Лист самооценки педагога доу по шкалам мкдо образец заполнения

Обновлено: 04.07.2024

Внутренняя оценка качества образования является основой для проведения МКДО 2021.

Модель внутренней оценки качества дошкольного образования в рамках МКДО 2021 предусматривает следующие шаги.

Сбор контекстной информации о реализации образовательной деятельности ДОО.
Сбор контекстной информации о профессиональном образовании и компетенциях педагогов ДОО.
Самооценку качества педагогической работы педагогов ДОО.
Внутреннюю оценку качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками в группах ДОО с использованием Инструментария МКДО 2021.
Внутреннюю оценку качества созданных в ДОО условий для реализации образовательной деятельности и деятельности по присмотру и уходу с использованием Инструментария МКДО 2021. .
Формирование отчета о внутренней оценке качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу в ДОО.

Сбор контекстной информации предусматривает:

сбор и структурирование информации о реализации образовательной деятельности и деятельности по присмотру и уходу с занесением ее в электронную форму "Профиль ДОО";
сбор и структурирование информации о контексте и характеристиках профессиональной деятельности педагогов ДОО с занесением ее в "Анкету педагога ДОО".

Самооценка педагогов предусматривает:

проведение самостоятельной оценки уровня своей квалификации и качества педагогической работы с использованием "Листа самооценки педагога ДОО", построенного на основе системы показателей качества МКДО 2021.
обработку данных и формирование сводного отчета по педагогическим работникам ДОО "Отчет о самооценке педагогов ДОО".

В дальнейшем отчет используется в качестве основы для разработки программ профессионального развития педагогов ДОО.

Внутренняя оценка качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками и обеспечивающей их деятельности ДОО предусматривает:

По итогам каждого из этапов внутренней оценки оцениваемым предоставляется обратная связь и результаты оценки.

Результаты внутренней оценки ДОО собираются в Отчет о внутренней оценке качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками ДОО.

Данный отчет становится важнейшим элементом обязательного отчета организации — Отчета о самообследовании ДОО.

Результаты самооценивания ДОО публикуются в составе данного отчета на интернет-сайте ДОО вместе с программой развития ДОО.

На основании результатов внутренней оценки качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу:

Эффективность работы с родителями. Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и высокий уровень решения конфликтных ситуаций.

Положительная динамика количества дней пребывания ребёнка в группе

посещаемость составляет свыше 91%, ранний возраст свыше 81%

посещаемость составляет от 81% до 90%, ранний возраст от 80% до 75%

посещаемость составляет от 75% до 80%, ранний возраст от 76% до 70%

Снижение или стабильно низкий уровень заболеваемости воспитанников

до 1 случая заболевания по д/с; до 2 случаев – по яслям

от 1 до 2 случаев заболевания по д/с; от 2 до 3 случаев – по яслям

от 2 до 3 случаев заболевания по д/с; от 3 до 4 случаев – по яслям

Интенсивность и напряжённость работы (при эффективной подготовке к утренникам, открытым мероприятиям, и т.п.).

Участие в экспериментальной работе.(вместе с детьми)

Результативное распространение и обобщение педагогического опыта, самообразование (выступления на конференциях, форумах, семинарах и т.п.)

Результаты участия работника в конкурсах профессионального мастерства (в зависимости от уровня)

на федеральном уровне

на республиканском уровне

на муниципальном уровне

на внутрисадовском уровне

Наличие пополняемого сайта педагога

Самостоятельно подготовленный материал для сайта ДОУ

Продуктивное участие в методической работе - качественное проведение открытого занятия,

-выступление на педагогическом совете, семинаре-практикуме, консультации для воспитателей

-за призовые места в смотрах-конкурсах

Эффективное участие воспитанников в конкурсах, фестивалях и т.п.

На международном уровне

на федеральном уровне

на республиканском уровне

на муниципальном уровне

на внутрисадовом уровне.

Эффективность организации предметно-развивающей среды в групповых помещениях. Изготовление и обновление игрового и учебного оборудования, наглядного и раздаточного материалов.

Самостоятельное участие педагогов в интернет конкурсах, фестивалях и т.п.

На федеральном уровне

Участие педагогического работника в общих мероприятиях дошкольного образовательного учреждения, района

На муниципальном уровне

На внутрисадовском уровне.

Ведение общественной работы. (по поручению )

Работа по парциальной программе, проектной деятельности (при наличии плана, графика работы, учёта посещаемости, регулярного посещения занятий).

Увеличение объёма выполняемых работ (подмена)

Выполнение работ сверх должностных инструкций (работа в комиссиях, руководство учебно-опытным участком, творческой группой и т.д., благоустройство помещений ДОУ, участков, косметический ремонт и благоустройство групповых помещений и т.п.).

Высокий уровень исполнительской и трудовой дисциплины (без замечаний, а так же подготовка отчётов, документации).

Максимальное количество баллов

подпись пр. комиссии подпись воспитателя

Приложение 2

Критерии оценки результативности профессиональной деятельности музыкального руководителя

_____________________________ за ______________ месяц 2016г.

Критерии оценки деятельности

Баллы

Самооц.

Комисс.

Работа без больничных листов

Эффективная работа с родителями по проведению оздоровительных и профилактических мероприятий, подготовке к праздникам и развлечениям. Выполнения плана мероприятий по работе с родителями. Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и высокий уровень решения конфликтных ситуаций.

Участие в экспериментальной работе с детьми

Результаты участия работника в конкурсах профессионального мастерства (в зависимости от уровня)

на федеральном уровне

на республиканском уровне

на муниципальном уровне

на внутрисадовском уровне

Продуктивное участие в методической работе - качественное проведение открытого занятия,

-выступление на педагогическом совете, семинаре-практикуме, консультации для воспитателей

-за призовые места в смотрах-конкурсах

Наличие пополняемого сайта педагога

Самостоятельно подготовленный материал для сайта ДОУ

Самостоятельное участие педагога в интернет конкурсах, фестивалях и т.п.

На федеральном уровне

Качественная подготовка детей к утренникам, мероприятиям

Содержание в надлежащем виде рабочего места и музыкального (физкультурного) зала.

Эффективность организации предметно-развивающей среды. Изготовление и обновление игрового и учебного оборудования, наглядного и раздаточного материалов.

Эффективное участие воспитанников в конкурсах, фестивалях и т.п.

На международном уровне

на федеральном уровне

на республиканском уровне

на муниципальном уровне

на внутрисадовом уровне.

Активное участие в общественных мероприятиях учреждения (уборках, субботниках, оформлении помещений ДОУ, участков и пр.)

Ведение общественной работы.

Проведение кружковой, экспериментальной, проектной работы (при наличии плана, графика работы, учёта посещаемости, регулярного посещения занятий).

Выполнение заданий, не входящих в должностные обязанности (работа в комиссиях и т.д.).

Увеличение объёма выполняемой работы (подмена)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Петроченко Марины Сергеевны

Планирование профессионального развития педагогов образовательной организации включает последовательное выполнение следующих шагов:

самоанализ содержания и качества выполнения профессиональных задач педагога на конкретном рабочем месте с учетом требований должностных функций;

выявление профессиональных дефицитов по результатам самооценки;

построение индивидуального плана профессионального развития педагога;

построение дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогических работников образовательной организации.

В данных методических рекомендациях представлены материалы, использование которых поможет педагогам произвести оценку психолого-педагогической компетентности, результативности своей профессиональной деятельности и соответствия ее требованиям ПСП.

Для определения уровня профессиональной компетентности рекомендуется использовать следующие критерии:

0 баллов – низкий уровень владения компетенцией: выполнение деятельности под руководством наставника при ограниченной личной ответственности за совершенствование трудовой и учебной деятельности; применение профессиональных компетенций только при решении стандартных (типовых) задач;

1 балл – средний уровень владения компетенцией: частичная самостоятельность при управлении трудовой или учебной деятельностью в стандартных ситуациях; владеет технологиями проектирования и организации учебной деятельности школьников, выстраивает взаимодействие со специалистами, способен разрабатывать методические материалы по реализации ФГОС;

2 балла – высокий уровень владения компетенцией: полная самостоятельность выполнения профессиональной деятельности; выбор альтернативных методов при решении (реализации) поставленных задач; осуществление мониторинга деятельности, рефлексии и коррекции поставленных целей в соответствии с изменениями условий.

В дальнейшем, результаты самоанализа и самооценки профессиональной деятельности будут использованы при разработке индивидуальных планов профессионального развития педагогов и дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогических работников образовательной организации.

В этой части анализа профессиональной деятельности вам необходимо четко определить особенности своих должностных функций в качестве воспитателя конкретной дошкольной образовательной организации. Результаты заполнения таблицы 1 помогут вам уточнить круг своих должностных функций и при осуществлении самоанализа и самооценки профессиональной деятельности определять дефициты, связанные с этими функциями.

Количество воспитанников в группе на момент самоанализа

Какие из указанных ниже направлений включены в Вашу профессиональную деятельность? (отметить нужное)

– работа в группе полного пребывания детей общеразвивающей направленности

В этой части анализа вам предстоит соотнести планируемые и реально полученные результаты образовательной деятельности; выявить, достижение каких целевых ориентиров развития ваших детей является сильной стороной вашей профессиональной деятельности; какие дефициты можете обозначить, что вы намерены улучшать?

Сделайте выводы по результатам самооценки:

Достижения Вашей профессиональной деятельности (к ним следует относить те результаты, которые являются стабильными или имеют положительную динамику): …Я владею организацией образовательного процесса, разными способами общения с детьми; могу научить детей использовать начальные знания об окружающем мире в разных видах деятельности.……….

Результаты вашей профессиональной деятельности, которые хотите улучшить: …нет……….

ФГОС дошкольного образования ориентирует на осуществление психолого-педагогического сопровождения развития ребенка. Это требует от воспитателя дошкольного образования владения психолого-педагогической компетентностью.

В этой части анализа вам предстоит определить уровень своей психолого-педагогической компетентности.

Сделайте выводы по результатам самооценки психолого-педагогической компетентности.

Достижения вашей профессиональной деятельности (к ним следует относить те результаты самооценки, которые совпадают с внешней оценкой, например, оценкой педагогов, которые работают с этими же детьми): …Я взаимодействую со специалистами при выявлении логопедических и психологических проблем, связанных с процессами обучения и воспитания у обучающихся.

Результаты Вашей профессиональной деятельности, которые хотите улучшить: нет

Пример заполнения таблицы по результатам самооценки

Самооценка в баллах

Комментарий (обоснование
выставленного балла)

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

Достижения: умею разрабатывать календарно-тематический план по образовательной области. Могу обучить этому другого.

Дефициты: затрудняюсь в конкретизации целевых ориентиров для описания планируемых результатов

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного общего образования

Достижения: осуществляю профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС до

Дефициты: необходимо углублять знания в соответствии с ФГОС ДО

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

Достижения:

Участвую в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды программы

Дефициты: затрудняюсь в конкретизации целевых ориентиров для описания планируемых результатов

Планирование и проведение учебных занятий

Достижения: планирую и провожу учебные занятия, согласно составленному плану

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

Достижения: Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики

Формирование универсальных учебных действий

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

Достижения: эффективно использую средства наглядности, ИКТ во время проведения ООД, проведения проектов. Владею ИКТ , делюсь знаниями.

Формирование мотивации к обучению

Достижения: формирую мотивацию к обучению через игры, проекты, игры-путешествия

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Достижения: могу провести объективную оценку знаний на основе тестирования и индивидуальных опросов, в ходе проведения ООД, совместной деятельности, наблюдений в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Успешный опыт реализации каких ваших профессиональных компетенций можете представить коллегам? Умею планировать и проводить учебные занятия в виде игры – путешествия согласно составленному плану.

Самооценка в баллах

Комментарий
(обоснование
выставленного балла)

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

Организую совместные игры детей, обучаю их координировать свои поступки, учитывать желания друг друга, предлагаю им адекватные средства (установление очерёдности, разрешение конфликтов путём обсуждения и т.д.

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Использую современные формы и методы воспитательной работы как на занятиях, так и в свободной деятельности

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Могу ставить воспитательные цели, способствующие развитию детей , соответствующие их возрастным и психологическим особенностям, требованиям Программы

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

Учу детей соблюдать четкие правила поведения в соответствии с Уставом и правилами внутреннего распорядка через беседы, личный пример

Проектирование и реализация воспитательных программ

Могу проектировать и реализовывать воспитательные программы, учитывая нормативные требования, уровень развития детей, психические и физиологические особенности детей

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

Реализую воспитательные возможности детей в различных видах деятельности: игровой, трудовой, учебной и т.д.

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

Умею проектировать ситуации и события , развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка. Дети принимают активное участие как в жизни сада, так и в краевых, всероссийских, международных конкурсах

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

Развиваю умение рассуждать, делать выводы

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

Создаю благоприятную атмосферу, поддерживаю уклад и традиции жизни образовательной организации

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Развиваю у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

Формирую у детей навыки поведения и терпимое дружеское отношение к детям другой национальности

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

Использую в своей работе конструктивные воспитательные усилия родителей; оказываю педагогическую помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

Успешный опыт реализации каких ваших профессиональных компетенций можете представить коллегам? Могу ставить воспитательные цели, способствующие развитию детей, соответствующие их возрастным и психологическим особенностям, требованиям Программы.

Осваиваю и применяю психолого-педагогические технологии, необходимые для работы с детьми с девиациями поведения

Оказание адресной помощи обучающимся

Могу оказать помощь каждому воспитаннику, нуждающемуся в ней

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого – медико -педагогического консилиума

Взаимодействую с другими специалистами: провожу разные мероприятия( беседы, занятия, развлечения и т.п.)

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

Могу разрабатывать и реализовывать программы индивидуального развития ребенка самостоятельно и в тесном сотрудничестве со специалистами и родителями

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

Осваиваю и адекватно применяю специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу совместно с учителем - логопедом

Развиваю у воспитанников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности. Формирую гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира ,культуру здорового и безопасного образа жизни

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

Владею формированием и реализацией программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях. Формирую толерантность и позитивные образцы поликультурного общения

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Могу формировать регуляции поведения и деятельность воспитанников

Успешный опыт реализации каких ваших профессиональных компетенций можете представить коллегам? Могу в ходе наблюдения выявить у ребенка поведенченские и личностные проблемы, связанные с особенностями его развития.

Самооценка в баллах

Комментарий
(обоснование
выставленного балла)

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

Участвуя в разработке общеобразовательной программы, учитывала уровень развития детей, психические и физиологические особенности, нормативные требования

Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации

Участвую в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации

Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами

Планирую и реализую образовательную работу в группе детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДОУ через общеобразовательную программу

Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста

Организую и провожу педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей дошкольного возраста Через наблюдения, беседы

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста

Участвую в планировании и корректировке образовательных задач с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста

Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.)в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями

Реализую педагогические рекомендации специалистов в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы

Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

Развиваю профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных

Формирование психологической готовности к школьному обучению

Способствую формированию психологической готовности к школьному обучению через беседы, игры, занятия – путешествия

Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья

Способствую созданию позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми разных национальностей и возможностями здоровья через игры и беседы, личный пример

Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной,познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства

Организую различные виды деятельности для детей дошкольной группы; способствую созданию широких возможностей для развития свободной игры детей

Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов

Организую конструктивное взаимодействие детей в разных видах деятельности, создаю условия для свободного выбора детьми деятельности , участников совместной деятельности, материалов

Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности

Использую недирективную помощь и поддерживаю детскую инициативу, самостоятельность в разных видах деятельности

Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

Организую образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его образовательных потребностей

Успешный опыт реализации каких ваших профессиональных компетенций можете представить коллегам? Организую различные виды деятельности для детей дошкольной группы; способствую созданию широких возможностей для развития свободной игры детей.

В этой части анализа вам предстоит определить перечень профессиональных дефицитов, которые вы планируете восполнить в ближайшие 3 года, и зафиксировать во втором столбце таблицы 8.

В дальнейшем, содержание данной таблицы будет использовано вами для составления индивидуального плана профессионального развития на 2019–2021 гг.

Ириска Искристая

У старых садиков сложностей больше. Сделать в группах всё в соответствии со шкалами практически невозможно. Просто места не хватает. Ну и у нас провалилась доступность среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Ну и прям самый главный минус - шкалы придумали, а средств на изменение среды в соответствии с ними в бюджете нет

Ириска Искристая ответила Галине-Викторовне

Галина-Викторовна, сначала просмотрите все вебинары, если Вы координатор от ДОУ, там все доступно, просто очень долго по времени. На каждый параметр нужно загрузить документ, очень много фото. Когда начнете работать и если есть конкретные вопросы, я помогу, мы уже прошли (Ставропольский край), мне помогала рабочая группа их трех педагогов (опытных).

Галина, Галина, а тесты сложные. Вчера, на вебинарк озвучили, что все эксперты должеы пройти процедуру тестирования

Галина-Викторовна, всю документацию, в том числе и рабочую программу загружали, когда заполняли шкалы. А педагоги заполняли сами на себя, ну в исключительных случаях брала работу на себя, они отвечали на вопросы (оценивали свою деятельность + ППРС, образование, курсы повышения квалификации, квалификационную категорию, диплом по ДОП), все легко и доступно, главное их не пугать.

Ольга Прокофьева

Галина, помогите, пожалуйста, с заполнением внутренней оценки МКДО. Какие локальные акты и фото нужно загрузить. У нас постоянно зависает система, а время поджимает. Спасибо

Анна Еремина ответила Галине

Скажите пожалуйста эксперты посещали детский сад ,вели наблюдение за образовательной деятельностью и режимными моментами ?

Анна Галасова ответила Гульназ

Садыкова, нет не трудно. Быстро заполнили. По детям с ОВЗ, которых нет, поддержка советует отвечать теоретически, то бишь, если был бы такой ребенок, смогли бы организовать процесс как полагается

Галина, добрый вечер, Ленинградская область, подскажите пожалуйста какие подгрузить документы необходимо, дошли до ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОО:1. Образовательные ориентиры
0 %
2. Образовательная программа
0 %
3. Содержание образовательной деятельности
Показать полностью.
0 %
4. Образовательный процесс
0 %
5. Образовательные условия
0 %
6. Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
0 %
7. Взаимодействие с родителями
0 %
8. Здоровье, безопасность и повседневный уход
0 %
9. Управление и развитие

Читайте также: