Метод синквейн в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

СЛАЙД 2

Эпиграфом к своему выступлению я выбрала слова древнеримского философа и учителя Марка Квинтилиана:

СЛАЙД 3

«Письменные упражнения шлифуют речь,

Марк Фабий Квинтилиан

А чтобы лучше понять проблему, над которой я работаю, предлагаю вашему вниманию видео-ролик.

СЛАЙД 4 ВИДЕО

– современная речь детей

СЛАЙД 5

Вот такой мы слышим речь современного школьника. Собственно говоря, это и является одним из поводов для систематической работы над развитием речи.

Переход начального образования на обучение по Федеральным государственным Стандартам второго поколения требует от нас нового подхода к организации обучения, а значит, и поиску новых методов.

Раскрытие темы:Методы, которыми пользуюсь я на своих уроках, это активные методы обучения, взятые из опыта педагога Светланы Леонидовны Рябцевой.

СЛАЙД 6

(фото книги автора)

СЛАЙД 7

Активные методы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

К ним относятся:

СЛАЙД 8

примеры методов: Дерево ожиданий, Подари подарок другу, Творческая мастерская, Поляна снежинок, Мозговой штурм, Парный выход, Синквейн.

Эти методы нацелены на формирование поколения творческих людей, а, следовательно, и, на развитие речи младших школьников.

[/b]Сегодня я расскажу об одном из активных методов обучения, как "Синквейн".

- Что такое СИНКВЕЙН?

Слайд 9

• Синквейн - концентрация знаний, ассоциаций, чувств; оценка явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

СИНКВ ЕЙН – интересный вид работы для детей любого возраста.

СИНКВЕ ЙН – можно использовать на любом этапе урока: будь то, проверка домашнего задания или рефлексия.

В чём же привлекательность и полезность использования данного метода?

Я считаю, что он решает такие задачи, как:

СЛАЙД 10 Задачи:

- развитие познавательной деятельности младших школьников;

Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси в начале ХХ века. Вдохновлённая японскими стихами, она придумала форму пятистрочного стихотворения.

Синквейн – это полёт мысли, свободное мини-творчество, но, подчиненное определённым правилам.

Слайд 11, 12

Правила составления синквейна.

Я считаю, что дети с хорошо развитой речью всегда успешнее учатся. Это возможно лишь в том случае, если мои выпускники научатся словесно импровизировать и постоянно совершенствовать свою речь.

Поэтому цель моих уроков - создать для учащихся такие условия, чтобы у них появились мотивы для выступлений, а также потребность говорить и писать.

- О чём можно написать синквейн?

Тема его может быть разнообразной:

Слайд 13

(картинки выскакивают по очереди)

- о литературном персонаже;

Я применяю метод синквейна на уроках русского языка в работе со словарным словом.

На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На уроках литературного чтения мы составляем синквейн, когда изучаем образы героев, говорим о нравственности, о долге, чести. Это даёт учащимся возможность сказать то, что они думают.

Например, после прочтения рассказа О. Осеевой "Совесть", я предлагаю ребятам разделиться на группы и выполнить задание: составить синквейн на тему "Совесть".

СЛАЙД 15

СЛАЙД 16

Это получается у всех! А значит, присутствует ситуация успеха!

Слайд 17

Примеры детских работ

Слайд 18

Синквейн помогает пополнить словарный запас;

учит краткому пересказу.

Сочинение синквейна – процесс творческий;

Синквейн помогает развить речь и мышление.

- Будьте, добры! Назовите 2 прилагательных, о моём семинаре.

- Назовите 3 глагола!

- Составьте предложение о моём семинаре.

- Придумайте синоним к слову СЕМИНАР.

- Вот, что у нас получилось!

СЛАЙД 19

- А, что получилось у вас, уважаемое жюри?

Учит, находит, вдохновляет. Предложение. Новатор.

- Свой семинар я хотела бы закончить вот такими словами:

СЛАЙД 20

- Спасибо за внимание!

Прикреплённые файлы:

Самоанализ профессиональной деятельности учителя начальных классов «Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам, великого терпения.

Программа внеурочной деятельности по бисероплетению для учащихся начальных классов 1. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного.

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. При этом написание каждой из них подчинено определенным принципам, правилам. Таким образом, происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу. Синквейн является одной из технологий критического мышления, которая активирует умственную деятельность школьников, через чтение и письмо. Написание синквейна — это свободное творчество, которое требует от учащегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.

Считается, что синквейн возник, основываясь на принципах создания восточных поэтических форм. Изначально большое значение придавалось количеству слогов в каждой строчке, расстановке ударений. Но в педагогической практике всему этому не уделяется много внимания. Основной акцент делается на содержание и на принципы построения каждой из строк.

Правила построения синквейна

Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

При написании синквейна в дидактической практике допускаются незначительные отклонения от основных правил его написания. Так, например, может варьироваться количество слов в одной или нескольких строчках и замена заданных частей речи на другие.

В качестве примера приведем стихотворение, составленное детьми про сам данный метод обучения:

Как использовать синквейны на уроке?

Тема, выбранная для составления синквейна должна быть близкой и интересной учащимся. Лучших результатов можно достигнуть, если есть простор для эмоциональности, чувственности.

Не всегда дети сразу включаются в работу. Затруднения могут быть связаны с необходимостью анализа, осмысления темы, недостаточностью словарного запаса, непониманием определенных терминов, страхом ошибиться. Чтобы помочь ребятам, возникает необходимость задавать наводящие вопросы, расширять кругозор, поощрять любое стремление учеников, отвечать на возникающие у них вопросы.

Основной задачей учителя, применяющего метод синквейна на уроке, является необходимость продумать четкую систему логически взаимосвязанных элементов, воплощение которых в образы позволит учащимся осмыслить и запомнить материал предмета.

Как научить детей писать синквейн?

В первую очередь, необходимо рассказать, что синквейн — это стремление уместить в короткой форме свои знания, мысли, чувства, эмоции, ассоциации, это возможность выразить свое мнение, касающееся любого вопроса, предмета, события, явления, которое и будет являться основной темой произведения. Затем нужно объяснить основные правила написания пятистишия, для наглядности привести несколько примеров. И только после этого учитель объявляет тему, оговаривая время, отведенное на данную работу.

После завершения творческого процесса, дети, по желанию, зачитывают свои стихотворения. Если работа проходила, например, в качестве домашнего задания, учитель может зачитать (или попросить сделать это автора произведения) наиболее интересные варианты. В качестве примера можно попробовать составить один общий синквейн, записав его на доске. Допускается работа в парах или группах. Но наиболее эффективной считается индивидуальная работа, так как она позволяет учителю понять глубину понимания материала каждым из учеников.

Области применения

Синквейн как метод обучения универсален. Его можно применять к темам любого предмета школьной программы. Он позволяет заинтересовать учащихся, помогает лучше понять и осмыслить изучаемый материал. Составлять пятистишие достаточно просто, поэтому использовать его допустимо в работе с детьми любого возраста.

Синквейн — это особое стихотворение, которое является результатом анализа и синтеза уже имеющихся или только что полученных данных. Его можно использовать на стадии вызова, когда дети, еще до ознакомления с новой темой, составляют стихотворение, исходя из той информации, которая им известна на данный момент. Это позволяет учителю понять, что уже знают ребята по данному вопросу и даст возможность подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения ими материала.

На стадии осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как учащиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, ведь синквейн — это и игровая деятельность. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников.

А можно использовать на стадии рефлексии. Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. Синквейн относят к быстрому, но очень мощному инструменту рефлексии.

Ответьте, используя прилагательные, какой он? Яркий, теплый

Расскажите, используя глаголы, что он делает? Горит, озаряет, мерцает.

Составьте предложение или словосочетание, которое выражает отношение к теме, и является своеобразным выводом. Необходим людям.

Подведите итог, выразив его одним словом. Сияние.

На природоведении можно предложить детям составить стихи про времена года.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!

Весна
Теплая, яркая
Расцветает, зеленеет, радует.
Природа просыпается.
Здорово!

Варианты работы с синквейном

Помимо традиционного составления синквейна, возможны и другие виды работы с пятистишиями на уроке.

Составить рассказ, основой которого послужит уже готовое стихотворение. Желательно, при его составлении, использовать слова и фразы, использованные в заданном синквейне.

Отредактировать готовый синквейн, с целью усовершенствовать его.

Дописать синквейн. Для этого нужно проанализировать заданное стихотворение, определить недостающую часть и заполнить ее. Например, можно предложить стихотворение, в котором не указана тема. Применяя слова, ее характеризующие и раскрывающие, учащиеся должны понять, о чем идет речь:

Мимолетное, замирающее
Бежит, останавливается, лечит
Потрясающее явление
Жизнь.

Достоинства метода

При составлении синквейна на уроках:

повышается интерес к изучаемому материалу;
развивается образное мышление;
развиваются творческие способности учащихся;
совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
развивается мышление и воображение;
вырабатывается способность к анализу;
уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
расширяется словарный запас.

Составление синквейна на уроке занимает сравнительно немного времени, но при этом он является эффективным способом развития образной речи, который способствует быстрому получению результата.

В ходе работы по данной методике ученики способны не только углубить свои знания по любой теме, но и усовершенствовать умения работать самостоятельно с дополнительными источниками информации, планировать свою учебную деятельность.

Примеры синквейнов

На природоведении можно предложить детям составить синквейны про времена года.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!

Весна
Теплая, яркая
Расцветает, зеленеет, радует.
Природа просыпается.
Здорово!

На уроке литературы учитель, в качестве домашнего задания, предлагает детям составить синквейн про любимое произведение. Результат может быть таким:

Можно предложить детям написать синквейн про солнце:

Солнце
Яркое, далекое
Согревает, светит, радует нас.
Я люблю солнце.
Животворящая звезда.

Синквейн — это анализ и синтез информации, игра слова. Это поэзия, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей. Это способ написания оригинальных и красивых стихотворений. Именно поэтому синквейн, как метод обучения, приобретает все большую популярность и все чаще применяется в образовательном процессе.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению технологии приёма Синквейн.

Этот приём технологии:

• способствует речевому развитию;

• активизации словарного запаса;

• закрепляет знания о частях речи;

• учит подбирать синонимы;

• развивает: внимание, мышление, память, воображение;

• способствует развитию творческой активности, самостоятельности.

Теоретическая часть

Составление Синквейна — это свободное творчество, которое требует от учащегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.

Актуальность использования Синквейна:

1. Во-первых, это приём – открывает творческие интеллектуальные и речевые возможности;

2. Во-вторых , гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, способствует обогащению и актуализации словаря;

3. В-третьих , является грамматическим инструментом, даёт возможность учителю оценить уровень усвоения учащимся пройденного материала;

4. В-четвёртых, носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления;

5. В-пятых, используется для закрепления изученной темы;

6. В-шестых , имеет игровую направленность.

Достоинство Синквейна – простота. Его составить могут все.

Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные.

В третьей строчке , посредством использования глаголов, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой Синквейна. В третьей строке три слова.

Четвертая строка — это предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка в контексте раскрываемой темы.

Пятая строчка — всего одно слово. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Составление Синквейна по предметной картинке

3. Что делает яблоко?

Висит, зреет, растёт

4. Составьте предложение.

Я люблю сочное яблоко.

5. Подберите синоним .

Семья-группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.Толковый словарь Дм.Ник. Ушакова.

Дружная счастливая семья

взаимопонимание

АЛГОРИТМ СИНКВЕЙНА

2 строка - какая?

3 строка - что делает ?

4 строка- предложение о семье

итоговое слово

Пословицы о семье

Семья – печка: как холодно, все к ней собираются.
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
В гостях хорошо, а дома лучше.
За общим семейным столом и еда вкусней.
Когда семья вместе так и душа на месте.
Семья сильна когда над ней крыша одна.
В хорошей семье дети хорошие растут.

Класс - особая семья.

Ребята, какое слово является самым главным в каждой семье – ЛЮБОВЬ. Я тоже так думаю и хочу добавить главный штрих к нашему портрету (крепится сердечко). Пусть оно согревает каждого из вас, ваших мам и пап, ваших дедушек и бабушек, сестричек и братиков, всех жителей нашего города, Ямала, России, всей планеты!

В нашей стране происходят изменения в социально-экономической, политической сферах, развивается область информационно-коммуникационных технологий. В связи с этим вносятся поправки в сфере образования. Требования современных Федеральных государственных образовательных стандартов ориентированы не только на индивидуальные достижения школьников в когнитивной области в рамках учебных предметов, но и на результаты освоения метапредметных учебных умений, универсальных учебных действий, а также личностные результаты, для достижения и развития которых важным считается формирование критического мышления [3, с. 272].

Сущность понятия критического мышления заключается в том, чтобы научить учащихся самостоятельно добывать знания, анализировать найденную информацию, оценивать и подводить итоги, вырабатывать собственное мнение по изучаемой проблеме и уметь применять знания в конкретных ситуациях. Как и в любой другой технологии в развитии критического мышления есть свои этапы и методы её реализации. Выделяют следующие стадии:

- стадия вызова (приобщение, мотивирование интереса к предмету);

- стадия реализации смысла (не бездумное прочтение материала, а осмысленное);

- стадия рефлексии (анализ материала, подведение итогов и оценка самого учащегося).

В зависимости от способностей и интересов учащихся, используются разные приёмы и методики развития критического мышления. Остановимся на одном из них — методе синквейна, который можно активно использовать на уроках в начальной школе. Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк. Данный метод направлен на синтез, анализ, обобщение материала. Лаконичность формы представления синквейна развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях, при этом проявляются и творческие способности учащихся.

При написании синквейна следует придерживаться следующего правила:

1 строка — тема синквейна, выраженная одним словом, обычно именем существительным;

2 строка — описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;

3 строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;

5 строка — одно слово, синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Как правило, синквейн проводится на стадии рефлексии, так как позволяет интегрировать новые и предыдущие знания, однако опыт показывает эффективное использование синквейна и на стадии вызова за счет сжатого обобщения актуальных знаний, и на стадии осмысления в силу вдумчивой работы над новыми понятиями [2, 4]. Один из вариантов адаптации синквейна к стадии вызова — предложить ученикам отгадать первое слово синквейна, которое будет темой данного урока.

Рассмотрим примеры синквейнов по различным дисциплинам начальной школы:

— по математике (1 класс):

3.Прибавить, увеличить на, суммировать.

4.Действие по увеличению одного числа.

— по окружающему миру (2 класс):

2. Тихая, длинная.

3. Шумит, омывает, впадает.

4. В России много чистых рек.

— по русскому языку (3 класс):

3.Действовать, совершать, выполнять.

4.Часть речи, обозначающие действие.

2. Золотая, красивая.

3. Уходит, увядает, нравится.

Прием синквейна позволяет учителю узнать, как понята учениками тема, какие возникают у них ассоциации по ключевому понятию темы и при необходимости скорректировать их представления [1].

Кем учащиеся станут в дальнейшей жизни, и по какому пути пойдут, зависит и от учителя. Школьники должны научиться самостоятельно, принимать решения, отстаивать собственную позицию, анализировать, проводить работу над ошибками, творчески мыслить, критически относиться к увиденному, услышанному и прочитанному, помогает в этом технология развития критического мышления.

Основные термины (генерируются автоматически): критическое мышление, стадий вызова, начальная школа, слово, стадий рефлексии, строка.