Мероприятия в сфере национальной политики в школе

Обновлено: 15.05.2024

межведомственная комиссия по противодействию

реализация государственной программы, направленной на укрепление единства многонационального народа России (российской нации), обеспечение гражданского и межнационального согласия, этнокультурного развития народов России.

2.

межведомственная комиссия по противодействию

разграничение полномочий и ответственности между исполнителями программы по вопросам реализации государственной национальной политики Российской Федерации.

3.

члены межведомственной комиссии по противодействию экстремизма

совершенствование системы управления и координации деятельности государственных и муниципальных органов при реализации государственной национальной политики Российской Федерации.

4.

Организация подготовки и проведения заседаний:

- межведомственной комиссии по противодействию экстремизма в Аромашевском районе;

- рабочей группы по делам казачества в Аромашевском районе;

- Общественной палаты Аромашевского района, Тюменской области.

- межведомственной комиссии по противодействию экстремизма;

- рабочей группы по делам казачества;

совершенствование системы управления и координации деятельности государственных и муниципальных органов при реализации государственной национальной политики Российской Федерации, использование потенциала институтов гражданского общества, в том числе национальных и многонациональных общественных объединений граждан, национально-культурных автономий, в целях гармонизации межнациональных (межэтнических) отношений, совместного противодействия росту межнациональной напряженности, экстремизму, разжиганию этнической и религиозной ненависти либо вражды.

  1. Научное сопровождение деятельности в целях обеспечения этноконфессионального согласия, укрепления единства и

духовной общности российской нации

5.

Организация проведения социологических исследований по вопросам этноконфессиональных и общественно-политических отношений.

раз в полугодие

межведомственная комиссия по противодействию

создание муниципальной системы мониторинга состояния межэтнических отношений и раннего предупреждения конфликтных ситуаций в районе.

6.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики;

Рабочая группа по делам казачества

гармонизация национальных и межнациональных (межэтнических) отношений;

сохранение и развитие этнокультурного многообразия народов России;

обеспечение сохранения и приумножения духовного и культурного потенциала многонационального народа Российской Федерации на основе идей единства и дружбы народов, межнационального (межэтнического) согласия, российского патриотизма.

7.

Участие в проводимых:

Областных национальных фестивалей:

Дней национальных культур народов Тюменской области:

- коренных народов Севера;

- Кавказа и Закавказья,

Областных национальных праздников:

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

обеспечение сохранения и приумножения духовного и культурного потенциала многонационального народа Российской Федерации на основе идей единства и дружбы народов, межнационального (межэтнического) согласия, российского патриотизма, сохранение и развитие этнокультурного многообразия народов России.

8.

Организация постоянного диалога органов власти с руководителями и активом национальных общественных объединений с целью осуществления системного взаимодействия по вопросам этнокультурного развития.

межведомственная комиссия по противодействию

обеспечение взаимодействия государственных и муниципальных органов с общественными объединениями.

  1. Развитие системы национального образования, гражданского патриотического воспитания молодежи

9.

Введение в учебный план и организация изучения национального (татарского) языка и культуры как предмета, а также в форме факультатива.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

сохранение и развитие культур и языков народов России, укрепление их духовной общности; государственная поддержка и защита культуры и языков народов Российской Федерации, обеспечение оптимальных условий для сохранения и развития языков народов России, включение в государственную программу мер по поддержке языков народов России и защите языкового многообразия.

10.

- Дня родного языка,

- региональной Декады межнационального согласия и единства.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

сохранение и развитие культур и языков народов России, укрепление их духовной общности; государственная поддержка и защита культуры и языков народов Российской Федерации, обеспечение оптимальных условий для сохранения и развития языков народов России, включение в государственную программу мер по поддержке языков народов России и защите языкового многообразия.

11.

Участие в проводимых мероприятиях, направленных на повышение уровня педагогического мастерства преподавателей школ с этнокультурным компонентом, в том числе:

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

совершенствование системы обучения в общеобразовательных учреждениях в целях сохранения и развития культур и языков народов России наряду с воспитанием уважения к общероссийской истории и культуре, мировым культурным ценностям; введение в программы общеобразовательных учреждений образовательных курсов, включающих в себя сведения о культурных ценностях и национальных традициях народов России.

12.

Участие в проводимых мероприятиях, направленных на выявление и поддержку талантливой молодёжи среди представителей различных этносов, в том числе:

- участие школьников в межрегиональных сменах с языковой практикой по родному языку (Татарстан);

- олимпиада школьников по родному языку.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

совершенствование системы обучения в общеобразовательных учреждениях в целях сохранения и развития культур и языков народов России наряду с воспитанием уважения к общероссийской истории и культуре, мировым культурным ценностям; введение в программы общеобразовательных учреждений образовательных курсов, включающих в себя сведения о культурных ценностях и национальных традициях народов России.

13.

Организация работы по включению представителей национальных общественных объединений в состав управляющих советов образовательных организаций и советов при органах управления образованием (в местах компактного проживания этносов).

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

совершенствование системы обучения в общеобразовательных учреждениях в целях сохранения и развития культур и языков народов России наряду с воспитанием уважения к общероссийской истории и культуре, мировым культурным ценностям; ведение в программы общеобразовательных учреждений образовательных курсов, включающих в себя сведения о культурных ценностях и национальных традициях народов России.

14.

Включение в программу предметов гуманитарного цикла модулей по изучению историко-культурного наследия народов Тюменской области.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

введение в программы общеобразовательных учреждений образовательных курсов, включающих в себя сведения о культурных ценностях и национальных традициях народов России.

15.

Реализация мероприятий, направленных на формирование знаний о традиционной культуре народов Аромашевского района, преемственности в области художественных ремесел среди подрастающего поколения.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Обеспечение сохранения и приумножения духовного и культурного потенциала многонационального народа Российской Федерации на основе идей единства и дружбы народов, межнационального (межэтнического) согласия, патриотизма.

16.

Организация работы и проведение мероприятий, направленных на популяризацию народных художественных промыслов, декоративно-прикладного творчества и современного искусства народов, проживающих на территории Аромашевского района. Формирование экспозиций школьных музеев предметами этнографии народов, проживающих на территории Аромашевского района.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Обеспечение сохранения и приумножения духовного и культурного потенциала многонационального народа Российской Федерации на основе идей единства и дружбы народов, межнационального (межэтнического) согласия, патриотизма.

17.

Культурно-просветительские мероприятия, посвящённые народным, календарным, семейно-бытовым праздникам народов, проживающих на территории Аромашевского района.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Формирование культуры межнационального (межэтнического) общения в соответствии с нормами морали и традициями народов Российской Федерации.

18.

Цикл мероприятий в рамках Года, объявленного Президентом России приоритетным в той или иной сфере, в том числе организация и проведение:

- презентаций книжных выставок;

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Формирование культуры межнационального (межэтнического) общения в соответствии с нормами морали и традициями народов Российской Федерации.

19.

Организация и проведение культурно-просветительских мероприятий, посвящённых государственным праздникам, памятным датам и знаменательным событиям российского и районного значения, в том числе:

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Формирование в обществе атмосферы уважения к историческому наследию и культурным ценностям народов Российской Федерации.

20.

Организация и проведение обучающих семинаров для активистов волонтерского движения.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

Развитие волонтерского (добровольческого движения) в сфере сохранения культурного наследия района.

  1. Создание условий для общественной и социально-культурной адаптации и интеграции мигрантов

21.

Организация работы образовательных учреждений по социально - психологической корректировке психо - эмоциональных процессов у детей мигрантов с целью формирования позитивного отношения к социуму.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

содействие в процессе социальной и культурной адаптации и интеграции мигрантов (при их готовности) развитию речевого взаимодействия, межкультурному общению в целях повышения уровня доверия между гражданами и искоренения национальной и расовой нетерпимости.

22.

Создание условий для языковой адаптации детей мигрантов, проведение специальных занятий по изучению русского языка в образовательных учреждениях.

управление образования, культуры, спорта и молодежной политики

содействие в процессе социальной и культурной адаптации и интеграции мигрантов (при их готовности) развитию речевого взаимодействия, межкультурному общению в целях повышения уровня доверия между гражданами и искоренения национальной и расовой нетерпимости.

  1. Мероприятия по реализации государственной политики в отношении соотечественников, проживающих за рубежом

23.

на период действия

отдел экономики и прогнозирования

создание экономических и социальных условий для добровольного переселения в РФ соотечественников, проживающих за рубежом

24.

Подготовка и размещение на официальном портале органов государственной власти Тюменской области и в других Интернет- ресурсах информации о ходе реализации государственной политики в сферах национальных, государственно - конфессиональных и общественно - политических отношений, профилактике экстремистских проявлений, а также о проведении основных общественно значимых мероприятий.

межведомственная комиссия по противодействию

информирование граждан по вопросам, связанным с созданием условий для укрепления государственного единства, формирования общероссийского гражданского самосознания, этнокультурного развития народов России;

формирование в обществе обстановки нетерпимости к пропаганде и распространению идей экстремизма, ксенофобии, национальной исключительности, направленных на подрыв общественно-политической стабильности, национального мира и согласия.

25.

проведение конкурсов на лучшее освещение в средствах массовой информации вопросов межнационального (межэтнического), межконфессионального и межкультурного взаимодействия.

Источник: Администрация Аромашевского муниципального района
Дата создания: 24.06.2016
Дата обновления: 24.06.2016

Автор: Урие Алиевна Муртазаева

Населенный пункт: Бахчисарайский район, с. Голубинка

В наше время, на мой взгляд, одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе. Именно в школе ребенок должен знакомиться с толерантными установками. Воспитание толерантности актуально и востребовано в наши дни в многонациональном Крыму, где проживают люди самых разных наций.

Вспоминается притча. Встретились однажды верблюд и лошадь. Лошадь думает: “Какое уродливое животное: страшные горбы, странная шея, ненормальная голова”. Верблюд думает: “И как обходится это несчастное животное без горбов, когда нет воды и пищи?”

Эта притча наглядно показывает, как людям трудно понимать и принимать друг друга.

Воспитание толерантности напрямую связано с разрешением проблем экстремизма, нацизма, религиозных конфликтов.

Понимание сущности экстремизма, особенностей межэтнических и межконфессиональных отношений в обществе необходимо для эффективной работы по раннему предупреждению возникновения любых проявлений экстремизма. Молодежь наиболее восприимчива к радикальным идеям в силу своей неопытности, и, порой, отсутствию воспитательного наставничества со стороны родителей и общества.

К сожалению, отмечается, что в последнее время в сознании молодых людей стали культивироваться не свойственные российскому обществу и культуре моральные ценности. Молодёжь оказалась под жестоким воздействием антисоциальных явлений (национализма, насилия, наркотиков, криминала, проституции, СПИДа и т.д.). Причинами подобной ситуации является, в том числе, и недостаточно эффективная и недостаточно широкая пропагандистская работа СМИ, падение уровня воспитания в семьях и учебных заведениях.

В современных условиях наиболее эффективным является использование интерактивных методов обучения – например, модели открытого обсуждения, развивающей в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем. Это могут быть тренинговые занятия, деловые игры, диспуты, дискуссии, классные часы, проблемные семинары, семинары-практикумы, конференции, творческие лаборатории, ролевое моделирование, конкурсы творческих работ, волонтерское движение и т.п.

В основу педагогической деятельности учителя должно быть положено живое общение с детьми на основе живого слова. Умение выстраивать доверительные, неформальные отношения с учащимися – это путь к доброжелательному взаимодействию, пониманию, путь к педагогическому диалогу, в котором и учитель, и ученик являются субъектами конструктивной деятельности.

Формы работы с учащимися: классные часы; лекция; беседа; семинар; конференция; тренинг; ролевая и деловая игра; мозговой штурм; круглый стол; дискуссия; конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка); показ видеоматериалов, кинофильмов с обсуждением.

Информация о мероприятиях антитеррористической направленности,

Наименование мероприятий

Срок

Исполнитель

Пропускной режим в школе.

Разъяснительная работа с обучающимися и персоналом школы, направленную на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в ЧС;

Беседы с учащимися, наиболее подверженными влиянию террористических идей (дети из неблагополучных семей учащиеся с выраженным изменением социального поведения, религиозного мировоззрения).

члены Совета профилактики

Оформление стендов по антитеррору, действиям в ЧС и оказанию первой медицинской помощи

Учение по эвакуации обучающихся и персонала школы в случае возникновения ЧС

Классные часы по темам:

Опросы учащейся молодежи об отношении к терроризму как способу решения социальных, экономических, политических, религиозных и национальных проблем и противоречий;

Конкурс плакатов и рисунков

В нашей школе 546 обучающихся,306 крымских татар, 236 русских,25 украинцев. Из 49 учителей 27 русских, 20 крымских татар, 1мордовка, 1молдаванка. В классах, где я работаю, и украинцы, и крымские татары, и русские. Да и вера у детей разная. Поэтому вопрос межнациональных отношений для нас актуален.

Нет сомнений, что система образования обладает огромным потенциалом воспитательного воздействия на ребенка.

Очень важно именно в подростковом возрасте, в период ранней юности показать молодому человеку возможность осознанного выбора между агрессивностью и толерантностью, законами стаи и правовыми отношениями

Уважать каждого учащегося, видеть в нем личность — это сложная работа ума и сердца учителя. Обучение миру и толерантности зависит от наличия атмосферы сотрудничества в классе, школе. А такая атмосфера создается толерантными и миролюбивыми учителями, поэтому толерантность является одной из основных компетенций педагога. Если педагог толерантен, уверен, открыт, доброжелателен, выступает по отношению к учащемуся в роли наставника, помощника, он будет оказывать позитивное влияние на других.

Состояние межэтнических отношений в школе является зеркальным отражением ситуации в обществе, т.к. часто явления социальной напряженности, нетерпимости и агрессии в обществе проецируются именно в школьной среде.

Школа – это такое заведение, к которому имеет отношение все население. Дети ходят в школу. Взрослые – бывшие ученики, а позже родители. Власть, она создаёт школы, принимает законы. Общество, потому что оно формирует задачи, стоящие перед школой. Школьный дом – это содружество детей и взрослых, учеников, учителей. Воспитание культуры толерантности в нашей школе мы осуществляем по формуле:"родители+дети+педагог".

1 шаг. Родители, оформляя ребёнка в школу, пишут заявление о выборе языка обучения и изучения родного языка.

Мероприятия, в которых принимают участие родители, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка: школы и семьи, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.

Так как школа занимается не только обучением, но и воспитанием, она не может этого делать без участия родителей. Школа и родители должны договариваться о методах влияния на детей.Разница между людьми требует от них уважения к различиям, признания необходимости диалога и поиска общих ценностей – то есть быть толерантными. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и общаться с ними на основе согласия.

Формами общения учителей, родителей и детей являются родительские собрания, открытые классные часы, школьные праздники, спортивные соревнования, школа родительского ликбеза.

На бытовом уровне мы постоянно впитываем, осваиваем традиции и обычаи своих соседей. И дети, и взрослые накапливают опыт межнационального общения в совместной деятельности, в повседневных контактах.

В нашей Голубинской школе очень любят национальные праздники: Масленицу и Наврез.

Наврез – один из любимых праздников, и в нем могут принять участие все желающие. В день Навреза (21 марта) начинается все самое интересное. Девушки и юноши в национальных костюмах встречают учителей, учащихся и гостей. Мы устраиваем национальную выставку предметов культуры и быта крымских татар, а также выставку крымскотатарских блюд.

Ребята приветствуют всех гостей мам, пап, бабушек, показывают свои рисунки о доме, семье, счастье.

Жительница с. Голубинка Дядюра Галина Николаевна рассказывает о секретах мастерства вышивки, о рушниках, демонстрирует свои работы.

Затем выступает крымскотатарская семья Муаремовых (в классе учатся 3 детей из этой семьи). Они демонстрируют своё мастерство в области кулинарии, угощают всех участников урока самсой. Звучит крымскотатарская песня о бабушке. Наступает черед русской семьи. Валькун Артём с родителями показывает свои поделки и с гордостью рассказывает о своей домашней библиотеке.

Учитель подводит итог:

В семье, где все любят друг друга, где царит атмосфера взаимопомощи, тепла, заботы - растут счастливые дети.

Наша педагогическая задача – помочь учащимся обрести уважение к чести и достоинству каждого народа.

Мы полагаем, что только крепкий союз школы и семьи поможет каждому ребёнку вырасти полноценным и активным гражданином.

Полиэтническая ситуация в регионах требует совершенствования занятий по изучению традиций, обычаев, правил, фольклора, искусства на основе рационального сочетания форм и методов, направленных на постижение национальных и общечеловеческих ценностей.

Греки, русские, армяне,

Крымчаки и караимы,-

Есть у нас другое имя:

  • Мир да лад – в семье клад. (русская)
  • Стол украшают гости, а дом – дети .(крымскотатарская)
  • Были Шануй батька й неньку, буде скрізь тобі гладенько. ( украинская )

Мы были участниками локальных исследований.

Локальные исследования в проекте – это практические действия с целью поощрения международного диалога, взаимопонимания и сотрудничество народов.

Голубинская школа участовала в трёх республиканских проектах по толерантности.

Участниками проекта стала группа школьников 13-16 лет из Бахчисарайского, Белогорского и Симферопольского района Крыма и учителя общеобразовательных школ.

Инструментами для достижения цели проекта нами были выбраны локальные исследования в этноцентрах; мастер - классы по народным ремёслам и орнаментам; тренинги, обучающие межэтнической толерантности, уважению прав человека, ребёнка, гендерного равенства в социуме; круглые столы; квест-игра, а также совместная работа над детской газетой.

Экспериментальной базой для 2-х локальных исследований стали этноцентры караимов и крымских татар в г.Евпатория.

Во время локальных исследований одним из выводов стало утверждение: нетерпимость по отношению к носителям ценностей и религиозных представлений других национальных культур может возникнуть исключительно из-за непонимания или незнаний истории, культурных традиций, религиозных учений других народов. Знакомство с ценностями отдельных народов и основных конфессий позволяет уйти от предрассудков и стереотипов в восприятии других культур, упрочить межнациональный и межконфессиональный мир.

Актуальнейшей задачей многонациональной школы является формирование межэтнической толерантности как основы межэтнического взаимодействия. Ведь именно в школе ребёнок ребёнок активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Жизненная ориентация зависит от того, как человек будет относиться к себе и другим, к миру в целом. В нашей школе воспитание этнотолерантности - одно из основних направлений воспитательной работы. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мирного сосуществования человечества.

Укоренение в школе духа толерантности, формирования отношения к ней как важнейшей ценности общества значимый вклад школьного образования в развитие культуры мира на Земле.

2. Ответственным лицам обеспечить реализацию мероприятий плана.

3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.

ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ

1. Мониторинг реализуемых на территории Астраханской области государственных и муниципальных программ, направленных на укрепление гражданского единства и гармонизацию межнациональных отношений

2. Проведение семинаров и иных специальных мероприятий по проблемам государственной национальной политики и государственно-конфессиональных отношений, профилактике экстремизма и развитию установок толерантного сознания со специалистами по территории, работниками культуры и образования.

3. Повышение квалификации специалистов администрации по вопросам реализации государственной национальной политики

4. Участие специалистов в совещаниях по вопросам предупреждения межнациональных конфликтов, обеспечения эффективной работы системы мониторинга и профилактики экстремизма на национальной и религиозной почве.

5.Мониторинг обращений граждан о фактах нарушений принципа равноправия граждан независимо от расы, национальности, языка, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям.

Директора ДК и библиотек

7. Фольклорно-этнографический праздник "Масленица"

Директора ДК и библиотек

Директора ДК и библиотек

9. Создание выставок и экспозиций, популяризирующих культурные достижения представителей различных национальностей и конфессий, населяющих Астраханский регион.

Директора ДК и библиотек

10. Организация и проведение театрализованного праздничного мероприятия, посвященного Дню семьи, любви и верности.

2016 - 2018, июль

Директора ДК и библиотек

12. Проведение чествования семейных пар с детьми и юбиляров супружеской жизни различных национальностей на День села.

Директора ДК и библиотек

13. Проведение с обучающимися образовательных организаций бесед, лекций, дискуссионных клубов, круглых столов, научно-практических конференций в рамках реализации проекта "Азбука семейного воспитания"

Директора ДК и библиотек

14. Участие национально-культурных общественных объединений в торжественных мероприятиях, посвященных Дню России и Дню народного единства

Директора ДК и библиотек

15. Проведение серии физкультурно-массовых и спортивных мероприятий с привлечением детей и подростков различных национальностей

16. Взаимодействие с лидерами национальных диаспор и руководителями национально-культурных обществ для получения информации о возможных осложнениях межэтнических и внутриэтнических отношений . Совместное проведение профилактических бесед со студенческой молодежью и представителями диаспор

17. Разъяснительная работа среди обучающихся в образовательных организациях Астраханской области и их родителей по вопросам национального и религиозного экстремизма и государственной национальной политики

Директора образовательных учреждений

18. Организация и проведение профилактических бесед, круглых столов с участием студентов, представителей национально-культурных обществ

Директора ДК и библиотек

19. Содействие в проведении мероприятий, приуроченных к памятным датам в истории народов России, значимым событиям в жизни национально-культурных объединений

Сложные социально-политические условия современной российской действительности, в том числе образовательной среды с ее внутренним и внешним пространством, актуализировали проблему воспитания толерантности, настоятельно требующую практического решения. В нашей школе обучается более 30 национальностей, поэтому данная Программа является для нас одним из основных документов в построении всей воспитательной работы школы.Программа направлена на укрепление в школе толерантной среды на основе принципов: • ценностей многонационального российского общества, • соблюдения прав и свобод человека, • поддержание межнационального мира и согласия, • уважительного отношения к личности, • социальной обусловленности процесса воспитания толерантности.

ВложениеРазмер
programmma_po_profilaktike_ekstremizma.doc 781 КБ

Предварительный просмотр:

на 2012-2016 годы

2. Общие положения

Приложение 5. Смета расходов на реализацию

Савченко Ольга Петровна - заместитель директора по ВР

Самарина Оксана Валерьевна - учитель начальных классов

628611, Тюменская область,

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра,

г. Нижневартовск, ул. Комсомольский бульвар, 10-А

контактный телефон: 67-25-50, факс: 67-25-51

Основание для разработки Программы

Конвенция о правах ребенка.

Уголовный кодекс РФ.

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года от 12 мая 2009 года № 537.

Целевая программа по профилактике экстремизма, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укреплению толерантностив Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2011-2013 годы.

Укоренение в школе неприятия насилия, борьба против разложения коллектива по межнациональным признакам; формирование толерантного отношения к окружающим.

    Формирование жизненных ценностей и культуры развивающейся личности обучающегося.
    Воспитание культуры толерантности и межнационального согласия.
    Поддержание межконфессионального мира и согласия в среде учащихся и педагогов
  • Разработка и внедрение методов прогнозирования, диагностики и предупреждения антигуманных проявлений в образовательной среде школы.
    Утверждение основ гражданской идентичности как начала, объединяющего всех обучающихся и работников школы.
    Достижение необходимого уровня правовой культуры обучающихся как основы толерантного сознания и поведения;
    Формирование в школьной среде мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу.
    Разработка и реализация программ на уровне классов, направленных на формирование у подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие.

Сроки реализации программы:

Финансовое обеспечение программы:

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, доходы от арендной платы, добровольные пожертвования).

Управление реализацией программы

Координационный совет, в состав которого входят: директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, заместители директора по учебно-воспитательной работе, педагог- организатор, классные руководители, представители Совета старшеклассников, а также другие участники образовательного учреждения, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности в данном направлении.

1) Гармонизация межличностных отношений подростков со сверстниками, родителями, педагогами;

2) Оптимизация психологической атмосферы в классном коллективе;

3) Повышение уровня развития способности к сотворчеству и компромиссу, формированию основ культуры толерантности.

4) Совершенствование коммуникативной и социально-психологической компетентности подростков, повышение уровня стрессоустойчивости.

5) Повышение уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам формирования позитивных установок толерантного сознания у подростков.

6) Увеличение количества тематических выставок, направленных на развитие межэтнической интеграции и профилактику проявлений экстремизма до 4 в год.

7) Увеличение числа специалистов, охваченных методической работой по вопросам формирования установок толерантного отношения на 100%.

8) Увеличение количества мероприятий по профилактике экстремизма и формированию толерантности на 30 %.

9) Увеличение количества музейных экспозиций, посвященных национальным культурам обучающихся нашей школы на 14%.

10) Адаптация детей мигрантов в школе.

11) Увеличение доли обучающихся – участников мероприятий, от общей численности всех обучающихся до70%.

1. Пояснительная записка.

Реальными механизмами осуществления программы являются комплексные меры, направленные на развитие гражданского общества, воспитание гражданской солидарности, патриотизма и интернационализма, поддержание мира и согласия, противодействие любым проявлениям экстремизма и ксенофобии.

Известно, что толерантность понимается, как способность человека сосуществовать с другими людьми, которым присущи иные менталитет, религия, культура, образ жизни.

Воспитание толерантности – общее дело многих государственных и общественных институтов, но когда его объектами выступают дети, главная нагрузка и ответственность в работе с ними ложится, наряду с семьей, на образовательную среду, на педагогов – учителей, воспитателей, социальных педагогов, школьных психологов и др.

В этом труднейшем, до сих пор неведомой остроты деле столь же остро необходимы, во-первых, информация о сущности воспитания толерантности, ее содержании и проявлениях, во-вторых, представление о возможных средствах – технологиях такого воспитания, предназначенное для выбора и творческого использования таковых в тех или иных конкретных условиях. Тем более, в-третьих, - и здесь особая и немалая проблема! – что толерантность необходима и самому педагогу – человеку и профессионалу.

Множество источников стихийно влияет на формирование толерантности (влияние отдельных людей, читаемые книги, средства массовой информации и пр.) – опыта действительного отношения человека к тем или иным явлениям жизни, который можно назвать опытом толерантности. Однако любой опыт можно специально обогащать, пополнять, насыщать. В этом, собственно, и состоят суть и содержание воспитания толерантности – целенаправленной организации положительного (преодоления отрицательного) опыта толерантности. Речь идет о создании пространства прямого или опосредованного взаимодействия с другими, иными по взглядам или поведению, людьми, их сообществами, иначе говоря – пространства сосуществования разного. Каким бы это разное ни было, в любом случае педагогу приходится быть готовым к нему, а для этого хорошо знать не только источники, но и факторы, вызывающие необходимость толерантности, т.к. они провоцируют проявления неприятия, нетерпимости, враждебности, конфликты. Таких факторов, сложных для ребенка, а, значит, и для педагога, немало: религиозных, этнических, психологических, ценностных, коммуникативных, поведенческих. Все эти факторы пересекаются, воплощаются в поведении — в реальных взаимоотношениях ребенка с окружающим миром. Поэтому именно поведение, образ жизни, жизненный опыт ребят, его организация – основное поле деятельности педагогов, на котором они только и могут практически реализовать свои задачи, обогащая опыт толерантности своих питомцев и, добавим, свой собственный.

При этом главная педагогическая задача состоит не в том, чтобы вынудить ребенка изменить взгляды, заставить его мыслить и относиться иначе, чем он это уже делает. Дело не в том, чтобы он признал то, чего раньше не признавал, полюбил то, чего прежде не любил: он имеет право на свое отношение, а в том, чтобы создать условия, требующие взаимодействия ребенка с другими людьми, какими бы в его глазах они ни были.

Нельзя не сказать и об этических границах, требующих понимания и особенно четкой нравственной позиции: невозможно равнодушно сосуществовать с предательством, преступлением, терроризмом. Толерантность – это не равнодушие, а труд души!

2. Общие положения

При подготовке Программы использованы материалы органов государственной власти Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, опыт национально-культурных объединений и межнациональных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Программа направлена на укрепление в общеобразовательной средней школе № 11 толерантной среды на основе принципов:

  • ценностей многонационального российского общества,
  • соблюдения прав и свобод человека,
  • поддержание межнационального мира и согласия,
  • уважительного отношения к личности,
  • социальной обусловленности процесса воспитания толерантности.

Программа реализуется совместными усилиями администрации и педагогов школы, родительской общественностью, органами школьного соуправления и обучающимися .

3. Цели и задачи Программы.

Главная цель Программы - укоренение в школе неприятия насилия, борьба против разложения коллектива по межнациональным признакам; формирование толерантного отношения к окружающим.

Основными задачами реализации Программы являются:

  1. Формирование жизненных ценностей и культуры развивающейся личности обучающегося.
  2. Воспитание культуры толерантности и межнационального согласия.
  3. Разработка и внедрение методов прогнозирования, диагностики и предупреждения антигуманных проявлений в образовательной среде школы.
  4. Утверждение основ гражданской идентичности как начала, объединяющего всех обучающихся и работников школы.
  5. Достижение необходимого уровня правовой культуры обучающихся как основы толерантного сознания и поведения;
  6. Формирование в школьной среде мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу.
  7. Разработка и реализация программ на уровне классов, направленных на формирование у подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие.

4. Основные направления работы по достижению цели и решению поставленных задач:

1. Выработка и реализация мер раннего предупреждения межэтнической напряженности, проявлений национального высокомерия, нетерпимости и насилия, профилактики экстремизма.

2. Создание условий для самоопределения школьника как свободного и ответственного гражданина общества, содействие социализации личности, ее вхождению в социум и успешной адаптации к быстрым социальным изменениям.

3. Выделение вопросов толерантности и экстремизма в программах базовых предметов.

4. Психолого-педагогическая поддержка учащихся в личностно-ориентированном обучении и воспитании с целью создания социальной и психологической атмосферы, способствующей восприятию культуры мира.

5. Расширение блока дополнительного образования объединениями гражданско-патриотического и духовно-нравственного направления.

6. Разработка и реализация социальных проектов, содействующих интеграции мигрантов и обеспечивающих удовлетворение этнокультурных и религиозных потребностей граждан.

7. Формирование единого информационного пространства для пропаганды и распространения идей толерантности, гражданской солидарности и уважения к другим культурам.

8. Осуществление мониторинга выполнения Программы, постоянный контроль хода ее реализации со стороны администрации, родительской о ученической общественности.

5. Сроки и этапы реализации Программы.

Программа рассчитана на поэтапную реализацию в течение 2012-2016 годов:

1 Этап (мотивационный – январь- июль 2012 года)

Форма реализации : круглые столы, методические объединения, родительские собрания, конференции. Дискуссии.

2 Этап (аналитический – август- декабрь 2012 года)

Цель : выяснить уровень отношений в коллективе учащихся, уровень сплоченности, уровень воспитанности, уровень информированности об истории Отечества; разработка методики комплексной оценки уровня этнокультурной толерантности у учащихся; создание мониторинга по профилактики этнического экстремизма и ксенофобии; выявление спроса на организацию досуговой деятельности детей, выработка критериев оценки их эффективности.

Форма реализации : подбор материалов, анкетирование, беседы, родительские собрания, конкурсы, тестирования, тренинги.

3 Этап ( реализация - 2013-2015 годы)

Цель : реализация системы мероприятий по формированию толерантной среды в сферах, связанных с межэтническими, межкультурными и межконфессиональными взаимодействиями; внедрение в образовательный процесс передовых педагогических технологий, способствующих формированию опыта и навыков гражданского поведения учащихся; реализация научно-методических разработок и технологий по данной проблеме; диагностика, корректировка, выход на реальные показатели; создание и совершенствование системы контроля за исполнением принятых решений и выполнением мероприятий Программы.

Форма реализации : классные часы, конкурсы рисунков, чтецов, плакатов, сочинений, фотографий, видеороликов, диспуты, встречи, экскурсии, концерты, спортивные соревнования, родительские собрания, педагогические советы и т.д. (Приложение)

4 Этап (заключительный – 2016 год)

Цель : обобщение достигнутого опыта и оценка результатов реализации Программы; планирование работы на следующий период.

6. Управление программой и кадровое обеспечение.

Управление Программой осуществляет Координационный совет, в состав которого входят:

Читайте также: