Материалы для родителей помещенные в средствах массовой информации в доу

Обновлено: 02.07.2024

Сегодня очень изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и детского сада, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия. Сейчас разрабатываются новые технологии, новые формы взаимодействия ДОУ с семьями. Одна из таких форм – газета для родителей.

В связи с этим возникает острая необходимость в налаживании контакта между детским садом и семьей. Связь эта не может быть формальной, прописанной лишь в планах и документах.

Многие педагоги в работе с родителями сталкиваются с реальными трудностями. Первое-это взрослые люди, имеющие свои установки и ценности, свое представление о воспитании. Второе это то, что большинство родителей - занятые люди, которые не всегда могут найти время для участия в семинарах тренингах и других видах специально организованной работы в ДОУ. Часто они могут ограничиться короткими беседами с воспитателем. Но опыт показывает - этого категорически недостаточно.

Плюсы такой формы взаимодействия с родителями заключаются в следующем:

Возможность повышения психолого-педагогической компетентности педагогов, непосредственно принимающих участие в издательской деятельности как формы обобщения и распространения передового педагогического опыта.

Мы (педагоги) не навязываем свое мнение. Родители сами решают, что делать с той объективной информацией, которую предоставляют родителям специалисты ДОУ.

Мы (педагоги) не ограничиваем родителей во времени. Они могут взять издание домой и изучить в удобное для них время. Или ознакомиться с изданием в электронном виде, отправленную педагогом на электронную почту родителей.

Информация, предоставленная в издании, напрямую или косвенно касается тех детей, которые посещают ДОУ.

Родителям предоставляется право на участие в жизни ДОУ.

На первой странице газеты находится логотип (фирменный знак) газеты, название, номер, дата выпуска и анонс. Далее следуют рубрики и статьи к ним. Конкретное количество статей не предусмотрено.

Цель создания газеты для родителей - обеспечение единства общественного и семейного воспитания на дошкольной ступени образования.

Объём издания 1 –15 листов, напечатанных с одной стороны.

Выпуски газеты содержат информацию:

1 страница: девиз, наименование учреждения и название газеты, герб и номер газеты, а также анонс. Календарь праздников - красочный перечень праздников текущего месяца, оформленных в едином стиле на каждый месяц.

Коротко о праздниках. Наглядно и красочно.

Далее материал по рубрикам:

А знаете ли Вы, что… - факты, о которых интересно узнать не только ребенку, но и взрослому.

Каждый номер газеты в печатном варианте выкладывается в родительские уголки, а электронный вариант на сайт ДОУ и на электронную почту всем родителям. В перспективе авторами статей и публикаций может стать любой специалист детского сада (Логопед, Музыкальный руководитель и т.д), дети и родители (законные представители).

Издание доступно всем родителям (законным представителям), они могут прочитать свежий номер в группе в то время, когда ребенок одевается перед уходом домой, могут взять газету с собой и изучить ее в удобное время, а так же ознакомиться с текущим выпуском в электронном варианте на сайте ДОУ и в личной почте.

Благодаря такой форме работы с родителями (законными представителями), мы сумели реализовать их право на участие в жизни детского сада, предоставили им возможность больше узнать о своем ребенке, о педагогах, работающих с детьми, о развивающей среде ДОУ, проблемах, успехах, достижениях. Родители стали чаще обращаться за помощью к педагогам ДОУ.

Таким образом, можно утверждать, что родительская газета в современном виде стала прямым продолжением традиционных родительских уголков. Она является эффективной формой педагогического информирования родителей, способствует налаживанию тесной взаимосвязи между семьями воспитанников и ДОУ. Было отмечено значительное увеличение уровня родительской активности.

Михайлова- Свирская Л.В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО- М.: Просвещение, 2015.-128 стр: ил.- (Работаем по ФГОС ДО).

Мастер - класс для педагогов содержит транслирование теоретического и практического опыта организации медиа образования родителей. Для проведения информационной работы с родителями по вопросам подготовки детей к школе важным разделом является информационно-просветительское обеспечение. Особенно необходимо оно для родителей будущих первоклассников. От того, насколько красочно, доступно, увлекательно будет предложен тот или иной материал, зависит интерес к данной информации, степень её восприятия.

Вложение	Размер
sovremennye_prosvetitelskie_media_sredstva_dlya_roditeley_v_dou.doc	327 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: транслирование теоретического и практического опыта организации медиа образования родителей.

ноутбук, проектор, экран, слайды;
тексты и иллюстративный материал с тематикой по подготовке к школе;
листы бумаги для изготовления макетов памятки, плаката, буклета /А4, А3/;
фломастеры, ножницы, клей, трафареты букв.

/ по ходу текста идет демонстрация слайдов /

Для проведения информационной работы с родителями по вопросам подготовки детей к школе важным разделом является информационно-просветительское обеспечение. Особенно необходимо оно для родителей будущих первоклассников. От того, насколько красочно, доступно, увлекательно будет предложен тот или иной материал, зависит интерес к данной информации, степень её восприятия.

В настоящее время в виду занятости родителей и снижения интереса к наглядно-информационным средствам, предоставляемым дошкольным учреждением, возникает необходимость обратиться к наиболее эффективным средствам информирования родителей. Таковыми являются современные медиасредства для информационной поддержки родителей.

Медиаобразование - это образование на материале средств массовой коммуникации – телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, Интернета и т.д.

Медиавоздействие – воздействие медиатекстов на аудиторию: в сфере воспитания и образования, развития сознания, формирования поведения, взглядов, реакций, откликов, распространения информации и т.д.

Самое распространенное из наглядно-печатных средств. Он представляет собой произведение графического искусства с лаконичным, броским цветным изображением, с кратким текстом (чаще всего на большом листе бумаги), должен восприниматься издали, выделяться среди других средств агитации и информации. Поэтому чаще всего выполняется с одним рисунком, в условной манере, без излишних деталей. Плакаты имеют рекламную или информационную направленность. В последнее время плакаты приобретают все большую популярность и становятся все более модными, расширяется их использование в рекламных и информационных целях.

Что такое брошюра?

Что такое памятка?

Памятка – это краткий документ, который содержит важные сведения для выполнения каких-то действий, перечень правил, которыми надо руководствоваться . Человек, который пользуется этим документом, должен поступать именно так, как написано в памятке. Эти правила могут быть расположены в любом порядке.

Памятка всегда пишется для каких-то определенных групп людей, а не для всех людей на свете. В памятках освещают наиболее важные и актуальные вопросы. Тема излагается лаконично, доступным для широких масс языком, с использованием соответствующих иллюстраций.

Благодаря небольшой стоимости и высокой информативности, буклет сегодня стал наиболее широко используемым и эффективным видом рекламной полиграфии . Буклет — это единый печатный лист бумаги, сфальцованный (сложенный) несколько раз. Не стоит путать буклет с брошюрой, брошюра — многополосное, (состоящее более чем из одного листа) изделие, скрепленное тем или иным образом.

Область использования буклетов весьма обширна: на выставках, в офисах, банках, магазинах, для почтовой рассылки и информирования родителей в детских садах.

Буклеты могут быть разных видов. По назначению буклеты бывают массовые и имиджевые. Массовые, в свою очередь, можно разделить на рекламные и информативные.

Обычные форматы буклета - это формат А4 с двумя сгибами и А5 с одним сгибом.

Для "сборки" вашего буклета в наглядную, а стало быть, и эффективную, "картинку" необходимы следующие пазлы:

- логотип /наглядный знак организации/;

- графические материалы – визуальный ряд (клипарты, слайды, фото);

- текстовая – информационный блок / Содержание информационного материала. Что касается текстов, то старайтесь не загромождать буклет лишней информацией, внимание клиента не должно рассеиваться. Буклет должен быть составлен так, чтобы четко и ясно были видны основные позиции, предложения и т.д./;

- контактная информация / адрес учреждения, номера телефонов, фамилии и должности специалистов, к которым можно обратиться/.

Для того чтобы правильно сформулировать свои требования по отношению к создаваемому буклету необходимо составить бриф:
-название вашего учреждения
-особенности вашего учреждения или услуги
-общие задачи
-целевая аудитория
-тексты, которые будут участвовать в буклете
-картинки и фотографии и т.д.

Стенгазеты и фотогазеты.

Вывешиваемая на стене рукописная или машинописная газета, являющаяся органом работников какого-нибудь учреждения и т.п. Содержит информационно-просветительский материал, который подкреплён фотографиями, иллюстрациями из жизни дошкольного учреждения.

Электронные информационно-просветительские средства.

Многие поколения наших предков пользовались единственным средством накопления, хранения и передачи информации - устным словом. С появлением бумаги, изобретением наборного шрифта и печатного станка, а затем типографской машины, распространение печатного слова приобретает массовый характер. С возникновением в XX веке электронных средств связи, характер СМИ - а фактически жизни в целом - изменился коренным образом. Поистине информация правит миром. Это относится ко всем средствам массовой коммуникации, и, прежде всего, к всемирной компьютерной сети Интернет.

Федеральные государственные требования подчеркивают исключительную роль семьи в решении задач воспитания, потому что успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

В связи с этим одной из актуальных задач, стоящих перед ДОУ, является организация системы эффективной информационной поддержки /ИП/ родителей о деятельности детского сада. На первом месте в организации ИП родителей, безусловно, стоит использование компьютеров и компьютерных сетей.

Это происходит потому, что с помощью сетей Интернет и дошкольных информационных сетей (ДИС), можно оперативно предоставлять родителям (и общественности вообще) информацию по всем направлениям деятельности ДОУ:

Оптимальный вариант работы по просвещению родителей через Интернет – создание специального сайта для родителей, на котором они могли бы находить интересующие их материалы по проблемам образования и воспитания, разработанные специалистами.
Помимо этого, на сайте можно размещать информацию о различных интересных мероприятиях прошедших в детском саду, поместить график проведения праздников, консультаций специалистов и т.д. Главное, чтобы у родителей была возможность обращаться к первоисточникам вашей деятельности. Очень много вопросов правового характера можно снять, опубликовав необходимые сведения для всеобщего обозрения.

Сайт — набор из нескольких десятков, сотен и даже тысяч веб-страниц, объединенных друг с другом общей темой, оформлением и ссылками. Это информационная единица, представляющая учреждение или отдельно взятого человека, доступная из любого уголка мира, а также одно из современных средств передачи информации.

Информация в Интернет отличается:

скоростью получения;
возможностью получить большой объем информации за короткое время;
удобством использования.
о вас узнает в сотни раз большее количество людей, чем из газеты.

Информирование родителей через электронную почту

4 принципа эффективного информирования родителей посредством электронной почты:
-актуальность;
-конкретность;
-позитивность;
-регулярность.

Что такое электронная газета?

Это еженедельные пакеты информации об услугах образовательного учреждения, объединенные разнообразной тематикой. Материалы в газете группируется по рубрикам в зависимости от содержания.

- совокупность компьютерных технологий, одновременно использующих несколько информационных сред: графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, высококачественное звуковое сопровождение. Технологию мультимедиа составляют специальные аппаратные и программные средства.

Программа, позволяющая взаимодействовать с компьютером, называется интерактивной (от английского слова interactive – взаимодействующий,).

Слайд-фильм - это созданный с помощью программы Power Point анимированный и озвученный учебный компьютерный фильм.

Слайд-фильм – это наиболее популярное и доступное средство представления текстовой,

графической и иной информации на персональном компьютере, в локальной сети и сети Интернет.

DVD слайд-фильм - это видеоролик, составленный из фотографий. Между фотографиями вставляются переходы. К фотографиям можно применить эффект движения видеокамеры по изображению. Есть возможность наложить текст на фотографию. Ко всему ролику применяется фоновая музыка. Несколько видеороликов могут быть объединены на один DVD диск. Удобное меню даст Вам лёгкий доступ к тематическим фотографиям. Возможна, также, компоновка слайд-фильмов и видео на один диск.

Средства для сохранения информации

Электронный носитель : материальный носитель, используемый для записи, хранения и воспроизведения информации, обрабатываемых с помощью средств вычислительной техники.

Карта памяти (флеш-карта) - схема распределения оперативной или постоянной памяти, электронный носитель информации.

Компактный диск - малогабаритный оптический диск, информация с которого считывается лазером. Компактные диски подразделяются на:
- записываемые CD-R, допускающие однократную запись пользователем;
- стираемые CD-E, допускающие многократную запись;
- дискретные звуковые CD-DA для записи звука;
- диски CD-V для видеоконференций;
- дискретные видеодиски DVD.

После презентации предложить участникам назвать варианты распространения данного ИП среди родителей различными способами с использованием медиа средств на бумажных и электронных носителях (сделать на базе данного материала брошюру, памятку, буклет, сохранить на компакт-диск и предложить для домашнего просмотра, поместить на сайт, переслать рассылкой по электронной почте).

Слушатели делятся на 3 группы. В каждой группе работает координатор.

Изготовление электронной памятки.

Оборудование и материалы: ноутбук, тексты и наглядный материал в электронном варианте.

Содержание практического задания:

Сделайте памятку в электронном варианте из предложенного текстового и наглядного материала.
Презентуйте свой информационный продукт:

- Текстовое содержание /краткость, лаконичность содержания, подчёркивающая значимость важных сведений для выполнения каких-то действий, правил, которыми надо руководствоваться /.

- Использование наглядности /соответствие тематике, необходимое соотношение между текстом и иллюстрациями/.

- Многоплановость распространения информационного продукта с привлечением различных медиасредств.

Изготовление макета буклета.

Оборудование и материалы: ножницы, клей, заготовка для буклета, текст и наглядность.

Содержание практического задания:

Сделайте макет буклета из заготовки и предложенного текстового и наглядного материала.
Презентуйте свой информационный продукт:

вид;
содание брифа документа:

- Визуальный ряд /логотип, наглядность/

- Информационный ряд /краткость и лаконичность, подчёркивающая значимость содержания информационного материала/.

- Контактный ряд /адрес, телефон/

Способы распространения информационного продукта.

Изготовление макета плаката.

Оборудование и материалы: ножницы, клей, фломастеры, трафареты, лист формата А3, наглядность.

Содержание практического задания:

Сделайте макет плаката из предложенной наглядности. Содержание текста сформулируйте в соответствии с проблемой: точка зрения родителей на подготовку детей к школе состоит в том, что этим должно заниматься только образовательное учреждение. Сформируйте у них другую позицию на данный вопрос.

- Раскрытие темы /убедительность содержания текста; использование наглядности, выделяющей основной смысловой момент/.

- Способы распространения данного информационного продукта.

Беседа - обсуждение с участниками мастер – класса.

- Почему вас заинтересовала данная тема?

- Считаете ли вы доступным использование медиасредств в своей педдеятельности для информационной поддержки родителей и каких?

- У кого из вас имеется личная страница в Интернете, сайт учреждения? Какие информационно-просветительские материалы Вы там размещаете?

Таким образом, современные инновационные процессы в ДОУ не могут не касаться вопросов организации новых форм работы с родителями. Одним из вариантов организации такой работы является обеспечение родителей необходимой, полной, достоверной информацией о деятельности детского сада путем создания системы информирования, которая позволит родителям почувствовать, что они являются полноправными субъектами образовательного процесса.

Автор: Ануфриева Алина Олеговна
Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя

Автор: Ануфриева Алина Олеговна

Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.

Информационное просвещение родителей, знакомство их с методами воспитания детей, т.е. пропаганда педагогических знаний, оказание практической помощи семьям;

Ознакомление родителей с самим дошкольным учреждением, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей;

Возможность родителям объективно увидеть деятельность воспитателя.

Местом для оформления наглядной информации в группе служит раздевальная комната, где почти ежедневно бывают все родители. Для благоприятного восприятия предлагаемого материала в этом помещении группы необходимо создать уют и комфорт.

Информационные стенды, уголки, планшеты

о дополнительных занятиях с детьми, событиях группы, предстоящих экскурсиях, целевых прогулках, на какое число они запланированы, предварительная работа, задание для родителей. После проведения мероприятия

Ширмы и папки-передвижки.

Предлагаемый материал в них помогает педагогам лучше познакомить родителей с тем или иным вопросом воспитания. Обычно в них предлагают тематический материал с иллюстрациями, практическими рекомендациями, подборками статей. Тексты подбираются не очень

, компактными по содержанию с обязательным выделением абзаца. Родителям легче воспринимать материал, если в содержание включены примеры из жизни.

Семейные и групповые фотоальбомы.

Раз в квартал возможен выпуск специальной газеты для родителей по актуальной теме. Печатный номер газеты выдается всем семьям домой. После изучения родителями материала можно провести беседу по данному вопросу. Родительская газета

оформляется педагогами или самими родителями. В газете можно отмечать интересные случаи из жизни семьи или группы, родители могут поделиться опытом воспитания ребенка по отдельным вопросам.

Выставки детских работ.

В приемной оборудуется специальное место для организации выставки детских работ.

Материалы родительского уголка можно разделить по содержанию на две части :

(материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье)

(материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, меню, объявления различного характера и т.д.)

Невозможно представить детский сад без красиво и оригинально оформленного родительского уголка. Родитель должен быть привлечен наглядной информацией и ею заинтересован. Для этого предлагаются новые подходы к оформлению. В последнее время информационные уголки оформляются по единому сюжету: по одной сказке или стихотворению, в виде леса, цветочной полянки, водного царства, звездного неба, либо в соответствии с названием группы. Варианты оформления стендов сегодня неограниченны. Выбор формы и названия рубрики остается за воспитателем.

Требования к оформлению и содержанию Родительского уголка:

Важно правильно выбрать подходящее место Родительского уголка. Желательно

напротив входной двери или сразу над шкафами в раздевалке. Так информация будет сразу попадаться родителям на глаза. При отборе информационного материала следует учитывать, что родители – люди очень разные и по образованию, и по профессии, и по статусу. Поэтому материал не должен содержать специальной терминологии. Достаточно изложить его простыми и короткими предложениями.

Информация, подбираемая для родителей должна быть интересной, краткой (выборка главных мыслей, актуальной для данной группы, без нравоучений).

Тема должна привлечь внимание родителей, заинтересовать их. Информация должна быть своевременной.

Соотношение текста и иллюстраций

(в папках-передвижках). Необходимо помнить пропорции: примерно 2:6 (2 части - текст, 6- иллюстрации). В первую очередь мы должны привлечь внимание родителей, затем донести до них нужную информацию.

Не стоит вам напоминать, что педагог – это квалифицированный специалист и его речь должна быть грамотной

априори. Помните, при размещении любого печатного материала ссылка на издание обязательна, включая авторство и год публикации.

Информация, размещаемая на стенде для родителей, должна быть динамичной. Необходимо строго соблюдать сроки обновления материалов.

Текст должен быть кратким, ясным, разборчивым.

Информация дается крупным печатным шрифтом на светлой бумаге, чтобы ее можно было прочитать с расстояния 2-3 метров, тема выделяется цветом и размером. В печатных материалах используем шрифт не менее 16-го.

Основные разделы Родительского уголка: (вместо привычных заголовков использовать оригинальные)

Данные об Учредителе образовательного учреждения, о руководстве ДОУ, с указанием контактных телефонов; Правила для родителей; Положения. Раздел может содержать информацию по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении, адреса и телефоны, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

: по мере необходимости.

На неё помещается только текущая важная информация: когда будет собрание, решение собрания, родительская плата и т.д.

по мере необходимости.

Режим возрастной группы

. Он постоянен, но расписывается на летний и зимний период.

представлена в соответствии с расписанием НОД, утвержденная

детского сада. Интереснее преподносить информацию о планируемых на неделю занятиях.

Раздел может содержать материалы о минувшем дне:

тема, которую анализировали на занятии (например:

Советы специалиста (воспитателя, дефектолога, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре).

В начале каждого учебного года обязательна информация о возрастных особенностях детей вашей группы (возможно размещение на планшете).

о персонале группы.

Можно представить в виде

солнышка, цветочной полянки, в виде искр салюта. Обязательно указать имя, отчество, фамилию тех педагогов, специалистов, медиков, которые работают с детьми этой группы + график работы и время, когда они могут побеседовать с родителем о ребенке.

: 1 раз в год и по мере необходимости.

Уголок благодарности родителям.

, которые оказывают помощь в благоустройстве участков, групп, приобретении материалов, изготовлении и ремонте игрушек; кто активно участвует в выставках и конкурсах. Стихотворные строки со словами похвалы также служат в качестве морального поощрения.

по мере необходимости, но не реже 2 раз в месяц.

Уголок поощрения детей.

Уголок творчества детей.

Выставки, вернисажи детских рисунков и поделок по аппликации, лепке. Их цель - демонстрировать

важность разделов программы и успехи их детей по освоению этой программы + возможность увидеть деятельность педагога.

после каждого занятия.

Остальной материал педагоги определяют самостоятельно. Он не является обязательным:

Визитная карточка группы.

Она включает: название группы; сведения о педагогических кадрах, работающих в группе; основных принципах и направлениях работы.

В этом разделе родители могут обратиться с каким-то предложением к другим родителям (например, давайте сводим детей на экскурсию), поделиться опытом (например, профилактика простуды), информацией (например, в выставочном зале проходит неделя детской книги), советом (возможно, кулинарным рецептом) и т. д.

Стол для газет и журналов о воспитании.

Уголок забытых вещей.

Информацию в уголках для родителей необходимо менять регулярно, но для того, чтобы родители заметили это – оставлять на 2 – 3 дня информационные окна пустыми.

Рациональный совет: создать резерв для обмена информацией между группами.

Работа с родителями в условиях детского сада чрезвычайно важна для успешной помощи детям. Мудрый педагог всегда использует любую возможность общения с родителями. Он регулярно сообщает им даже о незначительных успехах ребенка, информирует о содержании образовательной деятельности, дает советы и рекомендации по воспитанию. Этим воспитатель помогает родителям научиться быть внимательными к развитию своего ребенка, дает возможность понять важность работы детского сада в воспитании и образовании детей и раскрывает ценность своей собственной работы.

Семья во все времена является основным институтом, ответственным за развитие и воспитание ребенка. “Родители (законные представители) обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка” (п.1 ст. 44 Закона “Об Образовании в РФ”). Наиболее значимым документом, ориентирующим на партнерство семьи и ДОО является ФГОС ДО (Стандарт). Одно из важных положений Стандарта – обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение семей в образовательную деятельность, - требует пересмотра вопроса организации взаимодействия детского сада с семьями воспитанников.

Основные задачи организации взаимодействия с семьями воспитанников – психолого – педагогическое просвещение родителей, информирование о деятельности ДОО. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но в силу разных обстоятельств, в разной степени нуждается в квалифицированной педагогической помощи. Задача педагога – привлечь родителей к сотрудничеству и подвести к знанию и пониманию педагогических принципов.

Одной из наиболее эффективных форм является наглядная информация, позволяющая педагогу без непосредственного контакта с родителями организовать информирование и педагогическое просвещение. Соблюдая современные требования к оформлению информационных стендов для родителей (единый стиль, красочность оформления, актуальность, динамичность, “читаемость” содержания материала), я увлеклась оформлением в группе и приемной стендов, ширм с использованием картинок, фонов и шаблонов, скаченных в Интернете. Приложение 1.

Работа интересная и кропотливая. Но как показывает практика, информацией на стендах интересуются только 45% родителей. Большинство современных мам и пап, в силу своей занятости, даже не читают информацию на стендах, а если читают, то бегло, невнимательно. В такой ситуации трудно говорить об их педагогическом просвещении. Возникла необходимость поиска других эффективных форм наглядного информирования.

Буклет – простая и доступная форма взаимодействия с семьями воспитанников. Его можно взять с собой и в свободное время ознакомиться с содержанием. Материал в нем излагается кратко, доступно, только самое главное. Создавая информационные буклеты, следует руководствоваться следующими требованиями:

Актуальность, новизна информации.

Оригинальность подачи темы.

Единство стиля (рамка, шрифт, картинки, цветовая гамма).

Ссылка на издание, включая авторство и год публикации.

Не стоит злоупотреблять декоративными элементами и картинками.

Правила и советы оформляются в виде разделов, тезисов.

Буклеты могут быть подготовлены к родительскому собранию, к изучению какой-либо темы с рекомендациями для родителей. Они доступны для родителей в приемной. Красочно и необычно оформленное место их “проживания”, безусловно, привлекает внимание мам и пап. Тематика буклетов может быть самой разнообразной. Например: “Секреты воспитания вежливого ребенка”, “Как избавить ребенка от страхов?”, “Развивающие игры из подручных материалов”, “Игрушечное хозяйство 2-3 летних детей”, “Этот сложный возраст. Кризис трех лет”. Приложение 2.

Выпуск групповой газеты – не новая, но очень эффективная форма наглядной пропаганды педагогических знаний, информирования родителей о деятельности детского сада, о жизни детей в группе. Начиная работу над созданием первого выпуска, я сомневалась в её эффективности. Но обратившись к родителям с данной идеей, я нашла единомышленников. Теперь у нас работает целая творческая группа родителей, у каждого свои роли, мы активно включились в сюжетно-ролевую игру “Редакция газеты “Кнопочки”.

Название газеты - “Кнопочки”. Выходит один раз в месяц. Члены редколлегии создали эмблему группы, определились со стилем оформления газеты. Содержание включает постоянные рубрики: “ Новостёнок ”, “Гуляй да присматривайся”, “В кругу семьи”, “Семейная академия”, “Азбука здоровья”, “Поздравляем”, “Благодарим”, “Спрашивали? Отвечаем”. Приложение 3.

Девиз нашей газеты “Добрые вести в каждый дом!” И нам это удается, ведь свежий выпуск газеты родители получают по электронной почте и сами решают, что с ней делать. Большинство родителей довольны, не смотря на свою занятость, они всегда в курсе событий группы, детского сада, при необходимости могут получить ответ на интересующий вопрос. Подшивка всех выпусков газеты также размещается в приемной и доступна всем желающим.

В чем эффективность такой формы сотрудничества с семьями воспитанников?

Родители своевременно получают объективную информацию о деятельности ДОО, о жизни детей в группе. Мы не навязываем свое мнение, родители сами решают, что делать с данной информацией.

Мы не ограничиваем родителей во времени. Выпуск газеты имеется в каждой семье. С содержанием они могут ознакомиться в любое удобное для них время.

Любой родитель может стать корреспондентом газеты, обсудить на её страницах волнующие проблемы развития, воспитания детей.

Современных родителей, особенно молодых, (в нашей группе 72% - родители в возрасте до 35 лет) привлекает общение по электронной почте. Для них это просто, привычно, удобно. Мы идем им навстречу.

Безусловно, такие формы оформления наглядной информации для родителей, как буклет и групповая газета, способствуют налаживанию сотрудничества между семьями воспитанников и педагогами ДОО. Родители активно принимают участие в оформлении газеты, нужную и интересующую информацию о деятельности ДОО, о воспитании и развитии детей имеют всегда под рукой. При таком сотрудничестве обе стороны настроены на положительное и результативное взаимодействие, исключаются конфликтные ситуации, недопонимание и недоверие.

Н.М. Взрослым о детях. Новые подходы к оформлению и содержанию наглядной информации для родителей в дошкольных учреждениях. – Ярославль, ООО “ИПК “Индиго”, 2011.

Левшина. Сотрудничество с семьей в создании предметно-развивающей среды для детей раннего возраста// Дошкольная педагогика. - 2013 - №2.

Майер А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребёнка.

Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребёнка в семье ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Эти важные вопросы невольно возникают перед педагогами и воспитателями в процессе педагогической деятельности.

Цель взаимодействие детского сада с родителями : установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.

Основными задачами такого взаимодействия является просвещение родителей в вопросах воспитания, детских возрастных особенностей, выработка общих тенденций и направлений процесса становления и взросления ребенка. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения должно позитивно сказываться на общем развитии и становлении личности ребенка.

Научение родителей конкретным воспитательным и развивающим технологиям, советы по преодолению кризисных и ситуативных моментов в процессе воспитания, помощь в освоении новых педагогических знаний и навыков - эти мероприятия важно проводить постоянно и качественно. Получаемые знания, возрастающая компетентность родителей оптимизируют даже сложившиеся напряженные отношения в семье или в союзе “ребенок-родитель”.

Для того чтобы при общей занятости у воспитателей и родителей нашлось время для взаимодействия, его надо специально организовывать. Главная тенденция современного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи – использование всевозможных наглядно – информационных форм общения и сотрудничества с родителями воспитанников.

Наглядно – информационные формы, прежде всего, решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, способствуют преодолению у родителей поверхностного суждения о роли детского сада, пересмотру методов и приемов домашнего воспитания.

Условно их можно разделить на три группы:

- информационно – аналитические,

- информационно – ознакомительные;

- информационно – просветительские.

Задачей первых - информационно – ознакомительных- является информирование родителей об особенностях работы дошкольного учреждения, знакомство с педагогами.

Информационно – просветительские формы направлены на обогащение знаний родителей об особенностях воспитания и развития детей. Их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное – через средства печати, организацию выставок и т. д.

Информационно-аналитические формы направлены на выявление интересов, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Сюда относятся:

- проведение социальных опросов,

взаимообогащения педагогического мастерства)

- Переписка по электронной почте

Информационно – ознакомительным формам относятся :

- эпизодические посещения родителей детского сада,

- открытые просмотры занятий и других видов детской деятельности,

- день открытых дверей,

- выставки детских работ,

- информационные проспекты.

- родительские уголки

- родительские собрания ознакомительного характера,

- аудио и видеозаписи бесед с детьми на определенную тему.

Информационно – просветительские формы :

- информационные стенды,

- информирование родителей через интернет – сайт,

- приглашения, сделанные руками детей в виде аппликаций, рисунков, открытки,

1. Информационно-аналитические формы :

- проведение социальных опросов,

Цель анкетирования: изучение семьи, выявление образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами. Получив реальную картину, на основе собранных данных, проанализировать особенности структуры родственных связей каждого ребёнка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника и выработать тактику своего общения с каждым родителем. Это поможет лучше ориентироваться в педагогической потребности каждой семьи, учесть её индивидуальные особенности.

- индивидуальные беседы- одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи.

Цель педагогической беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность — активное участие и воспитателя и родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей и педагога. Последний продумывает, какие вопросы задаст родителям, сообщает тему и просит их подготовить вопросы, на которые бы они хотели получить ответ. Планируя тематику бесед, надо стремиться к охвату по возможности всех сторон воспитания. В результате беседы родители должны получить новые знания по вопросам обучения и воспитания дошкольника.

взаимообогащения педагогического мастерства)

- Переписка по электронной почте

2. Информационно – ознакомительным формам относятся :

- эпизодические посещения родителей детского сада,

эпизодические посещения родителями дошкольного учреждения, это не только утренний приход детей в группу и то время, когда родители забирают их домой. Такие посещения предполагают постановку конкретных педагогических задач перед родителями : наблюдение за играми, занятиями, поведением ребенка, его взаимоотношениями со сверстниками, а также за деятельностью воспитателя, ознакомление с режимом жизни детского сада.

У родителей появляется возможность увидеть своего ребенка в обстановке, отличной от домашней. И порой родителей ожидают открытия : домашний "тихоня" может оказаться "заводилой-атаманом" в группе, или, наоборот, активный и подвижный ребенок - спокойным и даже застенчивым. Конечно, подобные метаморфозы можно наблюдать не так часто, тем не менее, любопытные особенности в поведении детей любой заинтересованный родитель сможет увидеть.

- открытые просмотры занятий и других видов детской деятельности,

Родители с большим вниманием относятся к вопросам обучения детей, поэтому во всех группах проводятся показательные занятия или совместные занятия, где родители и дети могут заниматься рисованием, ручным художественным трудом, составлять рассказы по картинам, придумывать сказки и делать многое другое.

- день открытых дверей,

Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

- выставки детских работ,

Фотовыставки также направлены на то, чтобы ознакомить родителей поближе с жизнью дошкольного учреждения, деятельностью их детей. Обычно фотовыставки бывают тематическими, посвященными какому-то интересному событию из жизни группы: празднику, увлекательному досугу, экскурсии. Иногда они отражают обычную, ежедневную жизнь детей в группе. Фотографии детей всегда привлекают внимание родителей. Но при этом важно, чтобы выставка носила не просто "развлекательный" характер, но и способствовала педагогическому просвещению родителей.

- информационные проспекты.

Информационные проспекты способствуют ознакомлению родителей с особенностями работы дошкольного учреждения, в которых кратко представлен материал, демонстрирующий специфику учреждения, его отличия от других, указано, какие специалисты работают с детьми, какие дополнительные услуги оказываются, приведена информация о режиме учреждения. Весь текстовый материал сопровождается рисунками, фотографиями.

- родительские уголки.

Эта форма работы является традиционной. Для того чтобы она была действительной, помогала активизировать родителей, можно использовать:

• Создание газеты для родителей по каждой группе или по детскому саду с разными рубриками

• Создание библиотеки для родителей по основным проблемам семейной педагогики.

• Информационные листы

Они могут нести в себе следующую информацию :

• информацию о дополнительных занятиях с детьми (Приложение 23. Информационный листок);

• объявления о собраниях, событиях, экскурсиях;

• просьбы о помощи;

• благодарность добровольным помощникам и т. д.

• Листы активности - выявления уровня успешного сотрудничества определенных родителей или детей. Они содержат материал, дающий возможность понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания.)

- родительские собрания ознакомительного характера,

- аудио и видео записи бесед с детьми на определенную тему.

3. Информационно – просветительские формы :

- информационные стенды,

На таких стендах представлены разнообразные сведения: антропометрические данные детей, режим дня, расписание занятий в группе, объявления. Основные требования к оформлению информационных стендов :

Актуальность материалов, эстетичность, постоянная обновляемость материалов, не реже 1 раза в месяц.

Призваны более подробно ознакомить родителей с теми или иными вопросами воспитания и развития детей. Их название связано с тем, что весь материал папки может передаваться во временно пользование родителям домой. В содержимое папки включаются памятки родителям, вырезки из газет, журналов, материал о возрастных и индивидуальных особенностях детей и т. д. папки могут формироваться по тематическому или возрастному принципу.

- стенгазеты- имеют разный объем, тираж и отличаются стилем подачи информации, тематикой. Обычно это газета небольшого формата, которая содержит объявления из жизни ДОУ (благодарность родителям за помощь, анонсы конкурсов, консультации и т. д.) .

Благодаря небольшой стоимости и высокой информативности, буклет сегодня стал наиболее широко используемым и эффективным видом рекламной полиграфии.

Буклет — это единый печатный лист бумаги, сложенный несколько раз. Не стоит путать буклет с брошюрой, брошюра — многополосное, (состоящее более чем из одного листа) изделие, скрепленное тем или иным образом.

Обычные форматы буклета - это формат А4 с двумя сгибами и А5 с одним сгибом.

Для "сборки" вашего буклета в наглядную, а стало быть, и эффективную, "картинку" необходимы следующие компоненты:

-логотип /наглядный знак организации/;

-графические материалы – визуальный ряд (слайды, фото);

-текстовая – информационный блок / Содержание информационного материала. Что касается текстов, то старайтесь не загромождать буклет лишней информацией, внимание клиента не должно рассеиваться. Буклет должен быть составлен так, чтобы четко и ясно были видны основные позиции, предложения и т. д. /;

Для того чтобы правильно сформулировать свои требования по отношению к создаваемому буклету необходимо составить бриф:

-название вашего учреждения

-особенности вашего учреждения или услуги

-тексты, которые будут участвовать в буклете

-картинки и фотографии и т. д.

Родители, работающие с использованием Интернета, становятся более активными участниками жизни дошкольного учреждения, так как в любой момент вы можете связаться с ними по электронной почте – буквально, по несколько раз в день.

Также они могут помочь вам в вашей работе – например, подберут материал для стенгазеты или сценарий для праздника; подготовят поздравительные письма и распечатают информацию о новых законах, опубликованных на официальных сайтах.

Памятка – это краткий документ, который содержит важные сведения для выполнения каких-то действий, перечень правил, которыми надо руководствоваться. Человек, который пользуется этим документом, должен поступать именно так, как написано в памятке. Эти правила могут быть расположены в любом порядке.

- информирование родителей через интернет – сайт,

Создание дошкольного сайта, на котором размещена информация о ходе образовательного процесса в детском саду и о нормативном, кадровом, материальном его обеспечении. Создание специальной рассылки, которая помогает родителям быть в курсе важных событий, акций и мероприятий, которые происходят в ДОУ.

Просвещение родителей через Интернет. Размещение на сайте детского сада интересующих родителей материалов по проблемам образования и воспитания, разработанных как внешними специалистами, так и педагогами ДОУ. Здесь же могут быть размещены (или сделаны ссылки на них) материалы юридического характера и федеральные нормативные образовательные документы.

Сетевое консультирование родителей. Интернет - консультации – важный рычаг для повышения родительской активности. Благодаря такой форме сетевого взаимодействия, устанавливается обратная связь с родителями и появляется возможность отследить характер проблем родителей и уровень их удовлетворенности деятельностью ДОУ, а также обсудить перспективы развития.

- приглашения, сделанные руками детей в виде аппликаций, рисунков, открытки,

Он представляет собой произведение графического искусства с лаконичным, броским цветным изображением, с кратким текстом (чаще всего на большом листе бумаги, должен восприниматься издали, выделяться среди других средств агитации и информации. Поэтому чаще всего выполняется с одним рисунком, в условной манере, без излишних деталей. Плакаты имеют рекламную или информационную направленность. В последнее время плакаты приобретают все большую популярность и становятся все более модными, расширяется их использование в рекламных и информационных целях.

Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.

Можно придумать благодарность в стихотворной форме собственного сочинения.

Семья и дети два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему даёт ребёнку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования к цели. Главное, не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков и мир, который он создаёт вокруг себя.

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. В.А.Сухомлинский

Воспитание родителей – это международный термин, под которым понимается помощь родителям в выполнении ими функций воспитателя собственных детей. Представляет единство трёх компонентов: Отношение к ребёнку. Представления о ребёнке и способы воздействия ( контроль, наказание, предъявление требований и т. д.) Характер общения с ребёнком.

Наглядно – информационные формы взаимодействия с родителями Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя

Наглядно-информационные формы условно разделены на две подгруппы:

1. Задачами одной из них — информационно-ознакомительной — является ознакомление родителей с самим дошкольным учреждением, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей, и преодоление поверхностных мнений о работе дошкольного учреждения.

2. Задачи другой группы — информационно-просветительской — близки к задачам познавательных форм и направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Главная задача данных форм работы - познакомить родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей в ДОУ (группе) и способствовать преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывать практическую помощь семье. К ним относятся:

• записи на магнитофон (диктофон) бесед с детьми,

• видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий;

• выставки детских работ,

• стенды, ширмы, папки-передвижки.

Уголок для родителей. Невозможно представить детский сад без красиво и оригинально оформленного родительского уголка. В нем размещается полезная для родителей и детей информация: режим дня группы, расписание занятий, ежедневное меню, полезные статьи и справочные материалы-пособия для родителей. Материалы родительского уголка можно разделить по содержанию на две части

• материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления различного характера;

• материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье. В них отражается текущая работа по воспитанию и развитию детей. Родители наглядно увидят, как можно оборудовать уголок или комнату для ребенка, получат ответы на поставленные вопросы, узнают, какие консультации будут проводиться в ближайшее время.

Главное - содержание родительского уголка должно быть кратким, ясным, разборчивым, чтобы у родителей возникло желание обратиться к его содержанию. Ещё очень важно не только наполнить уголок самой свежей и полезной информацией, но и сделать его красочным и привлекающим внимание.

Для этого необходимо:

1. Выбрать подходящее место на стене. Желательно разместить уголок напротив входной двери или сразу над шкафами в раздевалке. Так нужная информация будет сразу попадаться родителям на глаза. Освободить на стене место для будущего родительского уголка.

2. Решить, что именно будет наполнять родительский стенд. Обязательно должны присутствовать плакаты со справочной информацией: родителям о правах ребенка, ОБЖ родителям (правила личной безопасности), родители и второй ребенок, советы врачей, родители и их обязанности и пр.

3. Обратить внимание на содержание справочных материалов. Все статьи должны быть написаны доступным языком, без сложных терминов, размер шрифта букв - не менее 14 кеглей. Информацию дополнить красочными рисунками.

4. Подготовить и поместить информацию о детском учреждении и персонале, с указанием контактных телефонов. Это даст родителям возможность получать личные консультации в случае необходимости. Расписание дня, ежедневное меню, информация о воспитанниках группы (рост, вес и прочие показатели) – все это непременная часть родительского уголка.

Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Папки - передвижки помогают быстро реагировать на события, происходящие в жизни группы. Поздравления родителей с праздниками, благодарность за помощь, здесь отражаются положительные моменты семейного воспитания, реклама игрушек и развивающих игровых пособий, консультации по игровой деятельности детей, методы закаливания, всевозможные виды массажа, рекомендации по питанию, ответы на вопросы родителей.

Кроме всего этого, мы используем специальные памятки, которые вывешиваются на видном месте в уголках или в фойе и написаны от имени детей, с просьбой совета и поддержки. Например, поинтересоваться, чем занимались дети на занятиях, что узнали нового, порадоваться успехам своего ребенка.

Попытка воспитать детей без помощи

и поддержки со стороны семьи

подобна сбору листьев

В. А.Сухомлинский

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека. В этот период формируется личность ребёнка, и именно в этот период ребёнок находится в полной зависимости от родителей и педагогов. В соответствии с законом РФ "Об образовании" для обеспечения полноценного развития ребёнка в соответствии ФГОС ДО, одной из задач, стоящей перед ДОУ является взаимодействие с семьёй. Именно поэтому, я считаю вовлечение родителей в жизнь группы одной из своих главных задач.

Все мы знаем, что родители бывают разные, и не всегда сразу с ними можно найти общий язык. Кого-то из родителей интересует всё, что ребёнок делал в течение дня, а кто-то "вечно торопится", быстро одевает ребёнка и убегает.

Ритм нашей жизни диктует новые правила, новые требования.

Раздевалка - это единственное место в группе, где родители бывают ежедневно. Как только они открывают дверь в группу - видят яркое, позитивное солнышко. Оно не случайно в моей группе. Я считаю, что солнце - это символ жизни, счастья, хорошего настроения. Вокруг солнышка соответственно расположились стенды, создающие позитивный настрой: стенды "Поздравляем", "Благодарим", "Полезные советы", "Наше творчество".

Современные родители достаточно образованны. У них есть доступ к сайтам Интернета, различным телепрограммам. Но, не смотря на обилие информации , главную роль в воспитании детей наши родители отводят нам, воспитателям, считая, что никто лучше нас не знает особенности их детей. В индивидуальных беседах я рассказываю мамам и папам о том, как построены режимные моменты в детском саду согласно ФГОС ДО, чем занимаются дети, показываю их достижения, рассказываю о затруднениях и индивидуальных особенностях детей. Здесь папки - советы являются моими незаменимыми помощниками: "Роль семьи в воспитании ребёнка", "Проблемы личностного развития", "Здоровье ребёнка" и другие.

Все мои отношения с родителями построены на принципе педагогической поддержки - помочь, подсказать, привлечь внимание к насущной детской проблеме. Многие родители стесняются задавать интересующие их вопросы, а потом переживают, что не получают полной информации об образовательном процессе и бытовых моментах. Чтобы убрать недосказанность и неопределённость во взаимоотношениях, в своей работе я использую "Кормашек вопросов", в который родители опускают записки с интересующими их вопросами, а я, по этим запискам определяю темы консультаций. И темы таких консультаций разнообразны: "Режим дня ребёнка", "Организация детского экспериментирования в домашних условиях", "Физическая культура вашего малыша", "Обучение с увлечением", "Играйте вместе с детьми", "Опыты со снегом", "Игры при заболеваниях дыхательной системы".

Так же в своей работе я использую информационный стенд занятий. На нём я расписываю темы текущих занятий, чтобы родители смогли увидеть и познакомиться, чем же ребёнок сегодня занимался. Естественно, эта информация привлекает внимание родителей. Если творческие работы они видят воочию (лепка, аппликация, рисование), то на этом стенде они видят какие задания, дети выполняют на занятиях по развитию речи, ФЭМП, ознакомлению с природным, предметным и окружающим миром. Данная форма работы повышает интерес родителей к образовательному процессу.

Когда я принимаю новых детей в группу, то обязательно провожу анкетирование среди родителей. Один из вопросов анкеты звучит так:

"Укажите увлечения, хобби вашей семьи". Выясняется, что кто-то хорошо умеет вязать, кто-то любит шить, а кто-то творит чудеса с пластиком. С большим желанием родители откликнулись на просьбу соорудить руки-подставки для пальчикового театра, бизиборд и пластиковую панель с пробками для развития моторики рук, гантели и гимнастические палки, связанные крючком героев сказок для пальчикового театра. Что значительно позволило обогатить развивающую среду.

В группе проводятся родительские собрания, на них обсуждаем задачи на новый учебный год, результаты проделанной работы, вопросы воспитания и образования и другие. И здесь мне на помощь приходит "Кормашек вопросов". За месяц до собрания прошу родителей написать вопросы, ответы на которые они хотели бы услышать на родительском собрании.

Вот так, выстроив доброжелательные отношения между собой и родителями, я добиваюсь, эффективности воспитательного процесса, нахожу поддержку у родителей своим педагогическим начинаниям и творчеству, что, в конечном счете, позитивно сказывается на развитии детей.

Читайте также: