Лежащие в основе обучения базовые курсы необходимый школьный минимум

Обновлено: 02.07.2024

совокупность способностей, установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения.

определенная заданность содержания, ответ на заказ общества, необходимое не только для жизнедеятельности личности, но и для жизнедеятельности общества.

единый государственный муниципальный минимум образования (общего, профессионального), который является основой для дальнейшего, более высокого уровня образования.

необходимый общественный уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающей разностороннее развитие и целостную ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданские и профессиональные становления.

начальное звено в системе профессионального образования; для конкретного учащегося им может быть профтехучилище, колледж, техникум в зависимости от завершенного им общеобразовательного цикла и типа учебного заведения профессионального образования, в которое он поступил учиться.

единый государственный минимумоптимум общего образования, основа для дальнейшего общего образования более высокого уровня и специального профессионального образования. оно призвано обеспечить решение двух задач: а) дать обучающимся базовые знания об окружающем мире, о себе самом, своих способностях и возможностях; б) сформировать способность и потребность обоснованно строить своих жизненные планы.

совокупность знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте. Литература: [70].

общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования. Базовый уровень общеобразовательной подготовки призван определить и задать нижнюю границу результата общего образования. Б.о. задается в системе государственных стандартов образования, определяющих требования к уровню подготовки выпускников школы. Государство гарантирует получение бесплатного общего образования в основной (9-летней) школе в пределах этих стандартов.

система знаний и умений, составляющих основу, базис для их дальнейшего приобретения и приращения. Базовое образование рассматривается, с одной стороны, как образование, направленное на овладение знаниями и умениями, крайне необходимыми для жизни в обществе, которое получает будущий рабочий, специалист до начала своего трудового пути, а с другой – как фундамент для продолжения учебы в дальнейшем. Определение конкретного содержания базового профессионального образования должно осуществляться с учетом преемственности в контексте непрерывного образования и в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, а также потребностями граждан в дополнительном образовании.

совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения; общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте. В настоящее время все большее распространение получает общее образование, дающее широкую фундаментальную подготовку, способную обеспечить большую мобильность в условиях быстро изменяющихся жизненных реалий (Глоссарий современного образования / под общ. ред. проф., д-ра ист. наук В. И. Астаховой. – Х.: Око, 1998. – С. 131). Л. А. Артеменко

общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления. Базовый характер школьной программы по отношению к системе непрерывного образования проявляется в том, что общее образование становится реальной опорой последующих форм общекультурной и профессиональной подготовки. Базовый уровень общеобразовательной подготовки призван определить и задать нижнюю границу результата общего образования, что является важным фактором ликвидации перегрузки школьника. — единый государственный минимум-оптимум общего образования более высокого уровня и специального профессионального образования. Оно призвано обеспечить решение двух задач: дать обучающимся базовые знания об окружающем мире, о самом себе, своих способностях и возможностях; иформировать способность и потребность обоснованно строить свои жизненные планы. (Моисеев В.Б. Информационные технологии в системе высшего образования. - Пенза, 2002. )

Дистанционное обучение в школе также проводится с 1 по 11 класс. Но возможно изучение программы 2 классов за один год. Например, 10 и 11 классы за 1 учебный год.

На дистанционном обучении в школе (экстернате) проводятся еженедельные онлайн занятия по расписанию, на которых учителя знакомят учащихся с новым материалом, отвечают на возникшие вопросы, проверяют усвоение материала. Обучение экстерном позволяет школьнику сосредоточиться на необходимых предметах, подготовиться к поступлению в вуз.

Мы собрали хорошие онлайн школы, в которых ваш ребенок сможет учиться экстерном. Перед началом экстерната необходимо проконсультироваться с педагогами выбранной школы.

Фоксфорд

Организуется комфортные условия прохождения промежуточных и итоговых аттестаций с аккредитованными школами города Москвы. По окончании обучения у вас будет возможность сдать итоговую аттестацию и получить аттестат государственного образца от школы-партнёра. Ученикам, которые сдают аттестации в других школах, Фоксфорд готов предоставить информацию об успеваемости по программе обучения.

Система обучения похожа на пирамиду. В основе лежат базовые курсы — необходимый школьный минимум. Затем идут углублённые и олимпиадные курсы для прокачивания знаний в областях, где способности ребёнка проявляются наиболее ярко. Завершает пирамиду курс по развитию эмоционального интеллекта и навыков будущего.

Если вы хотите обучаться в экстернате (школе) дистанционно, то вам нужно записаться на бесплатную консультацию. Консультации проводятся специалистами по дистанционным программам обучения по предварительной записи. Для проведения консультации просим вас взять с собой выписку с оценками за предыдущий класс, список планируемых профильных предметов, для 9 и11 классов — список предметов ОГЭ/ ЕГЭ и уточнить требуемые баллы, график занятости на тех или иных активностях в рамках следующего учебного года (подготовительные курсы, репетиторы, кружки, секции).

На консультации специалисты расскажут вам про организацию занятий, типы проверочных заданий и тестов, которые выполняют учащиеся, про организацию аттестации, контроль успеваемости.

Программы онлайн-школы (интернет-школы) отличаются от других программ домашнего обучения и экстерната тем, что все или почти все занятия в Онлайн-школе (Интернет-школе) проходят в форме дистанционного обучения.

Кто-то хочет пораньше получить аттестат и подать заявление на поступление в ВУЗ, а кто-то готовится поступать в ВУЗ с высоким проходным баллом, и поэтому хочет учиться по индивидуальному графику, совмещая обучение в школе и занятия с репетиторами.

ЕГЭ-Центр: Школа-экстернат

Для кого эта школа?

Каждые 6–8 занятий преподавателями заполняются отчеты об успеваемости вашего ребенка по 5 характеристикам и отправляются прямо на email родителей. Подобные отчеты дают предельное понимание о состоянии и динамике обучения.

Занятия проводятся через программу Zoom. Ученики видят и слышат преподавателя, могут задавать ему вопросы, дискутировать. Количество учеников в группе и расписание не меняется.

Экстернат Алгоритм

«Экстернат Алгоритм это:

Обучение очно и онлайн, в группе и индивидуально
Акцент на профильные предметы
Высокие результаты поступления выпускников
Более 20 лет опыта подготовки учащихся к поступлению в ведущие российские и зарубежные вузы
Квалифицированные преподаватели: кандидаты наук, авторы учебников, эксперты по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ
Куратор, сопровождающий учащегося на всех этапах обучения
Интерактивный учебный портал с материалами и тестами
Онлайн-планер с расписанием, домашними заданиями, оценками и комментариями преподавателей

Предметы:

Изучаются вместе (очно и онлайн)

Русский язык/Литературное чтение
Математика
Окружающий мир

Самостоятельно (на учебном портале)

ИЗО
Музыка
Физкультура
Технология
Английский язык со 2 класса
ОРКСЭ в 4 классе

Где научиться писать песни: 13 лучших онлайн-курсов по сонграйтингу

15 лучших онлайн-курсов администратора ресторана

15 лучших онлайн-курсов по конструированию нижнего белья для начинающих

4 Comments

Фоксфорд — отличная школа!
Мы с дочкой на семейном обучении больше двух лет. Сначала пыталась сама организовывать её учёбу: подбирала учебники, проверяла дз и придумывала контрольные. Но времени стало уходить слишком много, стала не успевать на работе. В итоге долго искали онлайн-школу. Присматривались то к одной, то к другой. Остановились на домашней школе Фоксфорда. Саму программу обучения можно настроить под себя: взять только школьные предметы или что-то более углублённое. Ещё нам в первые месяцы очень помогал наставник Вадим.
Радует наличие обратной связи. Один раз были проблемы с подключением, но всё устранили за несколько минут!))
Нам очень нравится, ничего менять мы не планируем. Однозначно рекомендую домашнюю школу Фоксфорда всем семейникам.

вот больная… подбирала учебники придумывала экзамены)…. и атестат сама же выдавать хотела?

8 московских экстернатов: чем удобна ускоренная форма обучения и как пройти 10 и 11 классы за один год? Изучаем особенности обучения и узнаем мнения выпускников школ.

Экстернат, как форма обучения, в Законе об образовании в РФ не предусмотрен. В школах может быть очная и очно-заочная форма обучения, вне школы — самообразование.

Кто же учится в экстернате? Во-первых, это выпускники школ, которые хотят освободить время для подготовки к поступлению. Учебные планы в обычной школе составлены таким образом, что старшеклассники занимаются по 7-8 уроков ежедневно, включая субботу. После этого они посещают подготовительные курсы, которые вузы проводят 3-4 раза в неделю по несколько часов. Выдержать такой ритм может далеко не каждый подросток. Здесь на помощь приходит экстернат, который оказывается для многих ребят наиболее удобной формой обучения и организации времени. Интенсивные занятия можно посещать несколько раз в неделю, а освободившееся время тратить на самоподготовку к ЕГЭ, занятия с репетиторами и подготовительные курсы.

Окончание школы на полгода или один год раньше сверстников дает временное преимущество для целенаправленной подготовки к ЕГЭ перед другими абитуриентами. Другую значительную группу экстернов составляют школьники, профессионально занимающиеся спортом и творческой деятельностью. Им необходим особый режим учебы, который не препятствует их занятиям и тренировкам, участию в соревнованиях и конкурсах. В нашем обзоре — лучшие школы с ускоренным обучением.

Расписание каждого ученика составляется индивидуально, оно зависит от количества выбранных дисциплин и учебной нагрузки. Занятия проводятся с 10.30 до 15.00 ежедневно по будням. В программу входит подготовка к ЕГЭ по математике, русскому языку и еще одному-двум предметам в зависимости от выбранного вуза и специальности. По окончании обучения выпускники получают аттестат о среднем (полном) общем образовании при аккредитованной средней школе.

Как проходит обучение в экстернате? После тестирования по обязательным предметам и собеседования с преподавателем для ученика подбирается группа и составляется план обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 4 урока, учителя подробно разбирают каждую тему и задания из промежуточных и итоговых тестов. Ученик осваивает материал и выполняет задания согласно учебному плану. В любое время ребёнок получает ответы на свои вопросы и разбор ошибок в ходе индивидуальных консультаций. Выполнение всех аттестационных работ проводится онлайн в удобное время и комфортной обстановке. Преподаватели и администрация проверяют результаты, динамику развития ребёнка и подтягивают его слабые места.

Очные занятия в школе проходят 3 раза в неделю по 3-4 пары. Небольшое количество учеников в классе, специальные учебные пособия для экстернов, увеличенная продолжительность урока, эффективный контроль успеваемости — все эти факторы в комплексе позволяют выпускникам показывать хорошие результаты на ЕГЭ. Прием в школу проводится по результатам тестирования и контрольной работы по русскому языку и математике.

Школа № 88

Школа № 90 им. Е.Г. Ларикова

В школе работают группы интенсивного обучения для школьников 8–11-х классов, позволяющие значительно сократить срок получения аттестата. Учебный план интенсива рассчитан на 5 дней в неделю, занятия проводятся с 9.30 до 14.30. Обучение — модульное, то есть один предмет читается в течение нескольких дней, при этом отдельный день недели выделен для русского языка и математики. Второе полугодие для выпускников отведено на подготовку к сдаче ЕГЭ по русскому языку, математике и по предметам по выбору.

Очно-заочные программы для учеников 9- и 11-х классов призваны сэкономить время для интенсивной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Продолжительность обучения здесь остается стандартной (1 год). Учебная нагрузка по школьным предметам минимизируется, основное внимание уделяется подготовке к экзаменам по выбранным предметам.

Школа № 90 — единственная в Северном округе, где могут получить аттестат и сдать ЕГЭ взрослые люди, по каким-то причинам не сделавшие это ранее, для них работают группы выходного дня.

Школа № 1287

Экстернат существует в школе более 25 лет, его отличают хорошая статистика по сдаче ЕГЭ и отличные отзывы выпускников. В отделении самообразования здесь работают курсы интенсивной подготовки к сдачи экзаменов экстерном. Предметы в интенсиве изучаются блоками по две пары. Это лекции и семинары, контрольные, лабораторные, практические и диагностические работы. Занятия строятся по модульной системе, экстерн в течение года модулями изучает 12 предметов. К концу марта все предметы должны быть сданы, и на апрель и май остается время для усиленной подготовки к ЕГЭ. Очные занятия проводятся 3 раза в неделю с 14.30 до 18.30. Для зачисления на обучение необходимо пройти собеседование по русскому языку, математике и английскому языку.

Девиз экстерната — максимум знаний при минимальной загруженности. Школа предлагает несколько интенсивных программ, например, весь материал 11-го класса здесь можно пройти за 3 месяца. Старшеклассники учатся по заочной форме обучения. Каждый школьник получает учебный план, пакет методических материалов и учебных пособий для подготовки к экзаменам, демоверсии тестовых работ по предметам. Ежедневно для них открыты два компьютерных класса, медиатека, библиотека. Самостоятельную работу дополняют курсы интенсивной подготовки к аттестации (первое полугодие) и курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору (второе полугодие). В экстернате проводятся диагностические и тренировочные работы в формате ЕГЭ. Ученики привлекаются к участию в в интеллектуальных марафонах и олимпиадах. Выпускники демонстрируют отличные результаты на ЕГЭ по русскому языку, английскому языку, обществознанию.

«Я пришла в экстернат в 10 классе. Могу сказать, что никаких проблем с адаптацией к новой школе у меня не было, ребята со мной учились дружелюбные, а администрация всегда шла на встречу. Очень хорошо, что очные занятия проводятся парами, за два урока можно сделать гораздо больше, чем за один, и глубоко погрузиться в тему. В первом полугодии был очень большой объем домашнего задания, я делала письменные работы и отправляла их онлайн. Второе полугодие далось мне гораздо легче. Могу сказать, что учебный процесс здесь устроен таким образом, что есть время и на домашние задания, и на учебу, и на подготовку к экзаменам. Не ощущается вечной гонки. В экстернате я получила действительно хорошие знания по профильным для меня предметам и подготовилась к ЕГЭ. Но и про другие дисциплины школьной программы мы не забывали. Например, я подтянула химию, с которой у меня всегда были проблемы.

«Мои родители видели, что мне не комфортно в обычной школе, и сами предложили перейти на семейное образование. Ведь цифровое будущее наступает прямо сейчас. Чем раньше научишься работать с информацией и строить коммуникации в Сети, тем большего добьёшься в жизни. Экстернат „Фоксфорда“ — это воплощение адекватности. Она проявляется во всём: начиная от интерфейса платформы и заканчивая людьми, которые там работают. Преподаватель никогда не упрекнет ученика в непонимании материала, а объяснит ещё и ещё раз; техподдержка починит, если у тебя что-то сломалось. Там стараются сделать расписание удобным для всех, от Москвы до Камчатки. В экстернате не нужно вставать в шесть утра, чтобы к восьми успеть на уроки.

«На учебу в экстернате (10–11-й класс за один год) меня натолкнуло желание сократить срок своего обучения, избавиться от ежедневной школьной рутины в виде принудительных мероприятий и готовиться к экзаменам самостоятельно благодаря более свободному графику. Учебные часы в школе были организованы парами. В день у экстерна может быть 3-4 пары, занятия 3 дня в неделю. Учеников распределяли по группам (по 15 человек), у каждой группы свое расписание, но по необходимости его возможно корректировать, в этом плане администрация лояльна. Все время обучения делится на 4 периода (4 „полугодия“), за каждым из которых следует сессия. Всего в год 6 итоговых контрольных, на основе которых выводится оценка в аттестат.

Объем домашнего задания небольшой, некоторые учителя и вовсе его не задают. Параграфы дома доучивать не приходится, все понятно объяснено на паре. На самостоятельное изучение дается незначительное количество материала.

Лично мне самоорганизация всегда дается с трудом, но в этом году мне не пришлось переживать за это, потому что в учебные дни все вполне доступно объясняется (в ином случае ученикам представлена возможность посещать личные консультации), а в свободные дни я самостоятельно готовилась к экзаменам даже без репетиторов.

«Я решила окончить школу экстерном, чтобы оставить максимум свободного времени для подготовки к ЕГЭ и посещения курсов. Я училась в экстернате школы № 1287, оканчивала 10–11-е классы за один учебный год. В школу я поступила по собеседованию (русский язык, математика, английский язык). Период обучения в экстернате — с 15 сентября по 15 апреля, школу мы посещали всего 3 раза в неделю, каждый день было по 2 пары. Процесс построен таким образом, что за месяц мы полностью изучали две дисциплины (3 лекции в неделю + самостоятельная домашняя работа) сразу за 10–11-е классы, а в конце месяца сдавали экзамены, результаты которых шли в аттестат. Далее мы брали следующую пару предметов.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Образовательные стандарты. Особенности преподавания предметных курсов на базовом и профильном уровне.
Мы должны сегодня признать, что развитие умения размышлять важнее накопления знаний.
М. Крозье

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
результаты включают знания, умения и личную позицию и связаны с национальными задачами в области образования и позитивного участия в общественной жизни
содержание ориентировано на приобретение ключевых компетентностей и навыков жизнеообеспечения
в образовательном процессе на первом месте интересы ребёнка
имеется здоровая, безопасная, обеспечивающая необходимыми ресурсами образовательная среда
учащиеся здоровы и готовы учиться

Идеальный тип человека современности и ближайшего будущего
Самостоятельный, предприимчивый, ответственный, коммуникабельный, толерантный, способный видеть и решать проблемы автономно, а также в группах, готовый и способный постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в команде и т.д.

Прогнозируемые результаты образования

Компетенция
способность успешно отвечать на индивидуальные или общественные требования или выполнять задание (вести деятельность)

Ключевые компетенции
важные специфические компетенции, которые используются в повседневной жизни при осуществлении деятельности в области образования, на рабочем месте или при получении профессиональной подготовки;
важные во многих жизненных сферах и служащие залогом жизненного успеха и эффективного функционирования общества

Ключевые компетенции
Ценностно-смысловая
Общекультурная
Учебно-познавательная
Информационная
Коммуникативная
Социально-трудовая
Личностного самосовершенствования

В области компетентности в решении проблем учащиеся России заняли 25-30 места среди 40 стран.

Стандарт
новое социально-педагогическое явление, новый тип педагогического мировоззрения и сознания, новая технология и идеология образования, новый педагогический инструмент. Он позволяет диагностировать, проектировать и корректировать образовательную модель в соответствии с заданными свойствами, а не от достигнутого уровня.

Стандарт
один из основных нормативных документов, который определяет уровень государственных гарантий конституционного права гражданина РФ на получение качественного и доступного образования, обеспечивает горизонтальную и вертикальную преемственность образования, способствует сохранению единого образовательного пространства России

Стандарт
гарантирует учащимся право на построение собственных образовательных траекторий в соответствии с их образовательными запросами, склонностями, способностями, интересами, состоянием здоровья; право на защиту от перегрузки и стрессов, от некачественного обучения и дискриминации в сфере образования

Стандарт
способ подключения родителей и общественности к влиянию на результаты образовательного процесса, средство удовлетворения социального запроса на становление социально и нравственно зрелой, образованной, самостоятельной личности выпускника

Стандарт
основа оценки качества и эффективности обучения. Он является средством защиты учителей от необоснованных претензий и обвинений со стороны администрации школы, инспекторов различных уровней, родителей учащихся. Стандарт гарантирует свободу педагога в выборе путей, средств, методов, технологий и способов достижения педагогических результатов

Стандарт
Стандарт защищает образовательное учреждение от консервативных давлений и псевдоноваторских экспериментов, гарантирует его самостоятельность в выработке собственной образовательной политики, в формировании и эффективном использовании педагогических, финансовых и материально-технических ресурсов

Стандарт
способствует усилению воспитательного потенциала, личностного смысла и деятельностного характера образования, а значит — преодолению отчужденности ученика от школы и школы от жизни

При работе с текстовым материалом учащимся нужно продемонстрировать следующие умения
(перечень умений составлен на основе анализа тестовых заданий PISA)
уметь определять цель (цели) написания данного текста;
уметь выделять основную мысль (мысли), содержащуюся в тексте;
уметь определять адресата текста, т.е. к кому текст обращен;
уметь отличать в тексте содержание от стиля, т.е. что написано от того, как это написано
уметь определять свой смысл прочитанного текста; уметь выразить кратко (в одной или двух фразах) содержание объемного текста;
уметь найти в тексте предложение, наиболее полно отражающее его содержание;
уметь найти в тексте предложение, наиболее точно отражающее какое-либо человеческое качество - чувство, переживание, мысль.

Какова главная цель обучения предмету на базовом уровне? (27 анкет)
Овладеть программным материалом
Получить знания (6)
Усвоить знания, соответствующие образовательному стандарту (7)
Познакомить с основными понятиями данного предмета
Познакомить учащихся с достаточно широким кругом современных знаний, умений
Способствовать политехническому, экономическому и экологическому образованию (2)
Сформировать предметные компетенции (4)
Сформировать надпредметные компетенции (4)
Использовать знания, полученные в школе, в жизни (2)
Быть современным человеком, идти в ногу со временем
Формирование творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности
Прививать образовательную культуру
Научить самостоятельно получать знания

Какова главная цель обучения предмету на профильном уровне
Получить углубленные знания по тем предметам, которые нужны для получения будущей профессии (4)
Углубить знания (14)
Дать знания предусмотренные программой (2)
Дать более конкретные знания
Дать знания достаточные для успешной сдачи ЕГЭ
Развития аналитического мышления учащихся
Формирование предметных навыков на повышенном уровне
Научить применять ЗУНы на практике (2)
Научить пользоваться различными методами получения знаний

Что, по вашему мнению, должно быть приоритетным в преподавании предмета на базовом уровне?
Знания (22)
Предметные умения (19)
Ключевые компетенции, носящие надпредметный характер (3)
Другое

За счёт чего, по вашему мнению, должно идти сокращение учебной нагрузки при преподавании предмета на базовом уровне?
Учебный материал (14)
Формирование ЗУНов (2)
Развивающие элементы обучения
Контроль знаний (2)
Творческие задания (2)
Другое (9)

Существуют ли особенности оценивания знаний обучающихся при преподавании предмета на базовом уровне? Если да, то какие?
Нет (13)
Да (7)(Дифференцированный подход;
индивидуальный подход; другая оценочная система; новая шкала оценок; выполнение практических работ; проекты)

Для вас основные проблемы обучения на базовом уровне связаны с
УМК (2)
Отведённым учебным временем (7)
Отсутствием интереса у обучающихся (17)
Отсутствием стимула у учителя (2)
Другое (4) (Слабая материально-техническая база)

Как вы относитесь к интеграции базовых предметов в образовательные области?
Положительно (15)
Отрицательно (8)

Нужна ли в школе ранняя профилизация? Если да, то с какого класса и в какой форме?
Нет (11)
Да (15)
С начальной школы – 2
С 5 класса – 8
С 6 класса – 4
С 7 класса – 2
Формы: кружки, факультативы, клубы, работа научных кафедр, внеклассная работа, индивидуальный подход на уроках, дифференциация классов по группам

Определите,
в чём разница преподавания учебных курсов на базовом и профильном уровне?

Общие положения
Стандарта среднего (полного) общего образования
Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными задачами общего образования, задачами социализации.
Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Морфологический анализ - оценка общеобразовательной значимости потенциального учебного материала

Читайте также: