенок выбрал отрицательную эмоцию, то расспрашивает ребенка о причине.
Список использованной литературы и интернет-источников:
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Педагог – психолог Шуваева С.В.
Цель – ввести ребёнка в сложный мир человеческих эмоций, чувств, настроений, помочь прожить определённое эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное наименование.
научить детей понимать собственное эмоциональное состояние,
выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.
- Развитие воображения, творческого мышления; уверенности в себе, артистических способностей.
Оборудование : клубок шерсти яркого цвета, фотографии детей в различных эмоциональных состояниях, пиктограммы (4 эмоциональных состояния), фломастеры, карандаши.
Вводная часть
- А теперь посмотрите, какая паутина добрых слов у нас получилась. Какое у вас сейчас настроение? Оно изменилось? В какую сторону и почему?
Основная часть: Беседа о настроении.
Какое настроение бывает? Как его можно узнать? Можно ли в зеркале увидеть свое настроение? Что меняется (положение губ, бровей, выражение глаз)
( необходимо подвести детей к тому, что нужно смотреть на лицо человека ). Как вы узнаете о настроении другого? Как передать настроение в цвете? Какую краску возьмете, если у вас хорошее настроение / красную /, а плохое / чёрную /) Дети по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Упражнение проводится по кругу. Психолог обобщает – какое же сегодня у всей группы настроение.
Ход игры: Педагог предлагает детям выполнить следующие задания:
- нахмуриться, как осенняя тучка; злая волшебница;
- улыбнуться, как кот на солнышке; как само солнышко, как хитрая лиса;
- позлиться, как ребенок, у которого отняли игрушку; как два барана на мосту, которые злятся и не уступают друг другу,
- испугаться, как заяц, увидевший волка; как котенок, на которого лает собака;
- устать, как человек, поднявший тяжелый груз; как муравей, который тащил большую веточку;
Округленные руки перед собой
Поднялось над крышей
Поднять руки над головой
Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу
Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их, присесть.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать ваше настроение.
Заключительная часть
Что нового вы сегодня узнали? (настроение у человека может меняться). Чему научились? А если кто-то из нас завтра утром будет в плохом настроении, как вы это узнаете? Как вы поступите? Во что можно поиграть с другом, чтобы ему стало весело?
Ритуал прощания.
Задачи:
Этапы работы:
Методы и приемы:
- Объяснение
- Беседа
- Демонстрация
- Познавательные игры и упражнения
Оборудование:
3. Атрибуты леса: деревья, листья, цветы (для оформления кабинета)
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stsenariy_moyo_nastroenie.doc | 44 КБ |
Предварительный просмотр:
Возрастная группа: дети второй младшей группы 3-4 года
Методы и приемы:
- Объяснение
- Беседа
- Демонстрация
- Познавательные игры и упражнения
3. Атрибуты леса: деревья, листья, цветы (для оформления кабинета)
Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:
Здравствуй, небо голубое! Руки поднять вверх.
здравствуй, солнце золотое! Руками над головой описать большой круг.
Здравствуй, свежий ветерок! Руки в стороны.
здравствуй, маленький цветок! Плавно опустить руки на ковер.
здравствуй, милый мой дружок!
Психолог пожимает руку каждому ребенку.
Психолог: Ребята давай те посмотрим по сторонам, что необычного в нашем кабинете?
Кабинет украшен деревьями, листьями, цветами.
Психолог: Мы сегодня попали с вами в лес. Но лес необычный, он волшебный.В нем происходят разные чудеса, необычные встречи. Кого же мы встретим?
За ширмой имитирующей лесной массив находятся игрушки.
Появляется первый герой – старик Боровик. Играет грустная музыка ( Иоган Себастьян Бах – дождь )
Психолог знакомит с первым героем: ребята, это старик Боровик. Как вы думаете, какое у него настроение? Правильно, плохое настроение. Как вы догадались? Давайте посмотрим на лицо. Он улыбается? Правильно он не улыбается. А какие у него глаза? Молодцы, глазки грустные, хмурые, невеселые. И брови нахмурил. И головку наклонил. Как вы думаете что у него случилось, ребята? Хотите узнать?
Психолог: Давайте встанем ребята. И вместе поиграем и узнаем что же у него случилось.
Дети встают в круг возле психолога
Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
Психолог: Вот что оказывается у него случилось. Давайте пожалеем его.
Дети по кругу выражают свое сочувствие: добрыми словами или действиями: гладят игрушку, обнимают.
Психолог: Теперь старик Боровик повеселил, а нам пора дальше. Продолжим наше путешествие по волшебному лесу. Ой, кто это? Раздается смех из-за кустов.
Психолог: ребята, познакомитесь это цветочек Смешинка, как вы думаете, почему его так называют?
Психолог: Как вы думаете какое у него настроение? Как вы догадались? Правильно, хорошее настроение. Давайте посмотрим на лицо. Он улыбается? Правильно он смеется. А какие у него глаза? Молодцы, глазки веселые, добрые, счастливые, солнечные. Головка приподнята, листочки –ручки радостно приветствуют нас.
Правильно, а он вам нравится? Почему?
Психолог:А вы хотите сами побывать маленькими цветочками?
Ответы детей. Психолог предлагает присесть и сложить руки (имитируя семечко).
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Психолог: какая у нас получилась радостная, веселая цветочная поляна. Умнички!
Психолог: С кем мы сегодня познакомились? Как их звали? А какое настроение было у этих персонажей? У старика Боровика? У цветка Смешинки?
Психолог: А сейчас мы узнаем: какое настроение у вас. У меня есть волшебное зеркало, в котором видно наше настроение( сопровождает показом – психолог улыбается в зеркало, демонстрируя хорошее настроение.
Дети по кругу смотрятся в зеркало: улыбаются или хмурятся (в зависимости от настроения), по желанию называют словесно какое у них настроение.
Дети сжимают руку в кулачек и поднимают большой палец, приговаривая:
Этот пальчик самый главный.
Он у (имя) для того,
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект музыкального занятия "Весеннее настроение" для детей старшего возраста
Конспект музыкального занятия "Весеннее настроение" для детей старшего возраста.
Конспект интегрированного занятия "Осеннее настроение" с детьми старшего дошкольного возраста
Тематическое занятие для детей старшего дошкольного возраста по развитию ладового чувства.
Конспект открытого занятия "Азбука настроения"
Формирование эмоциональности в познавательном развитии.
Конспект тематического занятия "Осеннее настроение"
quot;Осеннее настроение". Тематическое занятие для детей подготовительной группы. Образовательная область: Художественно-эстетическая "Музыка".
конспект музыкального занятия "Весеннее настроение"
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе .
Конспект музыкального занятия "Город Настроения"
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе по теме "Город Настроения".
С самого рождения ребенок познает окружающий мир. Взрослые знакомят малыша с людьми, предметами, явлениями, каждый раз проявляя свое отношение ко всему, что нас окружает. Так развивается внутренний мир ребенка.
Зачем нужны уголки настроения
Настроение – это эмоциональное состояние, которое оказывает воздействие на деятельность. Настроение может стать прекрасным мотивом, побуждая к действию, а может стать тормозом и помехой. Если взрослый человек может контролировать свои переживания, то маленькому ребенку сделать это просто невозможно.
Чтобы управлять своим настроением, нужно уметь выделять главные эмоции. А для этого нужно учить детей отслеживать свое настроение и оценивать его.
Психологические уголки нужны для эмоционального развития и укрепления психологического благополучия детей. В основе уголков настроения визуализация. Другими словами, здесь делается видимым то, что невидимо. Поэтому уголок психологической разгрузки будет эффективен только в том случае, если в нем достаточно реальных предметов, которые можно потрогать, пощупать и использовать. А вот назначение этих предметов очень оригинально. Каждая игрушка, подушка и коробочка имеют особый смысл.
Как разбить на зоны
Выводим эмоции с помощью предметов и игрушек
Дидактический материал и игры окажут положительное воздействие на психическое развитие ребенка. Эти предметы являются универсальными, так как снимают напряжение и тут же направляют энергию в сторону познания и развития.
С помощью простых вещей ребенок учится оценивать и контролировать свое состояние, понимать других людей, уважать и принимать их чувства. А взрослые учатся понимать и принимать собственных детей. Понимать друг друга – это и есть счастье!
Заказывайте игры для уголка настроения на нашем сайте в разделе "Эмоции"
Читайте также: