Мероприятия по литературе в школе 10 11 класс

Обновлено: 05.07.2024

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот…
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.

У меня сегодня много дела:
Надо память до конца убить,
Надо, чтоб душа окаменела,
Надо снова научиться жить.

К Ахматова выходит Надежда Мандельштам и садится на стул.

Еще одно мгновенье,
И я скажу тебе:
Не радость, а мученье
Я нахожу в тебе.
И, словно преступленье,
Меня к тебе влечет
Искусанный, в смятенье,
Вишневый нежный рот.

Вернись ко мне скорее:
Мне страшно без тебя,
Я никогда сильнее
Не чувствовал тебя,
И все, чего хочу я,
Я вижу наяву.
Я больше не ревную,
Но я тебя зову.
Ахматова:
У Мандельштама нет учителя. Я не знаю в мировой поэзии подобного факта. Мы знаем истоки Пушкина, Блока, но кто укажет, откуда донеслась до нас эта божественная комета, которую называют стихами Осипа Мандельштама.
Надежда Мандельштам:
Да, Мандельштам не был мастером, он был поэтом. Он ткал свою поэтическую ткань не из слов. Этого он не умел. Его стихи были сотканы из другого материала. Сам он когда-то сказал про себя: “Я единственный в России поэт, поющий с голоса”.
Второй исполнитель песен:
На бледно-голубой эмали,
Какая мыслима в апреле,
Березы ветви поднимали
И незаметно вечерели.

Узор отточенный и мелкий,
Застыла тоненькая сетка,
Как на фарфоровой тарелке
Рисунок, вычерченный метко,

Когда его художник милый
Выводит на стеклянной тверди,
В сознании минутной силы,
В забвении печальной смерти.
А.Ахматова:
У Оси не было мелких повседневных желаний, какие бывают у всех. Мандельштам и, допустим, машина, дача или полированный гарнитур — совершенно неправдоподобно, несовместимо.

Я от жизни смертельно устал,
Ничего от нее не приемлю,
Но люблю мою бедную землю
Оттого, что иной не видал.

Вот оно, мое небо ночное,
Пред которым как мальчик стою, —
Холодеет спина, очи ноют,
Стенобитную твердь я ловлю.

И под каждым ударом тарана
Осыпаются звезды без глав, —
Той же росписи новые раны —
Неоконченной вечности мгла.
А. Ахматова:
В мае 1937 г. Мандельштамы вернулись в Москву. Уже год, как нарастая, вокруг бушевал террор. Одна из двух комнат Мандельштама была занята человеком, который писал на них ложные доносы. Второй раз его арестовали 2 мая 1937 г. в нервном санатории около станции Черустье.
Н. Мандельштам:
Нас разбудили под утро. В комнату вошли трое. Никакого обыска не было, просто вывернули чемодан в заранее заготовленный мешок. “Проводи меня на грузовике до Черусти”, — попросил Осип. “Нельзя”, — сказал военный, и они ушли.
Третий чтец:
Может быть, это точка безумия,
Может быть, это совесть твоя:
Узел жизни, в котором мы узнаны
И развязаны для бытия.

Так соборы кристаллов сверхжизненных
Добросовестный луч-паучок,
Распуская на ребра, их сызнова
Собирает в единый пучок.

Чистых линий пучки благородные,
Направляемые тихим лучом,
Соберутся, сойдутся когда-нибудь,
Словно гости с открытым челом.

Только здесь, на земле, а не на небе,
Как в наполненный музыкой дом, —
Только их не спугнуть, не изранить бы —
Хорошо, ели мы доживем.

То, что я говорю, мне прости…
Тихо-тихо его мне прочти…
Н. Мандельштам:
На Лубянке приняли только одну передачу, а во второй раз сказали, что Осип Мандельштам отправлен в лагерь на шесть лет по решению особого совещания. Из лагеря я получила письмо — одно-единственное.
Пятый чтец /из воспоминаний/:
Письмо Осипа Мандельштама брату и жене. 20-е число, октябрь 1938 г.
Дорогой Шура!
Я нахожусь — Владивосток, СВИТЛ, 11-й барак. Получил за контрреволюционную деятельность по решению ОСО. Из Москвы из Бутырки этап выехал 9 сентября, приехал 12 октября. Здоровье очень слабое, истощен до крайности, исхудал, неузнаваемый почти, но посылать вещи, продукты и деньги — не знаю, есть ли смысл. Попробуйте все-таки. Очень мерзну без вещей.
Родная Наденька, не знаю, жива ли ты, голубка моя. Ты, Шура, напиши о Наде мне сейчас же. Здесь транзитный пункт. В Колыму меня не взяли. Возможно зимовка.

Родные мои. Целую вас, Ося.
Второй исполнитель песен:
Заблудился я в небе. Что делать.
Тот, кому оно близко, — ответь!
Легче было вам, Дантовых девять
Атлетических дисков, звенеть.

Не разнять меня с жизнью — ей снится
Убивать и сейчас же ласкать,
Чтобы в уши, в газа и в глазницы
Флорентийская била тоска.

Не кладите же мне, не кладите
Остроласковый лавр на виски —
Лучше сердце мое разорвите
Вы на синего звона куски.

Песня “Дай, бог!” в исполнении А. Малинина звучит до слов “ Да, бог!
Чтобы твоя жена тебя любила даже нищим. ”
А. Ахматова:
О своем я уже не заплачу,
Но не видеть бы мне на земле
Золотое клеймо неудачи.
На еще безмятежном челе…
Иосиф Бродский.
Третий ведущий:
А. Ахматова очень любила Бродского, очень ценила его стихи. Он был единственный поэт из молодых, кто был ей действительно по душе. Он ей импонировал своей образованностью. Анна Андреевна редко читала вслух чужие стихи. Для Бродского она делала исключение. Его строчку “Вы напишите о нас наискосок”, характеризующую ее почерк, она сделала даже эпиграфом.

Шестой чтец /из воспоминаний/:
Из воспоминаний Якова Гордона.
“Мы познакомились с Иосифом Бродским в 1957 г. Я недавно демобилизовался и поступил в Университет. Иосиф же, который был моложе меня на пять лет, проходил другие университеты. Окончив семилетку, он работал на заводе; потом — кочегаром в котельной, санитаром в морге.
Определяющей чертой Иосифа в те времена была совершенная естественность поведения. Он был самым свободным человеком среди нас, — небольшого круга людей, людей, далеко не рабской психологии.
Уверен, что непримиримость ленинградских властей к Иосифу вначале шестидесятых годов вызвана была прежде всего не его стихами, которые казались им мало понятными и не содержали никаких политических деклараций, а именно стилем его общественного поведения, основанным на свободе. Он не совершал, разумеется, никаких противоречивых поступков, просто в условиях, скажем, резко ограниченной свободы он жил как свободный человек. “А это — пугает и раздражает”.
Третий ведущий:
В 1960 году в Ленинградском Дворце культуры им. А. М. Горького произошел так называемый “турнир поэтов”, довольно нелепое мероприятие, в котором, однако, приняли участие многие бурные и небурные гении того периода.
Иосиф прочитал стихотворение “Еврейское кладбище”.
Седьмой чтец:
Еврейское кладбище около Ленинграда.
Кривой забор из гнилой фанеры.
За кривым забором лежали рядом
юристы, торговцы, музыканты, революционеры.

Для себя пели.
Для себя копили.
Для других умирали.
Но сначала платили налоги,
уважали пристава
и в этом мире, безвыходно материальном,
толковали Талмуд,
оставаясь идеалистами.
Может, видели больше.
А возможно, и верили слепо.
Но учили детей, чтобы были терпимы
и стали упорны.
И не сеяли хлеба.
Никогда не сеяли хлеба.
Просто сами ложились
В холодную землю, как зерна.
И навек засыпали.
А потом — их землей засыпали,
зажигали свечи,
и в день Поминовения
голодные старики высокими голосами,
задыхаясь от холода,
кричали об успокоении.
И они обретали его.
В виде распада материи.
Ничего не помня.
Ничего не забывая.
За кривым забором из гнилой фанеры,
в четырех километрах от кольца трамвая.
Третий ведущий:
Это стихотворение могло понравиться или не понравиться, но если б эти же строки прочитал другой поэт, не было бы никакого скандала.
А тут начался немедленно и весьма неожиданным образом. Иосиф за стихом в карман не лез и в ответ на возмущение своих немногочисленных оппонентов прочитал стихи с эпиграфом “Что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку”.
Седьмой чтец:
Каждый перед Богом
наг.
Жалок,
наг
и убог.
В каждой музыке
Бах,

Инсценировка суда. /Включается лампа на столе судьи/.
Судья:
Подсудимый Бродский, встаньте. Чем вы занимаетесь?
Бродский:
Пишу стихи. Перевожу. Я полагаю.
Судья:
Никаких “я полагаю”. Стойте как следует! Не прислоняйтесь к стене! Смотрите на суд! Отвечайте суду как следует! У вас есть постоянная работа?
Бродский:
Я думал, что это постоянная работа.
Судья:
Отвечайте точно!
Бродский:
Я писал стихи. Я думал, что они будут напечатаны. Я полагаю.
Судья:
Нас не интересует “я полагаю”. Отвечайте, почему вы не работали?
Бродский:
Я работал. Я писал стихи.
Судья:
Нас это не интересует, с каким учреждением вы были связаны.
Бродский:
У меня были договоры с издательством.
Судья:
Так и отвечайте. У вас договоров достаточно, чтобы прокормиться? Перечислите, какие, от какого числа, на какую сумму.
Бродский:
Точно не понимаю. Все договоры у моего адвоката.
Судья:
Я спрашиваю вас.
Бродский:
В Москве вышли две книги с моими переводами.
Судья:
Ваш трудовой стаж?
Бродский:
Примерно.
Судья:
Нас не интересует “примерно”!
Бродский:
Пять лет.
Судья:
Где вы работали ?
Бродский:
На заводе, в геологических партиях.
Судья:
А вообще какая ваша специальность ?
Бродский:
Поэт, поэт-переводчик.
Судья:
А кто признал, что вы поэт? Кто причислил к поэтам?
Бродский:
Никто. А кто причислил меня к роду человеческому?
Судья:
А вы учились этому?
Бродский:
Чему?
Судья:
Чтоб быть поэтом? Не пытались кончить вуз, где готовят. где учат.
Бродский:
Я не думал, это. от Бога.
Судья:
У вас есть ходатайство к суду?
Бродский:
Я хотел бы знать: за что меня арестовали?
Судья:
Это вопрос, а не ходатайство.
Бродский:
Тогда у меня нет ходатайства.

Выключается лампа на столе судьи. На фоне музыки “Иллюзия” читается стихотворение “Развивая Платона”.
Я хотел бы жить, Фортунатус, в городе, где река
высовывалась бы из-под моста, как из рукава — рука,
и чтоб она впадала в залив, растопырив пальцы,
как Шопен, никому не показывавший кулака.

В этом городе был бы яхт-клуб и футбольный клуб.
По отсутствию дыма из кирпичных фабричных труб
я узнавал бы о наступлении воскресенья
и долго бы трясся в автобусе, мучая в жмене руб.

Я бы вплетал свой голос в общий звериный вой
там, где нога продолжает начатое головой.
Изо всех законов, изданных Хаммурапи,
Самые главные — пенальти и угловой.

Продолжение суда /снова включается лампа/
Судья:
Гражданин Бродский, с 1956 года вы переменили 13 мест работы. Вы работали на заводе год, потом полгода не работали. Летом были в геологической партии, а потом 4 месяца не работали. Объясните суду, почему вы в перерывах не работали и вели паразитический образ жизни?
Бродский:
Я в перерывах работал. Я занимался тем, чем занимаюсь сейчас: я писал стихи.
Судья:
Значит, вы писали свои так называемые стихи? А что полезного в том, что вы часто меняли место работы?
Бродский:
Я начал работать с 15 лет. Мне всё было интересно. Я менял работу потому, что хотел как можно больше знать о жизни и людях.
Судья:
А что вы делали полезного для Родины?
Бродский:
Я писал стихи. Это моя работа. Я убежден. я верю, что то, что я написал, сослужит людям службу, и не только сейчас, но и будущим поколениям.
Судья:
Значит, вы думаете, что ваши так называемые стихи приносят людям пользу?
Бродский:
А почему вы говорите про стихи “так называемые?”
Судья:
Мы называем ваши стихи “так называемые” потому, что иного понятия о них у нас нет.
Сорокин: /из зала/.
Вы говорите, что у вас любознательность сильно развита. Почему же вы не захотели служить в Советской Армии?
Бродский:
Я не буду отвечать на такие вопросы.
Судья:
Отвечайте.
Бродский:
Я был освобожден от военной службы. Не “не захотел”, а был освобожден. Это разные вещи. Меня освобождали дважды. В первый раз потому, что болел отец, во второй раз из-за моей болезни.

На фоне музыки ”Иллюзия” читается стихотворение. “Развивая Платона”.
Там была бы Библиотека, и в залах ее пустых
я листал бы тома с таким же количеством запятых,
Как количество скверных слов в ежедневной речи,
не прорвавшихся в прозу. Ни, тем более, в стих.

Там стоял бы большой Вокзал, пострадавший в войне,
с фасадом куда занятней, чем мир вовне.
Там при виде зеленой пальмы в витрине авиалиний
просыпалась бы обезьяна, дремлющая во мне.

И когда зима, Фортунатус, облекает квартал в рядно,
я бы скучал в Галерее, где каждое полотно
— особливо Энгре лил Давида —
как родимое выглядело бы пятно.

Все умолкнет вокруг.
Только черный буксир закричит
посредине реки,
исступленно борясь с темнотою,
и летящая ночь
эту бедную жизнь обручит
с красотою твоей
и с посмертной моей правотою.

Я тебя отвоюю у всех времен, у всех ночей,
У всех золотых знамен, у всех мечей,
Я закину ключи и псов прогоню с крыльца –
Оттого что в земной ночи я вернее пса.

Я тебя отвоюю у всех других – у той, одной,
Ты не будешь ничей жених, я — ничьей женой,
И в последнем споре возьму тебя — замолчи! —
У того, с которым Иаков стоял в ночи.

И оттого, что целый день
Сны проплывают пред глазами,
Уж ночью мне ложиться — лень.
И вот, тоскующая тень,
Стою над спящими друзьями.
Четвертый ведущий:
Марина родилась в 1892 году в семье московского профессора Ивана Владимировича Цветаева - основателя Музея изящных искусств, человека необычайной доброты, отрешенности и подвижнического труда. Дом Цветаевых в Трехпрудном переулке был буквально залит музыкой, льющейся из-под пальцев Марины Александровны. Страсть к труду Цветаева унаследовала от отца, музыку от матери.
Девятый чтец:
Красною кистью
Рябина зажглась…
Падали листья.
Я родилась.

Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.

Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчатся в бой;

В дивном граде сем,
В мирном граде сем,
Где и мертвой мне
Будет радостно, -
Царевать тебе, горевать тебе,
Принимать венец,
О мой первенец!

Ты постом — говей,
Не сурьми бровей,
И все сорок – чти —
Сороков церквей.
Исходи пешком — молодым
шажком! —
Все привольное
Семихолмие.

Вот опять окно,
Где опять не спят.
Может — пьют вино,
Может — так сидят.
Или просто — рук
Не разнимут двое.
В каждом доме, друг,
Есть окно такое.

Крик разлук и встреч
Ты, окно в ночи!
Может – сотни свеч,
Может — три свечи…

Нет и нет уму
Моему покоя.
И в моем дому
Завелось такое.

Что для ока — радуга,
Злаку — чернозем —
Человеку — надоба
Человека — в нем.

Мне дождя и радуги
И руки — нужней
Человека надоба
Рук — в руке моей.

Я утверждая, что во мне покой
Причастницы перед причастьем,
Что не моя вина, что я с рукой
По площадям стою — за счастьем.

Июльский ветер мне метет — путь,
И где-то музыка в окне — чуть.
Ах, нынче ветру до зари — дуть
Сквозь стенки тонкие груди — в грудь.

Есть черный тополь, и в окне — свет,
И звон на башне, и в руке – цвет,
И шаг вот этот – никому – вслед,
И тень вот эта, а меня — нет.

Мероприятия по литературе 11 класс и другие полезные материалы для учителя литературы, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Все учебники
Литература (базовый уровень), 11 класс, Курдюмова Т.Ф. и др. / Под ред. Курдюмовой Т.Ф., Москва : Дрофа, 2019
Литература (базовый уровень), 11 класс, Михайлов О.Н., Шайтанов И.О. и др./ Под ред. Журавлева В.П., Москва : Просвещение, 2019
Литература (базовый уровень). 11 класс, Сухих И.Н., Москва : Академия, 2018
Литература 11 класс: базовый и углублённый уровни, Ланин Б. А., Устинова Л.Ю. и др./ Под ред. Ланина Б.А., Москва : Вентана-Граф, 2018. - 414 с.
Литература. 10-11 классы. Русская словесность. Горшков А.И. 9-е изд. - М.: 2010 - 492 с.
Литература. 11 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Р. Н. 2-е изд., испр. - М.: 2015, Ч. 2 - 256 с.
Литература. 11 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Р. Н. 2-е изд., испр. - М.: 2015, Ч.1 - 224 с.
Литература. 11 класс. В мире литературы. Учебник. Под ред. Кутузова А.Г. 3-е изд., стер. - М.: 2006. - 464 с.
Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Курдюмова Т.Ф. и др. М.: 2014. Ч.1 -352с.; Ч.2 -256с. М.: 2008. Ч.1 -367с.; Ч.2 -256с.
Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П. 2-е изд. - М.: 2015. Ч.1 - 415с.
Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Чалмаев В.А., Зинин С.А. 11-е изд. М.: - 2012, - Ч.1 - 456с.; Ч.2 - 464с.
Литература. Углубленный уровень, 11 класс, Агеносов В.В. и др., Москва : Дрофа, 2018
Литература: учебник для 11 класса. Сухих И. Н. М.: 2011, Ч. 1. - 352с.
Литература: учебник для 11 класса. Сухих И. Н. М.: 2011, Ч. 2. - 368 с.

ПО ПРАВУ ПАМЯТИ… Олег Хандусь. Метод проблемного обучения в старших классах (10-11 кл.)

Мероприятия

Гаяз Исхаки. На службе родной нации

Мероприятия

Работа посвящена изучению и осознанию значения общественной и литературной деятельности Гаяза Исхаки в духовном возрождении татарского народа

Проектная работа

Мероприятия

ЭКСКУРСИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ДОНЕЦКУ

Мероприятия

Литературно-музыкальная композиция по творчеству М. Цветаевой и Б. Пастернака

Мероприятия

Папка "Литературно-музыкальная композиция по творчеству М. Цветаевой и Б. Пастернака" содержит подборку стихов поэтов, презентацию для выступления и музыкальные файлы для.

Вопросы по литературе к проведению квеста "9 Мая"

Мероприятия

Вопросы носят познавательный характер.

""Поющий нерв эпохи. " 80 лет со дня рождения В. Высоцкого"

Мероприятия

Урок-игра по литературе "Своя игра"

Мероприятия

Открытое мероприятие по литературе в 11 классе "Своя игра"

Язык, способы и материал для разговора с подростками о терроризме. Книги, необходимые для чтения и обсуждения

Мероприятия

Викторина по литературе 19 века

Мероприятия

Методическая разработка: "Викторина по литературе 19 века"

Получайте новое первыми

Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по литературе для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить мероприятия по литературе 10 класс.

Все 19604
Уроки 9885
Презентации 4040
Тесты 859
Планирование 1153
Мероприятия 1673
Прочее 1994

Цель мероприятия:расширить сведения учащихся о поэзии военных лет и интересных фактах из жизни знаменитых поэтов советской эпохи; воспитание патриотизма, чувства сопричастности к истории своей .

Внеклассное меприятие по интересным страницам литературы: загадки, пословицы, узнать героя. Назвать произведение.

Вопросы викторины помогут обучающимся углубить свои знания в области изучения русской литературы 2 половины 19 века.

Сценарий внеклассного мероприятия ( литературный вечер) о гражданской поэзии Донбасса двух поколений.

Развлекательный вечер для старшеклассников, на котором на конкурсной основе выбирают мисс и мистера школы.

Викторина содержит 15 вопросов по литературному краеведению Республики Башкортостан. К ним даны правильные ответы.

Внеклассное мероприятие - интерактивная экскурсия с литературным сопровождением по местам Петербурга и его окрестностей, связнных с именем А.С.Пушкина.

Данный материал предназначен для проведения литературных вечеров или недели русского языка и литературы.

Литературная гостиная для тех, кто любит руссую литературу, творчество писателя, поэта, драматурга А. К. Толстого.

данное мерроприятие рассчитанно на аудиторию 9-10 класса. предполагает знания русского народного творчества. Увлекательное путешествие по сказкам поможет углубить знания подростка ии привлечь к чте.

Внеклассное мероприятие поможет учителю расширить знания учащихся о русском писателе Д. Гранине, поможет вызвать интерес к чтению книг писателя.

Мероприятие непосредственно связано с учебным процессом: основу игры составил материал, который ученики изучали на уроках литературы. Были задействованы наглядно-иллюстративный материал и музыкальные фрагменты.

Вложение	Размер
vneklassnoe_meropriyatie_kvn_po_literature_dlya_starshih_klassov.doc	49 КБ

Предварительный просмотр:

Внеклассное мероприятие (КВН) по литературе для старших классов.

Цели внеклассного мероприятия:

Мероприятие связано с учебным процессом: основу игры составил материал, который ученики изучали на уроках литературы. Были задействованы наглядно-иллюстративный материал и музыкальные фрагменты.

Мероприятие проводится в игровой форме - КВН. Участниками игры стали ученики двух классов, каждая из команд-участниц представляла свой класс. Ученики в полной мере смогут проявить свой талант, артистические способности и эрудицию.

Добрый день, дорогие друзья!
Мы ради приветствовать вас
В этот день и в этот час!
Пусть все пройдет без забот и проблем
На нашей игре ЛИТЕРАТУРНЫЙ КВН!
- Что значит "литературный" КВН?

- Это значит, что наша игра посвящена литературе, а принимают участие в ней настоящие гении литературы! Будущие нобелевские лауреаты по литературе!
Сегодня сразятся в неравном бою 2 самые веселые и остроумные команды.

Наши команды будут поддерживать:
-неугомонные
-активные
-много кричащие
-с-места-встающие
-о-себе-забыть-не-дающие
-плакаты-в-руках-держащие
-в-дудки-свистящие и громко-аплодирующие болельщики.

А оценивать игру команд - независимое, неподкупное жюри.

-Итак! Наша игра начинается! Пусть победят самые дружные, веселые и эрудированные!
НИ ПУХА! НИ ПЕРА!

Команды должны представить свое название, девиз. И рассказать нам, почему именно они должны победить в этой игре
(на подготовку 1-2 минуты).

Выставление оценок жюри.

Главное условие: смешной, остроумный и оригинальный ответ!

Выставление оценок жюри.

На приветствии вы познакомили нас с вашими лидерами – капитанами. Ну, что, ваш черед, капитаны!

1) Перед вами висят портреты русских писателей и поэтов (Д. И. Фонвизина, А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского, А. С. Грибоедова).

Ваша задача: по факту из биографии или творческой истории догадаться, о ком идет речь (обращаться к капитанам по очереди, если ответ неверный, отвечает соперник).

2) Мы зачитаем отрывок, а вы должны угадать: о каком произведении идет речь и кто его автор.

«Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана; красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий..

3) Вспомните и зачитайте отрывок из вашего любимого стихотворения.

Выставление оценок жюри.

Ваша задача: инсценировать, показать без слов сцену из известного произведения. Команда противника должна угадать, что это за произведение.

Выделяется на подготовку 5 минут.

Выставление оценок жюри.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное мероприятие на немецком языке в старших классах "День святого Валентина"

Данная разработка является дополнительным материалом для проведения праздника "День Святого Валентина" в виде внеклассного мероприятия или праздника .Может быть использован в дни проведения декады ино.

Внеклассное мероприятие по иностранному языку в старших классах "Праздник Рождества"

Цель:Стимулировать мыслительную поисковую деятельность учащихся через познание нового, эмоционально-ценностного отношения учащихся к традиции празднования Рождества в Великобритании.Задачи:совершенств.

Внеклассное мероприятие по русскому языку в старших классах "Азбука делового человека".

Цели данного мероприятия: познакомить учащихся с некоторыми видами деловых бумаг; развивать устную и письменную связную речь; воспитывать гражданское самосознание. Старшеклассники на практике знакомят.

Внеклассное мероприятие по татарской литературе в 9 классе "Театр живет, и будет жить"

Класстан тыш чараТема: Театр яши, яшәячәк. Максат: Татар театры тарихы белән танышып, укучыларның сөйләм телен баету, фикерләү сәләтен үстерү;Сәхнәдән чыгыш ясау аша укучыларда эстетик зә.

Внеклассное мероприятие по татарской литературе в 9 классе "Театр живет, и будет жить"

Тема: Театр яши, яшәячәк. Максат: Татар театры тарихы белән танышып, укучыларның сөйләм телен баету, фикерләү сәләтен үстерү;Сәхнәдән чыгыш ясау аша укучыларда эстетик зәвыкны камилләштер.

Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в старших классах

Игра по русскому языку в рамках интеллектуально-познавательного направления воспитательной работы и ли предметной недели.

Игра. Форма урока, которая актуальна в любом классном коллективе. Предлагаю конспект внеклассного мероприятия в 11 классе по литературе "Семь бед - один ответ".

Автор разработки:

Карпенко Дмитрий Александрович

Внеклассное мероприятие по литературе в 11 классе.

Форма: литературная игра

сформировать познавательную компетентность старшего школьника:

*развить познавательный интерес к предмету, обобщить и систематизировать знания учащихся основных сведений о литературном процессе XIX и XX веков; повторить и закрепить ключевые понятия русской литературы, литературной критики и теории литературы;

развить самообразовательную компетентность:

*умение быстро ориентироваться в нестандартной ситуации, гибкость в использовании полученных знаний;

сформировать поликультурную компетентность:

*воспитать грамотного читателя, содействовать повышению общего культурного и интеллектуального уровня школьников.

Форма поведения: игра

Технологии: технология коллективного способа обучения, технология компетентностно

ориентированного обучения, технология развивающего обучения, игровая технология

обучения, технология создания ситуации успеха

Методы: словесный, репродуктивный, анализ, синтез, практический

Межпредметные связи: история

Оборудование: доска оформлена эпиграфом;

портреты деятелей литературы (поэтов, писателей, драматургов, литературных критиков) XIX и XX веков;

жетоны – баллы за правильные ответы;

семь призов на литературную тему.

Условия проведения мероприятия: участие принимают 1 ведущий и 7 старшеклассников, которые имеют высокий уровень учебных достижений по литературе.

Литература – это учебник жизни .

В историческом развитии литератур европейских стран наша юная литература представляет собой феномен изумительный. Я не преувеличу правды, сказав, что ни одна из литератур Запада не возникала к жизни с такою силою и быстротой, в таком мощном и ослепительном блеске таланта, никто в Европе не создавал столь крупных, всем миром признанных книг, никто не творил столь дивных красот при таких неописуемо тяжких условиях, нигде … не появлялось столь яркого созвездия великих имен, как в России. Наша литература – наша гордость. В русской литературе нашли себе яркое выражение великие … идеи, созданные человечеством… Значение русской литературы признано миром, изумленным ее красотой и силой.

Таким образом, вы продемонстрируете и глубину своих знаний, и уровень интеллекта, и умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

Итак, правила игры.

Я называю семь понятий, вы обобщаете одним словом, которое относится ко всему сказанному. Возможен и другой вариант. Я называю предмет литературоведения, вы – семь понятий, связанных с ним. В игре три тура.

За право выхода в финальный этап игры соревнуются два участника до полной победы одного из них.

Право получить приз получает один участник при условии правильного ответа на финальный вопрос по подсказкам в виде наводящих вопросов.

1.Я - семь, вы – одно.

2.Я – одно, вы – семь.

Художественные изобразительные средства (эпитет, метафора, сравнение, гипербола, аллитерация, олицетворение, аллегория.)

3.Я – семь, вы – одно.

4.Я – семь, вы – одно.

5.Я – одно, вы- семь.

Творческие методы, течения (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм.)

6.Я – семь, вы - одно

7.Я – одно, вы – семь.

Литература русского зарубежья 1-й пол. XX в. (Бальмонт, Бунин, Гиппиус, Куприн, Северянин, Мережковский, Цветаева).

8.Я - семь, вы – одно.

9.Я – одно, вы – семь.

10.Я - семь, вы -одно.

Сонет, элегия, ода, сатира, стансы, мадригал, эпиграмма (лирика).

11.Я – одно, вы – семь.

12.Я – семь , вы – одно.

13.Я - одно, вы семь.

Эпос (эпопея, поэма, роман, рассказ, повесть, очерк, басня).

14. Я – семь, вы – одно.

15.Я – одно, вы – семь.

16. Я – семь, вы – одно.

17.Я – одно, вы – семь.

18.Я - семь, вы - одно

Белинский, Добролюбов, Чернышевский, Писарев, Герцен, Дружинин, Аполлон Григорьев (русская литературная критика XIXв.)

19.Я - одно, вы - семь

Серебряный век (первая половина XX века, эмиграция, литература в стол, Цветаева, Бальмонт, Маяковский, Блок).

20. Я – семь, вы – одно

21. Я – одно, вы – семь

22. Я – семь, вы – одно

Рождественский, Вознесенский, Евтушенко , Ахмадуллина, Щипачев, Гамзатов, Асадов (поэты второй половины XX века)

23. Я – одно, вы – семь

24. Я – семь, вы - одно

Алтай, “Я пришел дать вам волю”, “Живет такой парень,” кино, “Калина красная,” “Печки - лавочки”, “Они сражались за родину” (Василий Шукшин)

25.Я – одно, вы - семь

1. Грибоедов состоял на военной или дипломатической службе?

2. Мужская рифма: ударение на первом или на последнем слоге?

3. Чернышевский написал “Что делать?” или “Кто виноват?”

4. Стихотворение “Анчар” написал Пушкин или Лермонтов?

5. Дактиль - двухсложный или трехсложный размер?

6. Некрасов - редактор журнала “Современник” или “Вестник Европы”?

7. Пушкин погиб в Москве или Петербурге?

8. Автор Нобелевской премии: Бунин или Куприн?

9. Автор ”Живи и помни”: Константин Симонов или Валентин Распутин?

10. Чехов по профессии: врач или учитель?

Финал- подсказки

(Вопросы по очереди обоим участникам.

Кто скорее даст ответ - победитель)

О ком идет речь?

2.Активно работал в телеграфном агентстве.

4.Считал, что обывательский быт страшнее Врангеля.

5. Заинтересовался, для чего нужно, чтобы зажигались звезды.

Ответ: Владимир Владимирович Маяковский.

Итак, победитель определен - определен лучший знаток русской литературы. Мы поздравляем его и надеемся, что и в дальнейшей жизни он не оставит своего увлечения литературой, не растеряет своих высоких знаний, не снизит свой интеллектуальный уровень, а может быть, и свяжет свою жизнь с этой наукой и искусством – ЛИТЕРАТУРОЙ…..

Читайте также: