Методические рекомендации по проведению предметной недели в школе

Обновлено: 02.07.2024

Школа должна готовить своего воспитанника к жизни,
должна вооружить его в такой мере, чтобы,
войдя в бурное житейское море, он не потерялся среди того разнообразия,
какое дает современная действительность,
и сумел верно, с полным самообладанием реагировать
на предъявляемые жизнью запросы.

П. Знаменский.

Работа включает в себя методические рекомендации по проведению предметной недели, а также является своеобразным журналом мод, где предложенные модели разработали и выполнили обучающиеся своими руками на уроках технологии. Мы предлагаем вам попробовать самим создать свой образ и стиль с учетом своих способностей, вкуса и особенности фигуры. Таким образом, можно выделить свою индивидуальность и создать красивые и модные вещи.

В рамках образовательной области “Технология” работает методическое объединение, в состав которого входят учителя технологии: технический труд, обслуживающий труд. Технология по двум направлениям: девушки – “Основы швейного производства” и юноши – “Тракторы, сельскохозяйственные машины”, а также учителя смежных предметов: изобразительное искусство, музыка.

Основной целью методического объединения является формирование знаний и умений обучающихся, а также создание условий для развития профессиональных практических навыков. Большое внимание учителя уделяют творческому развитию обучающихся, работе с одаренными детьми. Это способствует повышению эффективности занятий. Проявлению у обучающихся интереса к трудовой деятельности.

С этой целью ежегодно в плане работы методического объединения планируется проведение предметной недели.

Для проведения предметной недели составляется план работы, (см. Приложение 1) куда включаются открытые уроки по предметам, внеклассные мероприятия, конкурсы на лучший рисунок, лучшую модель сезона.

Проведение предметной недели для нас стало традицией. Проводится она один раз в год в апреле месяце. В подготовке и проведении предметной недели принимают участие обучающиеся 5–11-х классов, основная нагрузка ложится на старшеклассников. В каждой параллели создаются инициативные группы из учеников, проявляющих повышенный интерес к технологии. Руководят группами учителя, работающие в этих классах. Задача каждой группы подготовить и провести внеклассное мероприятие с одноклассниками. Провести конкурсы, творческую выставку, демонстрацию моделей.

В первый день недели на общем стенде вывешиваются стенные газеты и план по проведению предметной недели. Стенные газеты могут быть посвящены какой-нибудь определенной теме или событию, состоять из небольших заметок или конкурсных вопросов. Материал подбирается из различных книг, журналов. Все это благотворно сказывается на развитии кругозора, профессиональных навыков, способствует развитию интересов. В конце недели подводится итог, и объявляются победители.

В течение следующих дней проводятся открытые уроки, конкурсы, КВН, творческие вечера, которые могут посетить все желающие. Материал для подготовки к этим мероприятиям подбирается из журнала “Школа и производство” и другой методической литературы.

В завершении предметной недели проводится традиционная творческая выставка и демонстрация моделей, где обучающиеся совместно с учителями представляют свои лучшие работы. При проведении таких мероприятий дети видят результат своего труда, что положительно сказывается на развитии творческой личности обучающихся, способностей, развитии интереса к изучению технологии.

• Развитие личности обучающихся в процессе творчества;
• Создание условий для формирования и развития у обучающихся творческих способностей;
• Подготовка к трудовой деятельности, развитие самостоятельности, ответственности.
• При подготовке и окончании предметной недели обсуждаются:
  • содержание, методика и форма проведения;
  • уровень подготовки и проведения;
  • оформление стендов, выставки;
  • качество проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий;
  • результаты.

  По каждому из обсуждаемых вопросов выносится рекомендация, замечания, которые фиксируются и оформляются документально. Все замечания и недоработки учитываются при планировании работы методического объединения на следующий год.

  В данной работе проведение предметной недели предлагается провести в форме демонстрации моделей и творческой выставки (см. Приложение 2) по сценарию, который прилагается (см. Приложение 3).

  Вся деятельность предметной недели направлена не только на развитие творческих способностей обучающихся, но и на воспитание культуры личности во всех ее проявлениях, связанных с трудовой деятельностью.

  Методические рекомендации по проведению предметной недели

  Цивилизованный человек – тот, который умеет так отобразить и облагородить себя, что весь мир вокруг него наполняется поэзией, становится произведением искусства. Немаловажное место, в жизни человека занимают решения таких вопросов, как правильно одеться?

  Одеваться к лицу – это искусство сочетать свой облик и стиль с костюмом, украшениями, обстановкой.

  Как одеваться стильно и современно, затрачивая на это минимум средств и усилий? Этот вопрос задают себе многие девушки. Возможно, ответ на этот вопрос находится в предложенной работе.

  Данная работа предлагает модели, которые создали и выполнили обучающиеся на уроках технологии. Они отличаются от моделей, которые печатаются в журналах, к которым все привыкли. Наши модели отличаются индивидуальностью и выполнены с учетом особенности фигуры и вкуса. Рассматриваются два основных аспекта решения вечной проблемы: создания стильного и удобного гардероба.

  В работе предлагается форма работы с обучающимися, которая спрофилирована на развитие творчества, индивидуальной личности, модели созданные обучающимися самостоятельно, предлагается сценарий проведения демонстрации моделей и творческие выставки. Вы можете узнать и о том, как проводится предметная неделя по технологии, какую роль она играет в образовательном процессе и развитии обучающихся. Практическая цель не только научить девочек шить, а еще правильно и со вкусом одеваться, создавать свой гардероб является основной. Потому что воспитывается не просто человек, а будущая женщина, хозяйка дома.

  Предлагаем кардинальный метод решения этой сложной задачи – научиться моделировать и шить самим, как это предлагают нам обучающиеся. Это совсем не трудно. С нашей помощью вы легко сможете избавиться от мучительной и навязчивой проблемы, которую можно сформулировать так: что же мне надеть в гости или на вечер?

  Предметные недели стали неотъемлемой составной частью внеклассной работы по технологии. Они представляют собой синтез отдельных внеурочных мероприятий, объединенных единой целью формирования познавательных интересов, повышения общеобразовательного уровня, развития творческой активности обучающихся. Расширяя сферу применения полученных на уроках знаний, умений и навыков, они дают возможность привлечь внимание всего коллектива обучающихся и учителей к изучению технологии, продемонстрировать достижения в овладении предметом, повысить свой внутренний потенциал.

  Как правило, предметные недели проводят во второй половине третьей или в начале четвертой четверти. Подготовка начинается за две – три недели во избежание перегрузки учащихся. После предварительного обсуждения программы с обучающимися рекомендуется провести анкету, (см. Приложение 4) с тем чтобы выяснить, о чем они хотели бы узнать, какие интересные варианты проведения мероприятия они могли бы предложить, чем бы хотели заняться сами. Каждому из желающих принять участие в подготовке недели, необходимо найти занятие по душе, которое поможет ему лучше проявить и развить свои способности.

  В ходе подготовки обучающиеся знакомятся с различными видами трудовой деятельности, знакомятся с технологией обработки усложняющих элементов, профессиональной терминологией. В школе проводятся конкурсы на лучшую эмблему, девиз, эскиз оформления зала. С целью повышения интереса обучающихся к предстоящей работе в школьной библиотеке организуется выставка книг для внеклассного чтения и дополнительной литературы по предмету, вывешивается список литературы, необходимый для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам.

  В связи с большой воспитательной значимостью и сложностью проведения предметной недели необходима помощь учителей химия, биологии, истории, ИЗО, музыки, а также руководителей школьных кружков в составлении вопросов и заданий конкурсов, подведении их итогов, художественном и музыкальном оформлении вечеров, демонстраций и т.д. координирует и направляет работу по подготовке и проведению предметной недели МО учителей технологии. Создано жюри, (см. Приложение 5) состоящее из обучающихся разных классов, которое определяет критерии оценок различных конкурсов, творческих работ, продумывает различные способы награждения лучших работ. Работа МО учителей и жюри призвана обеспечить организационную четкость подготовки и проведения выбранного мероприятия.

  В школьной практике используется несколько вариантов проведения предметной недели технологии. Они могут проводиться следующим образом:

  Вариант I. К подготовке и проведению предметной недели привлекаются учителя школы, владеющие в какой-то степени трудовыми навыками. В течении всей недели их общение с обучающимися на некоторых этапах урока и внеурочной работы построено на технологической основе.
  Школа украшается лозунгами, плакатами, художественно оформленными выпусками стенных газет. Из параллельных классов созданы предприятия по специальностям. Библиотекари, медицинские работники, повара, работники бухгалтерии в этот период ходят в одеждах исторического времени.
  В ходе проведения предметной недели идет представление различных профессий, на переменах демонстрируются модели различного времени.
  Достоинством этого варианта проведения предметной недели технологии является создание благоприятной творческой атмосферы и привлечение внимания всего коллектива школы к данному предмету.

  Вариант II. Предметная неделя проводится как своеобразный отчет кружков, факультативов, а также групп обучающихся по различным видам деятельности.
  Так, обслуживающий труд 5–7 классы может включить в программу предметной недели вечер “Золушек”, технический труд 5–9 классы показать свое мастерство при проведении КВН, технология 10–11 классы (юноши) конкурс “Лучший механизатор”, (девушки) продемонстрировать свои лучшие модели и представить творческие проекты. Провести экскурсии на предприятия, включить в программу предметной недели открытое тематическое заседание, вечер профессий.
  Этот вариант предметной недели технологии обеспечивает гласность в работе школьных объединений, является своеобразным поощрением обучающихся, проявляющих интерес к данному предмету, имеет большое агитационное значение для обучающихся при выборе профессии.

  Вариант III. Он предусматривает целенаправленное знакомство с предприятием выбранной профессии каждой параллели классов.
  Обучающиеся 5–7 классов знакомятся с профессией кулинара, изучают столярное дело. Изучают специфику профессии ее значимость в жизни. 8–11 классы знакомятся с профессией швеи и механизатора.
  Знакомство с различными профессиями может проходить в творческой форме: конкурсы, КВН, вечера встреч, конкурс знатоков, пресс-конференций и т.д.
  В зависимости от поставленной цели, предметные недели могут иметь большую или меньшую технологическую направленность, общеобразовательный или узконаправленный характер, сочетать развитие детского творчества с расширением знаний обучающихся по предмету.

  Заключение

  В связи с переходом на предпрофильную подготовку, образовательным учреждением уделяется большое внимание образовательной области “Технология”, которая направлена на профессиональную ориентацию обучающихся. Подчеркнута необходимость развитию творческих способностей обучающихся их самостоятельности. Учебный процесс, как на уроках, так и во внеурочное время направлен на формирование знаний и условий обучения, а также привитие профессиональных практических навыков.

  На сегодняшний день технология приемлема не только в старшем звене, элементы технологических операций вводятся и в образовательный процесс в среднем и начальном , что способствует улучшению трудовому образованию, их стремлению в мир труда.

  С целью повышения эффективности знаний, пробуждения интереса к профессиональной деятельности, обучающиеся привлекаются к выполнению расчетно-графических задач и заданий производственного характера, участию в творческих разработках и проведению мероприятий, направленных на творческое развитие личности ученика. На этом этапе идёт работа по преемственности начального среднего и старшего звена.

  К таким приемам относятся: проведение предметной недели, нестандартных уроков, участие в олимпиадах, разработки творческих проектов, выставки, конкурсы, демонстрации.

  Процесс обучения технологии интегрирован с профессиональным обучением старшеклассников, в результате чего они получают профессиональные свидетельства “Швея-II разряда”.

  В работе представлены конкретные примеры, которые раскрывают особенности методов трудового, профессионального обучения основываясь на раскрытии творческих, индивидуальных качеств личности школьников.

  Представленная методика обучения, активизирующая самостоятельный поиск, включение обучающихся в самодеятельность с целевой, жизненной установкой, способствует тому, что каждый ученик находит себя, свое место в определенном деле, видит, как оцениваются малейшие его успехи, он начинает верить в себя, в свои возможности, что позволяет в дальнейшем умению освоить любую профессию.

  Предметная неделя – это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, так как представляет комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, кругозора и творческих способностей учащихся.

  Вложение	Размер
  metodichekierekomendtsiipoorganizatsiiprovedenyupredmetnoy_nedeli_po_tehnologii.doc	48.5 КБ

  Предварительный просмотр:

  по организации и проведению предметной недели по технологии

  Предметная неделя – это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, так как представляет комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, кругозора и творческих способностей учащихся.

  Организация и порядок проведения предметной недели

  Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.

  План подготовки и проведения предметной недели утверждается методическим советом школы не позднее, чем за две недели до начала ее проведения.

  Организатором предметной недели является творческая группа, в состав которой могут входить представители школьного органа ученического самоуправления.

  Участниками предметной недели являются:

  • все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя;

  • ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная неделя.

  В рамках предметной недели могут проводиться:

  • нетрадиционные уроки по предмету;

  Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией.

  По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются памятными призами или грамотами.

  По окончании предметной недели на заседании методического совета проводится анализ мероприятий, организованных в ходе недели.

  По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:

  • план предметной недели;

  • тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;

  • планы или сценарии одного открытого мероприятия;

  • анализ итогов предметной недели.

  Основные этапы подготовки и проведения предметной недели:

  Изучение опыта работы учителей школы и других ОУ, методической литературы по проведению предметных недель.

  Формулировка основных целей и задач ПН

  Определение основных мероприятий, их форм, содержания и участников.

  Мотивация и привлечение активных ребят, родителей и учителей других предметов к проведению ПН.

  Создание оргкомитета ПН.

  Учителя – предметники МО

  Утверждение плана ПН.

  Утверждение положений, председателей и состава жюри конкурсов.

  Распределение обязанностей между учителями МО, членами оргкомитета по проведению ПН.

  Выпуск расширенного объявления по проведению ПН.

  Определение творческих групп школьников, учителей, родителей для проведения ПН(распределение ролей, подготовка костюмов, оформления, первые репетиции). Формирование актива ПН

  Орг комитет ПН ( учителя предметники МО)

  Актив ПН ( учащиеся, учителя, родители)

  Организация методической выставки и достижений учащихся.

  Самоопределение ребят для участия в конкурсах.

  Создание творческих групп учащихся для итоговых мероприятий ПН.

  Работа творческих групп

  Актив ПН (учащиеся, учителя, родители

  Работа по утвержденному плану недели ПН

  Учащиеся школы, учителя

  Подведение итогов ПН, награждение победителей и активных участников.

  Анализ проведенной работы.

  Выработка рекомендаций по проведению ПН

  Учителя-предметники, администрация школы, методсовет

  • нетрадиционные уроки по предмету;

  • олимпиады;
  • стендовые предметные задания;
  • занимательные уроки.

  Основные задачи предметной недели:

  - формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса;

  - создание условий для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика;

  - организовать плодотворное сотрудничество, взаимное уважение друг к другу участников совместной деятельности;

  - сформировать активную заинтересованность в овладении новыми, более глубокими знаниями по технологии;

  - неформальное общение преподавателей и учащихся

  Цель и содержание предметной недели должны органически включатся в учебно- воспитательный процесс, продолжить начатую педагогами работу на уроках.

  проводит не менее одного мероприятия.

  Требования к мероприятиям предметной недели:

  - должны носить актуальный характер, то есть быть направленными на решение задач, поставленных перед участниками недели (педагогами и учащимися);

  - содержать информацию и эмоциональные переживания, обеспечивающие активное восприятие происходящего;

  - учитывать возраст, интересы, потребности учащихся; обеспечивать дальнейшее положительное общение в школьном коллективе.

  - содержание мероприятий должно соответствовать формам их проведения.

  Результаты проведения недели технологии

  - приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможности;

  - развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности, навыков делового общения, терпимости;

  - передовой опыт педагога;

  - проявление творчества, поддержание интереса;

  - повышение мотивации к учебе, предмету, стремление к познанию нового;

  - обмен профессиональным опытом;

  - повышение статуса самого предмета, интерес детей к предмету и расширение их кругозора, пополнение творческой лаборатории учителя;

  - повышение качества обучения.

  При составлении плана проведения предметной недели должны учитываться:

  - занятость всех учителей метод объединения;

  - разнообразные формы проведения мероприятий;

  - оформление стендов и кабинетов (эстетика оформления, обновляемость стендовых материалов, соответствие тематике;

  -четкое расписание мероприятий с указанием даты, времени и ответственного за проведение.

  - каждый учитель в рамках предметных дней проводит не менее одного мероприятия.

  Основным принципом проведения предметной недели должен стать принцип активного участия каждым ребенком во всех событиях Недели. Каждый учащийся должен попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности: мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать и отгадывать задачи и загадки, готовить доклады и выступать с ними на днях предметной неделя. Проблема интересной Недели, как и хорошего урока – это проблема такого сочетания различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя.

  Проведение предметной недели – это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор.

  В период подготовки изучаются темы предметной недели, готовится наглядно – информационный материал, проводятся репетиции, изучается дополнительная литература, подбираются команды участников, разрабатываются системы оценивания конкурсов и формы поощрений и награждений. Учащиеся должны испытывать удовлетворенность проведенными мероприятиями. Должна четко просматриваться культура проведения каждого мероприятия: последовательность, этапность, свобода проявления чувств, переживаний, культура поведения учащихся, их самостоятельность и инициатива. При проведении предметной недели может использоваться метод проектов, который помогает активизировать учащихся, формировать умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности, реализовывать принцип связи обучения с жизнью. Важная роль должна отводиться и дидактическим играм – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями.
  

  По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  
  

  Развитие познавательного интереса к русскому языку через организацию и проведение предметной недели

  Учебно-методические материалы из опыта работы, которые помогут учителям русского языка в организации и проведении мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса и творческого потенциал.

  
  

  Методические рекомендациипо подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена

  ГИА включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литерат.

  
  

  КАК ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТОВ ИСКУССТВА И ТЕХНОЛОГИИ предлагаю планы проведения предметной недели

  В трех отчетах подробно описано, как можно глубоко, интересно провести предметную неделю, организованную учителями музыки, технологии, изобразительного искусства и мхк.

  
  

  Технология: план проведения предметной недели Технология

  Внеклассная работа по технологии, имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению раз.

  ПЛАНпроведения предметной недели МБОУ "СОШ №1"п Пуровск, Пуровского района методического объединениямузыка, изобразительное искусство, технология 2017-2018 учебный год.

  
  

  Методические рекомендации по организации и проведению декады (недели) технологии в школе

  Внеклассная работа в школе имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных .

  
  

  Организация и проведение предметной недели по английскому языку в МБОУ Жаворонковской СОШ

  Организация и проведение предметной недели по английскому языку в МБОУ Жаворонковской СОШ.

  
  

  Предметная неделя — это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, представляющая многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненная решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, викторин и т. п. Мероприятия Предметной Недели позволяют создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию.

  - является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

  - позволяет приспосабливать массовое обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка.

  - рассматривает проблему обучения и развития школьников посредством использования внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности развитие осознанных мотивов учения.

  - связана с основным программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем самым повышает уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет их кругозор.

  - даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов как часть общечеловеческой культуры.

  - показывает не только возможности учащихся, она еще показывает возросшие способности педагогов, их творчество, мастерство и зрелость своего профессионализма.

  Специфика Предметной Недели как одной из форм учебной деятельности заключает в себе обеспечение перехода познавательной деятельности в творческую ссоответствующей сменой потребностей и мотивов, целей, действий, средств и результатов.

  Главной особенностью Предметной Недели является то, что предметная неделя выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески всем ее участникам.

  Цели и задачи проекта

  Поиск путей и способов выполнения социального заказа: создание оптимальных условий

  - для развития индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей детей в образовательном учреждении;

  - для стимулирования творческой деятельности и удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении.

  Задачи проекта

  1) Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности;

  2) Формирование ключевых компетенций у обучающихся: предметной, социальной, информационной, коммуникативной;

  3) Совершенствование методического обеспечения образовательного и воспитательного процесса по предметам точного и естественнонаучного цикла;

  4) Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности;

  5) Формирование команды педагогов, решающих проектные задачи;

  6) Поддержание социального имиджа школы.

  Основная часть

  Механизм проекта и этапы его реализации

  Механизм реализации проекта включает

  - концептуальную составляющую: принципы реализации проекта;

  - организацию и порядок проведения Предметной Недели (план-график подготовки, этапы и сроки реализации абстрактного проекта);

  - методические рекомендации по разработке, организации и проведению мероприятий Предметной Недели;

  - определение роли учителя при организации и проведении Предметной Недели;

  - формы поощрения участников Предметной Недели;

  - план реализации проекта Предметной Недели по определенной тематике (план-график с намеченными мероприятиями, указанием дат и ответственных за каждое мероприятие).

  Принципы организации проекта

  1. Принцип развития:

  1) личности учащегося и учителя через взаимодействие;

  2) индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей детей в образовательном учреждении;

  3) стимулирование творческой деятельности и удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении

  2. Принцип личной причастности: Каждый учащийся является активным участником всех событий Недели. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.

  3. Принцип массовости: Работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся.

  4. Принцип доступности: Подбираются разноуровневые задания.

  5. Принцип заинтересованности: Задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию.

  6. Принцип междисциплинарного подхода: Формирует у школьника интегративное мышление и общую картину мира.

  7. Принцип выбора и ответственности: Учащиеся самостоятельно выбирают свою роль, место, мероприятие, секцию в которой будут участвовать, и несут ответственность за сделанный выбор.

  8. Принцип соревновательности: Ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов

  9. Принцип открытости: Участвовать в мероприятиях Недели, в активной группе по подготовке и проектированию могут все желающие, согласно своему выбору.

  10. Принцип сотрудничества: Предметная неделя должна объединить учащихся и педагогов в единый коллектив. Сотрудничество в группах Учащийся — Учитель, Старшие — Младшие, Учащийся — Родитель.

  11. Принцип неповторимости, особости: Каждая следующая предметная неделя не должна повторять предыдущую, она заново должна претерпеть муки рождения, и, наверное, в этом тоже кроется один из секретов ее успеха.

  Организация и порядок проведения Предметной Недели

  - Организатором предметной недели является методическое объединение.

  - Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы методического объединения. Тематика предметной недели определяется на заседании методического объединения и является единой.

  - Мероприятия Предметной Недели соответствуют целям и тематике недели.

  - Проект осуществляется в урочной и внеурочной деятельности, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

  - Проект предполагает разработку положения, регулирующего все тонкости оценивания мероприятий. В течение всего срока ведется экран, демонстрирующий коллективные результаты участников Предметной Недели.

  Анализ рисков

  Пути преодоления

  Трудности во взаимодействии с участниками проекта

  Консультирование участников проекта, мотивация

  ● Проект осуществляется в урочной и внеурочной деятельности, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

  ● Реализация проекта осуществляется в совместной деятельности и индивидуальной работе с учетом интересов детей

  Низкая компетентность родителей в данном вопросе

  Высокая загруженность. Нежелание сотрудничать

  Ресурсное обеспечение проекта

  Ресурсы, необходимые для реализации Проекта:

  1. Обеспечение организационных условий (создание творческой группы по реализации проекта, разработка нового содержания, методов, подходов и приемов работы с новым содержанием)

  2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта, инструктирование кадров по реализации проекта)

  3. Обеспечение кадровых условий (подбор, расстановка и подготовка педагогических работников, призванных обеспечить внедрение проекта)

  4. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач, изменении существующих позиций учителей-предметников, внесение позиций в положение о стимулировании учителей, занимающихся реализацией проекта).

  5. Обеспечение нормативно-правовых условий (подготовка документов регламентирующего характера).

  6. Обеспечение научно-методических условий. Создание научно-методического обеспечения реализации проекта:

  - различных методических памяток и рекомендаций;

  - сценариев мероприятий по тематике Предметной Недели;

  - дидактических ресурсов с готовыми мероприятиями по тематике Предметной Недели, выполненные в PowerPoint и Flash;

  7. Обеспечение рефлексивного пространства для участников проекта.

  8. Обеспечение материально-технических условий (наличие кабинетов с современным рабочим местом учителя).

  9. Наличие у преподавателей педагогических компетенций (владение учителем технологиями личностно-ориентированного обучения, ИКТ, проектной методикой, групповыми и индивидуальными формами работы, владение знаниями психологии и возрастных особенностей учащихся).

  Ожидаемые результаты

  На уровне социума:

  повышение имиджа учреждения в социуме; расширение сетевого взаимодействия

  На уровне учреждения

  Школа: сформирует и подготовит творческую команду учеников и педагогов; получит эффективную образовательную среду; пополнит методическую базу по предметам; сформирует банк педагогических технологий для развития учащихся

  На уровне администрации:

  мониторинг уровня профессионализма учителя; представление материалов об опыте учителя на аттестацию, награждение, конкурсы; подготовка материалов к публикации.

  На уровне обучающегося

  Ученики продемонстрируют сформированность:

  - информационной, социальной, коммуникативной компетенции:

  · умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия со сверстниками и преподавателем, требования к представлению выполненной работы;

  · умение планировать конечный результат работы и представить ее в вербальной форме;

  · умение вносить коррективы в ранее принятые решения;

  · умение оценивать результаты;

  · умение поиска и нахождения необходимой информации самостоятельно;

  · умение конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа деятельности.

  - предметной, познавательной компетенции:

  · подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой Предметной Недели;

  · расширение историко-научного кругозора учащихся в предметной области.

  На уровне педагога

  - создадут условия для формирования информационной, коммуникативной, социальной, познавательной и предметной компетентностей своих учеников;

  - помогут ученикам проявить себя в предмете, больше заинтересоваться им;

  - овладеют творческими подходами к преподаванию своего предмета;

  - усовершенствуют профессиональное мастерство через подготовку, организацию и проведение мероприятий Предметной Недели.

  На уровне родителей

  1. Сформированность мотивации к сотрудничеству со школой;

  2. Высокая степень включенности родителей в деятельность школы;

  3. Повышение коммуникативной культуры.

  Критерии, показатели и методы оценки эффективности

  - успешность проекта и его значимость для ОУ

  · Удовлетворенность участников проекта своей деятельностью.

  - развитие индивидуальности личности ученика

  - Владение предметными компетентностями:

  · Индивидуальные достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

  · Достижения классных коллективов в образовательных областях.

  - Владение школьниками социальной и коммуникативной компетентностями.

  · формирование имиджа образовательного учреждения

  · развитие индивидуальности личности учителя

  - Рейтинговая оценка проведения ПД методическими объединениями на конкурсной основе в рамках творческого отчета предметно-методической кафедры.

  Система информирования о проекте

  ● сайт школы,● стенд,● школьная радиотрансляционная сеть,● ученический совет школы, ● родительские собрания,● классные часы.

  Дальнейшее развитие проекта

  Особенностью проекта может быть его масштабируемость, дополняемость. На основе этого проекта предполагается: участие в различных методических конкурсах; публикации, распространение опыта; развитие виртуальной составляющей проекта с целью привлечения большего числа участников.

  Значимость проекта для других образовательных учреждений

  Практическая значимость проекта заключается в том, что его методические и дидактические разработки могут использоваться при организации и проведении предметной недели по любому предмету и в любом образовательном учреждении.

  Аналоговый анализ

  МОУ гимназия № 1

  Обоснование необходимости проекта

  Новизна проектной идеи

  Системность проекта

  Эффективность проекта

  Масштабность проекта

  Целеполагание

  Инструментальность (управляемость проекта)

  Полнота проектной идеи

  Согласованность структурных частей проекта

  Адекватность показателей оценки эффективности проекта

  Реалистичность проекта

  Значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег

  2. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты второго поколения

  5. Макарова Т. Н., Макаров В. А. Организация деятельности методического объединения в школе. Учебно-методическое пособие

  Основные термины (генерируются автоматически): предметная неделя, реализация проекта, образовательное учреждение, внеурочная деятельность, методическое объединение, Обеспечение, творческая деятельность, образовательный процесс, познавательная деятельность, продуктивное самовыражение.

  Похожие статьи

  Внеурочная предметная деятельность и её роль на.

  Ключевые слова: внеурочная предметная деятельность, формы внеклассной работы, результативное сотрудничество, учебная мотивация, поиск решения проблемы, творчество, самостоятельность.

  Названия дней недели.

  Развитие творческой познавательной активности.

  Развитие творческой познавательной активности воспитанников через исследовательскую и проектную деятельность.

  Проект — это творческая деятельность, направленная на достижение определенной цели.

  Как и зачем развивать творческие способности учащихся.

  − это самовыражение учащихся; − это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе. В настоящее время в рамках образовательного процесса ФГОС педагоги осознают, что основная цель обучения — это.

  Интеграция урочной и внеурочной деятельности в учебном.

  Внеурочная деятельность как средство развития творческих.

   сформированность мотивации к обучению и познавательной деятельности

  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. /

  способность, творческая личность, творчество, творческая деятельность, внеурочная деятельность.

  Организационно-педагогические условия реализации.

  внеурочная деятельность, основная образовательная программа, образовательный процесс, обучающийся, образовательное учреждение, классный руководитель, Индивидуальная образовательная траектория.

  Организация продуктивной деятельности первоклассников

  Ключевые слова: продуктивная деятельность, организация внеурочной деятельности.

  Действительно, сущностной характеристикой и продуктивной, и творческой деятельности является наличие принципиально нового продукта.

  Организация внеурочной деятельности: проблемы.

  Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях предлагают несколько основных типов организационных моделей внеурочной деятельности: базовая модель, модель дополнительного образования.

  Реализация внеурочной деятельности эколого-биологической.

  Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.

  
  

  ~~
  Предметные недели как традиционная часть внеучебной деятельности достаточно привычны для любой общеобразовательной школы. Как правило, это некий набор мероприятий, специализирующихся либо в гуманитарной, либо в физико-математической, либо в иной другой области учебной деятельности. Предметные недели являются многолетней традицией и для нашей общеобразовательной школы. Предоставляем опыт работы по проведению предметной недели в нашем образовательномучреждении.
  

  Выступающие:

  заместитель директора по УВР Синельникова В.И.,

  учитель технологии Гладилина С.Г.

  Школа должна готовить своего воспитанника к жизни,

  должна вооружить его в такой мере, чтобы,

  войдя в бурное житейское море, он не потерялся среди того

  разнообразия,

  какое дает современная действительность,

  и сумел верно, с полным самообладанием реагировать

  на предъявляемые жизнью запросы.

  П. Знаменский

  В одной из африканской народной колыбельной поется о том, как слониха с нежностью глядя на своего детеныша, видит его уже взрослым слоном, и она уверена, что он обязательно им будет, нужно только стать ловким, сильным и слушаться маму. Примерно об этом же думает и обезьяна, и тигрица. И только человеческая мать, с любовью глядя на своего ребенка и прижимая его к груди, не знает, вырастет ли из него Человек, а лишь мечтает об этом: ведь для этого мало быть ловким, сильным и слушать маму.

  Человек должен родиться дважды- писал Гоголь- один раз естественно, а затем духовно

  Духовность ребенка-это стремление к красоте, добру, правде, к тому, что возвышает человека. Все знания, умения, талант ,приобретенные навыки помогут ему в решении главной задачи- подтолкнуть к пробуждению Человека

  Предметные недели как традиционная часть внеучебной деятельности достаточно привычны для любой общеобразовательной школы. Как правило, это некий набор мероприятий, специализирующихся либо в гуманитарной, либо в физико-математической, либо в иной другой области учебной деятельности. Предметные недели являются многолетней традицией и для нашей общеобразовательной школы. И сегодня мы поделимся опытом проведения таких предметных недель.

  Слайд 1 Предметная неделя - это не только традиционное внеучебное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими идеологическими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов и т.п. Мы считаем , что главной целью предметной недели является:

  Воспитание познавательного интереса.

  Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить высокую оценку, одобрение родителей, преподавателей и т.п. Наиболее плодотворным нам кажется формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные мероприятия предметной недели как нельзя лучше решают эту задачу.

  Переориентация восприятия учебных дисциплин.

  Продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность показать не с академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные учебные дисциплины. Задача перед преподавателями стоит не из легких - "сломать" стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся.

  Практическое использование учебных знаний, навыков, умений.

  Одной из причин "прохладного" отношения школьников к учебе является кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Дайте ребятам возможность во внеучебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первым толчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и в реальной повседневной жизни.

  Формирование целостного взгляда на мир и человека.

  Для школьных преподавателей не секрет, что крайне сложно создать интегрированный курс хотя бы в рамках предметов одного цикла (например, гуманитарного), курс, в котором тот или иной факт реальной действительности представлялся бы не в виде отрывочных мозаичных сведений, полученных на разных предметах в различные годы обучения, а в виде единого блока знаний, освоенных единовременно, формирующих целостный взгляд на мир. Предметная неделя может помочь решить и эту задачу. Мероприятия, в ходе которых объединяются и взаимодействуют различные учебные дисциплины, например русский язык, иностранные языки, литература, история, являются одной из необходимых составляющих этого учебно-воспитательного процесса.

  Слайд Расширение кругозора.

  Специфика организации учебного процесса в старших профильных классах такова, что классы зачастую достаточно жестко специализируются в той или иной учебной области (физико-математические классы, гуманитарные, и т.д.). С одной стороны, это совершенно оправданно необходимостью более глубокого погружения учащимися в учебные дисциплины в соответствии с их интересами, а также необходимостью получить качественную стартовую площадку в виде основательных знаний для успешного прохождения вступительных экзаменов в ВУЗ и дальнейшего выбора жизненного пути. С другой - не обходится без жертв: гуманитарии лишаются возможности глубоко поработать в сфере логических задач, увидеть в физике не столько скучную науку с бессмысленным набором формул, сколько захватывающее учение о мире, в котором мы живем. Будущие физики невольно оказываются обделены знаниями о культуре и истории своей страны, что напрямую связано с проблемой недооформления собственной внутренней культуры. Достигнув данных целей мы сможем качественно решать задачу формирования гармоничного мировоззрения учащихся. Гуманитарная предметная неделя - это вовсе не неделя для гуманитариев, физико-математическая неделя - не неделя для математиков, это попытка показать пути познания мира во всей многогранности, будь то физический эксперимент или осмысление действительности через художественные образы. Предметная неделя в Школе - это возможность для физиков попробовать себя в гуманитарных науках, для гуманитариев - оценить свои силы в логических математических играх и т.д. Иными словами, это

  возможность расширить свой кругозор, понять, насколько увлекательна,
  сложна и необходима другая, не твоя, область знания.
  Слайд

  Неформальное общение преподавателей и учащихся.

  В традиционной учебной практике, хотят этого преподаватели или нет, психолого-педагогические роли расписаны заранее. Учителя и те, кого они учат, разведены по разные стороны педагогического "барьера". Как и всякая жестко закрепленная, не имеющая движения структура она также бездушна. Поэтому так ценны любые проявления неформального учебного взаимодействия преподавателей и учеников. Видеть не просто добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный воспитательный опыт?

  Слайд Формы проведения недели различны

  Учебные мероприятия

  Учебно-развлекательные мероприятия

  Развлекательно-учебные мероприятия

  Виды мероприятий

  Сделать полное описание всех видов мероприятий, проводимых в рамках предметных недель, практически невозможно. Творчество педагогов безгранично Это может быть:

  
  

  voen_patr_vosp

  
  

  Методические рекомендации по проведению предметных недель

  Предметные недели – это не только традиционные внеучебные мероприятия, это многоцелевое единство мероприятий, выполняющих различные функции. Цель любой предметной недели – повышение интереса учащихся к изучению предмета, развитие индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей, расширение кругозора, предоставление возможности каждому ученику проявить себя.

  В целях повышения эффективности организации и проведения предметных недель предлагается руководствоваться следующими принципами:

  Читайте также:

    
  • Словесные методы обучения в начальной школе
    
  • Назовите основные направления развития географии в древнем мире 5 класс кратко
    
  • Дидактические принципы занкова кратко
    
  • Жертва это история 5 класс определение кратко
    
  • История яранска кировской области кратко