Модель 3 вопросов в доу по теме зимующие птицы
Обновлено: 08.07.2024
Тип проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).
Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи:
Реализацию проекта осуществила в три этапа:
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
II этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
III этап – заключительный.
Накануне выходных родителям сообщается тема недели и дается домашние задание:
1. Рекомендации на совместные прогулки.
- Совместно с ребенком сделать кормушку.
- Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка.
2. Заучивать стихотворения о зимующих птицах.
3. Отгадывать загадки про зимующих птиц.
4. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
5. Рассматривая с детьми книги, поставила цель, что всю неделю будем говорить о зимующих птицах. С помощью детей составили план реализации проекта. Дети запланировали узнать о птицах из фильмов, энциклопедий, презентаций и т.д.
Содержание работы в процессе реализации проекта.
I. Игровая деятельность:
- Дидактические игры.
- Сюжетно-ролевые игры.
- Театрализация.
- Подвижные игры.
- Упражнения на дыхание.
- Упражнение на развитие мелкой моторики рук.
II. Познавательная деятельность:
- Формирование целостной картины мира.
- ФЭМП.
IV. Решение проблемной ситуации.
V. Наблюдение за птицами зимой.
IX. Художественное творчество:
- Рисование.
- Лепка из пластилина.
- Аппликация.
XI. Работа с родителями.
Развёрнутое содержание реализации проекта изложено в презентации.
Конкретные ожидаемые результаты.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Приложение: Презентация.
- Минчукова Ирина Владимировна
- 11 января 2013
- 57295
- 22
Получайте бонусные рубли за вашу активность!
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.
Похожие публикации
Комментарии ( 22 )
Ирина Николаевна 11.01.2013 в 22:00 +1
Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш проект подкупает продуманностью, последовательностью, чёткостью. Казалось бы, тема обычная, содержание работы тоже, но очень хорошо прослеживается взаимодействие воспитателя, детей и родителей, очень наглядны результаты - представленные в презентации рисунки, аппликации детей. Отмечаю также аккуратность презентации и не могу не отметить, на мой взгляд, очень удачный эпиграф к проекту. Словом, отлично (хотя есть немногочисленные грамматические недочёты!). Желаю успехов и новых инициатив!
Минчукова Ирина Владимировна 12.01.2013 в 17:50 +1
Ирина Николаевна, большое спасибо за комментарий к моей работе, очень приятно! Спасибо!
Елена Ивановна 12.01.2013 в 17:14 +1
Ирина Владимировна! Очень яркая презентация! Подробное описание проекта - прям как обучающее пособие. Большая проделана работа с детьми, родителями. Вам 5 баллов! Познакомьтесь, пожалуйста, с моим опытом работы.
Минчукова Ирина Владимировна 12.01.2013 в 18:04 +1
Елена Ивановна, спасибо за комментарий и отличную оценку!
Стародомская Татьяна Федоровна 12.01.2013 в 17:54 +1
Уважаемая Ирина Владимировна, работа у Вас замечательная. Очень интересная и яркая презентация. Удачи Вам! И Ваша оценка 5! Буду очень рада видеть Вас у себя на конкурсной страничке.
Минчукова Ирина Владимировна 12.01.2013 в 18:35 +1
Татьяна Федоровна, спасибо за комментарий и оценку!
Амосова Светлана Александровна 14.01.2013 в 09:45 +1
Уважаемая Ирина Владимировна, грамотно оформленный методический материал. Реальные результаты работы. Оценка 5! Приглашаю Вас к себе.
Минчукова Ирина Владимировна 14.01.2013 в 18:23 +1
Светлана Александровна, благодарю за комментарий!
Надежда Петровна 19.01.2013 в 01:43 +1
Удачи в конкурсе!
Ануфриева Ирина Викторовна 19.01.2013 в 22:08 +1
Ирина Владимировна, замечательный проект, хорошо разработанный, чудесная презентация. Беру для своих педагогов в копилку, а Вам 5!
Олеся Викторовна 22.01.2013 в 05:36 +1
Уважаемая Ирина Владимировна. Преклоняюсь перед работниками ДОУ. Ох уж и нелегка ваша работа! Творческий проект великолепен.
Подробно описаны этапы, хорошая презентация. Моя оценка 5. Жду вас у себя, может мои технологии пригодятся и вам !
Анна Андреевна 25.01.2013 в 21:51 +1
Уважаемая Ирина Владимировна!Мы молодцы! Большая, трудоёмкая работа,проделана вами, видна заинтересованность деток и родителей!очень хорошая презентация. С вашего разрешения беру себе на заметку. А вам пятерка. Приглашаю Вас ознакомиться с моим проектом.
Цель:
Задачи:
- образовательные: закрепление умения детей делить слова на слоги;
- развивающие:
- развитие мышления детей на материале описательных загадок;
- развитие связной речи детей: умение составлять рассказ по опорным схемам;
- развитие зрительного и слухового восприятия, развитие общей и мелкой моторики пальцев рук;
- воспитание умения взаимодействовать друг с другом;
- воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к зимующим птицам;
- профилактика утомления детей на занятии;
- обеспечение физиологически необходимых этапов восприятия и переработки информации.
Интеграция образовательных областей:
Виды детской деятельности:
- познавательно-исследовательская,
- коммуникативная,
- игровая,
- продуктивная.
Планируемый результат: Использование и применение знаний о зимующих птицах в беседах с детьми и взрослыми.
Предварительная работа:
- Наблюдение за птицами на прогулке.
- Беседы о зимующих птицах.
- Рассматривание иллюстраций.
- Чтение познавательных рассказов о птицах.
- Изготовление вместе с родителями кормушек.
Оборудование и материалы:
Ход занятия
Содержание занятия
Здоровьесберегающее сопровождение
I. Организационный момент.
2. - Теперь позеваем (открываем широко рот и нажимаем указательными пальцами на середину щек.)
Совушка-сова,
Большая голова.
На суку сидит,
На всех глядит.(Дети вместе с воспитателем выполняют каждое упражнение 3-4 раза.)
- Молодцы! Теперь вы готовы к выполнению заданий.
II. Основная часть.
- Дети, вы, наверное, догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии (ответы детей.) Правильно, о зимующих птицах.
- Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие - это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края).
Воспитатель обращает внимание детей на экран :
- Назовите известных вам зимующих птиц (ворона, сорока, снегирь, синица, воробей, голубь, дятел).- Молодцы. Сейчас предлагаю вам отгадать загадки о зимующих птицах, а отгадку на столе найдёт тот, кого я назову, остальные проверяют правильность ответа. (Ребёнок выходит, находит картинку, воспитатель вешает её на доску).
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (Воробей.)Черный жилет,
Красный берет,
Хвост как упор,
Нос как топор. (Дятел)Белые щечки –
Синяя птичка,
Остренький клювик –
Собой невеличка.
Желтая грудка –
Это …(Синичка)Ходит важно,
Вперевалку.
И воркует, и клюет. (Голубь.)Всех я за день навещу,
Всё, что знаю растрещу!
Расскажу всё раньше срока,
Потому что я…(сорока)
Как откроет рот – кошмар! –
Слышно только кар-кар-кар! (Ворона)Увеличение двигательной активности.
- А теперь давайте, определим количество слогов в словах – названиях зимующих птиц. Возьмите губки с подноса. На каждый слог сжимаем губку.
3. - Молодцы! Посмотрите на экран.
Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух)
- Чем они отличаются друг от друга? (Размером, окраской, опереньем)
- Возьмите на столе конверты соберите из мозаики птичку и назовите её.
- Для чего птице клюв?
- Для чего птице крылья?
- Для чего птице лапки?
- Для чего птице пёрышки?
- Для чего птице хвост?- Для того чтобы выполнить следующее задание, подготовим свои пальчики.
Птичка крылышки сложила (переплести пальцы рук)
Птичка пёрышки помыла (пошевелить пальцами)
Птичка клювом повела (сложить клюв из мизинцев)
Птичка зёрнышки нашла
Птичка зёрнышки поела (поклевать по столу)
Птичка песенку запела (раскрывать мизинцы)
Птичка крылышки раскрыла (изобразить крылья)
Полетела, полетела!– Посмотрите внимательно на экран. Что изображёно на картинке?
- А теперь узнаем, кто самый внимательный. Сколько птиц спряталось на картинке?
- Назовите птиц, которые спрятались на картинке.
- Такая же картинка лежит перед каждым на столе. Покажите мне воробья. Давайте обведём и заштрихуем воробья. Следите за направлением штриховки (дети выполняют задание под спокойную музыку).
Вы штриховали?
Дети: Мы штриховали.
- А теперь все дружно встали. Превратимся в птичек.Птички прыгают, летают.
Птички прыгают, поют.
Птички крошки собирают,
Птички зёрнышки клюют.
Пёрышки почистили?
Пёрышки почистили!
Клювики почистили?
Клювики почистили!
Дальше полетели
И в кружочек сели!- Голодно и холодно птицам зимой. Как мы заботимся о них? (сделали кормушки и подкармливаем) Много птиц прилетает к нашей кормушке, чтобы отдохнуть и подкрепиться. Чем можно угостить птиц? (хлебными крошками, ягодами, салом, гречкой, пшеном, орехами, семенами).
- Посмотрите, я приготовила угощенье для птиц, возьмите каждый картинку с птичкой и поставьте её к блюдечку.
- Скажите, кто какую птичку чем накормил? (Я накормил свою синичку салом и т.д.).
– Дети, кому не хватило угощения? (Сове и дятлу).
– А почему?
(Сова – хищная птица, питается грызунами. Дятел питается личинками насекомых. Они сами себе пищу добывают)
- Как можно назвать хлебные крошки, ягоды, семечки, пшено, сало, орехи одним словом? (Еда, корм, пища)
- Для кого этот корм? (Для птиц)
- Чей это корм? (Птичий корм)
- Чья это пища? (Птичья пища)- А теперь давайте согреем зимующих птиц ласковыми словами. Ласковое слово - что солнышко.
- птица – птичка, пичужка
- синица – синичка
- воробей – воробышек – воробьишко
- снегирь – снегирек, снегирюшка, снегиречек
- голубь – голубка, голубок
- галка – галочка
- Молодцы! Надеюсь, что птички услышали наши ласковые и добрые слова и будут чаще прилетать к нам в гости.III. Итог занятия.
- О ком мы с вами говорили?
- Какие задания вам больше всего понравились?
- Занятие окончено, спасибо.Снятие эмоционального напряжения.
Использованная литература.
![Нажмите, чтобы узнать подробности]()
Цель: закрепить умение узнавать по картинкам и называть зимующих птиц, учить отличать зимующих птиц от перелётных.
Педагог предлагает рассмотреть картинки с изображением птиц, а затем найти среди них и назвать перелетных и зимующих птиц.
![]()
Цель: учить образовывать существительные множественного числа от существительных единственного числа.
Дятел – дятлы, перо - …, стая - …, сова - …, крыло - …, клюв - …, птица - …, снегирь - …, ворона - …, воробей - …, кормушка - … .
Цель: упражнять детей в образовании существительных при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Сова – совушка, галка - …, голубь - …, ворона - …, снегирь - …, воробей - …, синица - …
Воробей, ласточка, сорока, синица.
Голубь, дятел, снегирь, грач.
Сорока, воробей, соловей, дятел.
Ворона, скворец, сова, галка.
Клёст, воробей, свиристель, кукушка.
Цель: закрепить умение согласовывать числительные 1-5 с существительными. Детям предлагается сосчитать птиц до пяти, используя числительные.
Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей.
Одна синица, …две …, три …, четыре …, пять… .
Одно перо, два …, три …, четыре …, пять …. и т.п.
Цель: активизировать глагольный словарь.
Дети называют, что умеют делать птицы: летать, прыгать, петь, чистить перышки, клевать, спать, искать корм, защищаться, высиживать яйца и т.д.
Цель: активизировать номинативный словарь, упражнять в назывании частей тела птиц. Педагог предлагает детям перечислить части тела птицы.
Голова, клюв, глаза, лапы, когти, шея, туловище, грудка, крыло, хвост.
![]()
Цель: учить образовывать сложные прилагательные.
Детям предлагается составить из двух слов одно.
Если у снегиря грудь красная, то он какой? (красногрудый)
Если у синицы желтая грудка, то она . (желтогрудая).
Если у сороки черный хвост, то она … (чернохвостая).
Если у сороки белый бок, то она … (белобокая).
Если у синицы черная голова, то она … (черноголовая).
Если у вороны черные крылья, то она … (чернокрылая).
Цель: закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.
Крыло чье? – голубиное, воробьиное …
Клюв чей? – вороний, голубиный …
Хвост чей? – совиный, воробьиный …
Голова чья? – голубиная, воробьиная …
Цель: упражнять детей в подборе антонимов.
У вороны клюв большой, а у воробья - …,
У сороки хвост длинный, а у синицы - …
У вороны туловище крупное, а у воробья - …
У воробья лапки тонкие, а у вороны - …
У дятла клюв толстый, а у синицы - …
![]()
Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Педагог называет зимующую птицу, а ребенок подбирает признаки, которые ее характеризуют (цвет, размер и т.д.)
Воробей (какой) – маленький, ловкий, быстрый, коричневый и т.д.
Ворона (какая?) – большая, черная, …, …, .
Цель: закрепить знания о зимующих птицах и о том, чем они питаются; упражнять в составлении предложений.
![]()
Какие птицы прилетели на кормушку?
![]()
Сало и зёрнышки, хлеба горбушка -
Птиц угощает зимою … (Кормушка)
Для всех столовая,
Крошек отведать. (Кормушка)
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)
Для гостей. (Кормушка)
![]()
Хоть я не молоток –
По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный. (Дятел)
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. (Дятел)
Всё время стучит,
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел)
![]()
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это . (Снегири)
На ветвях украшенных
Яблоки на яблоне
Яблоки клюют. (Снегири)
На замёрзших ветках птички –
Очень яркие, с румянцем,
Пиджачок на спинке с глянцем.
Накормлю я их обедом:
Угощу рябиной, хлебом.
Пусть горят, как фонари
![]()
И полоска шарфика. (Синица)
Звать ее. (синичка).
В тёплый край не улетают,
На морозе распевают,
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится —
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится. (Синица).![]()
Эта хищница болтлива,
А зовут её . (Сорока)
А зовут её… (Cорока)
Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна.
Брюхо белое по плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит – вмиг
Поднимет стрекот – крик! (сорока)![]()
В сером армячишке
По дворам шныряет,
По ночам кочует,
Коноплю ворует. (Воробей)
В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел — а все же птица! (Воробей)
![]()
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Только лютой зимой. (Клёст)
У этой птички клюв кривой,
А гнёзда вьёт она зимой,
Из шишек семечки клюёт,
Кто это птичку назовёт? (Клёст)
![]()
Эти птички с хохолком
И красивые притом,
На рябину прилетели.
Птички эти — (Свиристели)
![]()
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …(Ворона)
![]()
Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, На каждое название птицы загибают пальчик.
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
Всем хватило зёрнышек. Опять сжимают и разжимают кулачкиПокормите птиц зимой! (Изображают как сыплют крошки)
Пусть со всех концов (Разводят руки в стороны)
К нам слетятся, как домой (Взмахивают кистями рук, как крыльями)
Стайки на крыльцо. (Пальцами изображают крышу дома)
Сколько гибнет их – не счесть, (Держатся за голову и качают ей)
Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть (Прижимают руки к сердцу)
И для птиц тепло. (Обнимают и гладят себя)
Приучите птиц в мороз (Изображают, как сыплют крошки)
К своему окну, Чтоб без песен не пришлось (Пальцами изображают клюв птицы)
Нам встречать весну. (Хлопают в ладоши)
Я зимой кормлю всех птиц - (Сжимать – разжимать пальцы)
Голубей, ворон, синиц, (На каждое название птицы загибать пальчик– на одной руке)Воробьев и снегирей
Вот кормушка у дверей.
Дам им булки, пшенной каши, (Загибать пальцы на другой руке на каждое название корма.)
Дам им зерна, семена.![]()
Здесь воробушки живут на обеих руках)
Голуби воркуют, по теплу тоскуют.
Сидя на снегу глубоком, растрещалася сорока.
Красногрудый снегирек солнышку подставил бок.
Свиристели прилетали, всю рябину обклевали.
А синица-озорница со сестрицами резвится.
Дятел дерево долбит, молча клест в гнезде сидит.Мы кормушку смастерили, (Удары кулачками друг о друга сверху)
Мы столовую открыли… (Раскрыть ладошки)
В гости в первый день недели (Поочередно загибать пальцы на обеих руках,К нам синицы прилетели. начиная с мизинцев.)
А во вторник – посмотри –
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг, со всех краев –
Стая жадных воробьев.
В пятницу, в столовой нашей,
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Было общее веселье. (Хлопки в ладоши, удары кулачками)![]()
![]()
Пёрышки почистили, (Имитация движений птиц)
Клювики почистили. (Имитация движений)
Дальше полетели (Имитация движений)
И на место сели (Садятся на места)
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте)
Вот присела на минутку, (Присели)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах)
Снегири летят, крыльями машут. (Имитация движений)
Им на месте не сидится, завертелись как волчок, (Повороты вокруг себя)
Прыг — скок, прыг — скок. (Прыжки)
Полетели пообедать, (Имитация движений)
Но кругом лишь снег да снег.
Сделал добрый человек! (Хлопки в ладоши)
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.Горсть зерна нужна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в морозЧтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
***
Трудно птицам зимовать,Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую. ( А. Чепуров)
Спозаранок скачут птицы
По заснеженным ветвям –
Прилетели в гости к нам.
Всё короче зимний день –
Не успеешь пообедать,
Солнце сядет за плетень.
Ни комарика, ни мушки.
Всюду только снег да снег.
Хорошо, что нам кормушки
Сделал добрый человек!
Побелело за окошком:
Как румяная матрешка –
На крыльце живой снегирь.
Снегиря в окно увидишь:
Здравствуй милый зимний гость!
На крыльцо скорее выйди,
Брось им спелых зерен горсть.
Посмотреть на снегирей!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинку принёс;
Зимним вечером поздним
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на забореГоре ей. Настоящее горе!
Ведь ни зёрнышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
***
Снегири - смешная птица,Зиму вовсе не боится,
В зиму в гости прилетает,
Холодов не замечает.
Эта с красной грудкой птица,
Леса зимнего певица.
Лес ей в зиму славный дом,
Снегири там ищут корм.
Птица малая размером,
Может многим стать примером:
Как в лесу холодном жить,
Жить и вовсе не тужить.
Стайкой снегири летают,
Дары леса собирают:
Сухие семена цветов,
И ягодки лесных кустов.
Их стайки красногрудых в ряд,
Для леса будто бы парад.
Частенько стайки снегирей,
Влетают в города людей.
Рябину зимнюю съедают,
Весну все вместе поджидают. (В. Федоренко)
На дворе - морозище
Градусов под сорок,
Что весна не скоро.
Что в морозы лютые:
Плохо греют шубки. —
Я принес воробышкам
На тарелке крупки:
Я бы вам и валенки
Подарил с калошами.
Но сказала мама:
Воробей ведь маленький,
Сразу, как запрыгает.
О чём поют воробушки. В последний день зимы?
— Мы выжили!— Мы дожили!— Мы живы, живы мы!
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.
На дворе белым-бело,
Землю снегом замело.
Трудно птицам зимовать,
Трудно пищу добывать.
Подлетай, не робей!
Видишь девочку? Она
Принесла тебе зерна.
Подошла к крылечку,
Сыплет на дощечку.
Угощайся, не робей!
У нас такой обычай; чуть выпадет снежок,
Дощатый домик птичий повесим на сучок.
Ни зёрен, ни травинок — голодная пора
Блестят иголки льдинок, исчезла мошкара.
Но здесь, в саду, за школой, среди седых ветвей,
Готов обед весёлый для птичек у детей.
Над домиком дощатым с утра немолчный гам,
Как весело крылатым, порхающим гостям!
Пшена и крошек хлебных отведать каждый рад
От песенок хвалебных милей наш школьный сад.
Глянь-ка, мама, посмотри,
За окошком снегири.
Синие, красные.
Крылышки атласные.
В окна вьюга бьется.
Холодно без солнца.
Чтобы не было им скучно,
Чтобы не было им грустно,
Можно с крошками в кормушки
Положить игрушки!Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник — снегири,
Ярче утренней зари.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев —
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог
Налетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел гонец весенний –
Путешественник - скворец,
Вот и песенке конец.Холодно стало в лесу. Птицы замёрзли ужасно.
Я им поесть принесу Хлеба и зёрнышек разных.
И соберутся они Радостно здесь на опушке
И будут прыгать все дни Около нашей кормушки.
И среди зимнего дня Станут весёлыми птицы,
Если увидят меня С целым пакетом гостинцев.
Что творится у кормушки,
И кого тут только нет…
Две синички – две подружки
Прилетели на обед.Воробьи щебечут дружно,
Их сегодня целых семь.
Подкрепиться птичкам нужно,
Очень уж холодный день.Что за птичка у кормушки?
Серебрится ее трель,
С хохолочком на макушке –
Это точно свиристель!Грустный посвист монотонный
Приглашает всех на пир.
Это важный и спокойный
Красногрудый наш снегирь.Оказал нам честь сегодня
Пестрый дятел – яркий франт.
Из второй кормушки гордо
Вычищает все подряд.Каждый день зимой холодной
Мы даем такой обед.
Не дадим смертью голодной
Нашим птичкам умереть!Где утром к опушке
Прошел человек,
Следы заметает
До вечера снег.
Но всюду-
У еле приметной дорожки
В кормушки насыпаны
Зерна и крошки.
Слетайтесь, слетайтесь
Лесные пичуги!
Теперь не страшны вам
Холодные вьюги.
Мы помнить и думать
Должны друг о другеКормушку папа сделал,
Повесил за окном –
И вот какой-то смелый
В ней голубь ест пшено!
Слетелись в гости к нам,
Я завтра этим птичкам
Кусочек сала дам.
Синички звонко пели,
А после, ровно в три,
Из леса прилетели
Забыла я игрушки,
Смотрю теперь в окно,
Как воробьи в кормушке
Весь день клюют зерно…
Ах, милые пичужки,
Как радует ваш вид.
А вдруг к моей кормушке
На карниз уселась птичка,
Грудка желтая. Синичка.
На головушке - берет.
Он имеет синий цвет.Теплый, мягонький пушок.
"Покорми, меня, дружок!"
Птичкам холодно зимою.
Мы кормушки им устроим.У коробки молока
Просто вырежем бока
И оставим пол и крышу.
Вот и чудный домик вышел.Мы его пристроим к ветке
И привяжем очень крепко.
Прикрепим кусочек сала,
Чтоб сытней синичкам стало.Соберем от хлеба крошки,
И пшена дадим немножко.
Будем птицам помогать
Злую зиму коротать.Материал будет полезен педагогам, реализующим в своей работе технологию проектной деятельности.
Вид проекта: информационно - творческий
Срок реализации: одна неделя (15 января -21 января)
Возраст детей: 5-7 летПроблема проекта:
Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании зимующих птиц лесов Хабаровского края. Нет экологических знаний о зимующих птицах, не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.Причины проекта:
Недостаточно высокий уровень использования разнообразных форм работы с детьми по ознакомлению с зимующими птицами. Отсутствие интереса родителей к воспитанию у детей бережного гуманного отношения к живому миру.Актуальность проекта:
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Ведь именно птицы, окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.Цель проекта:
Сформировать целостное представление о зимующих птицах Хабаровского края, их характерных отличительных признаках. Создавать условия для развития творческих и познавательных способностей детей в процессе реализации проекта.Задачи проекта:
Образовательные:
1. Дать представление детям о зимующих птицах Хабаровского края, их видами и особенностями.
2. Научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.
3. Обогащать представление детей о зимующих птицах, об особенностях существования птиц в сообществе (в лесу, парке, городе, о взаимодействии человека и природы).
Развивающие:
1. Расширять, обогащать и активизировать словарь детей, (зимующие птицы, сорока, синица, снегирь, воробей, ворона, клест, красногрудый, желтогрудый, длиннохвостая).
2. Развивать связную речь через составление описательных рассказов о зимующих птицах.
3. Повысить уровень знаний детей о птицах родного края, а также формировать экологическую культуру.
Воспитательные:
1. Вызвать интерес детей к явлениям природы, формировать заботливое отношение к зимующим птицам и окружающей природе.
2. Воспитывать умение внимательно слушать сверстников и педагогов.Формы работы:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;2 этап – основной (практический)
1) внедрение в воспитательно-образовательный процесс методов и приёмов на расширение знаний детей о зимующих птицах;
2) продуктивная деятельность детей.Мероприятия и задачи.
Трудовая деятельность: подкармливание птиц, чистка кормушек
Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учётом того, какие птицы прилетают на участок. Предложить пояснить, почему особенно важно подкармливать птиц после сильного снегопада и гололёда. Поощрять стремление заботиться о птицах.В ходе проекта достигнуты определенные результаты
1. Дошкольники узнали, как птицы готовятся к зиме, чем они питаются.
2. Сформировалось у детей обобщенное представление о зимующих птицах, внешнем виде, образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года.
3. Обогатился словарный запас детей по теме.
4. Научились составлять небольшие описательные рассказы о зимующих птицах с помощью алгоритма.
5. Проявилось постоянное желание детей помогать заботиться о птицах зимой.
Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека.
Дети научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы.
Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за птицами.В период проведения акции проводилась следующая работа:
Ежедневное кормление птиц;
Наблюдение за их поведением;
Использование разных кормов;
Учет количества птиц, их видов.
Освоение кормушек первыми начали синички. Сначала они подлетали с опаской к кормушкам, долго оглядывались, но постепенно освоились и перестали бояться детей. Воробьи прилетали небольшой стайкой. На кормушке они дерутся, кричат, спорят из-за корма. Если к кормушке прилетали синицы – воробьи улетали, как бы уступая им место. Сороки и вороны прилетали по одиночке, на кормушки не садились. Они собирали корм внизу, под кормушками. Прилетали стайкой голуби. Корм собирали под кормушками, иногда подходили к детям на расстояние до двух метров. Свиристели прилетали на участок в отсутствие детей, на кормушки не садились.
За время проведения акции к кормушкам прилетали:
Синицы – 15;
Воробьи – 20;
Вороны – 5;
Голуби – 10;
Сороки – 7.
В результате проведенной работы дети узнали:
Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
Как различить птиц по окраске;
Какие корма предпочитают птицы.Были сделаны следующие выводы:
Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла, чем ярче светит солнце, тем больше птиц на улице, тем они активнее;
В ветреные дни птицы не прилетают;
Из кормов голуби и воробьи предпочитают семечки, а синицы – сало;
Воробьи, голуби, прилетают стайками, синицы по 3 - 4, сороки, вороны – поодиночке;
Кормушку посетили 5 видов птиц;
За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить.II. Оценка результатов
1. Знают ли о повадках зимующих птиц наиболее распространенных в нашей местности?
2. Знают ли особенности поведения, среду обитания, чем питаются, где и как находят корм?
3. Умеют ли выделить отличительные признаки птиц, которые прилетают к нам зимовать?
4. Относят ли птиц к живым существам и по каким признакам?
5. Знают ли перелетных и зимующих птиц?
Показатель не сформирован (нс)- ребенок не дает подробный ответ, не может объяснить свою точку зрения, не устанавливает связи.
Показатель в стадии сформирования (всф) – ребенок дает ответ, объясняет свою точку зрения, устанавливает связи с помощью педагога и наводящих вопросов.
Показатель сформирован (сф)- ребенок дает подробный ответ, объясняет свою точку зрения, устанавливает связи самостоятельно или с небольшой помощью педагога.Читайте также:
