Мероприятия в детском саду на тему моя малая родина

Обновлено: 05.07.2024

Тип проекта: групповой, познавательно-патриотический проект.

Участники проекта: дети 5-7 лет, родители воспитанников, педагоги.

Длительность проекта: краткосрочный (с 10 ноября по 12 декабря).

Актуальность темы: Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - это накопление ими социального опыта жизни в своем районе, городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры - это основа из основ нравственно - патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом - гражданином России, и только потом - жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому. Ознакомление с родным микрорайоном имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.

Цель проекта: Познакомить детей с родным микрорайоном и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым. Осуществление комплексного подхода к воспитанию дошкольников в духе патриотизма, приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям; развитие фантазии, мышления и способности детей к моделированию через познавательный интерес к конструированию.

Задачи проекта:

Познакомить детей с 4-м микрорайоном г. Братска в котором они живут,(история, узнаваемые объекты достопримечательности).
Учить узнавать по моделям социально-значимые объекты микрорайона и уметь рассказывать о его достопримечательностях, ориентировке на улицах, соблюдению правил безопасного передвижения по микрорайону.
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к семье, родному дому, родной улице, микрорайону, умение видеть прекрасное, гордиться им. Обогащать знания детей об историческом и культурном своеобразии родного микрорайона, достопримечательностях.

Предполагаемый результат:

План реализации проекта

1. Подготовительный этап

- Постановка цели и задач.

2. Реализация проекта

1. Формы и методы работы с детьми

Образовательная деятельность

Содержание

Познание

Социализация

Продуктивная деятельность

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Безопасность

Беседа о правилах перехода через дорогу
Беседа о правилах игры на детских площадках
Беседа о правилах поведения на лестницах.

Труд

Субботник (Совместный труд родителей и детей на территории д/с и отведенной территории для экологической тропы, схема план участков)

Музыка

Слушание песен про город Братск

Физкультура

Конспекты утренней гимнастики

2. Взаимодействие с родителями

Консультации по изучению совместно с детьми истории нашего микрорайона.

Привлечение родителей к прогулке по нашему микрорайону к достопримечательностям с детьми.

3. Продукт проекта

3. Результаты проекта

Разработан и внедрен перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме.

Созданы предпосылки для дальнейшей работы над созданием истории о микрорайоне в рамках морально-нравственного воспитания и создания одноименного мультфильма (такие задачи поставлены в проекте не были. Это результат детской инициативы).

Список используемой литературы

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольника. - М.: ЦГЛ 2004.

2. Журавлева В. Н., Проектная деятельность старших дошкольников. - Волгоград, 2009.

3. Маханёва М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста - М.: АРКТИ, 2004.

4. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание. - М.: Линка - Пресс, 2003.

5. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, №6.

Вложение	Размер
moya_malaya_rodina.docx	47.1 КБ

Предварительный просмотр:

Проект "Моя малая Родина Мордовия" для детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность темы проекта: мы горим желанием воспитать у ребёнка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому—к родному дому и детскому саду. Но ведь это основа основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом –гражданином России, и только потом—жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растёт число неполных, неблагополучных семей. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны не только брать, но и отдавать: заботиться о близких, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать. Одним из перспективных методов, способствующих задач гражданско -патриотического воспитания дошкольников является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, к доступным ребёнку явлениям общественной жизни, формирует навыки сотрудничества, воспитывает любовь, уважение к родному краю и чувство гордости за него.

Привлечение родителей к сотрудничеству с ДУ.
• Активизация творческого потенциала родителей.
• Развитие познавательного интереса старших дошкольников к истории и культуре своего этноса.
• Пополнение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста.
• Обеспечение благоприятного, эмоционально насыщенного положительного климата в группе и во взаимоотношениях между семьей и сотрудниками дошкольного учреждения.
• Развитие у детей эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей.
• Обогатить игровой опыт старших дошкольников средствами национальных подвижных игр.
• Создать наиболее благоприятный климат в детском коллективе, установить тесный контакт и взаимодействие между детьми, родителями, педагогами, между семьёй и детским садом.
• Способствовать объединению детей и взрослых различного положения.
• Обеспечить условия для общения, диалога и достижения взаимопонимания между участниками проекта.
• Активизация познавательного интереса к объектам социального мира.
• Формирование системы краеведческих знаний: о традициях нашего города, особенностях ландшафта, зданий определяющие архитектурный облик нашего города.
• Соблюдать права ребёнка на игру, досуг, на свою территорию
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий.
По числу участников проекта: групповой (15-20, все желающие)
По времени проведения: долгосрочный.
По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум—библиотека.
По профилю знаний: область социализация.
По типу объекта проектирования: социальный.

План реализации проекта.

Встреча и регистрация участников.
Объяснение задания.
Изображение своего дома.
Здания в которых работают родители.
Монтаж рисунков и фотографий в альбом.
Выставка, обсуждение альбома, придумывание названия.

Этапы работы над проектом.

1 – этап: Выбор темы: постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Рассмотреть иллюстрации достопримечательностей города Саранск.
Вопросы к детям:
Как называется наш город?
Как называется улица на которой вы живете?
Что больше всего нравится в городе Саранск?
Что изображено на флаге и гербе нашей республики Мордовия?
2 – этап: Разработка проекта.
Цель: довести до участников проекта важность данной темы.
Совместное составление детьми и педагогами плана реализации проекта.
Использование модели трёх вопросов: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это хотим сделать?
Подобрать литературу и иллюстрации по теме.

Составить план мероприятий.
Работа с родителями: Оформление информационного уголка, фоторепортажи, индивидуальные консультации.
3 – этап: Реализация проекта.
Познавательное развитие.
Цель: Дать научно – достоверные знания об истории города, о жителях, о достопримечательностях, о предприятиях, о культурных центрах. Учить наблюдать, анализировать, сопоставлять с ранее полученными.

Просмотр фото, видеоматериалов о городе Саранск и республике Мордовия.
Экскурсия в детскую библиотеку.
Знакомство с разными профессиями жителей нашего города.
Посещение краеведческого музея.
Пригласить в группу людей разных профессий.
Речевое развитие.
Цель: Обогащать словарь детей, развивать связную речь, развивать творчество и фантазию, воображение, речевую активность.
Формы работы:
Разучивание стихов и песен о родине, знакомство с пословицами и поговорками о родине.
Пальчиковые игры: Наш город. Сколько жителей у нас.
Составление творческих рассказов.
Чтение стихов и рассказов жителей нашего города.
Составление описательных рассказов о достопримечательностях города.

На карте мира не найдёшь
Тот дом, в котором ты живёшь,
И даже улицы родной
Мы не найдём на карте той.
Но мы всегда на ней найдём
Свою страну—наш общий дом.

А эти строки написали поэты нашей Мордовии о нашей малой Родине, о наших земляках, о красивых местах.

Вся она -от избы бревенчатой
До Кремля -нам навек дорога! (П. Торопкин)

Я навек с твоей судьбою связан,
Сурская родная сторона.

Я немало походил по свету,
Но везде я образ твой берег. (И .Пиняев)

Я горжусь, что я рожден в России…

Для меня ты есть одна на свете.
За тобой пойду в любую даль.
За тебя я каждый день в ответе.
За тебя и жизни мне не жаль…

Пусть же вечно радует
Небо и земля!
Хорошеет вечно
Родина моя! (Г.Грацилев)

Огни Мордовии моей
Мерцают, как глаза живые,
Сливаясь с трепетом огней
Великой Матери-России. (И.Калинкин)

Без тебя мне не прожить и часу…

…После долгой тягостной разлуки
Я к тебе, Мордовия, иду,
И твои натруженные руки
У сельчан целую на виду… (А.Моро)

Никакая
Сторона другая
Край мордовский
Не заменит мне. (Н. Эркай)

Главное богатство—Люди!
Мордовскую землю прославили многие замечательные люди, уроженцы республики, а также те, чьим трудом гордятся земляки, один из них это писатель И.М.Девин.

Известный писатель, Лауреат премии Комсомола Мордовии.

Награждён орденами Трудового Красного Знамени, Красной Звезды, медалями.

Технология данного проекта позволила получить результаты отличные от традиционных. Использование данной технологии развивает внутреннюю активность ребёнка, способность ставить цели, добывать знания, используя разные способы, получать результаты. В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей установились партнёрские отношения с родителями. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробудился активный интерес к познанию самих себя, они получили возможность реализовать своё право на саморазвитие.
Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить, положительные результаты которых удалось добиться.

2.Потребность детей самовыражаться в творческой деятельности.

3.Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия.

5.Значимость и необходимость выполнения педагогического проекта для образовательного учреждения в целом, и учебно – воспитательного процесса в частности.

6. Значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег.

Анкета для детей:
Как называется наша страна?
Как называется город в котором ты живёшь?
Сколько лет городу?
Какие улицы знаешь?
Что ты хотел бы узнать?

Построение образовательного процесса на принципах комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей предполагает включение тематических недель, тематических дней, тематических прогулок.

Педагогический коллектив самостоятельно решает, как часто будут планироваться тематические недели, тематические дни, тематические прогулки. Я уверена, что здесь не может быть жесткого регламентирования.

- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Одной из главных задач ФГОС ДО является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Познавательное развитие дошкольников, в соответствии со стандартом, должно быть направлено на формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, об особенностях природы нашей Родины, многообразии её народов. Поэтому образовательные программы детских садов включают региональный компонент. То есть изучение окружающего мира происходит на основе той местности, где проживает ребёнок и его семья, где он ходит в садик, затем пойдёт в школу, словом, на основе того, что зовётся малой родиной.

И конечно же без дополнительной помощи очень сложно обойтись, поэтому родители являются нашими непосредственными помощниками.

Беседы о профессиях- (пригласили работника птицефабрики).

По пути домой рассмотреть разные строения, отметить особенности архитектуры, отметить чем они отличаются.

Родителями было предложено заучивание стихи о родине.

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Детям, у которых нет достаточного количества знаний о малой Родине, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина. Поэтому данная тема является актуальным и в настоящее время.

Комплексно-тематический план образовательной работы

в старшей группе детского сада

Сроки: 3-4 неделя сентября

• Знакомить детей с культурно-социальными объектами посёлка (библиотека, почта, кинотеатр, почта и т. д).

• Помогать ребенку накапливать чувственный опыт в процессе познания объектов природы родного края.

• Знакомить детей с профессиями свой малой Родины

• Учить отражать полученные впечатления в речевой и художественно-продуктивной деятельности.

• Ориентировать родителей на организацию совместных прогулок по посёлку и за его пределами с целью знакомства с объектами природы, культурного мира родного края, обращая внимание на их красоту и уникальность.

Формы работы :

• оод; (образовательная деятельность)

• чтение художественной литературы;

• рассматривание иллюстраций, фотографий;

-Выставка книг о родине

-Иллюстрации достопримечательностей п. Ясногорский.

-Иллюстрации флаг и герб п. Ясногорский

-Бросовый материал для продуктивной деятельности.

• Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Виды деятельности Рассматривание картин, иллюстраций о поселке.

Беседы «какие разные профессии.

Коммуникативная деятельность: Целевые прогулки по улицам поселка (с целью ознакомления с достопримечательностями поселка).

Экскурсии в библиотеку.

«Что вы знаете о своем поселке?

«Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С-Р игры Рисование

Прослушивание и ознакомление с гимном родного поселка.

Слушание песен о родном крае.

Использование музыки во время продуктивных видов деятельности.

Двигательная деятельность: спортивно-игровая эстафета.

Стихов о родине.

Ознакомление с пословицами

О Родине.

«Беседы о профессиях-(пригласить работника птицефабрики).

По пути домой рассмотреть разные строения, отметить особенности архитектуры, отметить чем они отличаются.

Предложить заучивание стихов и пословиц о родине.

Моя малая Родина Патриотическое воспитание. Творческий проект "Моя малая Родина". Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 23.10-27.10.2017 г)

Цель : дать элементарные представления о родном городе; подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, красивых зданий, разных достопримечательностей, машин; воспитывать любовь к родному городу и родной стране.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели

Основная часть

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Целевые прогулки по близлежащим улицам.

Понедельник 23.10.17г

Закрепить знания о названии родного города, продолжать знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.

По плану специалиста

Прогулка I :

Индив. работа по развитию движений: упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего.

Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице.

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

ДОД«Город мастеров:

Аппликация из круп

Цель: формировать навык конструирования предметов из различного природного материала.

Задачи: 1.Расширить представление о богатстве и разнообразии природного материала. 2.Вызвать желание сделать поделки своими руками. 3.Развивать умение анализировать поделку и выделять порядок действий при сборке, опираясь на показ и объяснение воспитателя. 4.Закрепить навыки соединения частей поделки с помощью пластилина и клея. 5.Развивать умение дополнять поделку различными деталями. 6.Применять приём обыгрывания поделок, сочинение сказок и сюжетов для выражения эмоций, чувств, собственного отношения к персонажам.

Прогулка II :

Индивидуальная работа по развитию движений в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд с Аней, Артёмом.

Беседа о правилах поведения за столом. Цель: учить навыкам культуры поведения за столом.

Создать с помощью игрового материала условия для игр с песком.

Индивидуальная работа по вырезания с Арсением, Прохором, Кириллом.С – учить вырезать из квадратов круги.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Работа с родителями:

День недели

Основная часть

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Д/и: "Чудесный мешочек" - учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность и мелкую моторику пальцев рук.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами.

Вторник 24.10.17 г

НОД:1.Развитие речи.

знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Активизировать словарь детей, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги и наречия. Развивать наблюдательность, память, умение определять место положения предметов, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения. Формировать умение развивать и правильно произносить звук П. учить выделять первый и последний звук П. развивать фонематический слух. Учить четко проговаривать чистоговорки.

2.Физкультура.

По плану специалиста.

Прогулка I :

Способствовать развитию игровой деятельности с помощью выносного материала. Воспитывать дружеские взаимоотношения в играх.

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф . простудных заболеваний.

Обогащать эмоции детей, вовлекать в импровизацию, воспитывать интерес к сказкам.

Прогулка II :

Игры по желанию детей.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Игры в спортивном уголке. Способствовать развитию двигательной активности.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

КГН. Закреплять навыки аккуратного и бесшумного приёма пищи во время завтрака.

Создать условия для рассматривание картинок, фото с изображением родного города. Цель: Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека).

Среда 11.10.17г

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

2. Физ-ра на прогулке

Занятие №24 октябрь

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка I :

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие про цедуры: умывание лица и рук прохладной водой.

Настольно-печатные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Познакомить с составом воды (кислород); развивать смекалку, любознательность, наблюдательность.

Прогулка II :

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Игры со строителем за столами. Учить строить простые постройки и обыгрывать их.

Продуктивная деятельность с природным материалом.

Работа с родителями:

День недели

Основная часть

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Труд. Помочь воспитателю разложить раздаточный материал к занятию. Цель. Вызвать желание помогать взрослым.

Создать условия для раскрашивания раскраски. Цель: учить детей аккуратно раскрашивать, не заходя за контуры.

Четверг 12.10.17

НОД:1. Познание (ФЭМП) Помораева №4 стр.19

По плану специалиста

Прогулка I :

Наблюдение за небом.

Труд: помочь воспитателю собрать игрушки в корзину. Воспитывать желание помогать взрослым.

КГН. Закреплять умение правильно сидеть за столом во время обеда, следить за осанкой детей.

Создание условий для двигательной деятельности.

Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности. Способствовать оздоровлению детей.

По плану специалиста

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Создать условия для свободной игровой деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка II :

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Индив. работа по рисованию с Дашей, Варей З, Варей Ч – упражнять в рисовании домика карандашами.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Основная часть

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Привлечь Ярослава, Артёма.

Труд в уголке природы -выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными.

Пятница 13.10.17г

Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

2.Физкультура

По плану специалиста.

Прогулка I :

Наблюдение за перелетными птицами. Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода.

Труд: сбор мусора на территории.

Инд. работа по ФИЗО: развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Привлечь всех.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необхо-димости.

Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Создать условия для конструирования. Цель: учить строить детей по образцу постройки зданий.

Прогулка II :

Цель: улучшать технику ходьбы, бега с подгруппой детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Помочь детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет, развивать фантазию, желание включать в игры пение песен, чтение стихов,

Закрепить знания детей о нашей стране. Формировать у детей понятие "малая Родина".

Развивать знания о нашем городе и его достопримечательностях.

Воспитывать любовь и бережное отношение к своей Родине.

Оборудование: Презентация:" Достопримечательности нашего города", ноутбук, мультимедийная доска, игрушка сердечко.

Сегодня у нас гости, они хотят поздороваться и познакомиться с каждым из вас.
- Назовите свою фамилию, имя.
Педагог: Ребята, а кто знает, как называется наша страна? (Россия). А столица России?

Какая она, наша Россия? (Большая, красивая, огромная, богатая, сильная.) По другому, Россию можно назвать Родиной, потому что Родина - это страна, в которой мы родились и живём.

Дети рассказывают стихотворения:

Россия, пусть на твоей земле прекрасной

Смеются дети и цветут сады,

Не будет тесно людям разных наций

Под мирным небом голубым.

Для меня Россия – белые берёзы

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия, ты всего дороже,

До чего на маму, ты мою похожа.

Родина - слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, САДИК, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

Педагог : Россия – это самая большая в мире страна. Есть в ней высокие горы, полноводные реки, бескрайние поля, густые леса. Мы гордимся нашей великой страной, её трудолюбивыми и талантливыми людьми.

Педагог : У каждого из нас есть своя Малая Родина. А как называется ваша малая Родина? Что такое малая Родина? Правильно. Малая Родина – тот участок земли, где вы родились, где прошло ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находиться ваш родной дом. Как называется наш город? Как называются люди которые живут в нашем городе? .Как называется ваш детский сад?

Дети рассказывают стихотворения:

Пусть сияет солнце над тобою,
Белореченск, милый город мой,
Ты стоишь над Белою рекою,
И она любуется тобой.

С каждым годом только расцветаешь,
Утопая в зелени садов.
И, с весны до осени, играешь
Красками деревьев и цветов.

Песни о тебе поёт природа,
Перезвоном струн звенят хлеба,
Ты красив в любое время года,
Белореченск, ты- моя судьба.

Родина моя, мой Белореченск,
Для меня нет города милей,
Будь всегда ты весел и беспечен
В жизни, в сердце, в памяти моей.

В уютном парке звонкие качели, Веселье праздника доносят голоса. Проходят дни, сменяются недели, Ты,Белореченск, радуешь глаза.

Наш Белореченск – город возле Белой,

К тебе любовью тянуться пути. Ты наполняй сердца людские верой, В прекрасное надеждою свети.

Расскажу я вам, друзья,
Про зеленый славный город!
Здесь живет моя семья,
Этот город всем нам дорог!

Городок наш сказочный –
Белореченск наш родной!
С самого рождения
Дружим мы с тобой!
Игра с мячом: “Назови свой домашний адрес”

Педагог: бросает мяч, а дети ловят мяч и называют свой домашний адрес.

Педагог : Какие разные у всех нас улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город.

Крепко любили свою Родину жители России и сложили о ней народные пословицы:

(дети рассказывают пословицы).

-Берегите землю родимую, как мать любимую;

-Родина любимая, что мать родимая;

-Человек без Родины, что соловей без песни;

-Жить – Родине служить;

-Родина – мать, умей за неё постоять.

Игра: “Передай сердечко и скажи словечко”.

Дети говорят, за что они любят свой город и передают игрушку-сердечко.

- Я люблю свой город, потому что он красивый.

- Я люблю свой город, потому что он зелёный.

- Я люблю свой город, потому что он уютный и т. д.

А что бы вы хотели изменить в нашем городе? Что бы вы хотели нового увидеть в нашем городе.

А сейчас мы проверим насколько хорошо, вы знаете наш город.

(Ведущий показывает презентацию достопримечательностей города, а дети угадывают)

Педагог : Молодцы, ребята! Как вы думаете, что надо делать, чтобы и дальше наш город оставался таким же прекрасным и только хорошел год от года?

-Любить свой город, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья.

Педагог :Что вам больше всего понравилось? Что новое вы узнали?(ответы детей).

- Дорогие ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага.

Читайте также: