Моя родословная мероприятие в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Тема: Моя родословная

Цель урока: Познакомить учащихся с жизнью старшего поколения на материале исследований самих детей.

Задачи урока: формировать умения выполнять аналитический обзор жизни старшего поколения, используя полученные при исследовании статистические данные, развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной, воспитание чувства любви к своей семье и гордости за нее, чувства уважения к родителям, развитие любознательности, воображения, мышления, речи и творческих способностей учащихся.

Оборудование: учебные презентация, родословные, изготовленные детьми, старинные вещи (реликвии), пословицы, записанные на карточках.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Л – личностные

П – познавательные

Р – регулятивные

К – коммуникативные

1. Актуализация знаний. Мотивация

Прозвенел звонок, начинается урок.

-Как вы понимаете смысл этого выражения?

- Поэтому нельзя жить, не помня своего родства, своего прошлого.

Если спросят сын иль дочка:

Рассказать ведь им придется,

Лучше четко, от души.

И не мямлить, и не мяться,

Мол, не помню, хоть убей!

Вот решили мы заняться

- Готовясь к занятию, вам довелось побывать в роли историков, составляя свою родословную; пришлось побыть археологами и антикварами - когда вы разыскивали старинные семейные вещи; репортерами, когда расспрашивали мам и пап о своих предках. Вы узнали много интересного. Думаю, что вам сегодня есть чем поделиться друг с другом, рассказать нашим гостям.

Задолго до нашего рождения уже была жизнь на Земле

1 ученик: Ведь не дань капризной моде –

Предков знать за 300 лет.

Нет без прошлого сегодня,

Без него и завтра нет.

2 ученик: Жаль того нам, кто не помнит

Жизни предка своего.

Мы свои копали корни –

3 ученик В семейном кругу мы с вами растем!

Основа основ – родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи.

Самоопределение к деятельности – (Л); - смыслообразование (Л);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Извлечение необходимой информации из текста (П).

2. Обмен информацией.

- Начнем наш урок с разминки. О семье сложено много пословиц и поговорок. У вас на партах лежат конверты.

Задание: Сложите пословицы.

- Как понимаете смысл пословиц.(слайд 3-5)

- На прошлых уроках мы познакомились с пословицами разных народов, в которых говорилось о связи времен, о невозможности строить будущее без опоры на прошлое.

Прочитайте вьетнамскую пословицу (слайд 6)

- Что позволяет нам узнать, откуда идет наш род?

- Как нам помогают отчества?

- Можете ли вы сказать, как звали вашего прадедушку, если знаете полное имя вашей бабушки?

Гость на пороге – счастье в доме.

Дом без хозяйки - сиротка.

Яблоко от яблони не далеко падает.

Чем богаты, тем и рады.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Осознанное и произвольное речевые высказывания (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации (К).

3. Связывание информации.

Генеалогическое древо.

История бабушек и дедушек.

Многие из вас, вместе с родителями, попытались составить свои родословные.

У кого-то на дереве 10-15 листочков, но и они говорят о большой проделанной работе. А самое большое дерево получилось у Гурьевой Марии.. Давайте послушаем ее рассказ.

А сейчас послушайте рассказы ребят, которые провели исследовательскую работу о своих бабушках и дедушках.

Дети рассказывают стихи.

1 уч. А бабушка моя - бесценна!

Поймет, поможет и простит,

Её улыбка - драгоценна,

Она улыбкой исцелит!

2 уч. У меня ест дедушка - он, как лунь седой.

У меня есть дедушка с белой бородой.

Для меня мой дедушка - самый дорогой,

Хоть он старый, дедушка, но зато он - мой!

На экране фотографии бабушек и дедушек. Дети рассказывают о них.

Смыслообразование (Л); поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственные связи (П); использование речевых средств для решения коммуникативных задач (К); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

4.Физкультминутка

Бабушкин сундучок

- А сейчас мы с вами проведем очень коротенькую игру.

- Встаньте рядом с партой. Встаньте на одну ногу, руки вытянув вперед. Теперь встаньте парами, лицом друг другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки.

- Когда было легче удержаться на одной ноге? Почему в паре легче, как думаете?

- Что вам помогло?

- Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно она необходима в семье.

- И вы, ребята учитесь дорожить и гордиться своими родственниками.

Реликвия - вещь, хранимая как память о прошлом и являющаяся предметом почтительного отношения.

- Вот о своих семейных реликвиях и расскажут ребята.

Фотографии. История вещи – история человека, история семьи.

- Ребята, в языке русского народа жили и живут слова, обозначающие степень родства. Сейчас мы проверим, знаете ли вы их.(слайд 11)

1. Сын моей матери.

3. Брат отца или матери.

4. Мой наследник.

5. Сестра мамы или папы.

- Как вы думаете, а наши гости знают такие слова? Хотите проверить? Давайте узнаем, справятся ли они с заданием.

Рассказы детей о семейных реликвиях.

Такой человек родился в дружной хорошей семье, и семья его хорошо воспитала.

5. Дополнительный материал.

Задания взрослым, присутствующим на уроке:

Как называют этих людей, одним словом?

а) брат жены (шурин);

б) сестра мужа (золовка);

в) отец жены (тесть);

г) дочь брата или сестры (племянница);

д) брат мужа (деверь);

е) сестра мужа (свояченица).

- Молодцы наши гости! Все то они знают. Ребята, но мы назвали далеко не всех родственников. Дома вы вспомните еще слова, обозначающие степень родства. Возможно, вам понадобиться помощь родителей, обязательно ей воспользуйтесь. На следующем уроке мы проверим, сколько таких слов вы вспомнили.

6. Итог урока:

Семья - это продолжение вашего рода. Начало его, как мы выяснили, уходит в далекое прошлое. В нем, в прошлом, лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили жизнь вашим родителям и, благодаря судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга. Ваши предки подарили жизнь вашим бабушкам и дедушкам, прабабушкам и прадедушкам. Пусть каждый из нас помнит о своих родных, хранит историю своей семьи, и эта память станет незримой ниточкой, связывающей день прошлый и день сегодняшний.

Наш урок я хочу закончить словами А. Ахматовой:

- Так будем же гордиться своими предками и будем беречь память о них в своих сердцах, чтобы пронести ее через всю жизнь и передать своим детям и внукам.

7. Домашнее задание.

1.Записать слова, обозначающие степень родства.(слайд 13)

2.Узнать о своём имени и фамилии.

На партах лежат яблоки с вашими именами. Составим

- Кто работал хорошо, кто выполнял правильно все задания – прикрепляет красное яблоко.

- Кто старался но допустил ошибки – желтое яблоко.

- Кому на уроке было трудно – зеленое яблоко .

- Урок окончен. (слайд 15)

Рефлексия способов и условий действий (П); контроль и оценка способов своей деятельности (Р); самооценка на основе критерий успешности (Л); адекватное понимание успешности или неуспешности; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); планирование успешного сотрудничества (К); следование моральным нормам и этническим требованиям (Л).

Цель: дать детям понятие о родословной.

Задачи:

развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
формировать понимание ценности семьи;
воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;
воспитывать уважение к труду взрослых;
развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;
изучение семей учащихся;
формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Вложение	Размер
klassnyy_chas_moya_rodoslovnaya.doc	68.5 КБ

Предварительный просмотр:

Старостина Оксана Евгеньевна

Дата проведения: 28.11.14

Цель: дать детям понятие о родословной.

развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
формировать понимание ценности семьи;

воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;
воспитывать уважение к труду взрослых;
развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;
изучение семей учащихся;
формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Подготовка к классному часу:

- изображение домика, олицетворяющего семью,

- маленькие солнышки, для викторины,

- рука – символ готового ответа на вопросы викторины,

Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У ваших родителей, в свою очередь, тоже есть родители.

Ученики рассказывают стихотворение:

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Учитель: Но очень часто люди не знают своих предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословия, и я думаю, что каждому из вас интересно понять свои корни.

Сегодня мы поговорим о том, что такое – родословная, для чего человеку нужно знать свои корни.

1. Родословная – слово о роде.

2. Род – все родственники, которые имеют общего предка.

Генеалогия – наука о родословной человека.

- Ребята, можете ли вы сами составить свою родословную? (Да). А кто вам в этом поможет?

1 ученица : Работу над родословной надо начинать с расспросов мамы, папы, бабушки, дедушки… Они расскажут о том, как жили раньше их родители, это мои бабушки, прабабушки…, чем занимались, как проводили праздники… И я думаю, что это большое дело не только для меня, но и для моих будущих детей (так как я им тоже буду рассказывать о своих предках).

Учитель : Ребята, а какие понятия родственников вы знаете? (бывают близкие и дальние родственники).

Давайте назовём близких родственников (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).

А кто же относится к дальним родственникам? (дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры, прабабушки, прадедушки).

Учитель : Ребята, наука, которая занимается изучением родословной, называется Генеалогия. (на доску вывешивается карточка с этим словом). Дерево родословной ещё называется генеалогическим древом и, чтобы более наглядна была видна родословная семьи, составляют генеалогическое древо семьи. Некоторые из вас уже попробовали вместе с родителями составить такое древо. Выполняя эту работу, ребята узнали много нового и интересного о своей семье, родных, предках. При оформлении генеалогического древа проявили творчество и фантазию. И сейчас они продемонстрируют свои работы.

Просмотр генеалогических древ, подготовленных ребятами.

* у кого есть старший брат - потопайте ногами,

* у кого есть старшая сестра - похлопайте руками,

* у кого бабушка и дедушка живут в Гамалеевке - покружитесь,

* у кого есть младший братик - поморгайте глазами,

* у кого есть младший брат – сделайте наклоны,

* а теперь все попрыгайте на месте, как зайчики.

- А теперь, посмотрим ещё работы о своих семьях, которые приготовили нам ребята.

Просмотр презентации (Чибисов Иван)

- А сейчас я предлагаю вам провести викторину. (Дети разделены на две команды)

- Смысл существования каждой семьи – это идти по жизни рука об руку. Как вы это понимаете? (выслушиваются ответы ребят).

Каждой команде я выдаю цветные руки. В нашем случае рука – это символ ответа на вопрос викторины.

- (На доске вывешивается домик) Дом – это символ семьи. Отвечая на вопросы викторины, за правильные ответы каждая команда будет получать – солнышко. Которое мы закрепим над домиком. Чем больше солнышек будет над домиком, тем теплее и светлее будет жизнь в нём. А в конце викторины посмотрим – кто больше наберёт солнышек – тот и победил.

(если не отвечает одна команда, вопрос переходит к другой команде)

Первое задание – составление родословной.

- Этот конкурс для ребят. (раздаются карточки со схемами родословной)

- Не все окошки таблицы заполнили. Что это значит? Какую задачу вы поставите перед собой? (Надо побольше узнать о своих родственниках). Я предлагаю вам вместе с родителями начать составлять свои родословные, а ваши родители вам в этом помогут.

1. Твоя сестра вышла замуж. Кем для твоих родителей будет её муж? (Зятем).

2. Я тебе не отец, но ты мне - сын. Кто я? (Мать).

3. Кем ты являешься для своей бабушки? (Внуком, внучкой).

Третье задание Отгадываем загадки:

· В каком слове 7 – я? (Семья)

· В каком слове 30 – я? (Зоя)

· А кто попробует объяснить, что же такое семья? ( Это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве.)

· А какие функции выполняет семья?

Хозяйственную функцию – это хозяйственно-бытовые обязанности по дому;

Воспитательную функцию – это воспитание детей;

Психологическую функцию – это создание уюта, спокойной обстановки в доме, в которой человек может отдохнуть.

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

Учитель : Создать семью нелегко, а сохранить её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удаётся, не хватает житейской мудрости. А вот такой мудрости учат пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.

(Каждая команда получает конверт с набором слов, из которых надо сложить пословицу).

1. так, семья, вместе, на вся, и, душа, месте (вся семья вместе – так и душа на месте);

2. превратит, семья, землю, в, работящая, и, золото (работящая семья и землю превратит в золото).

Учитель: А теперь вернёмся к пословицам. Прочтите их вслух. Попробуйте объяснить их смысл. Вот видите, ребята, какой смысл заложен в каждой пословице, недаром народ сложил их. Ведь все они основаны на жизни людей. Многие ваши интересы, навыки, таланты перешли к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не видели. Придёт время и вы, ребята, станете родителями, бабушками и дедушками, и ваши дети, внуки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были. Я желаю прожить вам так, чтобы ваши потомки гордились вами. И где бы вы не были, вас всегда будет тянуть к вашему домашнему очагу, к родительскому дому.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители – во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле!

Учитель: Скажите, ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня на нашем мероприятии? (что такое родословная и генеалогическое древо). А что вам больше понравилось? (выслушиваются ответы ребят).

Оборудование: карточки с пословицами, схемы родословной, карточки для заполнения, кроссворд .

1. Организационный момент

2. Введение в тему занятия

4. Основная часть

8. Подведение итогов

2.1 Подбор родственных слов

8.1 Составление синквейна

Ход занятия

1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Рада видеть каждого из вас! Каждый раз, когда я вхожу в класс, то чувствую вот что. Если вы со мной согласны, добавляйте название нашего класса 3-Б

Класс наш в школе очень умный,
Пятерок много в дневнике!
Мы вам скажем непременно:

Класс наш в школе очень шумный,
Все кружится в голове!
Мы вам скажем честно-честно:

А какой веселый самый?
Улыбаемся везде!
Весело сейчас ответим::

Класс наш в школе всех активней
И при деле он везде!
Мы вам скажем откровенно:

Класс наш в школе самый дружный,
Всех поддержим мы в беде!
Мы вам скажем без сомнений:

Мы – надежные друзья!

2. Введение в тему занятия

Чтение подготовленными учениками стихотворения:

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Беседа с учениками:

- Всегда ли семья-это только 7 человек? (Нет, еще есть дяди и тети, двоюродные братья и сестры, прабабушки и прадедушки )

- Как мы можем назвать всех этих людей? (Родственники)

- Ребята, а какие понятия родственников вы знаете? (бывают близкие и дальние родственники).

- Давайте назовём близких родственников (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).

- А кто же относится к дальним родственникам? (дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры, прабабушки, прадедушки).

-А все вместе родственники образуют родню, или, по–другому, род.

Род – все родственники, которые имеют общего предка.

(Родители , родня, родичи, родственник, родина, народ, родник, рождать, недород, родословец, родовой, родимый,).

- Вот какие слова смогла подобрать я: родоначальник и родословная.

- Знакомы ли они вам?

- Родоначальник. Как вы думаете, кто это? (Человек, от которого начался род)

- Родословная. Как вы думаете, что это? (Родословная – слово о роде. Список всех родственников)

Родословная – это все поколения одного рода, она помогает установить происхождение и степень родства.

Родословная- это все представители одного рода с основными сведениями о каждом из них

Чудесное дерево есть у меня.
Оно мне — семья,
И оно мне — родня.
На дереве этом
До старческих лет
Гнездился мой прадед,
А также мой дед.
Мой папа
На нем научился взлетать
И смог настоящею птицею стать!
И, как в колыбели,
Со мной
До утра
На дереве этом
Качались ветра.
А листья трезвонили,
Как бубенцы,
Когда у меня
Появились птенцы…

-Да, это дерево вашей семьи. Иначе его можно назвать родовое, семейное дерево. Ребята, наука, которая занимается изучением родословной, называется генеалогия.

Дерево родословной ещё называется генеалогическим древом и, чтобы более наглядна была видна родословная семьи, составляют генеалогическое древо семьи

4. Основная часть

Наблюдение за генеалогическим деревом

Например, вот генеалогическое дерево семьи Зайцевых .

Посмотрите и назовите имена бабушки и дедушки, их детей, их внуков.

-Кем приходится Лариса Сергеевна Валентине и Сергею Зайцевым? (Дочерью)

-Кто является сыном Тимура и Виктории? ( Егор)

-Кем приходится Лариса Зайцева Анне, Денису и Егору? (Тетей, тетушкой)

-Кто Егор для Александра и Ларисы? (Племянник)

-Кем являются Анна и Денис для Оксаны Дмитриевны? (Детьми)

-Как могут обращаться друг к другу Егор, Денис и Анна? (Двоюродные братья и сестры, кузен и кузина)

-Что общего у родственников этой семьи? (Фамилия)

-Что помогает нам определить детей и их отца? (Отчество)

-Что общего у брата и сестры? (Отчество)

Отчество образуется от полного имени отца детей. Давайте назовем по очереди ваши отчества.

-Чем различаются женские и мужские отчества? (суффиксами –вич у мужчин и –вна у женщин)

Обращение по отчеству всегда показывало уважение к собеседнику, поэтому по отчеству называли очень умных или более взрослых людей, руководителей и учителей.

Сейчас немного поиграем: попробуем образовать отчество от имени отца. Женские отчества будут образовывать мальчики, а мужские девочки.

-Андрей, Иван, Виталий, Пётр, Лев, Илья.

Сейчас мы с вами попробуем помочь восстановить генеалогическое дерево семьи Дубовых.

Отчества помогут вам определить родственную связь.

Карточки для заполнения:

Размещение имени одного из сыновей может сделать учитель, чтобы дать образец логического рассуждения.

-Трудно ли вам было выполнить задания? Что помогло? (Отчество)

Очень много лет назад человека называли по имени его отца «Сына Степана- Степанов сын, сына Алексея – Алексеев сын.

-Что вам напоминают такие отчества в современном мире? (Фамилии)

Фамилия - это указание всех родственников, которые ведут свой род из этой семьи.

Чтение стихотворения подготовленными учениками

Кем был твой прадед на Руси,

Свою фамилию спроси.

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов,

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

У Дегтярева деготь гнал,

В дегтярне горбил спину.

Быть может, юный Столяров

И с долотом не сладит,

А прадед был из мастеров,

Он столяром был, прадед.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи.

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже….

Звучат, как музыка, как стих,

Вглядись — и ты увидишь в них

БЛИННИКОВ- изготовитель и продавец блинов

Чтение стихотворений учителем или заранее подготовленными учениками.

Фамилий каких только нету:

Смешных, горделивых, серьезных,

Со смыслом двойным и с секретом,

Кричащих, угрюмых, курьезных!

Фамилий немало есть вкусных:

Борщов есть, Сметанин и Блинный,

Фамилии есть и цветные:

И Черный, и Белый, и Рыжий.

Фамилии есть именные:

Петров, Иванов или Гришин.

Фамилии бродят по свету

И ищут по вкусу хозяев.

Фамилий каких только нету;

И добрых, и злых, и отчаянных!

Горжусь я своею фамилией,

Ведь это не просто слово,

Оно дорогое мне, милое,

Его повторяю я снова.

Ведь это - моя фамилия,

Ведь это - моя реликвия.

Ведь это - моя семья,

Ведь это - истинный я!

5 Физминутка :

Чтобы узнать о ваших семьях побольше, поиграем в игру " Встаньте те, . ":

- у кого есть родной брат;

- у кого есть родная сестра;

- у кого бабушка и дедушка живут в нашем городе;

- у кого есть тетя;

- у кого есть дядя;

- у кого родственники живут в другом городе.

- у кого есть старший брат - потопайте ногами,

- у кого есть старшая сестра – покружитесь на месте,

- у кого есть младшая сестра - поморгайте глазами,

- у кого есть младший брат – сделайте наклоны,

- кто любит свою семью - похлопайте в ладоши.

6 Закрепление изученного

обсудить варианты решения задачи и через 2 минуты дать ответ

-Определите, о каком же родственнике идет речь .

Ты мне сын, но я тебе не отец. Кто же так говорит? (Мать)
В одной семье два отца и два сына. Сколько это человек? (3 трое - дед, отец, сын)
В комнате сидели отец, мать, сын, дочь, тетя, дядя, брат, сестра, двоюродная сестра, двоюродный брат, племянник, племянница. Но там было всего четыре человека. Как такое могло быть? (брат с сестрой пришли каждый со своим ребенком - у брата дочь, у сестры сын. Или наоборот)
в семье 5 сыновей, у каждого из них есть сестра. Сколько детей в семье? (6 детей: 5 братьев и одна сестра)

Нужно соединить две части пословицы и объяснить их

На что и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Яблочко от яблоньки недалеко падает.

Жену выбирай не в хороводе, а в огороде.

Корми деда на печи - сам там будешь.

Отца с матерью почитать — горя не знать.

Подсади дедушку на печь, а тебя внуки подсадят

Кто свою мать уважает — чужую не обругает.

Семья в куче — не страшны и тучи.

На что и клад — коли в доме лад.

Когда семья вместе - так и душа на месте.

В семье и каша гуще.

Один в поле не воин.

Хорошо в гостях, а дома лучше

Чтение стихотворения учителем или заранее подготовленными учениками.

7 Систематизация изученного на занятии

Что я могу сделать для семьи?

Что нельзя делать?

1. Настоящие сын и дочь берегут покой родителей.

2. Настоящие сын и дочь заботятся о благе своей семьи.

3. Нельзя бездельничать, когда родители трудятся.

4. Не вступайте в пререкания со старшими.

5. Не выражайте недовольство тем, что у вас нет той или иной вещи.

6. Не допускайте, чтобы мать давала вам то, что она не может позволить себе.

7. Не делайте того, что осуждают старшие, - ни на их глазах, ни где-либо еще.

8. Нельзя садиться обедать, не пригласив старших.

9. Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если у нее никого нет, кроме тебя.

Цели: воспитывать уважение к своей семье, к предкам; развивать интерес к семейной родословной.

Ход мероприятия

Учитель задает несколько вопросов:

— Какое чувство вызвала у вас песня?

— О чем в ней говорится?

— Что же объединяет людей, живущих в нашем городе, области, стране? (Мы все — россияне, наша Родина — Россия.)

Но в песне говорится не только о большой Родине, но и о малой, той, где человек родился, пошел в школу, где его друзья. А главное — родина начинается с отчего дома.

— А что такое родословная?

(Учащиеся выясняют, откуда возникли имена и фамилии (из прозвищ, названий зверей, места рождения, названия рек, профессий, занятий)).

Фамилия переходит от старших к младшим. И у каждой современной семьи есть своя история, своя родословная. Известна ли вам родословная?

Родословную составлять очень интересно. Ее обычно оформляют в виде дерева с множеством веток. А основа может выглядеть так:

А сейчас, имея схему вашей родословной, необходимо выполнить несколько заданий.

1. Напишите фамилии, имена и отчества своих родственников, бабушек и дедушек.

2. Отметьте на схеме звездочкой своих родственников, фотографии которых есть у вас дома.

3. Напишите, с кем лично вы знакомы из своих родственников и в каком родстве вы с ними находитесь (брат, сестра, дедушка, бабушка, тетя, дядя, племянник).

Игровой момент

А. Разгадайте кроссворд.

1. История семьи. (Родословная.) 2. Запись событий по летам. (Летопись.) 3. Наука, которая занимается изучением вещественных источников, найденных при раскопах. (Археология.) 4. Место, где родился и вырос человек. (Родина.) 5. То, что дается при рождении. (Имя.)

Выделенное слово: история.

Б. Кто быстрее напишет фамилии, которые произошли от профессий. (Кузнецов, Садовникнов, Сапожников, Трубочистов, Рыбаков, Мельников.)

Цель: дать детям понятие о родословной.

Задачи:

развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
формировать понимание ценности семьи;
воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;
воспитывать уважение к труду взрослых;
развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;
изучение семей учащихся;
формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Подготовка к классному часу:

- изображение домика, олицетворяющего семью,

- маленькие солнышки, для викторины,

- рука – символ готового ответа на вопросы викторины,

Старостина Оксана Евгеньевна

Дата проведения: 28.11.14

Цель: дать детям понятие о родословной.

развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;

формировать понимание ценности семьи;

воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;

воспитывать уважение к труду взрослых;

развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;

изучение семей учащихся;

формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Подготовка к классному часу:

- изображение домика, олицетворяющего семью,

- маленькие солнышки, для викторины,

- рука – символ готового ответа на вопросы викторины,

Ход мероприятия:

Ученики рассказывают стихотворение:

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Сегодня мы поговорим о том, что такое – родословная, для чего человеку нужно знать свои корни.

1. Родословная – слово о роде.

2. Род – все родственники, которые имеют общего предка.

Генеалогия – наука о родословной человека.

- Ребята, можете ли вы сами составить свою родословную? (Да). А кто вам в этом поможет?

1 ученица: Работу над родословной надо начинать с расспросов мамы, папы, бабушки, дедушки… Они расскажут о том, как жили раньше их родители, это мои бабушки, прабабушки…, чем занимались, как проводили праздники… И я думаю, что это большое дело не только для меня, но и для моих будущих детей (так как я им тоже буду рассказывать о своих предках).

Учитель: Ребята, а какие понятия родственников вы знаете? (бывают близкие и дальние родственники).

Давайте назовём близких родственников (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).

А кто же относится к дальним родственникам? (дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры, прабабушки, прадедушки).

Учитель: Ребята, наука, которая занимается изучением родословной, называется Генеалогия. (на доску вывешивается карточка с этим словом). Дерево родословной ещё называется генеалогическим древом и, чтобы более наглядна была видна родословная семьи, составляют генеалогическое древо семьи. Некоторые из вас уже попробовали вместе с родителями составить такое древо. Выполняя эту работу, ребята узнали много нового и интересного о своей семье, родных, предках. При оформлении генеалогического древа проявили творчество и фантазию. И сейчас они продемонстрируют свои работы.

Просмотр генеалогических древ, подготовленных ребятами.

* у кого есть старший брат - потопайте ногами,

* у кого есть старшая сестра - похлопайте руками,

* у кого бабушка и дедушка живут в Гамалеевке - покружитесь,

* у кого есть младший братик - поморгайте глазами,

* у кого есть младший брат – сделайте наклоны,

* а теперь все попрыгайте на месте, как зайчики.

- А теперь, посмотрим ещё работы о своих семьях, которые приготовили нам ребята.

Просмотр презентации (Чибисов Иван)

- А сейчас я предлагаю вам провести викторину. (Дети разделены на две команды)

Каждой команде я выдаю цветные руки. В нашем случае рука – это символ ответа на вопрос викторины.

(если не отвечает одна команда, вопрос переходит к другой команде)

Первое задание – составление родословной.

- Этот конкурс для ребят. (раздаются карточки со схемами родословной)

Второе задание

Вопросы викторины:

1. Твоя сестра вышла замуж. Кем для твоих родителей будет её муж? (Зятем).

2. Я тебе не отец, но ты мне - сын. Кто я? (Мать).

3. Кем ты являешься для своей бабушки? (Внуком, внучкой).

Третье задание Отгадываем загадки:

· В каком слове 7 – я? (Семья)

· В каком слове 30 – я? (Зоя)

· А какие функции выполняет семья?

Хозяйственную функцию – это хозяйственно-бытовые обязанности по дому;

Воспитательную функцию – это воспитание детей;

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

Учитель: Создать семью нелегко, а сохранить её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удаётся, не хватает житейской мудрости. А вот такой мудрости учат пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.

(Каждая команда получает конверт с набором слов, из которых надо сложить пословицу).

1. так, семья, вместе, на вся, и, душа, месте (вся семья вместе – так и душа на месте);

2. превратит, семья, землю, в, работящая, и, золото (работящая семья и землю превратит в золото).

Итог викторины.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.