Материалы для проведения занятий в различных школах здоровья по заданной тематике

Обновлено: 05.07.2024

-определения групп риска развития различных заболеваний;

-формирования диспансерных групп;

-проведения специфической и неспецифической профилактики;

-организации работы школ здоровья, проведения занятий для пациентов с различными заболеваниями;

-изучение особенностей организации и проведения диспансеризации работников сельского хозяйства при профессиональных заболеваниях;

- изучение методики осуществления скрининговой диагностики при проведении диспансеризации работников сельского хозяйства;

- изучение методики распределения по группам диспансерного учета, периодичности диспансерного наблюдения и объема обследования;

-осуществлять диспансерное наблюдение за пациентами;

-оформление медицинской документации

-изучение нормативных правовых актов, регламентирующих формирование здорового образа жизни населения;

-изучение приемов и методов проведения профилактических бесед;

-изучение методик составления анкет и вопросников на заданную тему;

-изучение методик составления рекомендаций для пациентов по профилактике заболеваний;

-разработка анкет и вопросников для различных категорий населения по выявлению факторов риска развития различных заболеваний: модифицируемых (управляемых) и немодифицируемых (неуправляемых);

-проведение анкетирования по самооценке уровня здоровья и самооздоровлению человека;

-составление рекомендаций пациентам по сохранению и укреплению здоровья

-проведение бесед о путях формирования здорового образа жизни населения: 1) создании и развитии факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья; 2) преодолении, уменьшении факторов риска для здоровья;

-нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность в здравоохранении.

Перечень тем, включенных в МДК

ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Для организации любого из этих мероприятий здесь имеются готовые конспекты, сценарии, планы, программы, пояснительные записки. Большое количество представленных на этих страницах публикаций посвящено профилактике вредных привычек среди школьников — курения, употребления алкоголя и наркотиков. Обратите также внимание на материалы, посвящённые проведению в школе Всемирного Дня Здоровья 7 апреля.

ЗОЖ: конспекты уроков, внеклассные мероприятия

Содержится в разделах:

Включает в себя разделы:

Памятка для родителей по профилактике вредных привычек у детей и подростков Причины употребления детьми и подростками алкоголя (энергетических напитков, наркотиков и табака: • Желание не отстать от компании. • Стремление отключится от неприятностей. • Любопытство. • Жестокое обращение подростка в семье. • Несостоятельность в учебе. • Эмоциональное.

Современная совместная деятельность учителя физкультуры с семьями учащихся по воспитанию здорового образа жизни Современная совместная деятельность учителя физкультуры с семьями учащихся по воспитанию здорового образа жизни. Участие родителей в закаливании, обучении физическим упражнениям своих детей, а также совместные тренировочные занятия не только формируют у детей устойчивый интерес.

• уметь проектировать, проводить и анализировать учебнопросветительские занятия для населения (пациентов); • владеть Teachback методом в работе с пациентом.

Ключевые слова:

Центры медицинской профилактики

Где проходит обучение пациентов и населения самосохранительной деятельности

Центры медицинской профилактики

Городской центр медицинской профилактики – это самостоятельное специализированное учреждение здравоохранения особого типа.

Функции центра медицинской профилактики:

• организация и проведение мероприятий в области гигиенического обучения и воспитания населения;

• организация и проведение обучения медицинских работников в области профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения;

• участие в проведении подготовки специалистов других ведомств по актуальным проблемам профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения;

• организация массовых профилактических и оздоровительных мероприятий совместно с лечебно-профилактическими учреждениями;

• оказание населению профилактической и консультативнооздоровительной помощи.

Основные направления работы:

– подготовка методических материалов для отделений (кабинетов) медицинской профилактики, медицинских работников, педагогов и др.;

– разработка, приобретение и внедрение профилактических программ;

– создание видеофильмов и видеоклипов, аудиороликов; – методические консультации.

– изучение распространенности поведенческих факторов риска неинфекционных заболеваний, в т.ч. среди молодежи;

– изучение информированности населения о факторах риска неинфекционных заболеваний, в т.ч. артериальной гипертонии, курения, низкой физической активности, нерационального питания.

– материалы для медицинских работников, в т.ч. разработанные самостоятельно центром медицинской профилактики;

– пропагандистские материалы для населения, в т.ч. по профилактике вредных привычек, неинфекционных/инфекционных заболеваний, охране здоровья матери и ребенка, здоровому образу жизни и пр.;

– газеты и приложения к газетам, издаваемые с участием центра медицинской профилактики.

• Реализация программ и проектов

– реализуемые профилактические программы, в т.ч. федеральные, региональные, муниципальные;

– участие в реализации международных проектов.

– участие в передачах по телевидению/радиопередачах;

– публикации в прессе;

– организация кино-видеодемонстраций, пресс-конференций и круглых столов, тематических вечеров и выставок, конкурсов и викторин;

– проведение консультаций по вопросам укрепления здоровья и профилактики заболеваний;

– оказание консультативно-оздоровительных услуг, в т.ч. платных.

Центры медицинской профилактики оказывают методическую помощь в организации Школ здоровья для пациентов и осуществляют контроль за их деятельностью.

Школы здоровья

Школа здоровья для пациентов и лиц с факторами риска является организационной формой профилактического группового консультирования.

Школа здоровья – это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по профилактике заболеваний и повышения качества жизни, сохранению здоровья.

Школа здоровья создается на базе амбулаторно-поликлинического отделения (учреждения), в том числе кабинета (отделения) медицинской профилактики, центра здоровья, дневного стационара или специализированного (терапевтического, кардиологического, эндокринологического, пульмонологического) отделения стационара учреждения здравоохранения, санатория-профилактория, санатория.

Школа здоровья организуется приказом главного врача учреждения здравоохранения. Руководителем назначается врач или медицинская сестра.

Основная цель Школы здоровья – оптимизация, совершенствование доступности и улучшение качества оказания медицинской профилактической помощи населению.

К приоритетным задачам школ здоровья относятся:

• в доступной популярной форме информировать население о причинах и механизмах развития заболеваний;

• формирование у населения навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на здоровье поведенческих, управляемых факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек и др.);

• создание мотивации для здорового образа жизни и предупреждения развития отклонения и осложнений в состоянии здоровья, утраты трудоспособности и дезадаптации в обществе;

• повышение уровня знаний, умений и навыков по самоконтролю за здоровьем и оказанию помощи самому себе в случаях, не требующих медицинского вмешательства.

Организация обучения в Школах здоровья

Школы здоровья могут включать две схемы: 1 – обучение пациентов на всех занятиях курса проводит один специалист; 2 – обучение пациентов проводится различными специалистами в зависимости от их наличия и квалификации. В соответствии с тематикой Школы здоровья и конкретного занятия могут принимать участие участковый (семейный) врач, кардиолог, диетолог, врач или инструктор по ЛФК, пульмонолог, эндокринолог, акушер-гинеколог, психотерапевт или психолог.

В Школу здоровья направляются больные, не прошедшие обучение (первичный цикл), или больные, уже прошедшие обучение на повторный цикл (поддерживающий цикл). Численность пациентов в группе не более 8–10 человек.

Занятия в Школе здоровья носят цикличный характер и проводят-

ся в интерактивной форме. Полный цикл обучения состоит из 6–8 занятий, продолжительность занятий 1–1,5 часа.

Продолжительность обучения пациентов обычно составляет 1–2 месяца; периодичность занятий – 1–2 раза в неделю;

Рациональный режим труда и отдыха: составление режима дня.

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Личная гигиена - путь к здоровью. Правила личной гигиены школьника.

Основные правила гигиены зрения (гигиена чтения, письма, просмотра Т/В).

Значение утренней зарядки для здоровья человека.

Значение и способы закаливания. Основные правила закаливания (закаливание воздухом, солнцем и водой).

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Мои чувства и эмоции

Какие бывают эмоции, где живут мои эмоции?

Хорошие и плохие привычки.

Застенчивость и неуверенность в себе.

Злость и агрессия. Что делать со злостью и агрессией?

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Алкогольные напитки, их влияние на организм подростка.

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков.

Твоё свободное время. Формы проведения досуга.

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

13 ч.

Сохранение здоровья в ЧС: пожар, наводнение, землетрясение, терроризм.

Правила безопасного поведения школьников во время каникул. Места игр, катания на велосипедах, роликах, скутерах.

Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров.

Беспризорные вещи и отношение к ним. Опасности, которые при этом могут возникнуть.

Учащиеся 6 класса должны

правила закаливания организма; правила гигиены зрения; упражнения для глаз, правила соблюдения личной гигиены, правила составления распорядка дня; о значении утренней зарядки для здоровья человека, последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, правила поведения в ЧС, лекарственные растения как средства оздоровления организма, влияние окружающей среды на здоровье человека, правила поведения на улице и дороге, что такое эмоции, злость.

закаливать свой организм; соблюдать правила личной гигиены; выполнять упражнения для глаз, выполнять комплекс утренней зарядки, отказаться от употребления сигарет (алкоголя, наркотиков), уметь действовать и принимать правильные решения в чрезвычайных, опасных для жизни ситуациях, справляться со своими эмоциями.

личные качества: не склонен к употреблению ПАВ, делает утреннюю зарядку, занимается спортом, стремится к активному общению, не имеет вредных привычек.

Название темы

Общее количество часов

Комплекс I. Рациональный режим труда и отдыха. Режим питания.

Виды питания. Пищевые вещества и их роль в питании и здоровье школьника.

Гигиенические требования к школьному режиму. Профилактика переутомления.

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Основы личной гигиены подростка. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Правила личной гигиены юноши (девушки).

Типы волос. Особенности ухода за волосами (подбор шампуней в соответствии с типом волос).

Двигательная активность и здоровье человека.

Рекомендуемые виды физической активности.

Значение утренней зарядки и водных процедур.

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Я - подросток. Что это значит?

Эмоции. Нужно ли управлять своими эмоциями?

Мой гнев, злость и агрессия. Как их предотвратить?

Обида. Как простить обиду?

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Понятие о ЗОЖ. Практическая работа: тестирование на определение здоровья учащихся.

Правила здорового образа жизни.

Наркотики — угроза жизни. Влияние алкоголя на организм человека.

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков.

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

Сохранение здоровья в ЧС: наводнение, землетрясение, терроризм.

Здоровье и среда жизнедеятельности человека.

Экологические проблемы региона и как они влияют на здоровье человека.

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде, дома.

Правила безопасного поведения школьников во время каникул. Безопасное поведение на улицах города и дорогах. Наиболее безопасный путь в школу и домой.

Учащиеся 7 класса должны

правила здорового образа жизни, гигиенические требования к школьному режиму, правила личной гигиены девушки и юноши; правила ухода за волосами, виды питания, о влиянии двигательной активности на здоровье человека, о значении утренней зарядки и водных процедур, последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, правила поведения в ЧС, экологические проблемы региона и как они влияют на здоровье человека, способы управления эмоциями.

определять тип волос, правильно ухаживать за лицом и волосами, следить за своим питанием, уметь действовать и принимать правильные решения в чрезвычайных, опасных для жизни ситуациях, справляться со своими эмоциями.

личные качества: не склонен к употреблению ПАВ, занимается спортом, не имеет вредных привычек, общителен, интересно проводит свободное время.

Название темы

Общее количество часов

Комплекс I. Рациональный режим труда и отдыха. Режим питания.

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Типы кожи. Правила ухода за кожей лица, шеи, с помощью косметических средств. Профилактика появления прыщей у подростков с помощью косметических средств.

Значение косметики для юношей и девушек.

Значение осанки, правила ее улучшения.

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Приемы закаливания организма.

К чему приводит недостаток движения.

Как правильно распределить физические нагрузки.

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Самооценка. Виды самооценки (завышенная, адекватная, низкая).

Уверенность. Что такое уверенность в себе?

Мои достоинства и недостатки.

Как меня видят другие?

Как мы общаемся.

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Виды психотропных веществ, их влияние на организм подростка.

Здоровый образ жизни. Факторы риска.

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков.

Как противостоять негативному давлению со стороны окружающих.

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

Сохранение здоровья в ЧС: наводнение, землетрясение, терроризм.

Здоровье человека и окружающая среда.

Охрана воды, воздуха и здоровье человека.

Движение пешеходов по дорогам.

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Правила безопасного поведения школьников во время каникул.

Особенности поведения с незнакомыми людьми.

Безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды.

Учащиеся 8 класса должны

правила ухода за кожей лица, приемы нанесения косметических средств на лицо, шею, правила и приемы закаливания организма, как правильно распределить физические нагрузки, о вреде наркотиков, табака, алкоголя, последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, правила поведения в ЧС, влияние окружающей среды на человека, понятие самооценка, уверенность.

определять тип кожи, ухаживать за кожей лица, шеи, рук с помощью косметических средств, планировать режим дня подростка; уметь действовать и принимать правильные решения в чрезвычайных, опасных для жизни ситуациях, противостоять негативному давлению окружающих, находить в себе достоинства и недостатки, бесконфликтно общаться друг с другом.

личные качества: занимается спортом, следит за состоянием здоровья, не имеет вредных привычек, ведет здоровый образ жизни.

Название темы

Общее количество часов

Комплекс I. Рациональный режим труда и отдыха. Режим питания.

Отдых - важный элемент режима дня школьника.

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Изменения организма в подростковом возрасте. Период интенсивного полового созревания. Заболевания, передающиеся половым путём.

Правила и средства ухода за кожей.

Санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями.

Оптимальная двигательная активность.

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Общение - обмен информацией.

Общение - как взаимодействие.

Психология делового общения.

Конфликт - неэффективное общение.

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Употребление алкоголя и наркотиков – угроза здоровью.

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков. Выпуск рекламно-информационных листовок.

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

Сохранение здоровья в ЧС: наводнение, землетрясение, терроризм.

Экология вокруг нас.

Влияние питьевой воды на здоровье человека.

Правила безопасного поведения школьников во время каникул.

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Опасные места в городе (арки, гаражи, стройки, траншеи, подъезды, лифты, скверы и парки). Правила по соблюдению личной безопасности.

Учащиеся 9 класса должны

правила по уходу за кожей рук, ног и ногтями, значение диетического питания, значение отдыха в режиме дня школьника, оптимальную двигательную активность, опасность употребления наркотиков, алкоголя, курения; последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, правила поведения в ЧС, о потребности человека в общении.

личные качества:

закаливает организм, не имеет вредных привычек, занимается спортом, интересно проводит свободное время, ведет здоровый образ жизни, увлекает других к занятию спортом, обладает коммуникативными способностями.

Название темы

Общее количество часов

Комплекс I. Рациональный режим труда и отдыха. Режим питания.

Режим дня - старшие классы.

Энергетика питания. Минеральные вещества и незаменимые микроэлементы.

Динамика работоспособности человека

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Проблемы кожи в подростковом возрасте. Правила, способы и средства ухода за проблемной кожей.

Косметические средства и принадлежности для бритья (лосьоны, станки, электробритвы и др.). Санитарно – гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями.

Гигиена тела юноши. Гигиена тела девушки. Гигиенические средства и принадлежности по уходу за телом.

Гиподинамия, её последствия.

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Личность. Психологические особенности личности.

Стресс. Фазы развития стресса. Влияние стресса на организм человека.

Саморегуляция. Внешняя, внутренняя и эмоциональная.

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Влияние ПАВ на системы и органы человеческого организма. Факторы, приводящие к риску алкоголизма и наркомании среди подростков.

СПИД. Анализ сведений о СПИДе (круглый стол)

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков. Дискуссия.

Твоё свободное время. Формы проведения досуга (тест).

Самооценка. Готов ли я противостоять негативному давлению.

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность (диспут).

Сохранение здоровья в ЧС: наводнение, землетрясение, терроризм.

Экологические проблемы современности.

Правила поведения в местах массового скопления народа. Толпа.

Правила безопасного поведения в лесу.

Учащиеся 10 класса должны

способы и средства ухода за проблемной кожей, правила пользования бритвенными принадлежностями, основные компоненты правильного режима дня старшеклассника на основе динамики работоспособности, последствия употребления никотина и алкоголя, последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, правила поведения в ЧС, экологические проблемы современности, способы саморегуляции.

правильного организовывать режим дня, ухаживать за проблемной кожей, бриться, уметь действовать и принимать правильные решения в чрезвычайных, опасных для жизни ситуациях, противостоять негативному давлению окружающих, применять способы саморегуляции.

личностные качества: закаливает организм, не имеет вредных привычек, занимается спортом, интересно проводит свободное время, не равнодушно относится к вредным привычкам других, понимает, что жизнь и здоровье есть высшая ценность человека, сознательно ведет здоровый образ жизни, ответственно относится к окружающей среде.

Название темы

Общее количество часов

Комплекс I. Рациональный режим труда и отдыха. Режим питания.

Рациональное распределение учебных нагрузок и отдыха в период подготовки к экзаменам.

Питание и режим дня выпускника.

Комплекс II. Личная гигиена. Двигательная активность.

Гигиена тела юноши. Гигиена тела девушки. Гигиенические средства и принадлежности по уходу за телом.

Виды закаливания. Водные процедуры (бассейн, сауна, баня).

Необходимость для организма мышечных нагрузок.

Комплекс III. Самопознание и управление собой.

Лидерство. Типы лидеров. Психологические качества лидерства.

Проблемы безопасности человека в социальной и природной среде.

Общение. Деловое общение.

Психологические особенности публичного выступления.

Комплекс IV. Профилактика вредных привычек.

Причины употребления ПАВ. Алкоголизм. Алкоголь и семья. Наркомания. Наркотики и закон.

СПИД. Излечим ли СПИД в настоящее время? (дискуссия)

Негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье подростков. Дискуссия

Комплекс V. Безопасное поведение вне дома. Экологическая культура.

Здоровый образ жизни. Духовное и психическое здоровье человека. Влияние социальной среды на здоровье человека.

Сохранение здоровья в ЧС: наводнение, землетрясение, терроризм.

Сохранить природу – сохранить жизнь.

Экология города и здоровье населения.

Правила поведения в местах массового скопления людей. Правила поведения в крупных магазинах, на стадионах, дискотеках, в кинотеатрах, театрах.

Как не стать жертвой преступления. Правила поведения на улице при нападении.

Учащиеся 11 класса должны

правила питания и организации режима дня выпускника; меры профилактики инфекционных заболеваний; способы закаливания, влияние наркотиков и алкоголя на физическое, психическое и социальное здоровье человека, последствия влияния компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье, о влиянии окружающей среды на жизнь и здоровье человека, правила поведения в ЧС, психологические качества лидерства, психологические особенности публичного выступления.

вести здоровый образ жизни, закаливать свой организм, предупреждать инфекционные заболевания; уметь действовать и принимать правильные решения в чрезвычайных, опасных для жизни ситуациях, противостоять негативному давлению окружающих, корректно общаться, управлять собой в стрессовых ситуациях.

личностные качества: осознанно выполняет правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды, принимает общепринятые нормы как личные нормы поведения, выполняет все правила личной гигиены, укрепляет свое здоровье, не имеет вредных привычек, занимается спортом; эмоционально уравновешен; обладает навыками конструктивного диалога, устойчив к негативным влияниям, ответственно относится к окружающей среде, осознаёт здоровье и жизнь как высшую ценность человека.

Мероприятия по программе:

Названия мероприятий

Ответственные

Создание антирекламных плакатов по проблеме курения, алкоголя, наркомании.

Воспитатели 9 -11кл.

Воспитатели 6 – 8 кл.

Воспитатели 6 – 7 кл.

Воспитатели 8 – 11 кл.

Комитет по спорту и здоровью.

1 раз в четверть

Воспитатели 6 – 11 кл, комитет по спорту и здоровью.

Лебедева Н.Т. Формирование здорового стиля жизни школьника.- Мн.:Нар.Асвета, 1996.-144с.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. – Москва: ВАКО, 2007.

Кукушин В.С. Основы школьной валеологии. – Ростов н/Д, 1995.

Колбанов В.В. Валеология в школе. – СПб., 1992.

Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании. – Москва. ПРЕСС ИНВЕСТ, 2003

Салякова Л.И. Настольная книга классного руководителя. Личностное развитие, учительская деятельность, духовное и физическое здоровье школьника.5-9 классы. - Москва. Глобус, 2007

Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. Воспитательная работа в классах коррекции. 5-9 классы.- Москва. Глобус, 2007

Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренок О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. – Москва. ВАКО, 2007

Еременко Н.И. Профилактика вредных привычек 5 – 11 кл / Издательство 2, доп – Москва. Глобус; Волгоград. Панорама, 2008

Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ: Методическое пособие для учителя – Москва. ТЦ Сфера, 2003

Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе Основы безопасности жизнедеятельности 5 – 9 кл. - Москва. Дрофа, 2004

Основы безопасности жизнедеятельности и оказания первой медицинской помощи./Под общей редакцией Р.И. Айзмана. – Новосибирск. Сибирское соглашение,2002

Магомедова Т.И. Формирование здорового образа жизни. 5 – 11 классы. - Волгоград. Учитель, 2007

Абаскалова Н. Здоровью надо учить! (Валеология через школьные предметы). - Новосибирск. ООО Издательская компания Лада, 2000

Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей. – Москва. ВЛАДОС, 2004

Колесов Д.B. Предупреждение вредных привычек y школьников.- Москва. YPAO, 2003

Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья: Табачный туман обмана: Учебное пособие для ученика и учителя. 7 – 11 классы. Книга 2 - Москва. Педагогическое общество России, 2004

Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья: Наркотики, выход из наркотического круга: Учебное пособие для ученика и учителя. 7 – 11 классы. - Москва. Педагогическое общество России, 2004

Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

Читайте также: