Методики командообразования в школе

Обновлено: 02.07.2024

На главную Коррекционная работа психолога в школе Тренинги Тренинг командообразования

Введение

В современном мире способность действовать в команде, несомненно, является одним из наиболее востребованных личных качеств наряду с надежностью, готовностью помочь, чуткостью, широтой взглядов, терпением и самоуважением. Эти качества необходимы всем, кто хочет строить отношения с другими на основе взаимного уважения, коммуникации и сотрудничества. Как этого добиться? Проблема в том, что наша жизнь, как правило, пронизана духом соперничества. В экономике конкуренция является двигателем прогресса и гарантией существования бизнеса. В школе учащихся часто сравнивают между собой, проводят разнообразные конкурсы и состязания, предполагающие обязательное наличие победителей и проигравших. Часто даже хобби и увлечения подразумевают соревновательность и соперничество. Так, например, болельщиков в первую очередь интересует, кому достанется победа.

К сожалению, часто соперничество характеризует и частную жизнь. Супруги соревнуются в том, кто зарабатывает больше денег, доказывают друг другу, что они успешнее в карьере. Чтобы повлиять на поведение детей, родители зачастую постоянно сравнивают друг с другом братьев и сестер. При этом все осознают, что победителей обычно бывает намного меньше, чем проигравших. Всегда есть риск потерпеть поражение, и сознание этого порождает неуверенность в себе и различные страхи, в результате победители, и проигравшие становятся гораздо более агрессивными, что, безусловно, осложняет их отношения с другими людьми. Соперничество делает нас психологически более закрытыми, рано или поздно разрушает внутреннюю уверенность в своих силах, которая должна базироваться на доверии к другим и к себе, на готовности и способности помогать и принимать помощь.
Однако в последние годы идеи сотрудничества получают признание и все большее распространение, особенно в экономике. Небольшие фирмы могут выжить в условиях рынка, только если они работают сообща, кооперируются при решении сложных задач. Крупные организации тоже научились ценить преимущества работы в команде на всех уровнях и этапах: от разработки проекта до выпуска продукта. В системе образования, здравоохранения и в некоммерческих организациях также отдают предпочтение кооперации над конкуренцией. Эта тенденция не обошла стороной и политику. Объединение западноевропейских государств в Европейский Союз является примером радикального шага в сторону разрушения привычной идеи соперничества и замены ее идеей сотрудничества. Таким образом, мы имеем два по сути противоречащих друг другу подхода к жизни: соперничество и кооперация. И все больше людей, выбирая второй подход, желают жить и работать в условиях взаимного партнерства.

Пояснительная записка

Заказчик: По специфике деятельность сотрудники компании разделены на две больших группы 1 и 2 участков, внутри каждой группы существует деление на подгруппы со своим непосредственным руководителем. Каждый сотрудник работает на своем отдельно стоящем рабочем месте, и взаимодействовать между собой сотрудникам не представляется возможным.
Проблематика компании: Т.к. существует деление на подгруппы и отсутствует взаимодействие, сотрудники в большинстве своем даже не знакомы, и даже если знакомы, то в процессе работы возникают споры и недопонимание различных рабочих нюансов. Руководители групп не редко конфликтуют между собой и своими сотрудниками. Эта проблематика и является необходимостью для проведения тренинга командообразования внутри коллектива.
Тренинг предназначен: для руководителей и их сотрудников двух групп 1 и 2 участков, среди которых конфликты возникают наиболее часто.
Возможные изменения: после проведения тренинга руководители и сотрудники будут больше доверять друг другу, общаться и взаимодействовать, что приведет к налаживанию дружелюбной атмосферы внутри коллектива, сплочению, а так же повлечет за собой улучшение производительности труда и достижение целей компании.

Программа тренинга командообразования рассчитана на построение доверия внутри группы, выработку навыков взаимодействия и соответственно сплочение коллектива.

Задачи тренинга:

Программа тренинга
Программа разбита на три дня и каждый день участники будут знакомиться с новой темой.
День первый: Доверие
День второй: Сплочение
День третий: Командообразование
Каждое занятие состоит из четырех частей:
1. Знакомство
2. Разогрев
3. Основная часть
4. Завершение

День первый: Доверие

Цель: выработка доверия у участников друг к другу
Расчасовка:
1. Знакомство с тренером (самопрезентация тренера, введение правил взаимодействия) – 30 минут
2. Разогрев (знакомство, разогревающие упражнения) – 1, 10 минут
3. Основная часть (упражнения на доверие) – 3 часа 45 минут (вместе с перерывом на обед 30 минут и перерывом между упражнениями 10 минут)
4. Завершение – 25 минут

1. Знакомство с тренером

Задачи тренинга:

Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
Осознание себя командой.

Введение правил взаимодействия в группе (20 минут)
Процедура проведения: Участники называют те правила, которые необходимо выполнять для успешной работы на тренинге. Обсуждаются и принимаются основные правила групповой работы:
- правило активности
- правило контроля времени,
- правило организованной коммуникации
- правило чуткости к себе и окружающим
- правило закрытости информации и дисциплины.

2. Разогрев

Введение (10 минут)

Все мы являемся гипнотизерами. Просто не все это знают.
Однажды Мулла Насреддин поздно вечером возвращался домой, и когда он проходил мимо кладбища он услышал вдали конский топот, и решил, что это разбойники. Он бросился бежать в сторону кладбища, забежал на него, но споткнулся у свежевырытой могилы и упал в нее.
А всадники были вовсе не разбойники, а вполне мирные дехкане. Они увидели, что человек бежит, решили, что ему нужна помощь и бросились за ним. Подбегают к могиле, а там лежит Мулла Насреддин и смотрит на них.
Они его и спрашивают:
- Почему вы здесь лежите?
А Мулла уже понял свою ошибку, и отвечает:
- Это очень сложный философский вопрос. Единственное что я могу сказать, что вы здесь из-за меня, а я здесь из-за вас.
Вы здесь из-за меня, а я здесь из-за вас, и поэтому давайте начинать.
Это занятие посвящено такой вещи, как доверие.
И, несмотря на кажущуюся простоту этого слова, понятие доверия очень широко и достаточно специфично. Ведь есть не только доверие к другим людям, но и к самому себе. А отношение к другим имеет множество самых разнообразных оттенков и значений, большую часть из которых мы либо не осознаем, либо практически полностью не обращаем внимания.

3. Основная часть

4. Завершение
1. Горная вершина (15 минут)
Устройтесь поудобнее, займите такое положение, которое кажется вам наиболее комфортным. Закройте глаза и до конца упражнения не открывайте их и не шевелитесь.
Вообразите, что вы стоите у подножия огромной горы. Со всех сторон вас окружают каменные исполины. Может быть, это Памир, Тибет или Гималаи. Где-то в вышине, теряясь в облаках, плывут ледяные вершины гор. Как прекрасно должно быть там, наверху! Вам хотелось бы оказаться там. И вам не нужно добираться до вершин, карабкаясь по труднодоступной и опасной крутизне, потому что вы. можете летать. Посмотрите вверх: на фоне неба четко виден темный движущийся крестик. Это орел, парящий над скалами. Мгновение – и вы сами становитесь этим орлом. Расправив свои могучие крылья, вы легко ловите упругие потоки воздуха и свободно скользите в них. Вы видите рваные, клочковатые облака, плывущие под вами. Далеко внизу – игрушечные рощицы, крошечные дома в долинах, миниатюрные человечки. Ваш зоркий глаз способен различить самые мелкие детали развернувшейся перед вами картины. Вглядитесь в нее. Рассмотрите подробней.
Вы слышите негромкий свист ветра и резкие крики пролетающих мимо мелких птиц. Вы чувствуете прохладу и нежную упругость воздуха, который держит вас в вышине. Какое чудесное ощущение свободного полета, независимости и силы! Насладитесь им.
Вам не составляет труда достигнуть любой самой высокой и не доступной для других вершины. Выберите себе удобный участок и спуститесь на него, чтобы оттуда, с недосягаемой высоты, посмотреть на то, что осталось там, далеко, у подножия гор. Какими мелкими и незначительными видятся отсюда волновавшие вас проблемы! Оцените – стоят ли они усилий и переживаний, испытанных вами! Спокойствие, даруемое высотой и сплои, наделяет вас беспристрастностью и способностью вникать в суть вещей, понимать и замечать то, что было недоступно там, в суете. Отсюда, с высоты, вам легко увидеть способы решения мучавших вас вопросов. С поразительной ясностью осознаются нужные шаги и правильные поступки. Пауза.
Взлетите снова и снова испытайте изумительное чувство полета. Пусть оно надолго запомнится вам. А теперь вновь перенеситесь в себя, стоящего у подножия горы. Помашите рукой на прощание парящему в небе орлу, который сделал доступным для вас новое восприятие мира. Поблагодарите его.
Вы снова здесь, в этой комнате. Вы вернулись сюда после своего удивительного путешествия.
Подведение итогов тренинга(10 минут)
- обсуждение полученных знаний
- анализ состояний
- обмен впечатлениями от тренинга.

День второй: Сплочение

Цель: сплочение группы
Расчасовка:
1. Знакомство с тренером (введение правил взаимодействия) – 20 минут
2. Разогрев (знакомство, разогревающие упражнения) – 1, 10 минут
3. Основная часть (упражнения на сплочение) – 3 часа 45 минут (вместе с перерывом на обед 30 минут и перерывом между упражнениями 5 минут)
4. Завершение – 25 минут

1. Знакомство с тренером
Добрый день! Я рада вас видеть на втором дне нашего тренинга, напоминаю, что меня зовут Анна, и я являюсь вашим тренером.
Введение правил взаимодействия в группе (20 минут)
Процедура проведения: Участники называют те правила, которые необходимо выполнять для успешной работы на тренинге. Обсуждаются и принимаются основные правила групповой работы:
- правило активности
- правило контроля времени,
- правило организованной коммуникации
- правило чуткости к себе и окружающим
- правило закрытости информации и дисциплины.
2. Разогрев

все члены команды четко представляют себе цели и преимущества совместной работы;
умения каждого человека известны остальным и функции распределены;
организационное строение команды соответствует выполняемой задаче;
в команде идет поиск новых более совершенных методов работы;
развита самодисциплина, позволяющая эффективно использовать время и ресурсы;
созданы достаточные возможности, чтобы собраться и обсудить любые вопросы, разрешить конфликты;
команда поддерживает своих членов и создает тесные взаимоотношения;
отношения в команде открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы.

расскажите о стране, которую вы создали и об истории её создания (важно, кто начинает рассказ о картине, либо лидер, либо тот, кто максимально вовлечен в процесс создания композиции, первым начинает рассказ тот, кто готов брать на себя ответственность за группу).
хотелось бы вам оказаться в этой стране (ответ покажет, насколько кандидаты готовы создать для себя комфортные условия, если участник не хочет попасть в эту страну, то ему некомфортно в группе).
хотелось бы вам что-либо изменить в этом мире (желание большинства изменить что-либо свидетельствует о неудовлетворенности общим результатом; если изменения хочет внести один участник коллектива, то посмотреть, как он поведет себя в дальнейшем: будет ли настаивать, будет ли советоваться с командой или предпочтет внести свои изменения сразу, пока комментирует их; навязывание участником своей линии, может говорить о том, что перед нами потенциальный источник напряжения в команде, её слабое звено).
что бы вам хотелось взять для себя из этой страны в реальный мир: идею, состояние, мысль, ощущение, впечатление (вопрос показывает ценность происходящего для участников, уровень их вовлеченности в групповую деятельность)

Подведение итогов второго дня:
- обсуждение полученных знаний
- сравнение мнений об участниках на первом и на втором дне
- обсуждение упражнений (какие понравились, какие нет)
- обсуждение чувств, испытываемых, к членам группы

День третий: Командообразование

Цель: создание эффективной команды
Расчасовка:
1. Знакомство с тренером (введение правил взаимодействия) – 20 минут
2. Разогрев (знакомство, разогревающие упражнения) – 1, 10 минут
3. Основная часть (упражнения на сплочение) – 3 часа 45 минут (вместе с перерывом на обед 30 минут и перерывом между упражнениями 10 минут)
4. Завершение – 25 минут

1. Знакомство с тренером
Добрый день! Я рада вас видеть на третьем дне нашего тренинга, напоминаю, что меня зовут Анна.
Введение правил взаимодействия в группе (20 минут)
Процедура проведения: Участники называют те правила, которые необходимо выполнять для успешной работы на тренинге. Обсуждаются и принимаются основные правила групповой работы:
- правило активности
- правило контроля времени,
- правило организованной коммуникации
- правило чуткости к себе и окружающим
- правило закрытости информации и дисциплины.

2. Разогрев
1. Встреча (15 минут)
Встаньте в круг. Все по очереди представляются и делают при этом какое-либо движение, жест, принимают ту или иную позу, стараясь продемонстрировать свое отношение к собственному имени в данный момент. При этом тот, кто представляется, делает шаг вперед. После каждого представления вся группа пытается догадаться, какое чувство сейчас хотел выразить выступавший.
Каждый участник должен назвать свое имя не менее трех раз, выражая свои чувства тремя различными способами соответственно.
2. Уйти, чтобы остаться (20 минут)

сказать, каким было его первое впечатление обо мне (имеется в виду тот, кто спрашивает);
сказать, пришел ли он сюда по собственному желанию или его кто-то направил;
сказать о том, мешает ли ему своим присутствием какой-либо член группы;
сказать, готов ли он еще принимать участие в подобных мероприятиях;
пройти через комнату, как прошел бы слепой;
изобразить какого-нибудь человека, которого многие знают.

4. Завершение
1. Упражнение бесплатные советы (10 минут)

Завершение тренинга:
Ну что ж наш тренинг подошел к концу, сегодня была наша последняя встреча. Мне хочется поблагодарить каждого из вас за активное участие и желание взаимодействовать. Придя на тренинг каждый из вас был сам за себя, а теперь вы активная, дружная и сплоченная команда. Желаю вам успехов в вашей трудовой деятельности и никогда не забывать тех уникальных знаний, которые вы получили.
Благодарю за внимание!
До новых встреч!

>> Modules Anywhere >>> -->

Заключение
В ходе проведение тренинга, группа освоила много новых знаний, её поведение менялось от упражнения к упражнению. Люди открывали в себе новые умения, навыки, качества, способности и возможности. На всех этапах тренинга цели были достигнуты. В конце тренинга, группа проявляла себя как настоящая команда, принимая совместные решения и активно выполняя задания. Каждый участник был звеном, дружного и сплоченного коллектива, все помогали друг другу без исключения. Новая информация касающаяся личных качеств и ассоциаций, вызванных у других людей позволила участником взглянуть на себя и друг друга со стороны, оценить и понять сове поведение так же возможно что то изменить в нем.
Прогнозируемые результаты:
- повышение уровня коммуникаций;
- повышение эффективно труда;
- улучшение взаимодействия между сотрудниками;
- достижение взаимопонимания;
- увеличение скорости принятии командного решения;
- участие во всех спорных ситуациях и попытки разрешить их;

- получение уникального опыта совместного успешного решения коллективных задач;
- получение уникального опыта совместных ресурсных переживаний: чувства победы, триумфа, энтузиазма, уверенности и силы;
- формирование позитивного взгляда на возможности команды;
- высвобождение энергетического потенциала команды;
- рост стремления к постановке сложных целей и желание действовать.

Список литературы

Г. Екатеринбург, Гуманитарный университет, 2013 г., 40 стр. Преподаватель Николаева Е.Ю.

Автор: Божко Оксана Владимировна
Должность: педагог–психолог
Учебное заведение: МБОУ "Средняя школа №41"
Населённый пункт: город Норильск, Красноярский край
Наименование материала: Статья
Тема: "Технологии эффективного командообразования в образовании в условиях ФГОС"
Раздел: среднее образование

г. Норильска Красноярского края

учреждения является команда специалистов. Резко возрастает роль личностей, осуществляющих

трудовой процесс. От квалификации педагога, деловой активности, умения взаимодействовать между

собой и достигать социально значимого результата зависят судьбы детей, родителей, сотрудников и

перспективы развития образовательного учреждения.

Образовательные учреждения, стремящиеся получить конкурентное преимущество за счет

инновационной деятельности, творческом взаимодействии ее членов. Поэтому, одним из наиболее

востребованных личных качеств педагога, наряду с профессионализмом, надежностью, чуткостью,

готовностью прийти на помощь, является способность действовать в команде.

Ключевым фактором эффективной работы команды является способность каждого ее члена

команды, командный дух – эти определения получили широкое распространение как такие качества

работы, без которых ее уже практически невозможно представить. Способность работать в команде

на современном этапе рассматривается как базовая компетентность человека, поскольку влияет на

качество совместной работы и в то же самое время определяет результаты и успех работы.

Команда — это группа специалистов, заинтересованных в достижении общего результата. Под

субъектов, созданная для решения стратегических и тактических задач развития этого учреждения.

представляет собой ряд специально организованных мероприятий, направленных на создание и

Некоторым детям от природы дано умение общаться, благодаря которому они легко вливаются в любой коллектив. Однако большинство при попадании в группу в определенной степени чувствуют скованность. Им непросто выбрать нужный вектор общения, из-за чего появляется стресс. Помогает преодолеть сложности такого рода тренинг командообразования для подростков. Все особенности программ и места его проведения описаны далее в статье.

Специфика подростковых тренингов на командообразование

Детские программы на сплочение коллектива относятся к тренингам личностного роста. Они показаны не только неуверенным в себе детям, не способным адаптироваться в окружении. Даже подростки, свободно общающиеся со сверстниками, нередко не могут обуздать свою энергетику. Из-за отсутствия жизненного опыта активным детям легко наделать немало ошибок. Тренинг поможет научиться контролировать и направлять в мирное русло эту силу.

Типовые задачи подросткового тренинга на сплочение коллектива:

улучшить взаимопонимание в коллективе;
развить у участников лидерские качества;
научить проявлять инициативу и отстаивать свою точку зрения;
научить определять свое место в коллективе;
научить взаимодействовать в коллективе, распределять роли в команде;
устранить конфликтные ситуации;
воспитать чувство долга, ответственности и взаимопомощи;
научить брать ответственность за других участников коллектива;
наладить крепкие дружеские отношения с одноклассниками.

Обучение командообразованию невозможно пройти в одиночку. Чтобы научиться эффективной работе в коллективе, необходимо хотя бы минимальное количество участников (точное их число зависит от сценария программы).

Примеры содержания тренингов этого направления

Тренинг на командообразование для детей должен раскрывать следующие вопросы:

Что такое команда? Каковы преимущества работы в ней?
Как распределяются командные роли?
Какие бывают и зачем нужны лидеры?
Кто может стать лидером и какими качествами он должен обладать?
Как управлять конфликтами, избегать и разрешать их с пользой для команды?

При организации тренинга обязательно учитывается возраст участников и их физические возможности. От этого зависит сложность программы и ее сценарий.

Программа тренинга на командообразование для старших классов должна удовлетворять следующим условиям:

наличие соревновательного элемента;
поражение должно восприниматься как опыт, который поможет дальше избежать похожих ошибок;
участники должны осознать ценность работы в команде, преимущества совместных усилий.

В идеале тренинги на командообразование для подростков должны разрабатываться психологами. Основной элемент сценария – игра или квест. Через нее дети осознают, что в одиночку достигнуть поставленной цели невозможно.

Топ тренингов на командообразование для подростков

Детские программы тренингов на командообразование невозможно найти ни на одной образовательной платформе. Несмотря их очевидную пользу для школьников, подготовка в этом формате проходит исключительно для бизнесменов. Мероприятия, направленные на сплочение команды, как правило, проводят компании, специализирующиеся на организации детских праздников или центры тимбилдинга.

Наиболее интересные тренинги на командообразование для подростков приведены в таблице.

Место проведения – Москва. Программа – симбиоз тренинга командообразования и лидерства. Продолжительность – 12 занятий по 2 часа. Результат – подростки учатся работать в коллективе, проявлять инициативу, предотвращать конфликты, заботиться о других членах команды.

Большая часть подростковых тренингов по тимбилдингу проходит в форме квестов и игр. Формат – преимущественно очный. Это обусловлено спецификой направления, требующего личного контакта участников.

Тренинг на командообразование для детей – эффективный способ улучшить взаимоотношение в классе. При выборе его организатора нужно учесть, каким опытом обладают разработчики и ведущие. Они предложат наиболее подходящие конкретному коллективу программы, а также помогут предотвратить появление проблем при прохождении сценария.