Мероприятия на тему профессии в детском саду
Обновлено: 20.05.2024
Цель: расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.
Задачи : Познакомить детей с новыми видами профессий , что любая профессия важна и нужна . Учить детей видеть необходимость в определении профессии и ориентироваться в этом мире, учитывая собственные интересы и способности. Развивать актерские способности детей. Воспитывать уважение к трудовой деятельности, к людям любой профессии .
Используемые материалы: иллюстрации с изображениями профессий; флажки трёх цветов; загадки, стихи, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.
2. Чтение стихов и художественной литературы о профессиях.
3. Дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры по теме.
Дети под музыку заходят в зал, встают полукругом.
Лётчик водит самолёт,
На такси таксис везёт,
Доктор лечит нас, людей,
Ветеринар лечит зверей,
Повар варит нам и жарит,
А актриса развлекает,
Для нас и пляшет и поёт,
Модельеры и портнихи
Одевают всех нас лихо.
Дворник тоже нужен нам,
Он убирает грязь и хлам.
Все профессии важны,
Все профессии нужны.
Ведь профессий друг мой много
Выбирай свою дорогу
Всегда к знаниям стремись
Хорошенько ты учись.
Будет жизнь твоя чудесно
Всё в ней будет интересно,
Коль работа нравится,
То душа не мается,
Каждый день она поет
День бежит, а не идёт.
Ведущий : Ребята, сегодня мы с вами поговорим о мире профессий и вспомним, какие есть профессии.
Ведущий: Я прошла сегодня по территории детского сада и встретила по пути разных людей. Сначала такого человека с метлой, вы не знаете, кто это был (дворник). Потом такую важную тётю, она руководит всем детским садом, а это кто? (заведующая). Потом шла мимо кухни и видел тётю с поварёшкой и кастрюлей, как вы думаете, кто это был? (повар)
Вот сколько людей разных людей я встретила.
Ведущий : Да, ребята у нас в детском саду работает много людей самых разных профессий. Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Она должна приносить радость и человеку, и окружающим людям.
Я вам загадаю загадку:
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плач -
Ведь тебе поможет. ( врач). (выходит ребенок в костюме врача и читает стих)
Наша мама - лучший доктор -
Лечит маленьких детей.
Если кто-нибудь болеет,
То приходит в гости к ней.
Мама горлышко посмотрит,
В глазки может заглянуть,
И на ушко по секрету
Может что-нибудь шепнуть.
Дарит сладкие таблетки
И от кашля вот сироп,
Вы сегодня приходите – Будет яблочный пирог!
Ведущий : Врачи – очень умные и добрые люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели
Ведущий: Ваша задача: если я говорю правильно - хлопайте в ладошки, если не правильно - топайте.
Врач лечит детей.
Дворник подметает двор.
Учитель учит детей.
Художник поливает цветы.
Ведущий: молодцы. А у меня для вас есть ещё одна интересная загадка:
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
школьник и родитель —
Проведет урок. (учитель) выходит ребенок в костюме учитель читает стих
Ребенок: Учитель! Выше званья нет на свете.
Он самый нужный в жизни человек!
Несет он знаний свет и дарит детям,
И славим мы его из века в век!
Нет должности выше, почетней и чище,
Чем должность обычная-
Я буду в роли учителя, а вы в роли учеников. Ваша задача быть очень внимательными.
Ведущий : А у меня для вас следующая загадка:
На посту он в снег и в зной,
Охраняет наш покой.
Человек, присяге верный,
Называется. (военный) выходи ребенок военный читает стих
Мой дедушка когда-то
Артиллеристом был,
И папа был солдатом -
В погранвойсках служил.
Когда я стану старше,
Окрепну, подрасту,
Стоять я буду так же,
На боевом посту,
А после службы ратной
Я возвращусь домой.
И дедушка, и папа,
Гордиться будут мной!
Ведущий : Военный это очень серьезная и ответственная профессия, которая требует ответственного отношения, внимания и отваги. Нужно уметь четко и точно выполнять все требования и указания. Давайте попробуем.
Дети становятся в круг
Я показываю вам флажок красного, жёлтого или зелёного цвета, а вы выполняете определённые движения:
(По команде воспитателя дети должны собрать все мины с поля)
Какие вы все внимательные, молодцы! Садитесь на стульчики.
И следующая загадка:
Он у плиты творит,
Как на крыльях он парит.
Все бурлит вокруг него,
Кухня — кузница его. (повар) выходит ребенок повар
Я хочу быть поварихой.
Приготовлю блюда лихо.
Из картошки, овощей
Наварю вам вкусных щей.
Ешьте каши и котлеты –
Позабудьте про диеты.
Вот какая повариха:
За столом сидят все тихо,
Уговаривать не надо.
Аппетит мне ваш – награда!
Ведущий: Сейчас побудем поварами. Нужно отобрать овощи для приготовления супа и фрукты для приготовления компота.
Ведущий: Молодцы, справились с заданием!
Сегодня мы с Вами поговорили об очень важных профессиях. Ведь любая профессия сложна по-своему и любой человек прикладывает большие усилия в своей работе.
Цель мероприятия: Повысить престиж профессий дошкольного образования.
Задачи мероприятия:
- Познакомить детей с профессиями детского сада.
- Развивать творческие способности, логическое мышления детей. 3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Формы организации деятельности детей: музыкальная, конструктивная, изобразительная.
Ход мероприятия
Воспитатель:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
В детский сад ползет она.
Стрекоза: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки, а так же воспитатели! Осень настала, холодно на улице стало, можно у вас перезимовать, я вам буду помогать. Буду в саду работать.
Воспитатель: Кем же ты у нас работать будешь?
Стрекоза: Да хоть кем? Вот какие у вас в детском саду профессии есть?
Воспитатель: Сейчас дети тебе расскажут.
1-й Ребенок:
Заведующая
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая
Добрая Заведующая!
Стрекоза: Ой, вот это мне как раз подходит, я могут быть заведующим. Сиди себе в кабинете документы составляй, с этим я легко справлюсь.
Что б заведующим стать надо много уметь и знать, всюду успевать, всем помогать. Давай-ка, проверим, какая из тебя заведующая выйдет. Ребята давайте-ка испытаем нашу Стрекозу. На электронную почту заведующей из Министерства Образования пришло письмо, но в компьютере произошёл сбой и текст письма был утерян, предложения рассыпались. Тебе нужно из слов составить предложение. А ребята помогут если нужно. Спасибо за хорошую работу.
Стрекоза: Ох, и сложно это, нужно уметь читать, еще и предложения составлять, нет не хочу заведующей работать! Кто еще у вас в детском саду работает, может мне другая профессия подойдет?
2-й Ребенок:
Методист
Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист
Пишет детям методист!
Стрекоза: Вот это мне по душе, это у меня получится я все лето придумывала, чем бы нам с бабочками в лесу развлекаться.
Выходит Царевна Несмеяна, плачет. Стрекоза корчит рожицы, рассказывает смешные истории, а она все равно плачет.
Стрекоза: Ох уморилась ничего не получается, плачет и плачет, у меня уже и голова разболелась.
Царевна Несмеяна развеселилась.
Стрекоза: Ну вот и с этим заданием я не справилась, чем же мне тогда в саду у вас заняться?
Ведущий: Стрекоза ну ты еще не обо всех профессиях детского сада узнала, слушай дальше.
3-й Ребенок:
Физрук
Для здоровья и фигуры,
И для силы ног и рук
На уроки физкультуры
Отведёт детей физрук!
Стрекоза: Это как тренер, сидеть на трибуне и руководить, подходит, подходит. (радуется хлопает в ладошки).
Воспитатель: Прежде, чем сидеть на трибуне и руководить спортсменами тренер многому учит своих ребят. Вот и наш инструктор организовал с детьми флэш-моб, поучаствуй в нем.
Стрекоза: Ну, это не просто самой плясать, надо еще и других учить, а пока учишь можно и крылышки помять. Нет, не желаю, я так рисковать.
Воспитатель: Вот еще одну профессию можем тебе предложить.
4-й Ребенок:
"Фа" от "соль" не отличаем,
Дан не каждому талант,
Но нас это не смущает,
В садике есть музыкант.
Стрекоза: Петь я люблю, могу попробовать я буду петь, а дети слушать.
Стрекоза: Как у вас все сложно, мне бы что ни будь попроще, посидеть посмотреть за другими понаблюдать… А этим наверное воспитатель занимаются, воспитателем хочу работать!
5-й Ребенок:
Быть воспитателем не просто,
Ведь деток много, он – один
Их обучать по мере роста,
Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд.
Кого погладить по головке,
Ну а кого и наказать.
И знать различные уловки,
Чтоб завлекать уметь ребят.
Быть воспитателем – прекрасно!
Быть мамой – тысячам детей.
И ежедневно, ежечасно
Ставать счастливей и мудрей!
Воспитатель: Труд воспитателя очень тяжел: нужно много знать, что детей обучать. Если справишься с загадками, можешь стать воспитателем.
* На груше выросло пять яблок, а на ёлке-только два.
Сколько всего яблок выросло? (Ответ: ни одного, На этих деревьях яблоки не растут.)
* Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море? (Он станет мокрым.)
* Сколько орешков в пустом стакане? (Нисколько. Стакан пуст.)
* В феврале в нашем дворе расцвели три ромашки и две розы.
Сколько стало цветов во дворе? (Нисколько. В феврале цветы не растут.)
* Из какой посуды невозможно ничего есть? (Из пустой.)
* Андрей ссыпал вместе три кучки песка, а потом высыпал туда еще одну.
Сколько стало кучек песка? (Одна большая кучка.)
* Дети лепили снеговика. После этого на батарее сохли шесть варежек. Сколько детей лепили снеговика? (трое)
* Из-под ворот видно восемь собачьих лап. Сколько собак за воротами?
* Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела одна яблоня, а потом еще три сливы.
Сколько деревьев зацвело? (Зимой деревья не цветут)
* У животного две правые ноги и две левые, две передние и две задние.
Сколько ног у животного? (Четыре)
Стрекоза: Ну, вот даже ребята знают намного больше, чем я некем мне в детском саду работать.
Воспитатель: Подожди Стрекозушка нерасстраивайся, есть еще помощники воспитателя.
6-й Ребенок:
Младший воспитатель! Младший воспитатель!
Дел не мало у него:
он накормит и отмоет,
воспитателю поможет,
Спать уложит всех в кровать,
Отнесет белье на прачку,
в мойке сделает прокачку.
Наведет порядок в группе,
в спальне светлой пыль протрет
Встретит СЭС с улыбкой нежной –
все расскажет, все поймет!
Стрекоза: Ну, это не для меня, это много беготни. Вот мне бы что ни будь поспокойнее.
Воспитатель: Ну что ж дальше выбирай.
7-й Ребенок.
Завхоз
Двери, лампочки, ковры,
И песок для детворы,
Занавески и игрушки,
Одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз
Замечательный завхоз!
Стрекоза: Ой, где что найти и куда привезти я знаю, я справлюсь.
Воспитатель: Ой, не хвастайся Стрекозушка, не все легко и просто. Давай проверим сможешь ты организовать доставку продуктов для детского сада, а ребята тебе в этом помогут.
Стрекоза помогает, организует детей на эстафету.
Стрекоза: Фух, убегалась я с этими продуктами, ноженьки мои устали, рученьки болят. Нет! Не подходит мне эта работа. Что все профессии у вас закончились?
Воспитатель: Ну, у нас еще много работы в детском саду, постирать, еду приготовить, мусор убрать.
Ребенок:
Стирает, гладит
На отглаженной простынке
В тихий час мы нежим спинки.
На подушке белоснежной
Сон приходит безмятежной.
У белья в саду есть баня.
Там директор – тётя Таня!
Ребенок:
Повара
В животах у нас сидит
Сладкоежка-аппетит.
Он то булькнет, то завоет.
Кто бедняжку успокоит?
Кашу с самого утра
Варят детям повара!
Ребенок:
Дворник
Кто сгребает снег зимой?
Осенью – листву?
Ходит кто с большой метлой
Рано поутру?
Чисто в садике у нас
Летом и в мороз,
Потому что высший класс
Дворник-виртуоз!
Стрекоза: Ну и скукотища у вас в детском саду. Не интересно и скучно у вас, и как я тут зиму перезимую.
Воспитатель: Я думаю, ребята с тобой не согласятся, им в детском саду нравится.
Ребенок
Загляните в детский сад Т. Шапиро
Загляните в детский сад!
Да, увидеть каждый рад –
Здесь игрушки аккуратно,
Как по струночке стоят.
Мы поём и мы танцуем.
В общем весело живём.
На прогулку ходим дружно.
И тихонечко растём!
Наши мамы нас отводят.
И спокойна их душа.
В детском садике и правда,
Наша жизнь так хороша.
Поздравляем всех сегодня,
Кто жизнь детям посвятил.
Вам здоровья и здоровья!
Много радости и сил!
Тот, кто с детством верно дружен,
Не стареет никогда!
Вам спасибо говорим мы!
Будьте счастливы всегда!
Стрекоза: Это конечно все весело, но мне то не чем здесь заниматься.
Воспитатель: Ой, совсем ты нам Стрекоза голову заморочила, ведь скоро День дошкольного работника и мы с ребятами хотели поздравить всех кто работает в детском саду с праздником, подарить подарки. Может поможешь нам придумать что подарить сотрудникам детского сада.
Стрекоза: Конечно, я такие красивые цветы в лесу видела, и знаю как их выполнить из бумаги давайте я вам покажу.
Дети выполняют подарки для сотрудников детского сада.
Воспитатель: Большое спасибо тебе, Стрекоза, какие красивые цветы у нас получились. Мы бы без тебя не обошлись.
Стрекоза: Мне очень приятно слышать такие слова, но больше мне у вас нечего делать. Куда мне теперь податься?
Воспитатель: Ну, есть еще много детских садов, где нужна твоя помощь в изготовлении подарков, где не хватает твоих творческих идей.
Автор: Мигунова Людмила Васильевна, музыкальный руководитель МБДОУ детский сад №7, г. Пензы
Описание материала: сценарий предназначен для детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Он может быть полезен воспитателям, музыкальным руководителям детских садов, а также учителям начальных классов, вожатым в летнем оздоровительном лагере.
Цель: формировать у детей 6-7 лет представление о важности и нужности
любой профессии взрослых.
Задачи:
• показать социальную ценность и значимость представителей многих профессий;
• с помощью музыкального материала обобщить и углубить знания детей о профессиях взрослых;
• развивать эмоциональный отклик на музыку, в процессе исполнительской деятельности использовать мимику, жесты;
• воспитывать уважение к труду взрослых.
1) Шляпа цилиндр, пипетка, фляжка, кисть, мел, жезл полицейский;
2) Ножницы, свисток, шприц, молоток, палитра, калькулятор;
3) Ноты, обои, кукла, отвёртка, руль.
3. Упражнять в выразительном чтении стихов к празднику День победы. (инд. раб.)
4. Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.
5. Настольно-дидактические игры. Цель: расширять и активизировать словарный запас детей.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: формирование познавательного интереса воспитанников к миру и выбору профессий, продолжить знакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; развивать мышление, внимание; учить рассказывать о профессии; беседа о том, кем дети хотят стать и почему, закреплять умение лепить знакомые предметы, учить детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки, учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы, формировать умение работать аккуратно, познакомить детей с видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессий.
Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им; пластилин, доска для лепки, стека.
Словарная работа: профессия, инженер, лесоруб.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
1. Наблюдение за погодой. Цель: Развивать умение самостоятельно выделять признаки весны.
4. Упражнять в прыжках в длину с места. (инд. раб.)
6. Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня
4. Упражнять в составлении и чтении слогов. (инд. раб.)
6. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: развивать коммуникативные компетенции.
1. Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения в силе ветра, развивать наблюдательность.
3. Упражнять в бросании и ловле мяча. (инд. раб.)
5. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развивать познавательный интерес.
4. Упражнять в выразительном чтении стихов к празднику. (инд. раб.)
6. Игры на развитие мелкой моторики рук. (пазлы, мозаика, шнуровки)
НОД 1. Логопедическое
Программное содержание: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, познакомить с умением считать двойками, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры, упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Словарь: предупреждающие, запрещающие, информирующие.
3. Ф.Р. Физкультурное № 53
Программные задачи: формирование представлений о труде взрослых, его роли в обществе, расширить представление детей о профессиях, развивать умение рисовать нетрадиционным способом, воспитывать умения работать в коллективе, договариваться и обсуждать общий ответ со сверстниками, интерес к познанию окружающего мира, воспитывать уважение к разным профессиям.
Словарная работа: щи, мольберт, шахтер, сапожник, иллюстратор
1. Наблюдение за движением облаков. Цель: учить следить за движением облака, уметь отмечать его форму (перистые, кучевые, слоистые).
4. Упражнять в подскоках с ноги на ногу. (инд. раб.)
Вторая половина дня
1. Чтение худ. литературы по выбору детей. Цель: прививать любовь к чтению.
3. Ручной труд. Ремонт коробок для настольно-печатных игр. Цель: совершенствовать навыки ручного труда.
4. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить договариваться, подбирать игровой материал.
1. Наблюдение за небом. Цель: учить сопоставлять небо в дневное и вечернее время.
3. Упражнение на развитие равновесия. (инд. раб.)
4. Трудовая деятельность. Наведение порядка в беседке. Цель: развивать трудолюбие.
5. Игры по замыслу детей - учить договариваться, подбирать игровой материал.
2. Рассматривание иллюстраций по данной тематике. Цель: активизировать словарный запас, умение строить распространенные предложения.
4. Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти. (инд. раб.)
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: актуализировать представления детей о профессии пожарный, познакомить с профессиональными действиями пожарных, учить соблюдать технику безопасности при соприкосновении с пожароопасными предметами, учить правилам действия при пожаре, воспитывать чувство самосохранения.
Материал : фотографии пожарных машин, игрушки, мяч, рабочие тетради, краски, кисти.
Словарная работа . Звуковой сигнал, механическая лестница, пожарный рукав, ствол, струя.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
1. Наблюдение за воздухом. Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах.
2. Опыт с воздухом. Цель: уметь сделать вывод, что в человеке тоже есть воздух.
5. Упражнять в ходьбе спиной вперед. (инд. раб.)
6. Труд на участке – сбор веток и мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок красивым.
7. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить договариваться, подбирать игровой материал.
Вторая половина дня
3. Упражнять в выразительном чтении стихов к празднику. (инд. раб.)
4. Самообслуживание в процессе одевания. Цель: закреплять умения быстро одеваться. Воспитывать опрятность.
5. Игры со строительным материалом. Цель: развивать пространственное воображение.
1. Рассматривание окраски и формы листьев. Цель: обратить внимание детей на листву, учить замечать изменения в окраске.
3. Упражнять в прыжках на одной ноге. (инд. раб.)
5. Игры по замыслу детей - учить договариваться, подбирать игровой материал.
5. Труд – дежурство на занятиях. Цель: учить выполнять поручения, готовить рабочее место к занятиям.
6. Самостоятельная деятельность изо центре. Цель: развивать творческие способности.
НОД 1. Логопедическое
Программное содержание: у пражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, рисовать по клеткам симметрично образцу, совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20, развивать внимание, память, логическое мышление.
Материал: 4 карточки с отпечатками ладошек, цветные карандаши, тетради в клетку, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Словарь: волнушки, пятерками.
Программные задачи: закреплять умение детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами, закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки, продолжать закреплять знания детей о видах профессий, развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).
Материалы и оборудование : листы бумаги, карандаши, краски, иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий, мяч.
Словарная работа: ас, чинит, плотник, треножник.
Физкультура в играх на прогулке №27
1. Наблюдение за погодой. Цель: продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений.
4. Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений. (инд. раб.)
5. Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
6. Игры с выносным материалом. Цель: развивать физические качества.
Вторая половина дня
1. Чтение худ. литературы по выбору детей. Цель: прививать любовь к чтению.
4. Упражнять в выразительном чтении стихов к празднику. (инд. раб.)
5. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.
6. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Цель: формировать социо-культурные компетенции.
1. Наблюдение за погодой. Цель: развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения.
3. Упражнение на развитие равновесия. (инд. раб.)
4. Упражнять в умение составлять рассказ по мнемотаблице. (инд. раб.)
6. Конструирование из счетных палочек. Цель: развивать познавательные способности.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: ознакомить с различными конструкциями мостов и с основными элементами конструкций мостов, научить детей строить мосты различной конструкции; анализировать постройку, преобразовывать мост в длину, высоту и ширину, развивать умение создавать конструкции по заданным условиям, развивать умение дополнять мост новыми деталями; воспитывать интерес к конструированию.
Оборудование (на каждого ребенка): строительный материал, фигурки людей, машины, фотографии различных мостов, схемы пешеходного моста и автомобильного.
Словарная работа: опора, перекрытие, перила, пологий спуск.
Методические приемы: орг. момент – загадка о мосте, беседа о различных конструкциях мостов, рассматривание иллюстраций, физминутка, рассматривание строительного материала, рассматривание и анализ схем, выбор материала согласно схеме, самостоятельная и инд. работа, обыгрывание построек, итог.
Программные задачи: уточнить, расширить и активизировать словарь по теме, упражнять в составлении описательных рассказов, закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом, воспитывать интерес к занятиям, формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, воспитывать у детей интерес и уважение к людям разных профессий.
Материал и оборудование : предметные и сюжетные картинки, конверты с разрезными картинками с изображением людей с разными профессиями, магнитная доска, карточки с изображением разных инструментов к различным профессиям людей.
Словарь: ремесло, скульптор.
II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 54
1. Наблюдение за небом. В апреле оно затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, прохладно. Цель: подводить детей к обобщению накопленных представлений.
4. Упражнять в прыжках на дальность с разбега. (инд. раб.)
5. Трудовая деятельность. Протирание лавок Цель: развивать трудолюбие, формировать стремление к чистоте.
Вторая половина дня
4. Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.
5. Коллективный ручной труд. Ремонт книг. Цель: учить трудиться коллективно на общую пользу.
2. Упражнять в подскоках с ноги на ногу. (инд. раб.)
Читайте также: