Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни в школе

Обновлено: 02.07.2024

Методическая разработка “Проведение Недели Здоровья в образовательном учреждении” посвящена методике организации и проведения тематической недели по пропаганде здорового образа жизни в образовательном учреждении без отрыва от учебного процесса. Данная разработка раскрывает современные технологии, подходы и методы работы с педагогическим коллективом, учащимися и родителями по вопросу здоровьесбережения.

Методический материал адресован заместителям директоров школ по воспитательной работе, педагогам-организаторам и педагогическим работникам учреждений образования, руководителям методических объединений учителей физической культуры для оказания помощи в организации и проведении ежегодных дней здоровья с учащимися в рамках плана воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель методической разработки: Совершенствование единого здоровьесберегающего пространства, построение здоровьесозидающей образовательной среды ОУ, способствующей формированию у участников образовательного процесса потребности в здоровом образе жизни, социально значимых идей и ценностей, развития интереса к физической культуре и спорту.

Задачи:

Провести системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья участников образовательного процесса и определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении.
Обеспечить педагогов информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье участников образовательного процесса.
Мотивировать педагогический коллектив школы к решению задач здоровьесберегающей педагогики.

Содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.
Стимулировать желание школьников к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Провести оздоровительные мероприятия, нацеленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся, на повышение сопротивляемости организма детей и подростков к различным заболеваниям, работоспособности школьников, продуктивности их обучения.
Научить учащихся защитить себя от стресса, найти выход из сложной психологической ситуации, навыков активной психологической защиты от вредных зависимостей.
Создать положительный настрой и благоприятную обстановку для обучения и воспитания учащихся.

Познакомить родителей с основными факторами, способствующими формированию здорового образа жизни учащихся, используя просветительскую работу.
Пропагандировать активный семейный отдых, спортивные семейные традиции, здоровые привычки.
Организовать диалог школы и родителей по вопросам здоровьесбережения.
Привлечь родителей к участию в спортивных мероприятиях.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Технология модульного построения Недели Здоровья

Технология модульного построения Недели Здоровья предполагает 3 основных этапа:

Подготовительный этап

Неделя Здоровья является средством привлечения внимания учащихся к здоровому образу жизни. Подготовка и проведение Недели Здоровья в образовательном учреждении предусматривает целый комплекс мероприятий. Для проведения Недели Здоровья в образовательном учреждении создается оргкомитет в составе представителя руководства образовательного учреждения, учителей физической культуры, преподавателя-организатора ОБЖ, педагога-организатора, представителей органа ученического самоуправления; медико-психолого-педагогическая служба в составе социального педагога, медицинского работника, психолога. При этом общее руководство осуществляется директором образовательного учреждения, а организационно-методическое руководство - оргкомитетом, по соответствующему распределению обязанностей. Оргкомитет проводит координационное совещание (за 1 месяц до даты мероприятия), в ходе которого определяет тематику мероприятий каждого модуля, их количество в течение Недели Здоровья.

Для проведения тематической Недели в образовательном учреждении разрабатывается положение о проведении Недели Здоровья, сценарий - детализированный план мероприятий с учетом регламента времени, мест проведения, очередности мероприятий, ответственных за проведение мероприятий.

Этап реализации

1 компонент: Тематические общешкольные линейки. На линейке дается старт новому дню, определяется тематика модуля, освещаются основные тезисы по теме модуля, происходит информирование о событиях и мероприятиях предстоящего дня.
2 компонент: Уроки здоровья с использованием здоровьесозидающих и иных современных педагогических технологий (тема и задачи определяются субъектами образовательного процесса совместно). Предполагает включение тематической пятиминутки по теме модуля в рамках учебного предмета.
3 компонент: Творческие конкурсы (стенгазет, сочинений, фотографий, социального плаката, чемпионат ораторского искусства и т.д.), посвященные здоровому образу жизни.
4 компонент: Классные часы по отдельной проблеме здоровья и здорового образа жизни.
5 компонент: Интерактивные встречи, подготовленные педагогами, родителями или социальными партнёрами, на различные темы в области здоровья и здорового образа жизни.
6 компонент: Спортивные соревнования для учащихся, педагогов, родителей.
7 компонент: Акции (Ярмарка вкусных и полезных блюд, “Присоединяйся!”, день открытых дверей спортивных секций, открытые уроки для родителей).

8 компонент: Работа тематических станций.

1. Аналитический этап.

По результатам проведения Недели Здоровья каждому классу предлагаются рефлексивные задания, анкеты, диагностики.

В завершении модуля проводится методическое совещание с целью анализа результатов проведения мероприятий (участвуют совместно учителя и представители органа ученического самоуправления). Готовится отчет по итогам Недели Здоровья (количество участвующих, количество проведенных мероприятий, сценарий, протоколы проведенных мероприятий, фотографии, стенгазеты, информация в школьных СМИ и на сайте ОУ).

Основным показателем эффективности проведенных мероприятий следует считать процент учащихся, родителей, педагогов образовательного учреждения (от общего числа) участвующих в них. Дополнительным показателем эффективности Недели Здоровья можно считать содержание и организацию мероприятий.

2.2. Ожидаемые результаты

По итогам проведения тематической Недели Здоровья предполагается, что:

Педагоги образовательного учреждения станут более активно применять современные технологии, позволяющие сохранять и укреплять здоровье участников образовательного процесса.

Учащиеся образовательного учреждения будут более осознанно подходить к вопросам сохранения и укрепления собственного здоровья, соблюдения режима дня, режима питания, личной гигиены; увеличится количество учащихся, посещающих спортивные секции, самостоятельно занимающихся физкультурой; повысится уровень знаний учащихся о здоровом образе жизни, о способах психологической защиты от вредных привычек.

Родители учащихся примут активное участие в мероприятиях, проводимых в рамках Недели Здоровья, обратят внимание на проблему сохранения и укрепления здоровья учащихся; увеличится количество семей, практикующих различные виды спорта, активный семейный отдых.

2.3. Ход проведения

Неделя Здоровья предполагает проведение нескольких тематических модулей. В течение дня проводится цикл мероприятий (компонентов модуля) в рамках заданной тематики. Каждый класс образовательного учреждения представляет собой команду, у которой есть название, девиз и отличительный знак. На церемонии открытия и информационных стендах предоставляется полная информация об условиях участия в конкурсе “Самый здоровый класс”. Команда класса участвует в мероприятиях дня (командой или индивидуально) и зарабатывает баллы, которые по итогам дня заносятся в экран соревнований “Самый здоровый класс” (экран находится на тематическом стенде в течение всей недели). По итогам Недели здоровья определяется самый здоровый класс (по сумме набранных баллов) среди 1-4 классов, 5-8 классов и 9-11 классов. Запись о ходе соревнований заносится в протокол конкурса “Самый здоровый класс”.

2.3.1. План проведения Недели Здоровья

В рамках проведения Недели Здоровья в ОУ планируются следующие мероприятия:

Проведение антистрессовых классных часов в 5 – 11 классах

Кл. руководители, педагог-психолог

Организовать встречи школьников с медицинскими работниками по вопросам профилактики суицидов (нарколог, психиатр и др.)

Углубленная психологическая диагностика детей из группы риска на предмет склонности к депрессиям и риском суицида

В течение учебного года

Работа школы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике зависимостей.(курение, алкоголизм, наркомания, игровая зависимость и др.)

В течение года по отдельному плану.

все специалисты СППС, кл. рук.

Профилактическая и консультационная работа с семьями детей, оказавшихся в социально опасном положении, малообеспеченными, воспитывающих ребёнка с ОПФР

Зам. директора по ВР

Психолого- педагогическая поддержка детей, занимающих низкий статус в классном коллективе.

Профилактика вовлечения детей и подростков в деструктивные секты. Встречи с представителями христианских конфессий.

Зам. директора по ВР

Профилактика курения, потребления алкоголя,

немедицинского потребления наркотических веществ

Организация выставки плакатов по здоровому образу жизни

В периоды каникул

Организация рейдов по предупреждению нахождения несовершеннолетних, не достигших 16 –летнего возраста в ночное время без сопровождения родителей

В период каникул

Формирование навыков здорового образа жизни и безопасного поведения

1 суббота месяца

Проведение антистрессовых классных часов в 5 – 11 классах

1 суббота октября

Последняя суббота октября

1 неделя ноября

1 суббота ноября

2 суббота ноября

"СПИД - синдром беззащитности" – конкурс сочинений

3 неделя ноября

Педагоги СППС , Совет старшеклассников

Классные руководители начальных классов

Последняя неделя ноября

Последняя суббота ноября

Педагоги СППС, Совет старшеклассников

"Формула здоровья" воспитательное мероприятие по пропаганде ЗОЖ для учащихся 1-11 классов

"Аспекты здорового образа жизни". Лекторий для родителей

2,4 субботы января

Тематическая неделя "Мы за здоровый образ жизни"

Месяц культуры питания "Наше питание - наше здоровье"

"Форум по профилактике наркомании" – проведение информационных часов в 1-11 классах

3, 4 недели марта

1,2 недели апреля

3,4 недели апреля

Мониторинг навыков здорового образа жизни среди родителей, педагогов, учащихся

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

(профилактика предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ, пожарная безопасность, ПДД, техника безопасности, профилактика суицида, экологические знания) на 2012-2013 учебный год

Цель: Формирование навыков здорового образа жизни, способности противостоять негативным влияниям, нравственного отношения к природе. Ознакомление и обучение вопросам пожарной безопасности, соблюдения правил дорожного движения, формирование навыков правильных действий в случае возникновения пожара, ДТП.

Задачи: Формировать знания о сохранении и укреплении личного здоровья, негативное отношение к вредным привычкам. Развивать чувство ответственности за судьбу природы. Повысить знания учащихся по противопожарной безопасности, ПДД, способствовать приобретению навыков и умений обращения с первичными средствами пожаротушения.

2. Положение о наркологическом посте.

4. Конвенция ООН о правах ребенка (Жизнь, здоровье и отдых детей).

Направления работы

Мероприятие

Ответственные

Учителя-предметники, физорги классов

Организация подвижных игр на больших переменах

в течение года, согласно графику

Дежурный учитель начальных классов

Мед.сестра школы, кл.рук-ли

Согласно воспитательному плану классного руководителя

МО классных руководителей

Спортивные кружки (подготовка к районным соревнованиям):

Оформление стенда с фотографиями лучших спортсменов школы.

Руководитель МО физ-ры и технологии: Попова Ж.Г.

Внеклассное мероприятие по пропаганде ЗОЖ.

Оформление стенда с фотографиями лучших спортсменов школы.

Руководитель МО физ-ры и технологии

Фестиваль здоровья-2012

Б) Спортивные мероприятия (площадь ДК, стадионы, спортзал)

Руководитель МО физ-ры, учителя физ-ры,

Совещание при директоре

А) Уроки релаксации, тренинги по развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы, самооценки.

В течение года и по запросу

Б) Классные часы по профилактике суицидального поведения

Участковый инспектор полиции

Д) Нравственные часы.

В течение года и по запросу

16 октября – Всемирный день питания

Профилактика наркомании

А) Выпуск стенной газеты

Наркопост школы, соц.педагог: Курубаева Г.М.

Профилактика употребления алкоголя

А) Классные часы на тему:

Исакова З.Б. - старшая вожатая

17 ноября – Международный день отказа от курения

А) Классные часы

«Курить или не курить? –

В) Дружеская встреча по футболу

Зам.директора по ВР: Трайбер Е.А,

Алибаева К.А., соц.педагог: Курубаева Г.М., Молдекенова А.А.-

МО классных руководителей

1 декабря – Международный день борьбы со СПИД

МО классных руководителей

Профилактика СПИДа

В) Спортивные соревнования

24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом.

медсестра школы, классные руководители

2 апреля - Международный

День Здоровья

Заседание административного совета

31 мая - Всемирный день борьбы с табакокурением.

А) Конкурс рисунков

Исакова З.Б. - старшая вожатая

Экологическое воспитание

зав.хоз, кл. рук-ли

каждый четверг в течение года

зав.хоз, кл. рук-ли

Заседание административного совета

Конкурс рисунков на тему:

Исакова З.Б. - старшая вожатая

Профилактика предупреждения дорожно-транспортного травматизма

А) Серия классных часов по профилактике предупреждения дорожно-транспортного травматизма

Согласно воспитательному плану классного руководителя

МО классных руководителей

Б) Эстафета велосипедистов

Исакова З.Б. - старшая вожатая, отряд ЮИД, физ-руки школы

В) Обновление уголка Юных инспекторов движения

Исакова З.Б. - старшая вожатая, отряд ЮИД

Д) Участие в районных соревнованиях Юных инспекторов движения.

Зам.директора по ВР: Алибаева К.А, Трайбер Е.А, Исакова З.Б. - старшая вожатая, физ-руки школы, учитель НВП

Совещание при директоре

Профилактика пожарной безопасности.

А) Обновление стенда по пожарной безопасности.

Б) Серия классных часов по профилактике пожарной безопасности

Согласно воспитательному плану классного руководителя

МО классных руководителей

В) Массовая эвакуация на случай возникновения пожара в рамках месячника по ГО и ЧС.

Совещание при директоре

Исакова З.Б. - старшая вожатая, отряд ЮИД

Е) Мероприятие по технике безопасности (ПДД, пожарная безопасность)

Совещание при директоре

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Цель "данной "работы : "Формирование "навыков "здорового "образа "жизни , "способности "противостоять "негативным "влияниям , "нравственного "отношения "к "природе .

"Ознакомление "и "обучение "вопросам "пожарной "безопасности , "соблюдения "правил "дорожного "движения , "формирование "навыков "правильных "действий "в "случае "возникновения "пожара , "ДТП .

"Выдержка из материала:

( "профилактика "предотвращения "употребления "наркотических "и "других "вредных "веществ , "пожарная "безопасность , "ПДД , "техника "безопасности , "профилактика "суицида , "экологические "знания ) "на "2012 - "2013 "учебный "год

"Цель : "Формирование "навыков "здорового "образа "жизни , "способности "противостоять "негативным "влияниям , "нравственного "отношения "к "природе .

"Задачи :

"Формировать "знания "о "сохранении "и "укреплении "личного "здоровья , "негативное "отношение "к "вредным "привычкам .

"Развивать "чувство "ответственности "за "судьбу "природы .

"Повысить "знания "учащихся "по "противопожарной "безопасности , "ПДД , "способствовать "приобретению "навыков "и "умений "обращения "с "первичными "средствами "пожаротушения .

"Документы :

№ "Направления "работы
"Мероприятие
"Класс "Сроки "исполне "ния

"6 "Оформление "стенда "с "фотографиями "лучших "спортсменов "школы . "До "1 "декабря "Руководитель "МО "физ - "ры "и "технологии : "Попова "Ж . "Г .

"11 "Оформление "стенда "с "фотографиями "лучших "спортсменов "школы . "До "1 "декабря "Руководитель "МО "физ - "ры "и "технологии "МО

"13 "Б ) "Спортивные "мероприятия ( "площадь "ДК , "стадионы , "спортзал ) "1 - "11 "8 "сентября "Руководитель "МО "физ - "ры , "учителя "физ - "ры ,
"классные "руководители "Совещание "при "директоре

"14 "Профилактика "суицида "А ) "Уроки "релаксации , "тренинги "по "развитию "и "коррекции "эмоционально - "волевой "сферы , "самооценки . "1 - "11 "В "течение "года "и "по "запросу "Ким "И . "Р .
"педагог - "психолог

"15 "Б ) "Классные "часы "по "профилактике "суицидального "поведения "1 - "11 "Октябрь "Классные "руководители "Методический "час

"18 "Д ) "Нравственные "часы . "1 - "11 "В "течение "года "и "по "запросу "Ким "И . "Р .
"педагог - "психолог

"49 "Профилактика "предупреждения "дорожно - "транспортного "травматизма "А ) "Серия "классных "часов "по "профилактике "предупреждения "дорожно - "транспортного "травматизма "1 -

"11 "Согласно "воспитательному "плану "классного "руководителя "Классные "руководители "МО "классных "руководителей

"50 "Б ) "Эстафета "велосипедистов "6 - "7 "сентябрь "Исакова "З . "Б . - "старшая "вожатая , "отряд "ЮИД , "физ - "руки "школы

"51 "В ) "Обновление "уголка "Юных "инспекторов "движения "5 - "7 "октябрь "Исакова "З . "Б . - "старшая "вожатая , "отряд "ЮИД

План мероприятий по профилактике здорового образа жизни с 1 по 11 классы.

мероприятий по профилактике здорового образа жизни

Всероссийский открытый урок

Выпуск листовок о мерах личной профилактики ОРВИ и гриппа.

Беседы с родителями о необходимости вакцинации против гриппа, мерах личной и общественной профилактики, необходимости своевременного обращения за медицинской помощью и вреде самолечения их детей.

Соревнования по волейболу и пионерболу на приз Деда Мороза.

Всемирный день здоровья.

(по отдельному плану).

Единые уроки здоровья.

с 10.10 по 10.11.2021г.

Зам. директора по ВР

проведения спортивных состязаний в рамках акции

Мероприятие

От школьных рекордов к олимпийским вершинам

Турнир по пионерболу

Спортивное многоборье (личное первенство)

Турнир по мини-футболу

Турнир по баскетболу

Благополучие (well-being).

Гендерная справедливость в вопросах здоровья (gender equity in health).

Гендерная справедливость - это равноправие и честность в распределении благ, властных полномочий, ресурсов и сфер ответственности между женщинами и мужчинами, что позволяет им достигать своего полного потенциала в отношении здоровья. Эта концепция учитывает, что женщины и мужчины обладают различными потребностями и возможностями, которые влияют на состояние их здоровья, доступ к услугам и участие в кадровых ресурсах здравоохранения. В ней констатируется, что эти различия должны быть установлены и учтены таким образом, чтобы устранить дисбаланс между полами, (adapted from WHO 2011: Gender mainstreaming for health managers and WHO 2002: Mainstreaming gender equity in health: the need to move forward - Madrid Statement)

Здравоохранительные аспекты обеспечения справедливости и равноправия в отношении полов: необходимость прогресса (Мадридское заявление). Копенгаген, Европейское региональное бюро ВОЗ, 2002

Детерминанты здоровья (determinants of health).

Термин применяется для обозначения различных индивидуальных, социальных, экономических и экологических факторов, определяющих состояние здоровья отдельно взятого человека или населения в целом.

Здоровье (health).

Состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Стратегическая цель, заключающаяся в достижении всеми людьми в мире такого уровня здоровья, который позволял бы им вести социально и экономически продуктивную жизнь.

Медико-санитарная грамотность, медицинская грамотность (health literacy).

Совокупность когнитивных и социальных навыков, которые определяют стремление и возможности индивидуума находить, понимать и использовать информацию в целях поддержания и укрепления здоровья.

Межсекторальные действия (intersectoral action).

Термин относится к усилиям сектора здравоохранения, направленным на развитие сотрудничества с другими секторами общества в целях улучшения показателей здоровья населения.

Kickbusch I, Buckett К eds. Implementing health in all policies. Adelaide 2010. Adelaide, Department of Health, Government of South Australia, 2010

Неравенство в отношении здоровья (health inequality).

Этот термин обозначает различие по показателям здоровья между индивидуумами или группами, например по таким параметрам, как ожидаемая продолжительность жизни, смертность или заболеваемость. Неравенства в отношении здоровья - это различия, колебания и дисбалансы по динамическим показателям состояния здоровья отдельных граждан и групп населения. Некоторые из этих различий зависят от не поддающихся внешнему влиянию биологических или иных факторов, таких как возраст; другие различия, напротив, являются устранимыми.

Kawachi I. A glossary for health inequalities. Journal of Epidemiology and Community Health, 2002, 56:647.

Несправедливость в отношении здоровья (health inequity).

Несправедливость в отношении здоровья - это различие или неравенство в отношении здоровья, которое является устранимым и в основе которой лежит нарушение принципа социальной справедливости в той или иной форме. Несправедливости по показателям здоровья могут наблюдаться как на уровне отдельных групп населения внутри стран, так и между странами. Несправедливости в отношении здоровья возникают в результате различий внутри и между общественными группами и зависят от распределения ресурсов и властных полномочий. Несправедливости - это такие различия в отношении здоровья, которые возникают не случайно и не в результате сознательных решений отдельного человека, но обусловлены устранимыми различиями социальных, экономических и экологических переменных (например, условия жизни и работы, уровень образования, характер профессиональной деятельности, доход, доступ к высококачественным услугам медицинской помощи, профилактики болезней и укрепления здоровья). Эти различия в значительной степени находятся вне индивидуальной сферы влияния и могут быть преодолены только мерами государственной политики.

Таким образом, термин health inequalities (неравенства в отношении здоровья) также используется для обозначения различий в здоровье, которые считаются устранимыми и несправедливыми и которые находятся под сильным влиянием действий государственных органов, заинтересованных структур и сообществ и на которые можно воздействовать средствами государственной политики. Термины неравенство в отношении здоровья и несправедливость в отношении здоровья часто используются для обозначения именно тех различий в отношении здоровья, которые являются несправедливыми и устранимыми.

Kawachi I. A glossary for health inequalities. Journal of Epidemiology and Community Health, 2002, 56:647.

Общественное здравоохранение, охрана общественного здоровья (public health).

Наука и практика предупреждения болезней, продления жизни и укрепления здоровья посредством организованных действий, предпринимаемых обществом.

Acheson D. Public health in England. The report of the committee of inquiry into the future development of the public health function. London, HMSO, 1988.

Общегосударственный подход (whole-of-government approach).

Общегосударственный подход представляет собой рассредоточение руководства по вертикали - между разными уровнями государственной власти и сферами управления, а также по горизонтали - между секторами. Общегосударственные меры носят многоуровневый характер, от местного до глобального масштаба, и в них все в большей мере вовлекаются группы, формально не входящие в систему государственного управления. Примером общегосударственного подхода является принцип учета интересов здоровья во всех стратегиях, направленный на то, чтобы стратегическое руководство в интересах здоровья и благополучия было приоритетом не только для сектора здравоохранения, но и для других секторов; принцип работает в обоих направлениях: учет влияния деятельности различных секторов на здоровье и учет влияния факторов здоровья на соответствующие секторы.

Kickbusch I, Gleicher D. Governance for health in the 21st century. Copenhagen, WHO Regional Office for Europe, 2012.

Стратегическое руководство в интересах здоровья в XXI веке: исследование, проведенное для Европейского регионального бюро ВОЗ. Копенгаген, Европейское региональное бюро

file/0004/149971 /RC61 _rlnfDoc06.pdf).

Основные оперативные функции общественного здравоохранения (Essential public health operations).

Важнейшие виды деятельности, которые должны осуществляться в обществе в целью обеспечения максимально высоких показателей здоровья и благополучия, а также наиболее полного соблюдения принципа социальной справедливости в отношении здоровья. В Европейском регионе ВОЗ эти функции следующие:

(І) эпиднадзор и оценка состояния здоровья и благополучия населения;

(II) мониторинг и реагирование на опасности для здоровья и при чрезвычайных ситуациях в области здравоохранения;

(III) защита здоровья, включая обеспечение безопасности окружающей среды, труда, пищевых продуктов и др.;

(IV) укрепление здоровья, включая воздействие на социальные детерминанты и сокращение неравенств по показателям здоровья;

(V) профилактика болезней, включая раннее выявление нарушений здоровья;

(VI) обеспечение стратегического руководства в интересах здоровья и благополучия;

(VII) обеспечение сферы общественного здравоохранения квалифицированными кадрами достаточной численности;

(VIII) обеспечение организационных структур и финансирования;

(IX) информационно-разъяснительная деятельность (адвокация), коммуникация и социальная мобилизация в интересах здоровья

(Х) содействие развитию исследований в области общественного здравоохранения для научного обоснования политики и практики.

Европейский план действий по укреплению потенциала и услуг общественного здравоохранения. Копенгаген, Европейское региональное бюро ВОЗ, 2012 (документ EUR/ RC62/12).

Первичная медико-санитарная помощь (primary health care)/

Важная часть медико-санитарного обеспечения, которая базируется на практических научно обоснованных и социально приемлемых методах при таких затратах, которые сообщество и страна в целом могут себе позволить.

Алма-Атинская декларация. Отчет о международной конференции по первичной медико-санитарной помощи, Алма-Ата, СССР, 6-12 сентября 1978 г. Женева, Всемирная организация здравоохранения, 1978

Принцип участия всего общества (whole-of-society approach).

В основе данного принципа лежит расширение общегосударственного подхода с дополнительным вниманием к роли частного сектора, гражданского общества и политических руководителей, таких как депутаты парламентов. Такой подход, благодаря привлечению частного сектора, гражданского общества, местных общин и отдельных граждан, повышает устойчивость и прочность сообществ - их способность противостоять угрозам здоровью, безопасности и благополучию. Принцип участия всего общества характеризуется выходом за рамки формальных учреждений: он оказывает мобилизующее влияние на местную и глобальную культуру и средства массовой информации, сельские и городские сообщества и все стратегически важные для здоровья секторы политики, такие как образование, транспорт, охрана окружающей среды и даже градостроительное проектирование.

Kickbusch I, Gleicher D. Governance for health in the 21st century. Copenhagen, WHO Regional

Подход с учетом всех периодов жизни, внимание ко всем этапам жизни (life-course approach).

Этот принцип предполагает, что показатели здоровья индивидуума и сообщества зависят от взаимодействия множественных защитных факторов и факторов риска на протяжении всей жизни людей. Подход с учетом всех периодов жизни обеспечивает более всестороннее представление о здоровье и его детерминантах и сосредоточивает внимание на вмешательствах, необходимых для того или иного возрастного этапа жизни человека.

Глоссарий по укреплению систем здравоохранения [веб-сайт, на англ. яз.]. Женева, Всемирная организация здравоохранения, 2013

Адаптировано из: Lu M, Halfon N. Racial and ethnic disparities in birth outcomes: a life-course perspective. Maternal and Child Health Journal 2003, 7:13-30.

Расширение прав и возможностей, расширение полномочий (empowerment).

Это понятие применяется в различных значениях, варьирующих в широких пределах. В наиболее общем плане, речь идет о возможности принимать решения, влияющие на личную и коллективную ситуацию. В контексте Здоровья-2020 расширение прав и возможностей людей - это процесс, позволяющий им осуществлять более полный контроль над принятием решений и действиями, оказывающими влияние на их здоровье. Для того, чтобы эффективно использовать на практике свои полномочия, отдельные граждане и сообщества должны развивать соответствующие навыки, иметь доступ к информации и ресурсам, а также располагать практическими возможностями для реального воздействия на факторы, влияющие на их здоровье и благополучие.

Ресурс здоровья (health asset).

В широком смысле ресурс здоровья можно определить как любой фактор (или ресурс), который повышает возможность индивидуума, местного сообщества или более широкой группы населения защищать, укреплять и поддерживать свое здоровье и благополучие. Такие ресурсы могут функционировать на индивидуальном уровне, на уровне группы, сообщества и/или всего населения в качестве защитных факторов для противостояния жизненному стрессу и в качестве содействующих факторов для достижения максимальных возможностей в отношении здоровья.

Адаптировано из: Ziglio E et. al. Maximizing health potential: the asset model for health and development. Копенгаген, Европейское региональное бюро ВОЗ (готовится к публикации).

Ресурсы общественного здравоохранения, потенциал общественного здравоохранения (public health capacity).

Ресурсы (физические, финансовые, кадровые и другие), необходимые для осуществления основных оперативных функций общественного здравоохранения.

Руководство, стратегическое руководство, стратегическое управление (governance).

Стратегическое руководство касается механизмов взаимодействия органов государственной власти и других организаций общества, их взаимоотношений с гражданами и путей принятия решений в многогранном глобализованном мире.

Graham J, Amos В, PlumptreT. Principles for good governance in the 21st century. Ottawa, Institute on Governance, 2003 Policy Brief No.15;

Система здравоохранения (health system).

Совокупность всех государственных и частных организаций, учреждений, структур и ресурсов, предназначение которых - улучшать, сохранять или восстанавливать здоровье людей. Системы здравоохранения включают предоставление как индивидуальных, так и общественных услуг, а также действия по оказанию влияния на политику и деятельность других секторов, с тем чтобы в них уделялось необходимое внимание социальным, экологическим и экономическим детерминантам здоровья.

Таллиннская хартия: Системы здравоохранения для здоровья и благосостояния. Копенгаген, Европейское региональное бюро ВОЗ, 2008

Социальная сеть, социальная структура (social network).

Совокупность общественных взаимоотношений и связей между людьми, которые могут обеспечивать получение или мобилизацию социальной поддержки в интересах здоровья.

Социальные детерминанты здоровья (social determinants of health).

Социальные детерминанты здоровья - это условия, в которых люди рождаются, растут, живут, работают и стареют, включая систему здравоохранения. Эти обстоятельства формируются в зависимости от распределения денежных средств, властных полномочий и ресурсов на глобальном, национальном и местном уровнях, которые, в свою очередь, находятся под влиянием проводимых мер политики. Именно социальные детерминанты здоровья лежат в основе большинства несправедливостей в отношении здоровья, то есть дискриминационных и устранимых различий в показателях здоровья, наблюдаемых в странах и между странами.

Социальные неравенства (social inequalities).

Социальные неравенства - это различия в распределении социальных и экономических факторов или социальных детерминант здоровья в пределах страны или между странами. Социальные неравенства обычно измеряются такими параметрами, как доход, образование и трудовая деятельность. Социальные неравенства содействуют возникновению различий по показателям здоровья (неравенств в отношении здоровья) и часто являются первичным источником или причиной неравенств в отношении здоровья. Поэтому меры, направленные на сокращение неравенств в отношении здоровья, должны также включать воздействие на социальные детерминанты, такие как уровень образования, условия проживания и работы, трудоустройство и доход. Так, например, когда совместными действиями в секторах здравоохранения и образования добиваются, чтобы девушки не бросали школу и завершали среднее образование, это одновременно улучшает как их здоровье, так и жизненные возможности и сокращает неравенства в отношении здоровья и в социальном плане, связанные с более низким уровнем образования или незавершенным обучением.

Социальный градиент здоровья (social gradient in health).

Ступенчатое улучшение показателей здоровья по мере улучшения социально-экономического положения. В качестве шкалы отсчета используются такие параметры, как доход, характер трудовой деятельности или уровень образования. Аналогичным образом, социальный градиент здоровья можно определить как ступенчатое или линейное снижение показателей здоровья, которое возникает по мере ухудшения социального положения.

Kawachi I. A glossary for health inequalities. Journal of Epidemiology and Community Health, 2002, 56:647.Marmot M. The status syndrome: how social standing affects our health and longevity. London, Bloomsbury Publishing PLC. 2004.

Социальный капитал (social capital).

Социальный капитал отражает степень социальной сплоченности, существующей в сообществе. Речь идет о процессах создания сетей, формирования общественных норм и обстановки доверия, которые способствуют координации и сотрудничеству между людьми в имя общего блага.

Справедливость в отношении здоровья, социальная справедливость в отношении здоровья (health equity, equity in health).

Стратегическое руководство в интересах здоровья (governance for health).

Kickbusch I, Gleicher D. Governance for health in the 21st century. Copenhagen, WHO Regional Office for Europe, 2012

Стратегическое руководство в интересах здоровья в XXI веке: исследование, проведенное для Европейского регионального бюро ВОЗ Копенгаген, Европейское региональное бюро ВОЗ, 2011 документ EUR/RC61/lnf. Doc/6;

Стратегическое руководство здравоохранением (health governance).

Стратегическое руководство и управление системами здравоохранения и процессом их укрепления.

Kickbusch I, Gleicher D. Governance for health in the 21st century. Copenhagen, WHO Regional Office for Europe, 2012

Услуги общественного здравоохранения (public health services).

Услуги, связанные с осуществлением основных оперативных функций общественного здравоохранения. Эти услуги могут предоставляться силами системы здравоохранения либо других секторов (за пределами данной системы), деятельность которых оказывает влияние на здоровье.

Устойчивость (sustainability).

Устойчивость (к внешним воздействиям), прочность, стойкость (resilience).

Динамический процесс эффективной адаптации и индивидуального либо коллективного реагирования в ответ на возникновение неблагоприятных обстоятельств, таких как экономический кризис, психологический стресс, травма, трагические события и другие существенные источники стресса.

Читайте также: