Мероприятия по преемственности детского сада и начальной школы
Обновлено: 18.04.2024
Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.
- Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.
- Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.
- Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
- Преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.
Школа и детский сад нацелена на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.
Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе - наличие способности обучаться.
Модель предшкольного образования “Детский сад с расширенными возможностями”, утвержденная на районной конференции в сентябре 2006 года предусматривает одногодичное (в рамках подготовительной группы детского сада) обучение детей на этапе “предшкольной подготовки” в режиме занятий ДОУ по программе “Развитие” и адаптационных занятий на базе МОУ “Центр образования”.
- организационно-методическое обеспечение;
- работа с детьми;
- работа с родителями.
- Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.
- Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей ДОУ по подготовке детей к обучению в школе.
- Семинары-практикумы.
- Взаимопосещения занятий. Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.
- Разработку и создание единой системы диагностических методик “предшкольного” образования.
- Организацию адаптационных занятий с детьми в ШБП (Школа будущего первоклассника).
- Совместную работу психологов по отслеживанию развития детей, определению “школьной зрелости”.
- Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.
- Совместное проведение родительских собраний.
- Проведение дней открытых дверей.
- Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.
- Открытые занятия педагогов дополнительного образования.
- Консультации психолога и учителя.
- Организация экскурсий по школе.
- Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.
Взаимодействие ДОУ и школы в процессе подготовки детей к школьному обучению предполагает создание комплекса условий, обеспечивающих формирование готовности ребенка к школе на основе единых требований. Значимым направлением работы по преемственности является проведение адаптационных занятий в стенах МОУ “Центр образования”. Адаптационные занятия позволяют преодолеть последствия имеющегося у ребенка негативного опыта общения с социумом и предполагают более легкую адаптацию к условиям школы.
- “Родное слово”
- “Математическая ступенька”
- “Подготовка к письму”
- “Здоровье и физическая культура
- Созданию и совершенствованию благоприятных условий для обеспечения:
- личностного развития ребенка;
- укрепления психического и физического здоровья;
- целостного восприятия картины окружающего мира;
- формирования социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;
- преодоления разноуровневой подготовки.
Приложение к программе
Совместный план работы ДОУ “Золотой ключик” и МОУ “Центр образования” г. Певек по реализации проблемы преемственности
(направление: ДОУ – начальная школа)№ п/п Мероприятия Цель мероприятия Сроки Ответственные 1. Встреча учителей выпускных Познакомить учителей с методами и приёмами, применяемыми на занятиях в детских садах.
Определить возможное адаптированное применение “школьных методов” и приёмов на занятиях в детском саду.
Учителя начальной школы
Создать для будущего выпускника д/с условия возникновения желания учиться в школе.
Учителя начальной школы
Наметить пути формирования развития школьнозначимых функций для тех воспитанников подготовительных групп, у которых низкий и пониженный уровень школьной зрелости.
Сформулировать задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе.
Учителя начальной школы
Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускников ДОУ.
обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.
Одной из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования является освоение детьми универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных).
Решение данной задачи возможно при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка. Также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Организация работы по преемственности с начальной ступенью школы осуществляется по трем основным направлениям:
- методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев “портрета выпускника”, поиск путей их разрешения, изучение и обмен образовательных технологий, используемых педагогами структурного подразделения и школы);
- работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий);
- работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).
1. Осуществление педагогической пропаганды среди родителей, широкой общественности по разъяснению целей воспитания, обучения и подготовки к школе.
2. Усовершенствование форм организации и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.
3. Развитие ведущей деятельности каждого периода детства:
- игровой – в дошкольном;
-учебной – в младшем школьном возрасте.
Это важнейший фактор психического и личностного развития ребенка, безболезненной адаптации к последующей ступени образования.
Создание системы непрерывного обучения, обеспечивающее эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание на данных ступенях образования.
Преемственность между дошкольным учреждением и начальной школой осуществляется по следующим направлениям.
1. Согласованность целей на дошкольном и начальном школьном уровнях. Образовательный процесс подчинен становлению личности ребенка (развитию его компетентностей). Способствует развитию у ребенка следующих качеств: креативности, интеллектуальности, самостоятельности, ответственности, произвольности, самосознания и самооценки.
2. Координация программ дошкольного и начального общего образования для обеспечения высокого качества преемственности в соответствии с ФГОС;
3. Формирование социальной успешности у детей с недостатками в физическом и психическом развитии, а также у детей из неблагополучных семей;
5. Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках преемственности предшкольного и начального образования;
6. Усовершенствование формы организации и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.
Средствами обеспечения преемственности являются педагогические технологии непрерывного (дошкольного начального общего) образования, в обязательном порядке включающие в себя обозначенные основания преемственности. При этом обучение детей дошкольного возраста строится на основе специфичных для этого возраста видов деятельности (игра, лепка, конструирование, рисование и др., в рамках которых происходит становление предпосылок учебной деятельности к 6-7г.
Полноценное развитие ребенка от данной ступени образования к последующей возможно только при соблюдении непрерывности всех ступеней образования.
Совместные задачи детского сада и школы по реализации плана :
1. Объединить усилия учителей начальной школы и воспитателей детского сада по созданию условий для успешного обучения в первом классе.
2. Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе :
4. Способствовать поддержке и развитию творческой инициативы и способностей дошкольников к творческой деятельности.
5. Учителю начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения учебных занятий воспитателями подготовительной группы детского сада.
6. Проводить совместные внеклассные мероприятия учащихся начальной школы и воспитанников детского сада для более успешной их адаптации в первом классе.
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Составление совместного плана работы, и его согласование с администрацией школы Администрация школы, ст. воспитатель, воспитатели подготов. группы
Ст. воспитатель Сентябрь
2. Проведение праздника – Дня Знаний для детей старшей и подготовительной групп Муз. руководитель,
воспитатели групп Муз. руководитель,
воспитатели групп Сентябрь
3. Посещение торжественной линейки в школе 1 сентября Воспитатели, воспитанники подготовительной группы воспитатели подготов. группы
4. Беседа с детьми на тему:
6. Оформление наглядных материалов для родителей:
Воспитатели подготовительной группы Воспитатели подготовительной группы Сентябрь, далее в течении года
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
(к зданию школы) Ст. воспитатель,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
воспитатели подготовительной группы
воспитатели подготов. группы
воспитатели подготовительной группы
Ст. воспитатель Октябрь
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Изучение воспитателями программы 1 класса, изучение учителями начальной школы основной общеобразовательной программы ДОУ
Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы
Администрация школы,
2. Чтение и рассказывание стихов о школе Воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Воспитатели подготовительной группы
3. Экскурсии по школе. Знакомство со школой (классы, спортивный зал, библиотека) Администрация школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы
Учителя начальных классов, воспитатели подготовительной группы
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Рассматривание картин, иллюстраций отражающих школьную жизнь Воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Воспитатели подготовительной группы
2. Сюжетно- ролевая игра «Скоро в школу.
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
воспитатели подготовительной группы
3. Посещение уроков в 1 - м классе воспитателями ДОУ по темам:
- использование развивающих игр в обучении математике;
- использование элементов развивающего обучения на уроках. Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы
Администрация школы,
4. Оформление наглядных материалов для родителей:
Воспитатели, подготовительной группы,
Воспитатели подготовительной группы
Декабрь, далее в течении года
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
Воспитатели подготовительной группы
Воспитатели подготовительной группы
3. Оказание школьной шефской помощи ДОУ :
- постройка снежных сооружений
Администрация, учащиеся школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы
4. Посещение занятий в подготовительной группе учителями школы по темам :
- организация и проведение НОД по обучению грамоте, по математике;
Учителя начальных классов,
воспитатели подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель Январь
5. Совместное заседание педагогов ДОУ и ОУ:
Учителя начальных классов,
воспитатели подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель Январь
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Экскурсия в школьную библиотеку (знакомство с книгами, профессией библиотекаря) Воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель, воспитатели подготовительной группы Февраль
Воспитатели подготовительной группы
3. Оказание школьной шефской помощи ДОУ :
- постройка снежных сооружений
Администрация, учащиеся школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы
воспитатели подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель Февраль
5. Консультация для родителей будущих первоклассников:
Воспитатели подготовительной группы
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Приглашение первоклассников в ДОУ
Воспитатели, воспитанники подготовительной группы, первоклассники
Администрация школы,
ст. воспитатель, воспитатели подготовительной группы Март
2. Оказание школьной шефской помощи ДОУ :
- весенний трудовой десант Администрация, учащиеся школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель Март
3. Консультация для родителей будущих первоклассников:
Воспитатели подготовительной группы
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Беседа с детьми о профессии учителя (с приглашением учителя нач. классов) Учитель начальных классов,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы,
Администрация школы,
ст. воспитатель, воспитатели подготовительной группы Апрель
2. Оказание школьной шефской помощи ДОУ :
- по благоустройству территории ДОУ Администрация, учащиеся школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы
Администрация школы,
ст. воспитатель Апрель
Воспитатели подготовительной группы
4. Родительское собрание для родителей будущих первоклассников
Администрация школы,
родители Администрация школы Апрель
Мероприятие Участники Ответственный Сроки исполнения
1. Своевременный медицинский осмотр детей, сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья и уровне физического развития воспитанников подготовительной группы. Мед. сестра,
родители Мед. сестра В течении года, май
2. Анкетирование родителей
«Насколько вы готовы быть родителем школьника? Воспитатели подготовительной группы,
родители Воспитатели подготовительной группы
3. Организация тематической творческой выставки: “Вот что я умею!” Учителя начальных классов, первоклассники,
Учителя начальных классов,
воспитатели подготовительной группы
4. Оформление наглядных материалов для родителей:
учителя начальных классов,
родители Воспитатели подготовительной группы,
учителя начальных классов
5. Итоговое совещание. Представление отчета по реализации плана по преемственности Администрация школы,
воспитатели подготовительной группы Администрация школы,
воспитатели, воспитанники подготовительной группы Администрация школы,
Проблемы преемственности дошкольного и начального образования в условиях ФГОС (из опыта работы) Преемственность - это непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода,.
Обеспечение преемственности между уровнями дошкольного и начального общего образования при реализации ФГОС до Обеспечение преемственности между уровнями дошкольного и начального общего образования при реализации ФГОС ДО. Чтобы малыш- первоклассник.
![Отчет о преемственности между детским садом и школой]()
Отчет о преемственности между детским садом и школой В нашем детском саду идет активная работа по преемственности с МБОУБООШ №13. В целях преемственности и пропаганды изучения правил дорожного.
Перспективный план работы летней оздоровительной компании в ДОУ. Лето — это солнца луч, тёплый дождик из-под туч, Лето — яркие цветы необычной красоты, Лето — тёплая река, стайкой в небе облака. Лето.
План работы с детьми и родителями по экологическому воспитанию в ДОУ. План работы с детьми № п/п Мероприятия Цель проведения Дата проведения ответственные 1. Чтение экологических сказок (о воде, о деревьях.
План совместной работы детского сада и школы искусств на 2016–2017 уч. г. План совместной работы МДОУ Новоспасского детского сада № 5 и МБУ дополнительного образования Новоспасской школой искусств Ульяновской области.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
УТВЕРЖДАЮ: УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «Кищинская Заведующий МКДОУ
СОШ имени Г. Сулеманова" детский сад "Радуга"
____________ Магомедов Р.М.
![]()
Подготовила учительница начальных классов: Мусаева Муслимат Рабадановна
Одной из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования является освоение детьми универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных).
Решение данной задачи возможно при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка. Также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Организация работы по преемственности с начальной ступенью школы осуществляется по трем основным направлениям:
- методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев “портрета выпускника”),- поиск путей их разрешения, изучение и обмен образовательных технологий, используемых педагогами структурного подразделения и школы);
- работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий);
- работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).
Цель программы:
Реализация преемственности на этапах дошкольного и начального общего образования. Создание комплекса условий, обеспечивающих формирование готовности ребенка к школе. Обеспечение непрерывности, целостности, последовательности и системности образования.
1.Осуществление педагогической пропаганды среди родителей, широкой общественности по разъяснению целей воспитания, обучения и подготовки к школе.
2.Усовершенствование форм организации и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.
3. Развитие ведущей деятельности каждого периода детства:
-игровой – в дошкольном;
-учебной – в младшем школьном возрасте.
Это важнейший фактор психического и личностного развития ребенка, безболезненной адаптации к последующей ступени образования.
Создание системы непрерывного обучения, обеспечивающее эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание на данных ступенях образования.
Преемственность между дошкольным учреждением и начальной школой осуществляется по следующим направлениям.
1. Согласованность целей на дошкольном и начальном школьном уровнях. Образовательно-воспитательный процесс подчинен становлению личности ребенка (развитию его компетентностей). Способствует развитию у ребенка следующих качеств: - креативности, - интеллектуальности, - самостоятельности, - ответственности, - самосознания - самооценки.
2. Координация программ дошкольного и начального общего образования для обеспечения высокого качества преемственности в соответствии с ФГОС;
3. Формирование социальной успешности у детей с недостатками в физическом и психическом развитии, а также у детей из неблагополучных семей;
5. Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках преемственности дошкольного и начального образования;
6. Усовершенствование формы организации и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.
Средствами обеспечения преемственности являются педагогические технологии непрерывного (дошкольного начального общего) образования, в обязательном порядке включающие в себя обозначенные основания преемственности. При этом обучение детей дошкольного возраста строится на основе специфичных для этого возраста видов деятельности (игра, лепка, конструирование, рисование и др.), в рамках которых происходит становление предпосылок учебной деятельности к 6-7г.
Полноценное развитие ребенка от данной ступени образования к последующей возможно только при соблюдении непрерывности всех ступеней образования.
работы по преемственности школы со ДОУ.
1. Познакомить родителей (законных представителей) дошкольников с нормативно-правовыми документами и требованиями ФГОС.
2. Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускников детского сада.
3. Ознакомить родителей с учебными программами, планируемыми на следующий учебный год в школе.
Заведующая, старший воспитатель.
1.Создать для будущего выпускника д/с условия возникновения желания учиться в школе.
2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.
Музыкальный руководитель, воспитатели
1.Выработать педагогами ДОУ и школы общее понимание и требования к готовности ребенка к школе.
Заведующая, старший воспитатель ДОУ, учителя начальных классов, воспитатели.
Мониторинг готовности воспитанников дошкольной группы к школьному обучению
1.Выявить уровень школьной зрелости у воспитанников подготовительных групп.
2. Наметить пути формирования развития школьно - значимых функций для тех воспитанников подготовительных групп, у которых низкий и пониженный уровень школьной зрелости.
3. Выявить воспитанников подготовительных групп со средним и повышенным уровнем школьной зрелости и наметить пути его повышения и поддержания уровня школьной мотивации.
Заведующий, старший воспитатель, учителя начальных классов, воспитатели.
1. Сформулировать задачи детского сада и семьи при подготовке детей к школе.
2. Обозначить требования учителей к уровню подготовки выпускников детских садов к обучению.
Заведующая, старший воспитатель ДОУ, учителя начальных классов, воспитатели подготовительных групп.
Информирование родителей о подготовке к школе
Учителя начальных классов
Круглый стол “Вопросы преемственности ДОУ и школы
Способствовать активизации работы по решению проблем
ДОУ, школы и родителей, выявить эффективные
Старший воспитатель, учителя начальных классов, воспитатели ДОУ
Экскурсии воспитанников детского сада в школу в рамках Дня открытых дверей в МБОУ "Кищинская МПГ им.Р.Исаева"
1. Познакомить воспитанников детских садов со зданием школы, учебными классами, физкультурным залом, библиотекой.
2. Создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе.
Воспитатели подготовительной группы, учителя начальных классов
Ожидаемые результаты.
1. Обеспечение оптимального перехода ребенка - от дошкольного уровня к уровню начального общего образования:
· доступность качественных услуг начального общего образования для детей старшего дошкольного возраста, выравнивание их стартовых возможностей при переходе в начальную школу;
· благоприятные условия для успешного перехода дошкольника на
следующую образовательную ступень - начальное общее образования, единство требований, предъявляемых к первокласснику федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного и начального общего образования;
· уменьшение периода адаптации первоклассников к условиям обучения в школе;
· возможности для развития неповторимой индивидуальности каждого ребенка, проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах
![Нажмите, чтобы узнать подробности]()
Реализация единой линии развития на этапах дошкольного и начального школьного детства, придавая педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
План работы по преемственности
Реализовывать единую линию развития на этапах дошкольного и начального школьного детства, придавая педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
Сохранение и укрепление здоровья, всестороннее физическое и психическое развитие, становление ребёнка как личности.
Совместные задачи детского сада и школы по реализации плана:
1. Объединить усилия учителей начальной школы и воспитателей детского сада по созданию условий для успешного обучения в первом классе.
2. Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе:
разговорной речи и самостоятельного связного речевого высказывания;
выполнения математических операций
4. Способствовать поддержке и развитию творческой инициативы и способностей дошкольников к творческой деятельности.
5. Учителю начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения учебных занятий воспитателями подготовительной группы детского сада.
6. Проводить совместные внеклассные мероприятия учащихся начальной школы и воспитанников детского сада для более успешной их адаптации в первом классе.
Читайте также:
