Мир в котором я живу тема недели в детском саду
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Товт Анна Александровна
Организация: МБДОУ детский сад №96 ''Олененок''
Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск
Виды детской деятельности:
Игровая, познавательно-исследовательская, конструирование из разного материала, коммуникативная.
Задачи:
Материалы и оборудование:
- Платковая кукла, ширма-домик, строительные наборы.
Активизация словаря:
Дом кирпичный, деревянный, одноэтажный, многоэтажный; семья.
Ход:
1часть. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит. Давайте постучим и узнаем.
(Воспитатель стучит по двери дома, выходит платковая кукла Маша.)
Маша: Здравствуйте ребята!
Маша: Меня зовут Маша.
Воспитатель: Здравствуй, Маша! Какой красивый у тебя дом!
С кем ты живешь в нем?
Маша: Приготовьте кулачки, и вы узнаете, с кем я живу:
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка
Этот пальчик папа
Этот пальчик мама
Вот и вся моя Семья.
Воспитатель: Ребята, с кем живет Маша? ( с семьей)
2 часть. Беседа о домах.
Воспитатель: Дома бывают разные:
-Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, досок;
- кирпичные – из кирпича, камня.
- Дома бывают одноэтажными и многоэтажными.
- А как вы понимаете:
одноэтажный дом, это ……
многоэтажный дом? Это …….
- Все дома разные и по цвету. (бывают дома красные, зеленые и т.д.)
- Дома бывают большие и маленькие, про дома говорят высокий дом и низкий дом.
Воспитатель: - Ребята, мы сказали, что все дома разные, но знаете, что у всех домов есть что- то одинаковое. Кто догадался что? (стены, крыша, окна, двери)
3 часть – Воспитатель:
Воробей живет под крышей,
В теплой норке домик мыши.
У лягушки дом в пруду,
Домик бабочки в саду.
На картинку посмотрите, кто это, назовите.
-Где живет птица? В гнезде.
— из чего оно построено? Из веток, травинок, пуха.
-Кто построил гнездо? Птица сама
-где живет белка? В дупле
-кто построил белке дупло? Сама нашла в старом дереве
-где живет медведь? В берлоге
-кто ему построил берлогу? Сам нашел ямку, натаскал веток, травы, листьев
-а где живет лиса? В норе
-кто ей построил нору? Сама, вырыла лапками.
-Всех зверей мы расселили по домикам.
-Зачем нужен дом птицам, лисе, медведю, белке? Чтобы прятаться от врагов, хранить запасы, отдыхать, спать, прятаться от холода.
-Хорошо, что у всех зверей есть свой дом.
-А у вас есть свой дом?
-Из чего сделан ваш дом? из камня и кирпича
-Какой ваш дом? Большой, маленький, высокий.
4 часть – практическая
Маша: Ребята, мы посмотрели много домов, скажите, почему же куклы-игрушки не хотят жить в моем домике? (нет окон, нет крыши)
Воспитатель: Ребята, мы сможем помочь? Как? Из чего можем построить? (Lego, кубиков, конструктора)
Воспитатель: Ребята, скажите, а кто строит дома? Давайте ненадолго превратимся в строителей:
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Будем строить, и играть (стучат кулак о кулак)
Дом большой, высокий строим. (показать руками вверх)
Вот какой красивый дом (вытягивают руки вперёд)
Будут куклы жить в нём.
Дети самостоятельно выбирают строительный материал, подходят к столам и строят дом из строительного материала.
Маша: - Молодцы строители! Посмотрите, какие красивые дома у вас получились!
Воспитатель: Как вы думаете, игрушки согласятся жить в таких домиках? Почему? Давайте будем заселять игрушки в домики. Возьмите игрушку и поселите в домик. (идут, берут)
Воспитатель: Маша посмотри, сколько знакомых кукол здесь живёт!
Маша: - Постучусь - ка в домик я, кто здесь живет? Из чего построен дом? Какого цвета? Какой ты построил дом?
Цель: закрепить представления детей о ценности природы; воспитывать любовь к природе Земли, желание беречь и защищать ее. Итоговое мероприятие: Совместная работа_ Изготовление глобуса. Дата проведения итогового мероприятия 19.10-пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК – 15.10.2018г.
Рассматривание глобуса-учить детей сопоставлять, делать выводы.
Задачи: Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы.
Утренняя гимнастика.К№1.
Индивидуальная работа по развитию речи с Вадимом и Родионом- упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества
;Дежурства по столовой Цель:привитие аккуратности, бережного отношения к труду.
Наблюдение за дождем
Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.
- воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе
Загадывание загадок о Земле, глобусе, карте космических планетах Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе-развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей.
Игры с песком.
Экспериментирование ( вода, снег ).
Физическое развитие. По плану физ.руководителя.
Индивидуальная работа по РЭМП с Владом и Вероникой - формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер
Ц: вспомнить культуру поведения в природе.
Цель: формирование представлений о жилище человека. Итоговое мероприятие: выставка рисунков "Дом моей мечты".
Цель: формировать представление о жилище человека.
понедельник
Организация развив среды для самост деят.
- Утренняя гимнастика № 7
Цель: развивать речевую активность детей, передавая в рассказе полученный ранее опыт или увиденное в окружающем.
- Упражнять Аню, Сашу, Артемав ходьбе парами.
- Иллюстрации по теме
- Картотека пал. /и.
Рекомендации по теме недели.
Математика. Зан 21. Стр 138 (З.А. Михайлова)
Грамота Зан №21, стр. 76 (зад тетр 19)
МузыкаПо плану муз. руководителя.
Прогулочный выносной матер
- Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры №6
- Самостоятельная деятельность в центре (игры по интересам).
- Упражнять Рому, Диму А, Сашу в отбивании мяча одной рукой в движении.
- Закрепить с Колей, Ритой, Вовой М. названия зимних месяцев.
- Атрибуты к с./р. игре.
- Утренняя гимнастика №7
Цель: учить осмысливать содержание стихотворения; воспитывать вежливость, умение уступать друг другу; закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков.
- Формировать у Коли, Риты, Ромы, Кристины умение правильно называть свой домашний адрес
(название города, улицы, номер дома, квартиры).
- Картотека д./и. по ФЭМП.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
1. Индивидуальная работа
Ситуативный разговор о правилах культурного поведения за столом во время .
По воспитанию культурно-гигиенических навыков.
Цель: Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Читайте также: