Мониторинг комплексных и парциальных программ до в доу курской области
Обновлено: 08.07.2024
Программа направлена на разностороннее развитие ребенка в возрасте от 2 до 8 лет (с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей) во всех образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках в условиях детского сада, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в ДОУ.
Интеграция образовательных областей осуществляется посредством использования сквозных в рамках одной возрастной группы форм, методов и приемов, обусловленных возрастными особенностями детей, принципов организации и руководства. Они едины для всех направлений и объединяют компоненты в единую систему.
Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах, а так же в самостоятельной деятельности детей.
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе, с учетом теплого и холодного периода года.
В практической работе педагогический коллектив группы внедряет технологию индивидуализации обучения и развития, технологию проектной деятельности, элементы парциальных программ, парциальные программы:
• элементы системы М. Монтессори.
Содержание коррекционно-образовательного процесса выстроено с учетом:
1. Примерной программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. (Н.В. Нищева)
2. Здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.
Программа спроектирована с учетом особенностей образовательного учреждения (приоритетное направление деятельности ДОУ – физкультурно-оздоровительная и коррекционная работа), региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников.
Взаимодействие с разнообразными учреждениями социокультуры позволяет сделать процесс развития более систематизированным, разнообразным и интересным для самого ребенка.
Социальное партнерство организуется на основе заключения договоров о сотрудничестве.
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников строится на основе сотрудничества. Деятельность дошкольного учреждения направлена на оказание помощи родителям (законным представителям) в образовании и воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии их индивидуальных способностей,а также на создание условий для непосредственного вовлечения родителей (законных представителей) в образовательную деятельность, посредством создания образовательных проектов.
Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Срок освоения Программы – 5 лет
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.
Основные разделы Программы
1. Пояснительная записка: цели и задачи реализации Программы;
принципы и подходы к формированию Программы; особенности образовательного процесса, в том числе климатические, региональные, национальные этнокультурные; значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей.
2. Планируемые результаты с учётом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей.
3. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
3. Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья.
4. Особенности образования дошкольников в разных видах детской деятельности и культурных практик.
5. Вариативная часть ДОУ
6.Способы и направления поддержки детской инициативы.
7. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
1. Описание материально-технического обеспечения Программы (в том числе, Парциальных программ).
2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания по обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.
3. Распорядок и режим дня.
4. Модель организации образовательного процесса.
5. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
7. Основные требования: - определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами; - определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
- к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.
Организация работы в ДОУ по выполнению задач каждой образовательной области обеспечивается применением парциальных программ и технологий.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| обзор парциальных программ | 47 КБ |
Предварительный просмотр:
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и
направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
Основная общеобразовательная программа раскрывает возрастные особенности, контингент воспитанников, режимы дня, расписания непосредственно образовательной деятельности, а так же содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, мониторинг образовательного процесса и взаимодействие с социумом и родителями.
Организация работы по выполнению задач каждой образовательной области обеспечивается применением парциальных программ и технологий:
Обзор парциальных программ
Программа имеет учебно-методический комплект: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста и четыре красочно иллюстрированных раздаточных альбома для детей.
Предлагаемая программа актуальна для всех видов дошкольных образовательных учреждений и может эффективно дополнять любую программу дошкольного образования. Обеспечивает базовый (федеральный) компонент государственного стандарта дошкольного образования. Разработана в целях восполнения существенного пробела в традиционном отечественном образовании, связанном с социально-эмоциональным развитием ребенка дошкольного возраста. Направлена на решение таких важных задач, как формирование эмоциональной сферы, развитие социальной компетентности ребенка. Программа помогает также решить комплекс образовательных задач, связанных с воспитанием нравственных норм поведения, умения строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, уважительного отношения к ним, достойного выхода из конфликтных ситуаций, а также уверенности в себе, умения адекватно оценивать собственные возможности. Рекомендована Министерством образования РФ.
В программу входят следующие разделы:
Содержание программы реализуется на основе нетрадиционных вариативных сценариев занятий с использованием комплекта учебно – наглядных пособий для самостоятельной деятельности детей.
Опирается на концепцию художественно-эстетического образования дошкольников. Основная цель - развить конструктивные умения и художественно-творческие способности детей, познакомить их с различными приемами моделирования и конструирования. Строится на комплексном использовании всех видов конструирования и художественного труда в детском саду. Рассчитана на весь дошкольный возраст - от трех до шести лет. Предусматривает дифференцированный подход к детям с разным уровнем интеллектуального и художественного раз вития, включая детей со слабой и сильной мотивацией, а также одаренных. Подбор учебного материала для творчества отвечает принципам дошкольной дидактики и возрастным возможностям детей. Содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей ассоциативное мышление, воображение, творческие умения, практические навыки, художественный вкус, эстетическое отношение к действительности. Большое внимание уделено творческому характеру совместной деятельности педагога и детей.Рекомендована Министерством образования РФ.
Данная программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанном на их приобщении к русской народной культуре. Основная цель - способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа, заложить прочный фундамент в освоении детьми национальной культуры на основе знакомства с жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственны ми ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды. Параллельно в программе решаются вопросы расширения базовой культуры личности воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Теоретическую основу программы составляет известное положение (Д. Лихачев, И. Ильин) о том, что дети в процессе ознакомления с родной культурой приобщаются к непреходящим общечеловеческим ценностям. Программа рассчитана на работу с детьми трех - семи лет, включает перспективное и календарное планирование. Предлагает новые организационно-методические формы работы; содержит информационные материалы из различных литературных, исторических, этнографических, искусствоведческих и других источников. Программа состоит из трех частей. В первой содержатся конкретные рекомендации по реализации программы и организации развивающей среды в ДОУ, освещаются формы и приемы взаимодействия педагога с детьми. Во второй части даются перспективные и календарные планы работы с детьми всех возрастных групп, подробно описывается содержание всех занятий. В третью часть включены приложения: литературные, исторические, этнографические, исторические тексты, словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках. Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Цель программы - развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. В ней научно обосновано поэтапное использование отдельных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения; системно представлены средства и методы театрально-игровой деятельности с учетом возраста детей; предусмотрено параллельное решение задач художественно-речевого, сценического и музыкального искусства. Ведущий принцип программы - вовлечение детей в продуктивную театрально-игровую творческую деятельность, создание сценических образов, которые вызывают эмоциональные переживания. Программа является парциальной и может служить дополнением к комплексным и базисным программам. Одобрена Федеральным экспертным советом по общему образованию.
Цель программы — развитие у дошкольников речевых умений и навыков, формирование у них представлений о структуре связного высказывания, а так же о способах связи между отдельными фразами и его частями. В программе достаточно полно раскрыты теоретические основы, описаны направления работы по речевому развитию детей.
В программе решаются задачи, связанные с обучением родному языку, развитием речи детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста: воспитание звуковой культуры, словарная работа, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи. Задания, игры, упражнения помогают решать одновременно разные задачи, которые тесно переплетаются между собой.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Область развития
Название программы и автор
Идея, цель, задачи программы
Особенности программы
Работа с родителями
Цели программы: будущие граждане должны стать свободными и ответственными; обладать чувством собственного достоинства и с уважением относиться к другим; быть способными на собственный выбор и с пониманием воспринимать мнения и предпочтения окружающих; владеть навыками социального поведения и общения с другими людьми.
Задачи: помочь ребенку осознать свои характерные особенности и предпочтения и понять, что он, как и любой человек, уникален и неповторим; научить детей осознанно воспринимать свои эмоции, чувства и переживания, а также понимать эмоциональное состояние других людей; обучение детей этически ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми.
Является программой не столько обучения, сколько воспитания; представляет систему занятий; требует от педагога индивидуального подхода к каждому ребенку, основанного на принципах педагогики сотрудничества и доверительного взаимодействия с его близкими
Родительские собрания . Индивидуальные беседы . Совместная деятельность . Тренинги.
Программа представлена игровыми ситуациями математического содержания, рабочими тетрадями для детей от 2,5 до 7 лет и другими методическими пособиями.
Задачи: способствовать развитию у детей самостоятельности, инициативности, творческих проявлений в условиях активного участия их в поиске и проверке эффективности игрового действия, нового, неизвестного им способа подхода к решению познавательных задач; развивать у детей познавательные способности: умение устанавливать связи и зависимости между действием и получаемым результатом, обосновывать логику перехода к следующему действию, выражать в речи результаты практических и умственных действий.
Методический комплект парциальной программы включает:
Система работы по программе спроектирована в разных формах совместной деятельности педагогов с детьми: решении учебно-игровых задач, создании игровой
Д/з в рабочих тетрадях.
обстановки, беседах, логических играх, работы в рабочих тетрадях. НОД построена на совместном творчестве педагога и ребёнка и представлена в форме игровых проблемных ситуаций, математических викторин и проч. Проводится мониторинг достижения детьми планируемых результатов.
Самостоятельная деятельность детей предполагает создание педагогом предметно-развивающей среды, позитивно влияющей на познавательную активность ребёнка: это уголки познания, соответствующие современным требованиям, математические игры с
учётом детей разного уровня развития, разнообразные дидактические пособия, модели.
(демонстрационного и раздаточного).
Цель программы: формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
Задачи: развитие эстетического восприятия художественных образов
(в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов; создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами;
Тренинги и мастер-классы.
Участия в конкурсах.
выступает цельный художественный образ как универсальная категория);
интерпретация художественного образа и содержания, заключѐнного в
Проводится мониторинг достижения детьми планируемых результатов.
Авторы: Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина.
Цель: поддержка и укрепление здоровья
Актуальность программы связана с использованием нетрадиционных разнообразных средств и методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей, позволяющие насытить образовательный процесс положительными эмоциями, увеличить
ребенка, его нормальное (соответствующее возрасту) физическое и психическое развитие, социальную
адаптацию и интеграцию.
Задачи программы: обучать основам техники фитнес – направлений: классической аэробики, гимнастики, хореографии, акробатики, йоги; содействовать всестороннему, гармоничному физическому и психическому развитию и укреплению здоровья воспитанников; дозировать физическую нагрузку с учетом состояния здоровья детей и их функциональных возможностей; воспитывать высокие морально-волевые, этические и эстетические качества; развивать творческие способности ребенка; формировать у детей стремление к самопознанию и физическому
двигательную активность детей, которая является
мощным фактором интеллектуального и
эмоционального развития ребенка.
Представляет собой систему комплексных
занятий на основе методик детского фитнеса с использованием современных оздоровительных технологий.
возраста от 5 до 7 лет.
Средства реализации программы: физические
упражнения общеразвивающей и специальной
направленности без предметов; физические
упражнения общеразвивающей и специальной
направленности с предметами (мяч, гимнастическая палка и др.); физические упражнения на гимнастических снарядах (гимнастической скамейке, фитболах, и др.) выполняются под музыкальное сопровождение.
Проводится мониторинг достижения детьми планируемых результатов.
Автор: О. С. Ушакова.
Возрастной контингент – от 3 до 7 лет.
В основе программы лежит комплексный подход, разработана методика, направленная на решение на одном занятии разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую, и на их основе на решение главной задачи — развитие связной речи.
Направления программы: освоение структурных уровней системы языка: фонетики, лексики, грамматики; освоение навыков овладения языком в его коммуникативной функции (развитие связной речи, речевого общения); развитие способности к элементарному осознанию языковых и речевых явлений.
Программа направлена не только на формирование культуры речи, но и культуры общения детей друг с другом и со взрослыми.
Цель программы: творческое овладение ребенком нормами и правилами родного
языка, умение гибко применять в конкретных ситуациях, владение основными коммуникативными
Задачи: развитие звукопроизношения, слуховой памяти и фонематического слуха; развитие артикуляционного аппарата; развитие речевого дыхания, воспитание силы, высоты и тембра голоса; формирование правильного произношения звуков формирование правильного темпа речи и интонационно выразительности речи; формирование грамматического строя речи; обогащение словарного запаса; формирование связной речи; развитие моторики; развитие познавательной деятельности, инициативности и творческие способности.
Для старших групп разработано содержание подготовки детей к освоению грамоты.
Реализация программы предполагает использование следующих учебных и методических пособий:
1. Ушакова О.С., Струнина Е.М., Максаков А.И. и др. Занятия по развитию речи. М.: Совершенство, 2010.
2. Ушакова О.С. и др. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. М.ИПТ, 2009.
3. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с художественной литературой. М.: ТЦ Сфера, 2012.
4. Ушакова О.С. Рассказы про зверят. Набор сюжетных картин по развитию связной речи. М.: Карапуз, 2010.
Программа "Истоки"
Программа "Золотой ключик"
Программа "Детский сад - дом радости"
Читайте также: