Медицинское обслуживание в школе направленно на формирование здорового образа жизни

Обновлено: 05.07.2024

Школа является местом активной деятельности ребенка на протяжении 9-11 лет. Самые важные периоды интенсивного развития детского организма, когда происходит формирование здоровья, совпадают с важнейшим социальным этапом детства – получением среднего образования. В этот период на здоровье школьников оказывает влияние большой комплекс социально-гигиенических, экологических и других факторов. Далеко не всегда это влияние положительно. Недостаточность информирования родителей, отсутствие системы работы педагогов по формированию здорового образа жизни, отсутствие медицинского работника в школе еще более обостряет проблему сохранения здоровья детей. Поэтому формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной среды актуально на современном этапе развития школы. Здоровые школьники учатся лучше. “Здоровье человека – важный показатель его личного успеха” (Д.Медведев. Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа”).

Состояние здоровья школьников представляет собой серьезную проблему. В связи с этим обучение школьников бережному отношению к своему здоровью – актуальная задача современного образования. Необходима система мероприятий, направленных на создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; вовлечение школьников в активную деятельность по укреплению своего здоровья.

Педагоги нашей школы много лет ведут работу по сохранению и укреплению здоровья школьников.

С целью создания и укрепления мотивации к ведению здорового образа жизни в Программу развития школы включён проект “Здоровье”.

Цель проекта: формирование мотивационных установок и ценностных ориентаций на ведение здорового образа жизни всеми участниками образовательного процесса.

Создание необходимых условий пребывания детей в школе, безопасной и предрасполагающей к обучению школьной обстановки.
Формирование устойчивой мотивации школьников вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям.
Укрепление связи с родителями в деле охраны здоровья детей.
Внедрение инновационных технологий, интегрирующих образовательные и оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию физиологической цены обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей.

Система обучения детей в области здоровья и формирования здорового образа жизни предполагает 4 ступени её реализации:

1 ступень – информирование детей в области здоровьесбережения сверх обычной школьной программы по основным разделам: рациональное питание; двигательная активность; правильная организация учебы, досуга, отдыха; профилактика школьного стресса; физическая подготовленность; гигиена тела; протестные (рискованные) формы поведения. “Обратная связь” - проверка теоретических знаний школьников: проектная деятельность.

2 ступень – освоение соответствующего возрасту уровня знаний в области формирования здорового образа жизни, включая медицинскую грамотность. “Обратная связь” - опрос, тестирование, проектная деятельность и т.д.

3 ступень – формирование необходимого уровня навыков практического использования знаний в области здорового образа жизни. Школьник должен демонстрировать отдельные элементы медицинской активности (подсчет пульса и контроль его при физических нагрузках, контроль за своим артериальным давлением, весом, безбоязненное обращение к медицинским работникам по всем вопросам, связанным со здоровьем). “ Обратная связь” - деловые игры, проектная деятельность, проверка теоретических знаний, практических навыков.

4 ступень – реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями. “Обратная связь” - положительная динамика здоровья обучающихся.

Обновление банка данных о заболеваемости детей.
Контроль физического воспитания учеников. Индивидуальная оценка физического развития ребенка.
Проведение динамических пауз и подвижных перемен во время учебного дня.
Организация спортивно- оздоровительных мероприятий, Дней здоровья.
Вовлечение школьников в активную деятельность по укреплению здоровья, делая их полноправными партнерами в деле реализации проекта.
Внедрение инновационных технологий физического воспитания; повышение привлекательности уроков физической культуры.
Построение учебного процесса на принципах взаимоуважения учителей и обучающихся, развитие коммуникативных связей и партнерства.
Улучшение материально-технической оснащенности и санитарно-технического состояния столовой, спортивного зала, стадиона и спортплощадки; озеленение пришкольного участка.
Создание в портфолио обучающихся раздела “Здоровый образ жизни”.
Проведение мониторинга факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний и травматизма у детей и подростков учреждения.
Проведение конкурсов, конференций, праздников, связанных с укреплением здоровья, пропагандой здорового образа жизни.

Основная образовательная программа начального общего образования нашей школы с 2011 года согласно ФГОС НОО содержит Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в которой определена основная цель — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа предусматривает систему мероприятий: от правильной организации урока, уровня его рациональности, организации физкультминуток на уроках и динамических перемен, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности, до организации внеурочной работы, регулярного проведения спортивно-оздоровительных соревнований и бесед с детьми, их родителями (законными представителями) о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья.

В начальной школе стали традиционными уроки здоровья, на которых у обучающихся формируется:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

- элементарные представления о единстве и взаимовлиянии физического и нравственного (душевного) здоровья человека;

- элементарное понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

- первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

В школе разработана программа “Уроки здоровья”:

• научить школьников выполнять правила личной гигиены и развить готовность на их основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, переутомление и т. п.);

• научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

• научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

В связи с переходом начальной школы на ФГОС и введением внеурочной деятельности в школе для обучающихся 1-4 классов введена программа “Подвижные игры”.

Формированию мотивации к ведению здорового образа жизни способствуют тематические классные часы, которые проводятся в 5-9 классах:

Для обучающихся 1-9 классов в каждом триместре проводится общешкольное дело “День здоровья”. Формы для него педагоги подбирают разные: это может быть кросс, “Весёлые старты”, соревнования по пионерболу, настольному теннису, “Безопасное колесо”, лыжные гонки, “Зимние забавы”, игра “Зарница”, экскурсии.

Одним из компонентов формирования культуры здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

Тематика родительских собраний

1 .Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры.

2. Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

1. Поговорим о правильном питании.

2. Режим дня школьника, его роль.

1. Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

2. Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

1. Телевизор в жизни семьи.

2. Эмоции положительные и отрицательные.

1. Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у детей. Профилактика детского травматизма.

1. Компьютер в жизни ребёнка. “За” и “против”.

1. Организация здорового питания подростков.

1. Школьная форма и здоровье ученика.

1. Курение, алкоголизм, наркомания.

Для определения эффективности нашей работы в школе проводятся мониторинги. Мониторинг помогает корректировать деятельность педагогов по сохранению и укреплению здоровья школьников. Он позволяет установить причинно-следственные связи различных педагогических действий и динамики состояния здоровья учащихся.

В результате проделанной работы получили положительную динамику по группам здоровья, по участию и результативности в конкурсах и соревнованиях, по вопросам применения здоровье-сберегающих технологий в учебном процессе.

В мире существует две главные проблемы: здоровье нашей планеты и здоровье людей, живущих на ней. От решения этих проблем зависит и настоящее, и будущее человечества. Не случайно, одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения.

Вложение	Размер
sirotinskoy_a.a.doc	87 КБ

Предварительный просмотр:

1. Здоровьесберегающая система образовательного учреждения. Мониторинг здоровья.

Базовая модель системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в образовательных учреждениях (соответственно и базовая модель мониторинга) состоит из следующих блоков:

Оптимизацию учебной среды , выражающуюся в соблюдении педагогами валеологических требований и нормативов к учебным помещениям;
Реализацию валеологического компонента учебного содержания;
Организацию диагностической работы в области исследования здоровья учащихся и выработку профилактических и коррекционных мероприятий с целью устранения отклонений от норм поведения и здоровья.
Использование идеи развивающего обучения и воспитания, совершенствование педагогических технологий, адекватных возрасту и социальному статусу ребенка, его индивидуальным особенностям;
Коррекцию воспитательного процесса относительно особенностей состояния здоровья учащихся, воспитание и развитие каждого ребенка в зависимости от его физического и психического здоровья; единство оздоровительного и учебных процессов;
Систематическое и комплексное изучение состояния здоровья учащихся и педагогов, создание "банка здоровья";
Включение учащихся в деятельность по сохранению и укреплению здоровья на основе формирования мотивации навыков здорового образа жизни.

Большую роль в системе здоровьесберегающей работы школы играет кабинет здоровья, который является координационным центром формирования здорового образа жизни школьников. Координирующая функция кабинета здоровья не только внутренняя, состоящая в том, чтобы направлять в нужное русло действия участников образовательного процесса внутри школы – учащихся, педагогов, родителей, но и внешняя, предполагающая вовлекать в процесс центры медико-педагогической службы, учреждения дополнительного образования.

Целью работы кабинета является:
- обеспечение функционирования целостной системы образовательной, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни.
Основные задачи:
- формирование у детей ключевых знаний, умений и навыков об особенностях развития человеческого организма, о факторах и способах сохранения здоровья, привычки вести здоровый образ жизни, ориентируясь на возраст школьника;
- создание условий для развития профессионального мастерства педагога в области здоровьесбережения;
- создание условий для взаимодействия учитель - ученик - родитель,
- обеспечение методическими материалами по здоровьесбережению;
- психолого-педагогическое сопровождение учащихся группы риска.

Выполняя поставленные задачи кабинет здоровья школы координирует деятельность м.о. учителей – предметников, классных руководителей, психолога, социального педагога, логопеда, медицинского работника и родителей в формировании у обучающихся основ здорового образа жизни.

Школьные психологи изучают состояние адаптации учащихся 1,5 и 10 классов к обучению на новой ступени, выработывают рекомендации для педагогов по работе с учениками с высоким уровнем тревожности, участвуют в проведении родительского лектория по изучению психологических особенностей учащихся различных возрастных групп, составляют индивидуальные профориентационные карты для обучающихся 9-11 классов.

Логопеды уделяют внимание работе с младшими школьниками по коррекции произношения звуков, т.к. это помогает достижению состояния психологического комфорта ребенка и, тем самым способствует сохранению здоровья.

Социальный педагог при работе с детьми из группы риска и их родителями большое внимание уделяет пропаганде здорового образа жизни.

Школьные медсестры выступают на классных родительских собраниях с информацией о роли профилактических прививок в сохранении здоровья школьников. Ученики в этом кабинете всегда могут получить совет и помощь.

Кабинет здоровья работает в следующих направлениях:

1. Образовательный модуль

2. Методический модуль

3. Профилактический модуль

4. Исследовательский модуль

Кабинет здоровья поможет созданию здоровьесберегающей среды в школе, что позволит каждому ребенку получать полноценное образование с учетом его склонностей и возможностей. Очень важно заинтересовать каждого ученика, ввести его в мир оздоровительной культуры и показать ее значимость. Чем раньше у школьников сформируется мотивация, то есть осознанная необходимость заботиться о своем здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек и общество в целом.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Директор ГУ «Первомайская

_____________ Рыбина Н.Н.

Содержание программы

1. Информационная карта программы

2. Актуальность создания программы.

3. Основные направления программы.

4. Ожидаемые результаты реализации программы

5. Анализ существующей ситуации.

6. План мероприятий по реализации программы .

Информационная карта программы

Цель программы:

Формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью и мотивация их на ведение здорового образа жизни.

Задачи программы;

создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;

усиление контроля медицинского обслуживания учащихся;

создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

развитие организационного, программного и материально- технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.

формирование установок на здоровый образ жизни.

развитие психолого-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;

Участники программы:

Медицинский работник школы

Механизм реализации Программы.

Реализация Программы предполагает:

- объединение и координацию действий всех участников учебно-воспитательного процесса;

- разработку Программы и планов по реализации данной программы;

Сроки и этапы реализации Программы.

Программа будет реализована в период с 2010 по 2015 год.

Актуальность создания программы

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению. мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья воспитанников и учителей.

Для того чтобы знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков, нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

личность физически, нравственно, духовно здоровая;

личность, осознающая необходимость здорового образа жизни и безопасность жизнедеятельности как условий благополучного существования;

личность, имеющая устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования;

личность, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

личность, готовая к выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

личность, способная к саморазвитию и самоизменению;

личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражение;

Основные направления программы:

создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;

подготовка педагогов по вопросам охраны здоровья детей;

обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;

введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;

обеспечение двигательной активности детей;

организация психолого-медико-педагогической помощи детям;

пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями з дравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма);

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, физической культуры, уроков ЗОЖ, факультатива ЗОЖ;

широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;

развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры,

Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Данная программа конкретизируется в виде плана работы на учебный год, в течение которого решаются следующие вопросы:

четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

планомерная организация питания учащихся;

совершенствование деятельности психолого-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

Ожидаемые конечные результаты программы:

Повышение приоритета здорового образа жизни.

Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Повышение функциональных возможностей организма учащихся. Развитие физического потенциала школьников,

Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

Повышение уровня самостоятельности и активности школьников.

Участие в районных, областных спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

Методы контроля за реализацией программы.

Проведение заседаний методического совета школы.

Посещение и взаимопосещение уроков.

Изучение и анализ опыта работы педагогов-экспериментаторов. Совершенствование форм и методов здоровьесберегающих технологий.

Создание методической копилки экспериментального опыта.

Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.

Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.

В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

1. Убеждать учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2. Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.

3. Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

4. Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

5. Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах, озеленять классные помещения комнатными растениями.

6. Еженедельно проводить генеральную уборку классных помещений.

7. Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.

8. Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.

9. Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе, ОФП.

10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.

11. Способствовать созданию комфортной атмосферы в школе и классных коллективах.

12. Применять разнообразные формы работы:

1) Учет состояния детей:

Анализ медицинских карт учащихся.

Определения группы здоровья.

Учет посещаемости занятий.

Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2)Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

Организация работы спортивных секций.

Проведение дополнительных уроков физической культуры.

Организация спортивных перемен.

Физкультминутки для учащихся.

3)Урочная и внеурочная работа.

Открытые уроки учителей физкультуры

Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.

Спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, шахматы, настольный теннис, легкая атлетика.

Анализ работы

За 2011-2012 учебный год

Потребность быть здоровым - основная потребность человека. Она должна быть обеспечена в обществе конституционным правом на жизнь, следовательно, общество обязано создать определенный минимум условий, призванных охранять здоровье своего гражданина.

Коллектив нашей школы обеспечивает проведение занятий в оптимальном воздушно-тепловом режиме, действует установка по обеззараживанию воды. Администрация осуществляет контроль, за соблюдением санитарно-гигиенических норм. Строго выполняются требования к учебному процессу:

составлено расписание уроков с учетом нормирования рабочего дня и рабочей недели.

внеклассные и общешкольные мероприятия проводятся с учетом режима дня школьника

Активно ведется спортивно-оздоровительная работа.

Проводятся встречи с работниками здравоохранения. Проходят ежемесячно Дни здоровья, организованно проходит во всех классах утренняя зарядка, в начальных классах физминутки на уроках, подвижные игры на переменах. Проводятся спортивные мероприятия, приуроченные к тем или иным датам и событиям, спортивные турниры по различным видам спорта; рейды по проверке внешнего вида учащихся, санитарного состояния кабинетов.

Санитарно-просветительская работа ведется систематически, со 100% охватом учащихся. В соответствии с планом работы на год, были проведены следующие мероприятия:

I Оформлены стенды по санитарно-гигиеническому просвещению школьников: ( Профилактика педикулеза и чесотки; Рациональное питание – шаг к здоровому образу жизни; Осторожно! Гепатит!; Простудные заболевания; 1 декабря – день борьбы со СПИДом; Профилактика туберкулеза; Вредные привычки; Клещевой энцефалит и т.д)

II Медиком школы проводятся лекции и беседы на актуальные темы среди детей и родителей:

Чесотка и педикулез – сигнал опасности.

Меры профилактики вирусного гепатита.

Поведение школьника и травматизм.

Профилактика нежелательной беременности и абортов среди несовершеннолетних.

Здоровое питание школьника – залог здорового организма.

Вредные привычки и детский организм.

Собираясь в лес

Проведен мониторинг и составлена карта вредных привычек и заболеваний учащихся. Выяснено, что в основном число заболеваний остается неизменным, самым распространенным заболеванием является ОРВИ.

Наиболее важными ценностями для себя учащиеся считают родителей, здоровье, материально-обеспеченную жизнь и как ни странно развлечения. На втором месте стоят такие ценности как материально обеспеченная жизнь, успех у противоположного пола и благоприятную обстановку в стране. На третьем месте выбраны были такие важные ценности как успех и общественное признание, хорошие верные друзья, свобода как независимость, возможность путешествовать, счастливая семейная жизнь.

Оценивая пункты, характерные для своей жизни, учащимися были отмечены следующие:

оценивая свое здоровье, хорошее состояние отметили 64%, 21% затруднились ответить, по 7% ответили, что считают свое здоровье удовлетворительным и плохим соответственно.

86% учащихся занимаются физической культурой.

более двух часов бывают на свежем воздухе только 43% учащихся.

из опрошенных, 29% делают утром физическую зарядку, остальные 71% плотно утрами завтракают.

86% учащихся ответили, что обедают регулярно.

71% ложатся спать после 22 часов.

75% учащихся ответили, что изредка употребляют алкоголь.

по ответам на вопрос: "Как вы чаще всего проводите свое свободное время?" можно судить о том, что учащиеся имеют самые разннообразные интересы.

Оценивая уровни сформированности культуры здоровья школьников

в спортивной секции занимаются 79% учащихся;

очень низкий процент участия в спортивных мероприятиях - 36%;

с полной отдачей на уроках физкультуры занимаются 79% учащихся;

оценивая отношения с окружающими людбми в полном взаимопонимании находятся 43%, доверительные и уважительные отношения по 29%;

50% учащихся отметили, что не имеют вредных рпивычек, 21% соблюдают режим дня.

Выбирая качества, которые наиболее лучше характеризуют учащихся, большее предпочтение было отдано:

- физической силе и выносливости;

- уму и сообразительности;

- силе воли, выдержке, терпению и упорству.

Наиболее активно учащиеся принимают участие в следующих мероприятиях: походы (100%), спортивные соревнования (93%), спортивные праздники (71%), молодежные акции, направленные на профилактику вредных привычек (музыкальные фестивали, дискотеки, конкурсы агитбригад) (71%).

Анализируя работу по реализации Программы, следует продолжить:

Вести мониторинг состояния здоровья детей.

Организацию оздоровительной работы во внеучебное и учебное время.

Формирование валеологической грамотности.

Уделять большое внимание наглядной агитации.

Разработку мероприятий, направленных на профилактику орви среди учащихся и их родителей.

Наметить коррекционную работу по формированию здорового образа жизни, как с учащимися, так и с родителями, помочь сформулировать режим дня старшего школьника.

Формирование здорового образа жизни у учащихся посредством проведения здоровьесберегающих мероприятий.

Дальнейшее направление работы школы – воспитание у подрастающего поколения потребности в здоровом образе жизни.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Наименование мероприятий

Аналитико-прогностическая работа.

Медицинские осмотры учащихся, анализирование результатов.

Систематически анализировать работу по пропаганде ЗОЖ.

Информационно-пропагандистская работа.

Систематизировать работу ИПГ по пропаганде ЗОЖ:

Организация круглых столов; Политинформации; Конференции; Встречи с родителями.

В школьной библиотеке развернуть выставки периодической и научно-популярной литературы по ЗОЖ

В молодежных организациях проводить:

Конкурсы плакатов, рисунков; Дискуссии; Диспуты, дебаты.

Принять активное участие в:

Месячник по профилактике чесотки

Месячник по профилактике вирусного гепатита

Месячник по повышению физической активности школьников и молодежи

Всемирный День питания

Республиканский декадник здорового питания

Всемирный день борьбы с алкоголизмом

Месячник по профилактике ВИЧ\СПИДа

Международный День ребенка

Всемирный день борьбы со СПИДом

День защиты прав человека

Декадник профилактики зимнего травматизма среди детей, школьников

Месячник по профилактике туберкулеза

Всемирный день борьбы с туберкулезом

Месячник по профилактике клещевого энцефалита

Декадник по профилактике алкоголизма среди подростков и молодежи

3-х месячник по санитарной очистке населенных мест

Всемирный день здоровья

Международная информационная кампания по профилактике табакокурения

Всемирный день борьбы с курением

Месячник по профилактике острых кишечных инфекций. Информационная кампания.

Республиканский месячник летнего отдыха и оздоровления детей. Профилактика летнего травматизма среди детей и подростков.

Месячник по активизации мер по предупреждению наркомании

Международный день защиты детей

Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков

Международный день спорта

Принять участие в акциях: Молодежь против наркотиков; Молодежь против СПИДа; Брось курить и победи!

По отдельному плану

Оздоровительная, физкультурно-массовая, внеклассная работа

Активизировать физкультурно-оздоровительное движение среди детей и подростков. В системе проводить спортивно-оздоровительные мероприятия.

Систематически проводить Дни здоровья.

Осуществлять контроль за состоянием преподавания физической культуры и спорта.

Продолжать работу спортивных секций.

В каникулярный период активизировать физкультурно-массовую, внеклассную работу.

По отдельному плану

Систематически проводить работу по подготовке и сдаче президентских тестов.

Формирование здорового образа жизни с использованием здоровье сберегающих и здоровье формирующих технологий в современной школе

На современном этапе развития человеческого общества проблема сохранения здоровья подрастающего поколения продолжает оставаться актуальной.

Проведённые в последние годы исследования свидетельствуют о неуклонном ухудшении состояния здоровья детей и молодёжи России [1, 2, 3, 4]. Одной из основных причин такого положения является то, что у подрастающего поколения не сформирована устойчивая мотивация на здоровый образ жизни (ЗОЖ) и нет ясного понимания, как следует заботиться о своём здоровье. Школьники не всегда могут противостоять негативному влиянию со стороны окружающей среды. Развитие информационных технологий, ускорение темпов жизни также повышают требования к физической и психической выносливости детей, их адаптационным способностям [1, 4, 5, 6, 7, 8].

Анализ исследований свидетельствует о том, что здоровье сбережение – явление многоаспектное и междисциплинарное.

Качество жизни – понятие важное не только для здравоохранения, но и для всех сфер жизни современного общества, т.к. основная цель всех институтов общества – благополучие человека. Составляющими качества жизни являются: психическое благополучие; социальное благополучие; физическое благополучие; духовное благополучие.

Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.

Основное его содержание составляют следующие элементы: оптимальный уровень двигательной активности; закаливание, увеличение сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды и заболеваниям; рациональное питание; соблюдение режима труда и отдыха; личная гигиена; экологически грамотное поведение; психическая и эмоциональная устойчивость; сексуальное воспитание; отказ от вредных привычек; безопасность труда и поведения, позволяющая избежать травм и других повреждений.

Здоровье сберегающее образование обеспечивает необходимые условия для полноценного естественного развития обучающихся и способствует формированию у них осознанной потребности в здоровье, пониманию основ ЗОЖ, обеспечивает практическое освоение навыков сохранения и укрепления физического, психического и нравственного здоровья.

Здоровье сберегающее образование включает участников этого процесса, а также соответствующие цели (здоровье сбережения), содержание и здоровье сберегающие технологии [9]. Здоровье сберегающие образовательные технологии можно определить как науку, искусство и обязанность так обучать и воспитывать учащихся, чтобы они могли потом вырастить здоровыми и счастливыми своих детей, будучи им достойным примером.

Профилактика и коррекция школьно обусловленных и социально значимых нарушений и заболеваний школьников

На протяжении уже более чем двадцатилетнего периода сохраняется тенденция снижения показателей здоровья детского населения. Данные официальной статистики и показатели профилактических обследований ежегодно свидетельствуют о негативных тенденциях в состоянии здоровья подрастающего поколения.

Организация детей в коллективы и их длительное пребывание в образовательных учреждениях позволяет на протяжении всего периода обучения эффективно осуществлять профилактические мероприятия, в том числе оздоровительные программы и формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) подрастающего поколения.

ЗОЖ связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни, что предполагает высокий уровень гигиенической культуры отдельных социальных групп и общества в целом.

К гигиенически рациональным формам поведения относится поведение, способствующее повышению защитных сил организма, а также поведение, направленное на борьбу с вредными привычками, влияющими на здоровье. Повышение защитных сил организма включает в себя оптимальный режим различных видов деятельности и отдыха, рациональное питание, оптимальную двигательную активность, физическую культуру, закаливание, соблюдение правил личной гигиены, медицинскую активность и динамическое слежение за собственным здоровьем, позитивное гигиеническое поведение.

Усиление профилактической направленности современного здравоохранения предусматривает формирование ответственности детей, подростков и их родителей за своё здоровье и здоровье окружающих.

Отношение к здоровью, здоровье сберегающее поведение и ЗОЖ являются одним из важнейших составляющих элементов культуры общества. ЗОЖ предполагает поведение и стиль жизни, способствующие сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. ЗОЖ связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни, что предполагает высокий уровень гигиенических знаний, гигиенической культуры отдельных групп и общества в целом. Одной из составных частей ЗОЖ является воспитание культуры населения в отношении собственного здоровья.

Применительно к детям необходимо постоянно иметь в виду, что не всегда сам ребёнок может обеспечить соответствующий способ жизнедеятельности. Многое зависит от родителей, организаторов образования, педагогов. В этом смысле ребёнок пассивен, но от того, как организована его жизнедеятельность, во многом будет зависеть и его будущее поведение.

В настоящее время актуальной медико-социальной проблемой является высокое распространение среди школьников факторов риска, которые ВОЗ рассматривает как ключевые индикаторы здоровья. Особое беспокойство вызывает высокая распространённость неблагоприятных факторов риска, обусловленных образом жизни, которые формируются уже в начальной школе. Факторы риска, обусловленные образом жизни, являются управляемыми. В связи с этим важным направлением профилактики заболеваний среди учащихся является формирование у детей и подростков стереотипов ЗОЖ, тогда как дефицит знаний у обучающихся по вопросам ЗОЖ способствует распространению факторов риска, провоцирующих возникновение функциональных расстройств, неинфекционных и инфекционных заболеваний.

Литература

1. Баранов А.А., Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей /А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева. – М., 2006. – 412с.

3. Онищенко Г.Г. Проблема улучшения здоровья учащихся и состояние общеобразовательных учреждений. Гигиена и санитария. – М.: Медицина, 2005. - №3. – С. 40-43.

4. Проведение мониторинга состояния здоровья детей и подростков и организация их оздоровления: метод. рекомендации /А.А. Баранов – М., 2006. – 47с.

5. Баранов А.А. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания обучения и трудовой деятельности: руководство для врачей /А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева – М., 2007. – 352с.

6. Ильин А.Г. Состояние здоровья детей подросткового возраста и совершенствование системы их медицинского обеспечения: автореф. дис. … д-ра мед наук – М., 2005. – 54с.

7. Конова С.Р. Состояние здоровья детей и совершенствование медицинской помощи в условиях первичного звена здравоохранения: автореф. дис. … д-ра мед наук – М., 2007. – 53с.

8. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы в последние годы (2005-2007). Актуальные вопросы педиатрии: материалы XII Конгресса педиатров. – М., 2008. – С. 402.

Читайте также: