Мероприятия педагога психолога в школе
Обновлено: 03.07.2024
Перспективный план работы психолога в школе разрабатывается в начале каждого учебного года. В методической разработке предлагаю формы проведения мероптиятий по всем направлениям работы педагога-психолога в школе.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| plan_raboty_pedagoga-psihologa_v_shkole.docx | 41.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Примерный план мероприятий педагога-психолога в школе
Цель: усовершенствовать систему просветительской работы с родителями, педагогами, учащимися
Задачи с родителями: знакомить с основными
закономерностями и условиями благоприятного психического развития
ребенка с ОВЗ;
формирование устойчивой мотивации в использовании психологических знаний в школе; профилактика психологических отклонений.
Информирование, ответы на вопросы
Психологическое просвещение родителей
Психологические беседы на родительском собрании
Размещение тематической информации на web-сайте
Задачи: устранение дефицита психологических знаний, необходимых для организации оптимального педагогического взаимодействия с детьми с ОВЗ разных возрастов; пропаганда достижений психологической науки; консультирование и просвещение педагогов в контексте психолого-педагогического сопровождения адаптации ребенка к школе
Информирование, практический показ
Психологическое просвещение педагогов
Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ППк)
Задачи: расширение кругозора школьников в области психологии; предоставление возможности приобретения новых знаний в области межличностных отношений и самопознания
Психологическое просвещение учащихся
Беседы с учащимися, проводимые по запросам классных руководителей, педагогов и родителей;
Круглый стол "Куда пойти учиться?"
Оформление информационного стенда
9, 11 класс, классный час по теме
Цель: формирование у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного достижения человеком относительно устойчивых отношений между собой, другими людьми и миром в целом.
Задачи : выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите, оказание первой экстренной помощи;
обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния;
Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы психологу. В данном разделе вы в удобном виде можете получить мероприятия психологу.
- Все 6221
- Уроки 1163
- Презентации 882
- Тесты 165
- Планирование 344
- Мероприятия 1102
- Прочее 2565
Психологическая травма – это состояние психики человека с длительными эмоциональными переживаниями, возникающими на этом фоне фобиями и не стабильным поведением. Детская психологическая травм.
Психокоррекция эмоциональных и поведенческих расстройств в детском и подростковом возрасте (страхи, тревога, агрессия).
Рождение ребенка с нарушениями воспринимается родителями, как величайшая трагедия. Все надежды и ожидания с будущим ребенка рушатся в один миг, а осмысление этого события и обрет.
Одной из основных задач современного педагога является предоставление возможности творческого подхода, переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыко.
Представить педагогам опыт работы по развитию познавательных способностей у детей ЗПР младших школьников в продуктивной деятельности.
Цель тренинга: отработка с выпускниками навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов.
Формирование толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей, опыта терпимости и уважения. Стимулирование заинтересованности в п.
"НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ"
ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА ПО ПСИХОЛОГИИ "ПСИХОЛОГ И Я"
Задачи:
• развитие учебной мотивации
• содействие личностному росту учащихся
• расширение представлений о роли психологических знаний в жизни человека
Олимпиада проводится заочно: в течение всей недели желающие могут взять у психолога задания, ориентированные в основном на общеобразовательную подготовку участников.
Детям в большей степени необходимо ориентироваться на собственные суждения, выдвигать свои версии, занимать активную исследовательскую позицию, а не припоминать известную информацию из учебников по психологии.
Заочная олимпиада по психологии "ПСИХОЛОГиЯ"
Участники:
учащиеся 7-11-х классов, психолог
ПРОДОЛЖЕНИЕ - В ФАЙЛЕ
"НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ"
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ "НАУКА О ДУШЕ", "ЭТО ИНТЕРЕСНО"
• активизация познавательного интереса
• обогащение словарного запаса
• содействие повышению психологической культуры участников образовательного процесса
Стенгазета рассказывает о толковании термина "психология", раскрывает содержание психологических знаний, наиболее востребованных отраслей психологии.
Информация помещается на всеобщее усмотрение в первый день недели.
И может дополняться каждый день новыми заметками, расширяющими кругозор читателей:
"Психолог, психиатр, психотерапевт: в чем разница?",
"Я в психологи пойду…",
"Телефон доверия: кому и что можно доверить?
Автор-Верст Н.Н.
НЕДЕЛИ ПСИХОЛОГИИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ "СЛЕДОПЫТ"
Эта акция может стать настоящим праздником для людей, умеющих и желающих делать другим хорошо и приятно.
Мероприятие затевается психологом, но проводится и анализируется с детьми их классными руководителями, что создает особую уютную доверительную атмосферу.
Акцию можно применить:
ДОУ - педагоги, родители, дети - модифицировать вопросы по жизни детского сада; школа - ученики, педагоги, родители.
Цели:
активизация навыков сотрудничества
содействие развитию активной жизненной позиции
развитие чувства единения и успешности
"НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ". АКЦИЯ "ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА" (ИЛИ "ОТВЕТ ВСЕЛЕННОЙ")
Необходимые материалы:
- шкатулка
- записки с добрыми пожеланиями (в большом количестве)
Время:
акция проходит в течение одного учебного дня на переменах
Этапы акции:
1. подготовительный этап
Психологу необходимо найти и напечатать как можно больше вариантов добрых пожеланий. Желательно выбирать тексты, ориентированные на каждого независимо от пола, возраста и рода занятий.
Загадочности процедуре может добавить, если все записки будут определенным образом свернуты (это трудно и весьма затратно по времени, но окупается по виде участников, старательно их раскрывающих в ожидании "ответа вселенной").
2. Основной этап
В шкатулку достаточно вместительного размера насыпаются записки с пожеланиями. Психолог прогуливается со шкатулкой по школьным коридорам, предлагая уникальную возможность задать важный вопрос вселенной и получить ответ.
Все желающие сосредоточенно закрывают глаза, вопрошают у вселенной, а потом тянут записки.
То, что происходит дальше, действительно, можно описать словом "волшебство": хмурые начинают улыбаться, серьезные довольно прячут заветный кусочек бумаги в карманы, спокойные начинают прыгать на одной ножке с криком "Спасибо! Спасибо! Спасибо!", недоверчивые радостно просят вытянуть еще раз, неугомонные заботливо тянут к шкатулке своих одноклассников, азартные тянут несколько и с фразой "А первая была лучше всего!" приветливо подмигивают психологу.
3. Обратная связь
"Волшебная шкатулка" быстро приобретает популярность у "жителей школы" и к 3-4 уроку в школе царит особая доброжелательная атмосфера. Поскольку лимит на пожелания отсутствует, то каждый в конце концов вытягивает столько сколько необходимо для ощущения счастья, успеха, умиротворения.
Иногда наиболее сознательные и сердечные начинают возвращать пожелания в шкатулку со словами "Пусть еще кому-нибудь станет хорошо" (и ведь становится хорошо, в первую очередь психологу ).
Автор - Верст Н.Н.
Цель: психологическое сопровождение ребенка в процессе всего школьного обучения.
Мониторинг личностных, интеллектуальных качеств учащихся, особенностей эмоционально – волевой и
мотивационной сферы с целью обеспечения помощи педагогическому коллективу в создании образовательной
среды, учитывающей психофизиологические особенности учащихся и с тем, чтобы отследить динамику
изменений и вовремя оказать коррекционную помощь.
Разработка учебно-методических рекомендаций по созданию образовательной среды, учитывающей
психофизиологические особенности учащихся.
Отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска.
Оказание психологической помощи учащимся 9,11 класса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Оказание коррекционно – развивающей помощи учащимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности.
Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними.
Оказание психологической помощи учащимся группы риска.
Оказание психологической помощи одаренным учащимся.
Оказание содействия педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности через просветительскую работу.
Совершенствование организации работы с детьми ОВЗ и детьми – инвалидами и их родителями.
Отслеживание процесса развития и формирование УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.
Выполняемые задачи на разных этапах обучения:
Начальная школа:
Обеспечение адаптации к школе.
Выявление интеллектуального уровня, состояния эмоционально-волевой сферы;
Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики развития психических функций:
- мышления (анализа, обобщения, сравнения, аналогии, классификации и др.),
- памяти (кратковременной, отсроченной, слуховой, зрительной),
- внимания (объема, распределения, устойчивости, способности к быстрому переключению),
- восприятия (слухового, зрительного, целостности, фрагментарности).
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.
Основная школа:
Сопровождение перехода в среднее звено.
Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
Развитие самосознания, обучение анализу своих чувств и поступков.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.
Профилактика девиантного поведения.
Старшая школа:
Сопровождение перехода в старшее звено.
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании.
Направления психологической работы:
1. Психопрофилактическая работа:
формирование у детей, педагогов, родителей общей психологической культуры с помощью бесед и тренингов;
своевременное предупреждение нарушений в становлении личности, развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка;
профилактика отклонений в развитии, поведении и деятельности детей;
оказание помощи детям в период адаптации их к условиям учебно-воспитательного учреждения;
определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции;
предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов, связанных с неблагоприятными условиями жизни. Обучение и воспитание детей;
создание благоприятного психологического климата в учебно-воспитательном учреждении через оптимизацию форм обучения.
2. Психодиагностическая работа:
психологическое обследование ребенка с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения им необходимыми навыками и умениями;
изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, оказание помощи в профессиональном и личностном самоопределении;
дифференциальная диагностика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, нарушений поведения;
диагностику характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.
3. Развивающая и психокоррекционная работа.
Работа предполагает осуществление программ, предусматривающих:
развитие и коррекцию отклонений в психическом развитии;
обучение методам и приемам саморегуляции и преодоления эмоциональных стрессов.
4. Консультативная работа.:
консультирование педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;
Читайте также: