Методологические подходы управления библиотекой кратко

Обновлено: 04.07.2024

2 Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: библиотековедение, библиографоведение, книговедение. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации по управлению, вычислительной технике и информатике при участии Московского государственного университета культуры и искусств, Российской государственной библиотеки. Методологические подходы к рассмотрению библиотековедения, библиографоведения и книговедения как научных дисциплин 1.1. Определение науки. Наука как составная часть культуры, ее отличия от ненауки (псевдонауки, лженауки), практики, веры, искусства; техники и других составных частей культуры. Наука и отрасль знания: общее и различия в этих понятиях. Задачи науки. Институализация и уровни науки. Свойства науки: объективность, упорядоченность, рациональность, проверяемость, интернационалистичность, всеохватность, конвенциональность, унифицированность, преемственность, ускоряемость, импульсивность, диахроничность, беспредельность, непредсказуемость и иные. Функции науки: описательная, гносеологическая, прогностическая Основные признаки науки: наличие предмета, теории, законов. Дополнительные признаки науки. Присутствие этих признаков у библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Сравнительный анализ трактовок библиотековедения, библиографоведения, книговедения как научных дисциплин. Статус библиотековедения, библиографоведения, книговедения как научной специальности 2.1. Трактовка библиотековедения, библиографоведения и книговедения как отраслей деятельности, отраслей знания и критика этой трактовки. Критика нигилистического отношения к библиотековедению, библиографоведению, книговедению как наукам, а также расширительных трактовок этих научных дисциплин. Факторы, от которых зависит определение их действительного статуса Наличие собственного предмета исследования и самостоятельных теорий у библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Разработка законов, закономерностей, принципов, критериев в библиотековедении, библиографоведении, книговедении, признание их статуса как научных дисциплин. Общее в библиотековедении, библиографоведении, книговедении, позволяющее комплексировать их в единую научную специальность. Эволюция взглядов на соотношение библиотековедения, библиографоведения и книговедения 3.1. Важность вопроса о соотношении между собой библиотековедения, библиографоведения, книговедения. Объединение вопросов, связанных с историей письменности, производством книги, ее функционированием в обществе и хранением в единую область (XVI в., К. Геснѐр; XVII в. Г.В. Лейбниц, В.Н.Татищев, М.Денис; XIX в. Г. Пеньо и др. Идентификация библиографии, библиотечного дела и книговедения в понятиях библиология, библиография и т.п., представление о книгословии (В.Г.Анастасевич) как науке наук. Взгляды Ш. Брюне ( ), К.М. Бэра ( ), Ф.К. Лера ( ), В.С. Сопикова ( ) и их развитие другими авторами (Н.М. Лисовским, А.М. Ловягиным, Н.М. Сомовым, Б.С. Боднарским, А.Г. Фоминым, Е.Н. Добржинским, Н.В. Русановым, И.В. Новосадским, А.А. Сидоровым, Е.Л. Немировским, И.Е. Баренбаумом, Н.М. Сикорским, Р.С. Гиляревским и др.) Рассмотрение книговедения и библиографии как части библиотековедения (М. Шреттингер, К. Дзяцко, Ф.Эйхлер, А.фон Харнак, Г. Лейдингер и другие зарубежные библиотековеды). Взгляды А.А. Покровского, В.А. Невского и последствия их публикации с обоснованием расширительной трактовки библиотековедения Концепция библиотековедения как части книговедения и библиографии (Р.Фик, А.М. Иоффе, Л.Г. Джахая, Н.А. Сляднева, Е.Л. Немировский, И.Е. Баренбаум и другие авторы). Отражение этой позиции в Классификации литературы в органах государственной регистрационно-учетной библиографии, Единой системе классификации литературы в книготорговой сети.

3 3.4. Концепция относительной автономии библиотековедения, библиографоведения и книговедения (Ю.В. Григорьев, О.С. Чубарьян). Концепция частичного пересечения и взаимодействия библиотековедения, библиографоведения и книговедения (А.И Барсук, О.П. Коршунов, Ю.Н. Столяров и другие авторы). Библиотековедение, библиографоведение, книговедение в системе наук 4.1. Важность установления места комплекса библиотековедение библиографоведение книговедение и каждой из этих дисциплин в системе наук. Фиксирование их места в различных классификационных системах как отражение тех или иных теоретических концепций. Методологическое и теоретическое несовершенство этих классификационных систем Современные представления о библиотековедении, библиографии, книговедении как о составной части науки о документальных коммуникациях, анализ этих представлений, а не как о дисциплинах общественных, педагогических, информационных, филологических, технических, культурологических и т. п. Документ и его разновидности как исходный элемент документальных систем Отнесение класса наук о документально-коммуникационных системах к области наук о социальных коммуникациях. Истоки этой концепции в трудах Д. Дидро (1751), Бутеншона (1802), А. Ампера (1834), П. Отле (1895), А.М. Ловягина (1923), Г. Лейдингера (1928), Р. Клута (1970), Р.С. Гиляревского (1971), О.С. Чубарьяна (1978), А.В. Соколова (1982), О.П. Коршунова (1980-е), Ю.Н. Столярова (1990-е). Место науки о социальных коммуникациях в классе общественных наук (Ю.Н. Столяров, 2002). Методология библиотековедения, библиографоведения, книговедения 5.1. Значение правильного представления о методологии библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Метод как путь достижения поставленной цели. Метод как отправная точка исследования. Метод как система приемов и правил, с помощью которых достигается объективное познание библиотековедческих, библиографоведческих и книговедческих проблем Вопрос о наличии специальных методов в библиотековедении, библиографоведении, книговедении. Взгляды А.Н. Ванеева, А.Л. Гольдберга, В.С. Крейденко, А.В. Соколова, И.Е. Баренбаума, А.А. Беловицкой, Г.К. Пузикова, А.Я. Черняка, О.П. Коршунова. Существование метода библиотековедения, библиографоведения, книговедения (в собирательном смысле) за пределами каждой из этих дисциплин. Понятие документа 6.1. Документ, документальный ресурс как собирательные понятия библиотековедения библиографоведения книговедения. Трактовка понятия документ в зарубежной и отечественной литературе. Взгляды П. Отле и его последователей. Объем понятия документ. Онтологический и феноменологический статус понятия документ. Документ в субстанциональном и функциональном смысле. Документ аутентичный и неаутентичный; стационарный и мобильный; синхронный (в том числе отображенный и воспроизведенный) и матричный; дискретный и континуальный; самодостаточный и составной; элементарный и сложный; подлинный и копийный. Классификация документа по семантической, сигнифической, синтаксической и прагматической составляющим. Классификация документа по материальной составляющей. Книга как основной вид документа. Документ на энергетическом носителе. Электронный документ, проблема его дефинирования и классификации Проблема определения понятий электронный документ, электронная книга, электронное издание. Отношение к этим понятиям со стороны библиотековедов, библиографов, книговедов. И.Е. Баренбаум, Р.С. Гиляревский о правомерности исследовать соотношение понятий книга и документ, осмысливать книговедческие аспекты информационных технологий изготовления и распространения электронной книги. Компьютеризация процессов редактирования, набора, воспроизведения произведения как определяющая тенденция современного документоиздания и документораспространения. Виртуальный книжный магазин. Проблема классификации электронных изданий. Место книжных, библиотечных, библиографических ресурсов в общей системе документных ресурсов.

4 Читатель, пользователь книжной, документной продукции 7.1. Пользователь документной продукции компонент библиотечной, библиографической, книжной деятельности, выполняемая им холистическая функция в этой системе. Приоритеты России в постановке и изучении проблемы читателя. Исследование проблемы читательства в дореволюционной России и в последующие исторические периоды. Н.А.Рубакин классик библиосоциологии и библиопсихологии. Библиопедагогика Социология книги и чтения. Ее развитие во второй половине XX в., основные результаты, задачи. Читатель и гипертекст. Проблемы пользования мультимедиа. Круг основных авторов, исследующих проблемы чтения, пользования документом; круг читателей, пользователей. Электронная библиотека 8.1. Трансформация книги в электронное издание. Возникновение электронного оффлайнового и онлайнового) документного ресурса. Появление в 1990-х годах электронных библиотек. Электронная библиотека как симбиоз различных подсистем документальных коммуникаций Эволюция и современное состояние разработки концепции электронной библиотеки. Задачи библиотековедения, библиографоведения, книговедения в теоретическом и концептуальном обосновании идеи электронной библиотеки. Вклад Я.Л.Шрайберга, А.И.Земскова в разработку и реализацию концепции электронной библиотеки. Нормативная база библиотековедения, библиографоведения, книговедения 9.1. Содержание понятия нормативная база. Нормативные правовые акты в библиотековедении, библиографоведении, книговедении. Проблемы реализации совершенствования и дальнейшего развития государственного законодательства в библиотечной, библиографической и книжной деятельности. Состояние подзаконной нормативной базы Нормативная терминологическая база. Проблемы совершенствования СИБИД, приведение терминологии СИБИД в соответствие с УСД и международными системами стандартов (в статусе СНГ, ДИН, ИСО). Организационные проблемы общего значения для библиотековедения, библиографоведения, книговедения Организация научно-исследовательской деятельности в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Научно-исследовательские центры. Формы научноисследовательской деятельности. Подготовка научно-исследовательских и научно-педагогических кадров. Аспирантура. Докторантура. Диссертационные советы Организации, издающие научные произведения и периодические издания по библиотековедению, библиографоведению и книговедению. Научные школы в области библиотековедения, библиографоведения, книговедения. Вопросы для сдачи кандидатского экзамена: 1.Методологические подходы к рассмотрению библиотековедения, библиографоведения, книговедения как научных дисциплин. 2. Социальные функции библиотеки как научная проблема. 3.Система документальных коммуникаций как среда функционирования библиографической информации. 4.Основные этапы развития книговедческой мысли до 1917г. 5.Статус библиотековедения, библиографоведения, книговедения как научной специальности. 6.Современное состояние терминосистемы библиотековедения. 7.Основные общебиблиографические концепции современного библиографоведения,, их сравнительная характеристика. 8.Эволюция взглядов на соотношение библиотековедения, библиографоведения и книговедения. 9.Документ как объект библиографирования.

5 10.Книга в системе средств массовой коммуникации. 11. Структура библиотеки как системы. 12.Основные этапы развития отечественного библиотековедения. 13.Методология библиотековедения, библиографоведения и книговедения. 14.Библиографическая информация как исходное библиографическое понятие. Формы существования библиографической информации. 15.Развитие советского книговедения е годы. 16.Понятие документ в библиотековедении, библиографоведении и книговедении. 17.Типология библиотек как научная проблема. 18. Государственная библиография как основа библиографической деятельности в России. 19.Содержание основных понятий библиотековедения: библиотека, читатель, библиотечная деятельность и т.д. 20. Библиографическая деятельность как центральное понятие библиографоведения. Принципы библиографической деятельности. 21.Развитие зарубежного книговедения XVIII - XIX вв. 22.Современное законодательство в сфере библиотечно-информационной деятельности. 23.Методы библиотековедческих исследований. 24.Состояние и тенденции развития современного книжного дела в России и проблемы его изучения. 25.Библиотечный фонд как система. 26.Основные направления формирования книжного знания в е годы XX в. 27. Организация НИР в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения 28. Генезис, становление и развитие библиотековедения. 29. Сущность библиотековедения как науки (объект, предмет). Взаимосвязь библиотековедения с родственными и смежными науками. 30. Методология и научная методика библиотековедения. 31. Электронная библиотека: определение понятия, тенденции формирования 32. Типология библиотек как общетеоретическая проблема. 33. Концепция библиотечного обслуживания в информационном обществе. 34. Библиотечный менеджмент: формирование и развитие концепции, основные понятия и категории. 35. Экономика библиотеки в структуре библиотечного менеджмента. 36. Источники правового регулирования библиотечно-информационной деятельности. 37. Библиотечный фонд как система. 38. Аналитико-синтетическая обработка документов (АСОД). 39. Автоматизация АСОД. Формат МАРК, его варианты. Национальный формат. 40. Библиографоведение как научная дисциплина. 41.Система документальных коммуникаций как среда функционирования библиографии. 42. Библиографическая информация как исходное библиографическое понятие. 43. Основные общественные функции библиографической информации. 44. Проблема общего определения библиографии. 45. Структура библиографии как области деятельности. 46. Процессы библиографической деятельности. 47. Видовая классификация библиографических пособий и ее значение. 48. Проблемы видовой классификации библиографии в отечественном библиографоведении. 49. Библиография в системе смежных областей деятельности и научных дисциплин. 50. Книговедение как научная дисциплина. 51. Книга в системе социальных документных коммуникаций. 52. Книжное издание как материально-предметная форма книги. 53. Система производства и распространения книжных изданий. 54. Возникновение и развитие книги за рубежом. 55. Современное состояние книжного дела за рубежом. 56. Основные этапы истории славяно-русской книжности в Х-ХVII вв. 57. Книга в России XVIII века. 58. Основные тенденции книгоиздания в России в XIX- начале XX вв.

7 3. Бородина В.А. Психология библиотечного обслуживания [Текст] : науч.-практ. пособие / В.А. Бородина. - М. : [Литера], с. 4. Головко С. И. Креатив-технологии в библиотечной сфере [Текст] : монография / С. И. Головко. - М. : Пашков дом, с. 5. Гузнер С.С. Адаптация библиотек: подходы, методы, модели, практика [Текст] : науч.- метод. пособие / С.С. Гузнер, Л.А. Кожевникова, О.В. Макеева. - М. : Либерея-Бибинформ, с. 6. Каталогизация: вчера, сегодня, завтра [Текст] / [сост. Э.Р. Сукиасян]. - М. : Журнал "Библиотека", с. 7. Клюев В.К. Менеджмент ресурсного потенциала библиотеки : учеб-метод. пособ. / В.К. Клюев. - М. : [Литера], с. 8. Клюев В.К. Организационно-экономические проблемы библиотечно-информационной деятельности: системный подход [Электронный ресурс] : сборник избранных трудов / В.К. Клюев; сост. М.П. Захаренко. - Электрон. дан. - М. : Литера, электрон. опт. диск (CD-ROM) 9. Кряжева М.Ф. Информационное взаимодействие в библиотечной среде [Текст] : учеб.- метод. пособие / М.Ф. Кряжева. - М. : [Литера], с. 10. Кухтина А.В. Российская библиография библиографии [Текст] : учеб.-практ. пособие / А.В. Кухтина. - М. : [Литера], с. 11. Матвеева И.Ю. Медийная поддержка чтения : практич. пособ. / И.Ю. Матвеева. - М. : [Литера], с. : ил. 12. Мелихова Ю.П. Российское библиотековедение: ХХ век. Направление развития, проблемы и итоги. Опыт монографического исследования /Рос. гос. б-ка; сост. И предисл. Ю.П. Мелиховой; науч. ред. Л.М. Инькова. М.: ФАИР-ПРЕСС, Менеджмент формирования и учета библиотечных фондов [Текст] : современный подход : практическое пособие / [под науч. ред. С.В. Митрофановой ; Н.З. Стародубовой]. - М. : [Литера], с. 14. Николай Александрович Рубакин ( ) [Текст] : биобиблиогр. указ. / Рос. гос. б-ка, Науч.-исслед. отд. библиогр. ; [сост. Т. Я. Брискман]. - М. : Пашков дом, с., портр. - (Деятели отечественного библиотековедения и библиографоведения). 15. Сляднева, Н.А. Библиография в системе универсума человеческой деятельности. - М., Столяров, Ю.Н. Документный ресурс. - М.: Изд во Либерея, Универсальная Десятичная Классификация [Электронный ресурс] : полн. четвертое изд. на рус. яз. / Российская акад. наук, Всероссийский ин-т науч. и техн. информ. (ВИНИТИ РАН). - Электрон. дан. - М. : ВИНИТИ, электрон. опт. диск (CD-ROM) Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры библиотечно-информационных ресурсов ТГУ имени Г.Р.Державина 28 апреля 2014 года, протокол 9. Зав. кафедрой библиотечно-информационных ресурсов Н.А. Стефановская

Методологическая проработка инновационных подходов к управлению библиотечным делом является содержанием второго этапа, когда наиболее целостной концепцией, отразившей переход на новую парадигму управления, стал библиотечный менеджмент.

Обращение к менеджменту как к области поиска новой парадигмы управления библиотечной деятельностью, произошло не случайно. Именно в менеджменте полвека назад были осмыслены кризисные факторы рационалистических моделей управления, а также сформированы концептуальные подходы к организации эффективного управления в условиях информационного общества.

Как уже говорилось выше, менеджмент выделился в самостоятельную дисциплину в XX веке. Научные основы этой области знаний представлены в виде концепций, теорий, принципов, способов и систем управления. Менеджмент как наука направляет все усилия на объяснение природы управленческого труда, установление связи между причиной и следствием, выявление факторов и условий, при которых совместный труд людей оказывается более полезным и эффективным. При этом подчеркивается важность упорядочивания знаний об управлении, которые позволяют не только осуществлять оперативное управление, но и прогнозировать развитие событий и в соответствии с этим разрабатывать стратегию и политику организации. Поэтому целью менеджмента является разработка теорий, содержанием которых являются законы и закономерности, принципы, функции, формы и методы целенаправленной деятельности людей и процессов управления.

Помимо определения менеджмента как науки, распространено понимание менеджмента как искусства практики управления. Это понимание основано на том, что каждая организация – сложная социотехническая система, на которую воздействуют разнообразные факторы внешней и внутренней среды. Поэтому управление и является искусством, которому можно научиться через опыт и которым в совершенстве овладевают люди, имеющие к этому талант.

Такой подход позволяет соединить науку и искусство менеджмента в единый процесс, требующий постоянного пополнения научных знаний и развития личностных качеств менеджеров, умения применять их в практической работе.

Главной особенностью библиотечного менеджмента является междисциплинарный характер, который позволяет использовать в качестве теоретической основы широкий комплекс научных знаний и концепций, разработанных в отечественном и зарубежном библиотековедении, мировой теории и практике менеджмента, экономике, психологии, социологии.

Таким образом можно говорить о том, что современный библиотечный менеджмент характеризуется [68, с. 39-40]:

эффективным использованием человеческого потенциала, направленного на развитие способностей людей к совместным действиям;

неотделимостью от организационной культуры, основанной на честности и доверии к людям;

эволюционным характером развития систем и методов, выраженным в дополнении сложившихся структур и постепенном их приспособлении к новым условиям;

предвидением изменений, гибкостью и экстренностью управленческих решений на основе предприимчивости, инициативы, творчества; приоритетностью стратегической направленности управления, позволяющей справляться с возрастающей сложностью проблем, реагировать на резкие изменения во внешней среде, выживать и достигать своих целей в долгосрочной перспективе;

формированием коммуникаций между людьми и определением индивидуального вклада каждого работающего в общий результат.

Менеджмент в библиотечной среде включает управление учреждением, персоналом, планирование стратегии развития, налаживание сотрудничества и многие другие направления. При выборе стиля управления необходимо учитывать то разнообразие функций, что теперь возложены на библиотеку. В этой статье мы расскажем о наиболее эффективных методиках.

Виды управления

Сегодня библиотеки выполняют задачи культурно-просветительских, воспитательных организаций, информационных и научных центров. Многофункциональность меняет механизм хозяйствования и управления в библиотеке, вынуждает добавлять к ним маркетинговые основы. Это значит, что нужно осваивать новые услуги и компетенции, совершенствовать традиционные средства работы, поддерживать автоматизацию.

Функции управления деятельностью библиотеки разделены на пять направлений: маркетинг, планирование, организация, мотивация и контроль. От того, насколько эти функции органично связаны, зависит работа учреждения.

Различают три вида управления, которые сегодня применяют в библиотечной сфере.

  • Стратегический менеджмент включает управление проектами. Это могут быть целевые программы развития культуры или науки на региональном уровне; программы по стратегическому развитию библиотеки на уровне города, района. Монопроекты реализуются в конкретной библиотеке и решают комплексные задачи ее развития.
  • Персонал-стратегия строится вокруг личности сотрудника, его мотивации.

Персонал-стратегия оценивает, анализирует и вырабатывает такую систему взаимодействия с сотрудниками, чтобы та помогала следовать избранному курсу развития библиотеки.

Персонал-стратегия помогает закрыть вакансии, снизить текучесть кадров, оценить перспективы карьерного роста специалистов внутри библиотеки.

Теория библиотековедения направлена на получение знаний, а методо­логия библиотековедения — на изучение процесса их получения. Между теорией и методологией всегда сохраняется отношение цели и средства. Методологическая ориентация очень важна для развития библиотекове­дения, так как стимулирует развитие библиотечной теории, углубление ее связей с практикой. Методология, будучи учением о методах и других средствах (способах) познания, применяемых в библиотековедческих ис­следованиях, органически входит в содержание библиотековедения.

Предметом методологии библиотековедения является познание би­блиотечных фактов, явлений, событий и зависимостей между ними.

Социальное назначение методологии — поиск все более действенных принципов, методов и других средств библиотечного познания, которые

сумеют обеспечить достижение более глубоких и полных знаний о библи­отечных объектах.

Разработка новых и совершенствование традиционных принципов и методов, повышение их эффективности в исследовательской практике осуществляются при помощи специально организованных методологиче­ских исследований.

Первоначально методология охватывала только проблемы методов на­уки, но в настоящее время разрабатывает проблемы терминологии и ме­тодики исследования, методологические принципы и подходы, средства познания, исследовательский аппарат и др.

К главным составляющим методологии библиотековедения относятся:

1. Терминология методологии (термин, категория, понятие, опреде­ление, дефиниция, сущность, понятие и др.), и особенно — терминология методологии, которая настолько важна, что без ее знания исследование не может состояться (термины — проблема, гипотеза, цель, концепция и др., которые с полным основанием могут быть названы инструментами познания).

2. Методологические принципы. Они являются стратегическими конструктами познания: содержат в себе осознанные общие положения, знания-выводы. В них выражаются определенные требования к исследо­ванию той или иной предметной области библиотечной теории или прак­тики, ее конкретной проблемы. Эти требования становятся нормативны­ми установками, руководством к действию, правилами, которых должен придерживаться исследователь.

Процесс разработки методологических принципов продолжается.

В настоящее время выделяют следующие методологические принципыбиблиотековедческих исследований:

1. Принцип диалектики. Подразумевает необходимость диалектически (т. е. с точки зрения развития) подходить к проблеме познания, используя законы, категории, принципы диалектики.

2. Принцип историзма. Рассматривает все предметы и явления в контек­сте их исторического возникновения и развития.

3. Принцип практики. Признает главным способом познания практику — деятельность человека по преобразованию окружающего мира и самого себя.

4. Принцип познаваемости. Требует быть убежденным в самой возмож­ности познания.

5. Принцип объективности. Признает самостоятельное существование предметов и явлений независимо от воли и сознания человека.

6. Принцип активности. Предполагает творческое отображение дей­ствительности.

7. Принцип конкретности истины. Призывает искать индивидуальную и достоверную истину в конкретных условиях.




4. Научные методы (синонимы: исследовательские методы, методы на­учного познания) — главные инструменты познавательной деятельности. Метод научного познания — это способ получения, обработки, обобщения и оценки достоверных, убедительных фактов о реальной библиотечной действительности, знаний о связях и зависимостях, существующих между явлениями, о закономерностях и тенденциях их развития (см. гл. 4 § 2).

Читайте также: