Муратов и д сидоров п и антиалкогольное воспитание в школе
Обновлено: 08.07.2024
Ваш возраст:_____ (укажите полное число лет на день опроса).
1. Пробовали ли вы алкоголь?
2. В каком возрасте вы впервые попробовали алкоголь?__ (указать)
3. С кем вы впервые попробовали алкоголь?
A. Дома с родителями;
D. на вечеринке у друзей
E. в молодежном кафе (баре).
4. Что чаще приходиться выпивать?
C. вино виноградное;
D. вино плодово- ягодное;
Н. слабоалкогольные напитки (коктейли и т.п.).
Каковы ваши ощущения после употребления спиртного?
А. Головная боль;
C. Отсутствие аппетита;
D. Сильная жажда;
E. Сильная слабость;
F. Желание опохмелиться;
G.Чувство разбитости;
I. Угнетенное состояние;
J. Быстрая утомляемость;
К. Последствий никаких нет;
L. Бодрое настроение.
6. Как часто вы употребляете алкоголь?
A. почти ежедневно;
B. один раз в неделю или чаще;
C. от 1 до 12 раз в год;
D. в среднем не чаще 1-2 раз в месяц;
E. не употребляю совсем;
7. Каковы, как правило, мотивы выпивки, по какому поводу?
A. их у меня нет;
B. стесняюсь отказаться;
C. боюсь показаться трусом;
D. нравиться состояние опьянения;
E. хочется быть взрослым;
F. пью просто так;
Н. когда плохое настроение;
I. когда хорошее настроение;
J. другие поводы;
К. хочется быть как все;
L. выпиваю для храбрости;
М. при встречах с друзьями;
N. по праздникам;
О. не пил (а) вообще.
8. Возникали ли у вас неприятности дома из-за употребления спиртного?
9. Ваше отношение к людям, употребляющим алкоголь?
А. отвращение;
F. с недоумением;
G. другое_____________________ (указать).
10. Постарайтесь вспомнить, от кого вы впервые узнали о вреде алкогольных
напитков?
G. от работников суда;
Н. Из статей в журналах;
J. другое_________________________________________ (указать)
11 .Что вы думаете об употреблении спиртного?
A. Лучше совсем не пить;
D. уверены в безвредности регулярных выпивок;
E. другое___________________________________________ (указать)
12.В чем вы видите причину пьянства среди молодежи
A. доступность спиртных напитков;
B. отсутствие знаний о вреде алкоголя;
C. пример взрослых; отсутствие интересов;
D. неумение найти себя; безнаказанность;
E. отсутствие мест отдыха для молодежи;
F. устойчивость традиций и обычаев;
G. рекламирование спиртных напитков;
Н. конфликтные ситуации дома в школе;
I. считают, что спиртное помогает жить;
J. потому что продают спиртное;
К. влияние друзей;
L. отсутствие силы воли;
М. не умение отказаться т выпивки;
N. другое________________________________________ (указать).
13. Если вы имели неприятности связанные с выпивкой то, какие?
A. Неприятностей не было;
B. нарушение дисциплины ;
C. нарушение общественного порядка ;
D. неприятности с родителями;
14.Какие меры борьбы с пьяницами и любителями выпить вы считаете наиболее действенными?
B. Штраф родителей;
C. Изоляция из общества;
D. Административное взыскание;
E. широкая критика в печати;
F. другое___________________________________ (указать).
15.Проводятся ли у вас в школе мероприятия по профилактике алкоголизма?
16.Знаете ли вы о том, что за распитие спиртных напитков предусмотрена административная ответственность?
Список литературы
1. Айзман Р. И. Физиологические основы здоровья. Изд. Компания Лада. -Н.: 2003.
2. Алипов В.И., Корхов В.В. Алкоголизм и материнство- Ленинград. 1986.
3. Братусь Б.С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. -М.1984
9. Колесов М.В. Беседы об антиалкогольном воспитании.- М.: просвещение 1987.
10.Копыт П.Я., Скворцова Е.С. Алкоголь и подростки. - М.: Медицина 1984. 11.Краснова М.Н., Куценко Г.И. Осторожно: алкоголь! М.: Высш. Шк..1984. 12.Марков В.В. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. Учебное пособие
для студентов высших учебных заведений. - М.: издательский центр
1 З.Муратова И.Д., Сидоров П.И. Антиалкогольное воспитание в школе. Архангельск, 1977
15.Петленко В.Н. Валеология человека. Здоровье - любовь - Красота. В 5
Презентация на тему: " Подлое пиво Исследование влияния пива на организм подростков Авторы: Кончикова Анастасия Кончикова Анастасия Коскина Мария Коскина Мария МОУ СОШ 47 г." — Транскрипт:
1 Подлое пиво Исследование влияния пива на организм подростков Авторы: Кончикова Анастасия Кончикова Анастасия Коскина Мария Коскина Мария МОУ СОШ 47 г. Ярославля МОУ СОШ 47 г. Ярославля
2 удовольствия Избегай удовольствия, которое приносит печаль… Солон, древнегреческий мыслитель Солон, древнегреческий мыслитель
3 Содержание I.Введение 1.Актуальность исследования. 2.Цели и задачи исследования. 3.Рабочая гипотеза. II.Обзор теоретического материала. Историческая справка. Историческая справка. Химический состав пива. Химический состав пива. Причины употребления пива Причины употребления пива Горькая правда о горьком пиве. Горькая правда о горьком пиве. Изменение стиля жизни под влиянием алкоголя. Изменение стиля жизни под влиянием алкоголя. Пивной алкоголизм становится реальностью. Пивной алкоголизм становится реальностью. III.Исследовательская часть. Анкетирование Анкетирование Химический эксперимент Химический эксперимент Интервью с … Интервью с … IV.Результаты исследования. V.Выводы и рекомендации. VI.Список литературы.
4 Цель и задачи работы Изучить отрицательное влияние пива на организм подростка. Для этого необходимо: 1. Познакомиться с историей и химическим составом пива. 1. Познакомиться с историей и химическим составом пива. 2. Выяснить причины употребления пива. 2. Выяснить причины употребления пива. 3. Выяснить влияние пива на психологическом и физиологическом уровне. 3. Выяснить влияние пива на психологическом и физиологическом уровне. 4. Составить список рекомендаций родителям, учителям и учащимся по профилактике употребления пива несовершеннолетними. 4. Составить список рекомендаций родителям, учителям и учащимся по профилактике употребления пива несовершеннолетними.
5 Рабочая гипотеза Мы предполагаем, что пиво не только утоляет жажду и повышает общий тонус организма, но в большей степени оказывает отрицательное влияние на организм человека, особенно подростка.
7 Состав пива вода – 90 – 93% углеводы – 1,5 – 4,5% этиловый спирт – 3 – 7% азотсодержащие вещества – 0,2 – 0,6%
9 Причины употребления пива Приобщение к алкоголю в семье Реклама в СМИ Дешевизна Пороки родителей Взаимоотношения в семье ребёнка Несовершенство законодательства
14 Результаты анкетирования Впервые вкус пива узнали: до школы – 15чел. до 5 класса – 30 чел. до 8 класса – 29 чел. до 11 класса – 13 чел. ни разу не пробовали пива – 22 чел. Часто ли вы употребляете пиво: 1.: ежедневно - 0 чел 1-2 раза в неделю - 13 чел 2-3 раза в неделю - 12 чел очень редко - 62 чел не употребляют - 22 чел
15 лучше не пить совсем - 51 чел уверены в безвредности нечастых выпивок - 7 чел следует пить, соблюдая меру - 20 чел думают, иногда позволительно немного выпить - 22 чел для здорового человека алкоголь безвреден - 2 чел не могут ответить - 7 чел Ваше личное отношение к пиву? Пиво-это зло? зло для 62 человек не зло - для 7 чел. затрудняются ответить 40 чел.
16 Нарушение свойств белков при воздействии на них пивом Вывод: пиво необратимо нарушает структуру и свойства белка.
17 Нарушение свойств фермента каталазы при воздействии различных факторов Вывод: пиво необратимо нарушает структуру и свойства белка.
Цель: повысить уровень информированности подростков о проблемах, связанных с курением, и показать вредное влияние табака на организм человека.
Задачи:
- Формирование здорового, жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий у подростков и молодежи;
- Развитие стремления вести здоровый образ жизни;
| Вложение | Размер |
|---|---|
| klassnyy_chas_sigareta_eto_yad.doc | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор: Кривоногова Светлана Алексеевна
с. Панаевск , 2013г
Форма проведения: классный час
Цель: повысить уровень информированности подростков о проблемах, связанных с курением, и показать вредное влияние табака на организм человека.
- Формирование здорового, жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий у подростков и молодежи;
- Развитие стремления вести здоровый образ жизни;
Ход классного часа
Воспитатель - Привычки бывают полезными и вредными. Многие привычки могут оказывать влияние на здоровье человека. Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными. Например: чистить зубы, питаться в одно и то же время, спать при открытой форточке. Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лёжа и др. Сегодня мы поговорим об одной из вредных привычек – курении.
Курение – это не просто вредная привычка. Последствия курения формируются медленно, вредные вещества накапливаются и постепенно приводят к развитию различных заболеваний. Особенно опасным является приобщение к курению в детском и подростковом возрасте, т.к. ещё не сформировавшемуся организму очень трудно противостоять токсическому действию табака
Алена - В дыме табака содержится более 30 ядовитых веществ: никотин, углекислый газ, окись углерода, синильная кислота, аммиак, смолистые вещества, органические кислоты и др. 1–2 пачки сигарет содержат смертельную дозу никотина. Курильщика спасает то, что эта доза вводится в организм не сразу, а дробно. Статистические данные подтверждают, что по сравнению с некурящими длительно курящие в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 раз – инфарктом миокарда, в 10 раз – язвой желудка. Курильщики составляют 96 – 100% всех больных раком легких. Каждый седьмой заядлый курильщик страдает тяжким недугом кровеносных сосудов, что ведет к нарушению питания, гангрене и в итоге – к ампутации конечностей.
В момент затяжки происходит взаимодействие табака и папиросной бумаги, при этом образуется около 200 вредных веществ, в том числе окись углерода, сажа, бензопирен, муравьиная и синильная кислоты, мышьяк, аммиак, сероводород, ацетилен, радиоактивные элементы. Выкуривание одной сигареты эквивалентно пребыванию на оживленной автомагистрали в течение 36 часов.
Проходя через дыхательные пути, табачный дым вызывает раздражение и воспаление слизистых оболочек – зева, носоглотки, бронхов, а также легочных альвеол. Постоянное раздражение слизистой оболочки бронхов может спровоцировать развитие бронхиальной астмы. А хроническое воспаление верхних дыхательных путей – хронический бронхит, который сопровождается изнуряющим кашлем. Установлена также связь между курением и частотой заболеваний раком губы, языка, гортани, трахеи
Катерина Я.- Никотин относится к нервным ядам. В экспериментах на животных и наблюдениях над людьми установлено, что никотин в малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, нарушению ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. В больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток ЦНС. Расстройство нервной системы проявляется понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти.
Сердце курящего человека делает за сутки на 12-15 тысяч сокращений больше, чем сердце некурящего.
Никотин и другие компоненты табака поражают также органы пищеварения.
Многолетнее курение способствует возникновению язвы желудка и двенадцатиперстной кишки.
Курение плохо сказывается и на слуховом аппарате человека. Даже 20 выкуренных за день сигарет ослабляют восприятие разговорной речи.
Курение отрицательно влияет на умственную деятельность. Две выкуренные сигареты снижают скорость заучивания и объем запоминаемого материала на 5–6%.
Антон: Яд опасный проникает
С дымом в лёгкие твои,
Он здоровье поедает,
Сокращая жизни дни.
А курильщик был бы рад
Позабыть свою привычку,
Но коварен горький яд,
Он нашёл для нас отмычку!
Наталья: Вы послушали о тяжких, но далеко не обо всех заболеваниях, к которым приводит курение. Полюбите себя – свой Мозг, свою Печень, Почки, свое Сердце – они живые, они страдают, болеют, задыхаются. Давайте не будем рабами вредной привычки – курения!
Пусть не страдают больше люди
В дыму чадящих сигарет
Науку эту не забудем
Воспитатель – Сейчас мы с вами поиграем, я буду задавать вопросы, и предлагать три варианта ответа. Ваша задача выбрать правильный ответ. Право ответа предоставляется тому кто первый поднимет руку. За каждый правильный ответ получите вознаграждение – звездочку. Тот, кто набрал наибольшее количество звездочек, выигрывает.
1. Когда, кем и откуда был впервые завезен табак в Европу:
1) в XVI в. испанцами из Америки;
2) в XVII в. китайцами;
3) в XVIII в. англичанами из Индии?
2. При каком царе табак впервые появился в России:
1) при Иване Грозном;
2) при Екатерине II;
3. Какой русский царь ввел запрет на курение:
1) Алексей Михайлович;
4. Существуют ли сигареты, которые не приносят вреда человеку:
1) сигареты с фильтром;
2) сигареты с низким содержанием никотина и смол;
5. Что такое пассивное курение:
1) нахождение в помещении, где курят;
3) когда не затягиваешься сигаретой?
6. Как влияет курение на работу сердца:
1) замедляет его работу;
2) заставляет учащенно биться;
3) не влияет на его работу?
7. Какое заболевание считается наиболее связанным с курением:
8. Зависит ли возможность бросить курить от стажа курения:
1) стаж не имеет значения;
2) чем дольше куришь, тем сложнее бросить курить;
3) чем дольше куришь, тем легче бросить курить?
9. Родина табака:
2) Южная Америка;
10. Самый популярный способ употребления табака в США до 19 века:
11. При курении человек вдыхает тот же ядовитый газ, что содержится в выхлопных газах автомобильного двигателя. Как называется этот газ:
3) углекислый газ?
12. Какой орган наряду с легкими больше всего страдает от последствия курения:
13. Какова главная причина бытовых пожаров с гибелью людей:
2) воспламеняющиеся химические препараты;
3) непогашенные сигареты?
14. Если человек выкуривает пачку сигарет в день ежедневно в течение года, сколько смолы оседает в его легких:
3) около 20 литров?
Воспитатель: В завершении сегодняшней беседы послушайте народную притчу.
– А почему собака не укусит?
– Потому что с палкой ходить будешь!
– А почему вор в дом не залезет?
– Так всю ночь кашлять будешь!
– А почему стариком не стану?
– Потому что до старости не доживешь!
Сегодня вечером как ляжешь спать
Ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам себе дорогу к свету
И, презирая сигарету,
Не стану ни за что курить.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий классного часа "Губительная сигарета"
Цель: На доступных примерах рассказать детям о вреде курения; Сознание учениками реальных последствий от курения сигарет.
классный час "Суд над сигаретой"
Как трудно порой приходится современному подростку, когда вокруг столько соблазнов. Запреты взрослых уже не оказывают какого-либо воздействия. Средства массовой информации, рекламные проспекты и.
Классный час по теме: “Скажи сигарете НЕТ!” 9 класс
Классный часпо теме: “Скажи сигарете НЕТ!”9 класс.
Брось сигарету! -классный час о последствиях курения
Факты и иллюстрации данной презентации-это то, что шокирует, но заставляет задуматься о своем здоровье.
классный час "жизнь без сигарет"
Данный материал поможет при работе с детьми, в котором рассматривается вредное влияние табака на организм человека,повышение уровня информированности подростков по вопросам курения.
Классный час "Сигарета - не конфета"
автор - учитель музыки МБОУ СОШ № 55 г.Хабаровска Антипова Е.А.
Цель классного часа:· углубить и актуализировать знания обучающихся о вредной привычке- табакокурении.Задачи:· вооружать о.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Верещагино - 2012
Тема проекта
Программа профилактики вредных привычек детей подросткового возраста.
Постановка проблемы Переходный возраст – это период конфликтных отношений подростков со взрослыми. Это естественно, потому что подростковый возраст – это своего рода второе рождение ребенка, когда физическое развитие организма и созревающий интеллект побуждают подростка примерять на себя новую общественную роль и бросать вызов старшим.
Знание психологических особенностей детей подросткового возраста позволило нам разработать Программу первичной профилактики пагубных пристрастий.
Цель проекта: Разработать и апробировать программу по профилактике вредных привычек детей подросткового возраста.
Задачи проекта:
1. Изучение психолого-педагогической литературы об особенностях детей подросткового возраста, выявление причин приобщения подростков к психо-активным веществам.
2. Разработка программы первичной профилактики вредных привычек в образовательном учреждений.
3. Апробация программы профилактики вредных привычек детей подросткового возраста.
4. Обобщение полученных результатов и трансляция опыта работы.
Целевая группа проекта
Учащиеся 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений.
Дети и подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации
Семьи, в которых проживают дети
Срок реализации проекта 2012 - 2015 год.
Место реализации проекта муниципальное бюджетное образовательное учреждение – Верещагинская школа - интернат
Этапы реализации проекта
Первый этап (апрель – август 2012 год)
- и нформационно-подготовительный. Обучающий.
Второй этап (2012/2015 год)
Третий этап (апрель-май 2015 год)
- заключительный, подведение итогов.
Социальная эффективность программы:
Программа рассчитана на работу с учащимися общеобразовательной школе.
Программа рассчитана на уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушению и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде.
Формирование у подростков нравственных качеств, силы воли, представлений об общечеловеческих ценностей, здоровом образе жизни.
Формирование навыков поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками.
Формы и методы работы:
В работе с подростками мы применяем разнообразные методы.
Метод убеждения (доверие, сотрудничество)
Метод переключения – занятие подростка трудом, учебой, спортом, общественной деятельностью (надо заметить, что общественные поручения – часто меняем)
Читайте также: