Мероприятия по медиабезопасности в школе
Обновлено: 08.07.2024
Научно-практическая конференция "Актуальные проблемы безопасного Интернета". Цель: расширение социального партнерства, обмен опытом, тиражирование современных форм и методов работы с обучающимися, обеспечение безопасности в Интернете
Исследовательские работы (5–11-е классы):
1. Компьютер – источник увлекательных игр или помощник в учебе?
2. Безопасный компьютер глазами детей.
3. Компьютер и здоровье детей.
4. Влияние компьютера на человека.
5. Социальные последствия наличия бот-программ в сети Интернет.
6. Влияние социальных сетей на речь школьника.
7. Проблема мошенничества детей и подростков в сети Интернет.
8. Нейрокомпьютеры и их применение
В течение учебного года
Проектная деятельность. Защита проектов:
1. История Интернета в России.
2. Здоровье и безопасность в мире компьютерных технологий и Интернета.
3. Информационные технологии на службе наших целей.
4. Информационная безопасность и просветительская миссия школьной библиотеки в современной школе.
5. Безопасность Сети. Средства обеспечения безопасности Сети.
6. Интернет и мы.
В течение учебного года
1. "Безопасность при работе в Интернете" (5–6-е классы);
3. "Форумы и чаты в Интернете" (9–11-е классы)
Заместитель директора по ВР
Принять участие во Всероссийском конкурсе сайтов для детей и юношества "Позитивный контент"
В течение учебного года
Заместитель директора по ВР
"Пусть будет добрым Интернет" (1–4-е классы);
Заместитель директора по ВР
Игровая программа "Прогулка через ИнтерНетЛес" (2–4-е классы)
Игра-путешествие "Веселый Интернет (обзор детских сайтов)" (1–4-е классы)
Заместитель директора по ВР
Игра по станциям "Безопасная прогулка по Всемирной паутине" (2–5-е классы)
Развлекательно-познавательная игра "Онляндия" (5–6-е классы)
Круглый стол (8–9-е классы):
1. Основы безопасности в сети Интернет.
2. Информационная безопасность личности школьника в интернет-пространстве
Заместитель директора по ВР
Уроки медиабезопасности. Цель – обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.
1. Безопасный Интернет (1–4-е классы).
2. Интернет, ты нам друг или враг? (5–6-е классы).
4. Этика сетевого общения (9–11-е классы)
В течение учебного года
Конкурсы детских работ:
– мультимедийных презентаций "Друг и помощник Интернет" (8–9-е классы);
– на наиболее интересную и многостороннюю подборку веб-ссылок на полезные сайты сети Интернет (7–11-е классы);
– буклетов "Компьютерные игры: полезные и вредные" (7–9-е классы);
– слоганов (1–4-е классы);
– рассказ о позитивном контенте "Дружественные сайты" (8–9-е классы);
– рефератов "Интернет – угроза человеческому интеллекту" (7–10-е классы);
– рисунков "Безопасный Интернет глазами детей" (2–5-е классы);
– стенгазет "За информационное общество" (5–11-е классы)
В течение учебного года
Заместитель директора по ВР
Информационный обзор "Лучшие интернет-ресурсы для детей" (5–6-е классы)
1. "Компьютер, безопасность и дети";
2. "С компьютером на ты";
3. "Дети в Интернете: простые правила и вредные советы"
В течение учебного года
Подбор литературы по теме "Основы информационной безопасности"
В течение учебного года
Фотовыставка "Жизнь в реале"
Заместитель директора по ВР
Библиотечный урок "О безопасности в Тридевятом царстве Интернета" (1–5-е классы)
Заведующий детской библиотекой
В течение учебного года
Заместитель директора по ВР
Неделя безопасности детей в Интернете (1–11-е классы)
Заместитель директора по УВР
Классные часы о безопасности в Интернете, об информационной безопасности, о медиабезопасности (1–11-е классы):
– Безопасное использование Интернета;
– Безопасный Интернет – детям;
– Безопасный поиск информации в Интернете;
– Формирование информационной культуры и основ безопасности;
– Как дружить в сети Интернет;
– Основы безопасности в Интернете;
– Здоровье и безопасность детей в мире Интернета;
– Чем интересен Интернет;
– Об Интернете для всех;
– Информационная безопасность сетевой технологии работы
В течение учебного года
Единый классный час на тему "Ответственность за распространение информации экстремистского, порнографического и наркотического характера" (7–11-е классы)
Информационно-разъяснительные беседы на тему "Как уберечь себя в сети Интернет и при использовании мобильной связи" (5–11-е классы)
В течение учебного года
Провести социологические исследования информационных потребностей различных категорий обучающихся с целью выработки рекомендаций по совершенствованию информационного обеспечения детей и подростков
В течение учебного года
Социологический опрос. Цель: изучение роли Глобальной сети в жизни школьников и зависимости от нее.
2. Влияние Интернета на жизнь школьников (2–11-е классы)
В течение учебного года
1. Дети. Интернет. Библиотека (3–4-е классы).
2. Быть под защитой в Сети. (5–6-е классы).
4. Чем опасен Интернет? (9–10-е классы)
В течение учебного года
1. Не грозит ли вам игровая зависимость? (7–9-е классы).
2. Опасности Интернета – правда или ложь? (10–11-е классы)
В течение учебного года
Индивидуальная работа с группой риска (интернет-зависимыми и игроманами)
В течение учебного года
Диагностика по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости (1–11-е классы)
Индивидуальное консультирование по результатам диагностики по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости
Планирование по профилактике безопасной работе в сети интернет.
План мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся школы в 2017 – 2018 годах
Наименование мероприятия
Срок исполнения
Исполнители, ответственные за
реализацию мероприятия
Ожидаемые результаты
(количественные и качественные показатели)
I. Создание организационно-правовых механизмов защиты детей от распространения информации, причиняющей вред их здоровью и развитию
100% охват учащихся школы занятиями по медиабезопасности
Ознакомление родителей с информацией для родителей по защите детей от распространения вредной для них информации
100% ознакомление родителей с информацией по медиабезопасности
II. Внедрение систем исключения доступа к информации, несовместимой с задачами гражданского становления детей, а также средств фильтрации и иных аппаратно - программных и технико - технологических устройств
Мониторинг функционирования и использования в школе программного продукта, обеспечивающего контент-фильтрацию Интернет-трафика
100% установка в школе программного продукта, обеспечивающего
Мониторинг качества предоставления провайдером услуги доступа к сети Интернет образовательным учреждениям с обеспечением
контент-фильтрации Интернет - трафика
100% обеспечение услуги доступа в сеть Интернет школе с обеспечением
контент-фильтрации Интернет - трафика
III. Профилактика у обучающихся интернет-зависимости, игровой зависимости и правонарушений с использованием информационно - телекоммуникационных технологий, формирование навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно - телекоммуникационной среде через обучение их способам защиты от вредной информации
Классные руководители, библиотекарь, учителя-предметники
Обеспечение 100% охвата учащихся школы занятиями по медиабезопасности
10-11 классов и их родителей
Классные руководители, библиотекарь, учителя-предметники
Повышение грамотности обучающихся, родителей (законных представителей) по
проблемам информационной безопасности
для учащихся 1-4 классов, 5-9 классов, 10-11 классов и их родителей.
Классные руководители, библиотекарь, учителя-предметники
Повышение грамотности обучающихся, родителей (законных представителей) по
проблемам информационной безопасности
Участие в обучающих семинарах для руководителей, учителей по созданию надежной системы защиты детей от противоправного контента в образовательной среде школы и дома.
Повышение грамотности по проблемам информационной безопасности всех участников образовательного процесса
Организация свободного доступа обучающихся и учителей к высококачественным и сетевым образовательным ресурсам, в том числе к системе современных учебных материалов по всем предметам.
100% обеспечение доступа обучающихся и учителей к электронным образовательным ресурсам через сеть Интернет
Внедрение и использование программно-технических средств, обеспечивающих исключение доступа обучающихся школы к ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, несовместимую с задачами образования и воспитания
1) обсудить с подростками разницу между представлением себя в Интернете и в реальной жизни;
2) в рамках круглого стола проанализировать особенности поведения участников в сети Интернета и реальной жизни.
Оборудование: бланки для заполнения, ручки или карандаши, АРМ учителя, колонки.
Время проведения: 40 -45 минут.
Возрастная группа: 8 класс
- Давайте порассуждаем, что же так влечет людей в эту виртуальную паутину, чем она нас с вами заманивает? Какие полезные свойства Интернета, вы можете назвать? (ответы детей)
- А могут ли многие из вас сейчас подтвердить, что используют интернет только для самообразования? (ответ ребят) А тогда у меня другой вопрос: для чего в основном школьники используют Интернет? (скорее всего ответы будут общаться с друзьями в сети, играть).
- Согласны ли вы с этой статистикой, обоснуйте свой ответ.
- А что вы используете для выхода в интернет и знаете ли о вреде на здоровье телефонов и планшетов? (ответы детей)
- Ребята, скажите только честно, а отличается ли ваше поведение в реальной жизни от поведения и мироощущения в Сети? (ответы детей)
- А теперь с вами давайте проведем такое упражнение, которое лучше поможет нам с вами разобраться в последнем вопросе. Перед вами бланки с тремя полями для заполнения, в них вы должны записать все то, что характеризует вас в Интернете и в реальной жизни, а третью графу не трогаем. На работу вам отводится 3-5 минут. Время пошло.
- Легко ли Вам было выполнить задание? Относительно каких характеристик было сложнее сделать выбор?
- Почему в реальности и Интернете люди ведут себя по разному?
-Вам, ребята, один совет. В интернете, несомненно, легче презентовать себя с лучшей стороны, но все-таки лучше оставаться самим собой, а если вам что-то не нравится в своем характере, то лучше попытаться изменить это по-настоящему.
- А теперь немного отдохнем и посмотрим поучительным мультфильм про Интернет и социальные сети.
Сверяются ответы на ромашке, добавляются пропущенные по необходимости.
Действительно, знакомясь с человеком онлайн, никогда нельзя быть уверенным, что он тот, за кого себя выдает. Безопаснее добавлять в друзья тех, кого хорошо знаешь. Иначе могут быть большие проблемы.
- Давайте рассмотрим на практике следующую ситуацию:
- Стоит ли Даше согласиться на встречу? Почему?
- Что вас настораживает в ситуции. Доверяете ли вы Саше?
- Какие могут быть последствия встречи?
- Какими способами Даша может себя обезопасить?
Есть такое детское правило для маленьких деток в Сети, оно как раз применимо:
Если что-то непонятно,
Страшно или неприятно –
Быстро к взрослым поспеши,
Расскажи и покажи.
Есть проблемы в интернете?
Вместе взрослые и дети
Могут все решить всегда
Без особого труда.
Я в реальной жизни
Пожалуйста, выпиши сюда те характеристики, которые ты занес в обе колонки
Опыт проведения различных мероприятий по медиабезопасности в школе
Опыт проведения различных мероприятий
по медиабезопасности в школе
Лебедева Людмила Геннадиевна,
учитель информатики ГБОУ лицей №384
Кировского района Санкт-Петребурга
Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павел Астахов, говоря о необходимости проведения работы по медиабезопасности, подчеркнул, что детьми легко манипулировать в Интернете, поскольку они не могут анализировать информацию на достоверность в необходимом объёме. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.
Всем давно стало ясно, запрещай не запрещай, а все равно дети найдут лазейку, чтобы войти в Интернет и поискать там ответы на свои многочисленные вопросы! Чем старше становится ребенок, тем сложнее уследить за тем, какую информацию он извлек из сети.
По данным статистики, уже с младших классов значительная часть детской аудитории путешествует по сети самостоятельно. А к подростковому возрасту родительский контроль почти отсутствует. Таким образом, вопрос стоит не о запретах, а об обучении детей правилам пользования Интернетом.
Даже при наличии огромного количества материалов по контролю за детьми в Интрнете, родители далеко не всегда этот контроль осуществляют. Одна из задач классных руководителей обращать внимание на родительских собраниях на это, и даже обучать их пользоваться возможностями родительского контроля.
Сейчас повсеместно и взрослые, и дети увлечены он-лайн играми. Онлайн-игры играют значительную роль в жизни современных детей и подростков. Взрослые не всегда обращают внимание на то, насколько вредны те или иные игры. И если попросить назвать игры, запрещённые для детей, маловероятно, что кто-то такие назовёт. Компьютерные игры все больше поглощают нервную систему и жизнь детей. Эксперты выделили худшие, а главное –запрещенные компьютерные игры для детей. Это такие игры, как Dead Space (Мертвый Космос), Naughty Bear, Mortal Kombat, Mafia II, Call of Duty: Black Ops, Kane and Lynch 2: Dog Days, Medal of Honor (Медаль за отвагу), Castlevania: Lords of Shadow, Assassin's Creed: Brotherhood, Fallout: New Vegas, Dead Rising. И это лишь некоторые из запрещенных игр для детей из перечня, который постоянно пополняется.
Рейтинг состоит из двух частей - оценки возрастных ограничений для продукта, а также от одного до семи описаний содержимого, которые предупреждают о ненормативной лексике, насилии и т.п.
Информация о рейтинге игр (с указанием видов вредного контента и возрастной классификации) печатается на упаковке игры, содержится в ее рекламе и указывается на сайте игры. Возрастная категория и краткие описания присутствуют на упаковке продукта в виде логотипов.
Ну и, конечно, же мы, учителя информатики, работаем с учениками непосредственно и имеем возможность рассказать и показать ребятам опасности сети и научить обходить их. На первом уроке всегда проходит инструктаж по правилам поведения в компьютерном классе, при работе за компьютером. Несколько последних лет обязательный элемент вводного урока – разговор о медиабезопасности. В итоге беседы можно предложить тест:
ТЕСТ ПО МЕДИАБЕЗОПАСНОСТИ
Как могут распространяться вирусы?
1. По электронной почте
2. При просмотре сайтов в Интернете
3. Через клавиатуру
4. Их могут распространять только преступники
1. Продолжить, будто ничего не произошло
2. Нажать кнопку ОК или Да
3. Обратиться за советом к родителю или учителю
4. Больше никогда не пользоваться Интернетом
Что нужно делать при получении подозрительного письма электронной почты?
1. Удалить его, не открывая
2. Открыть его и выяснить, содержится ли в нем важная информация
Можно ли, не опасаясь последствий, сообщать в Интернете свой номер телефона или домашний адрес?
1. Конечно можно
2. Только когда тебя кто-то специально попросит
3. Когда собеседник просит об этом в чате или аське
4. Такую информацию не следует сообщать незнакомым людям
Ты случайно прочитал пароль который твой друг записал на листе бумаги. Как ты должен поступить?
1. Запомнить его
2. Постараться забыть
3. Сообщить другу, что ты прочитал(а) пароль, и посоветовать ему(ей) сменить пароль и никогда больше не записывать пароли
4. Сообщить пароль родителям
Что запрещено в Интернете?
1. Запугивание других пользователей
2. Поиск информации
4. Оскорбление других пользователей
5. Общение с друзьями
В рамках дней безопасности в школах проводятся различные мероприятия по медиабезопасности, посвящённые этикету общения в чатах, форумах и электронной почте; компьютерной зависимости; разбор ситуаций в семьях и их отношении к компьютеру. У нас в лицее разработаны памятки для родителей, учеников по безопасному интернету, интернет-этикету.
Старшеклассникам можно предложить тест на Интрнет-зависимость, пройдя который они смогут оценить степень собственной зависимости от сети. В интернете много различных тестов, вот, к примеру, можно использовать такой:
ТЕСТ на интернет-зависимость
Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале:
Никогда или крайне редко-1 балл.
Иногда — 2 балла.
Регулярно — 3 балла.
Всегда — 5 баллов.
1. Замечаете, что проводите в on-line больше времени, чем планировали?
2. Пренебрегаете домашними делами, чтобы подольше побыть в сети?
3. Предпочитаете пребывание в сети общению с партнером?
4. Заводите знакомства с пользователями интернет, находясь в on-line ?
5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие интересуются количеством времени, проведенного вами в сети?
6. Отмечаете, что перестали совершать успехи в учебе или работе, потому что слишком много времени проводите в сети?
7. Проверяете электронную почту ранее, чем сделаете что-то другое, более необходимое?
8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения интернетом?
9.Отмалчиваетесь, когда вас спрашивают, чем занимаетесь в сети?
10. Блокируете мысли о вашей реальной жизни, которые беспокоят, мыслями об интернете?
11. Находитесь в предвкушении очередного входа в сеть?
12. Чувствуете, что жизнь без интернета скучна, пуста и безрадостна?
13. Ругаетесь, кричите или иным способом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от пребывания в сети?
14. Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна?
17. Были ли у вас попытки сократить время, проведенное в on-line?
18. Пытаетесь скрыть количество времени, проведенного вами в сети?
19. Вместо того, чтобы пойти куда-то с друзьями, выбираете интернет?
20. Чувствуете депрессию, угнетенность или нервозность, находясь вне сети, и отмечаете то, что это состояние проходит, как только вы оказываетесь в on-line ?
Подсчитайте результаты. 20-49 баллов. Вы — мудрый пользователь интернетом. Можете путешествовать в сети очень долго, потому что умеете контролировать себя. 50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас — в дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь. 80-100 баллов. Использование интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам нужна срочная помощь психотерапевта.
- Привет! Меня зовут Петя. Хочешь сегодня покататься со мной на машине?
1. Как правильно поступить в этой ситуации?
Анализируя ситуации и отвечая на эти вопросы самостоятельно, дети лучше усваивают правила, чем учитель будет их просто повторять. Таким образом, компьютерное воспитание делает Интернет для детей другом, в силах взрослых им помочь.
Читайте также: