Квест игра для родителей в детском саду на родительском собрании в младшей группе
Обновлено: 05.07.2024
Задачи: усиление роли семьи в воспитательном процессе, улучшение отношений между детьми и родителями, повышение психологической компетентности родителей, расширить знания о взаимоотношениях ребёнка и взрослых в условиях ДОУ и семьи; п робудить у родителей желание увидеть проблемы своего малыша изнутри и найти способы их решения;о бучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско -родительских отношений; создание коллектива педагогов и родителей, заинтересованных в решении общих проблем.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Игра начинается в группе.
Руководитель игры: Добрый вечер, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на нашу встречу. Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу и постараемся узнать много нового как о самих себе, так и о своих детях. Форма проведения нашей встречи будет не совсем обычной. Как вы думаете, чувствуете, для чего мы вас здесь собрали, что же сейчас здесь будет происходить. Есть предположения?
- Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.
- Я предлагаю пройти вам испытания. Где будет проходить очередное испытание вы узнаете, отгадав мои загадки. За каждое выполненное задание вы получаете часть картинки. Всего их четыре. В итоге у вас должна получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберёте все части. После чего мы с вами соберёмся в музыкальном зале, где подведём наши итоги.
- Итак, начинаем? Поехали…
Цель: ознакомление участников групп друг с другом, снятие напряжённости первых минут, создание в группе более раскованной атмосферы для достижения состояния, которое бы позволило эффективно работать.
Как-то раз маленький Цыплёнок нашёл большого Петуха.
— Почему у цапли длинный клюв, а у меня совсем маленький? — спросил он.
— Почему у зайца длинные уши, а у меня даже крошечных нет?
— Почему у кошки мягкая красивая шубка, а у меня какой-то жёлтый пух?
— Отойди говорю! Замолчи!
— Почему даже маленький щенок умеет вилять хвостиком, а у меня никакого хвостика нет?
— Да отстань же ты! — закричал Петух.
— Почему у козлёнка есть хорошенькие рожки, а у меня даже плохоньких нет?
— Потому что ты не спрашиваешь, а просто всем завидуешь! — сердито ответил Петух. И это была чистая правда.
Задание родителям: посадить воображаемого жёлтого цыплёнка себе на ладонь и попробовать его переубедить.
Например: — Очень хорошо, что у тебя жёлтый пух, потому что… — Хотя у тебя короткий клюв, но…
- Молодцы, вы справились с заданием. Получите часть изображения.
- Следующее задание вас будет ждать в другом помещении. Чтобы узнать где, отгадайте загадку:
Бегать нужно там, скакать,
Веселиться и играть,
Только раз зайдёшь туда:
Начинается игра!
(спортивный зал)
Проходим с родителями в спортивный зал
Цель: показ буквального понимания всего детьми.
Среди родителей выбирают одного желающего, который сыграет роль ребёнка.
- Мир детей существует рядом с миром взрослых, в том же физическом пространстве, но зачастую мы, взрослые, оказываемся слепы к жизни наших детей. Чаще всего причиной непонимания наших детей являются нежелание прислушиваться к их мнению, недостаток времени, недоверие, игнорирование их желаний, родительский эгоизм.
Это маленькая дочь, первоклассница. Она с мамой спешит в школу, им надо успеть на автобус. Дочь очень энергичный ребёнок, очень любопытный, задаёт много вопросов даже в тот момент, когда они быстро идут к автобусу. Мама берет дочь за руку, и они бегут. Дочь спрашивает:
— Мама, а что там такое? Посмотри!
И в этот момент дочь попадает ногой в лужу.
- Куда ты вообще смотришь? У тебя, что, глаз нет?
заматывают ребенку глаза
И они опять спешат в школу. Вбегают в автобус, и встречают там мамину подругу. Мама начинает с ней обсуждать вчерашний день. Дочь внимательно слушает, затем говорит:
— Мама. Мама, ты слышала, как пела птичка? А кто такой дядя Юра?
— Ты почему вмешиваешься во взрослый разговор? И, вообще, зачем ты уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой быстро свои уши!
После этой фразы завязывают дочери уши.
Они выходят из автобуса, мама прощается с подругой и они с дочкой бегут по дороге. При этом мама постоянно смотрит на часы, чтобы не опоздать.
Дочь снова обращается к маме:
— Ой, какой сегодня чудесный день! Мама, меня Маша ждёт, я ей пообещала ластик принести, тот, что…
Мама перебивает ее и говорит:
— Отстань! Ты чего разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Ты можешь в конце концов помолчать? Быстро рот закрой!
Завязываю дочери рот ещё одним шарфом.
Мама хватает ребёнка за руку, и они движутся дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Мама бьет её по рукам и говорит:
— Что у тебя за руки! Почему ты постоянно что-то хватаешь? Не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!
Завязывают руки шарфиком.
Но тут дочь начинает прыгать, поднимать ноги. Мама злится и кричит на неё:
— Ты где этому научилась? Это что такое? Прекрати дрыгать ногами! Стой спокойно!
В этот момент завязывают ноги.
Мама смотрит на часы, нервничает, что они с дочкой не успевают, и начинает подгонять ребёнка:
— Чего ты плетёшься? Шире шаг. Ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки — ни писать нормально, ни держать ничего не умеешь! Смотри на дорогу, не спотыкайся. Чего ты как слепая плетёшься?
Мама недовольна всем, что дочь делает, забыв о том, что сама же всё ей завязала, чтобы у той всё получалось, причём обязательно хорошо.
ДРУГОЙ ВАРИАНТ ЭТОЙ ЖЕ СИТУАЦИИ
Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:
– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?
– Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?
– Что хотелось развязать в первую очередь?
– Что вы чувствуете сейчас?
Рефлексия участников, игравших роль взрослого:
– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?
– Что вам хотелось сделать?
– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?
– Какие чувства вы испытываете сейчас?
- Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.
Молодцы! Вы справились с очередным заданием – получайте картинку (отдаю 2 часть картинки).
Следующая загадка: В детский сад дверь открывая,
Туда мы попадаем…
Что за помещение?
Ну-ка дайте мне ответ!
- Вы, конечно, как любящие родители справились и с этим заданием. Найдите еще одну картинку.
- Нам пора двигаться дальше и следующая загадка для вас:
Там светло, красиво и музыка живет
Вас на праздники этот зал зовет …
Проходим в музыкальный зал
(там стоит экран, проектор, стульчики для родителей, приготовлена свеча)
Руководитель игры: "Януш Корчак — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель. Вся его педагогика сводилась к мысли о том, что воспитатель (как и родитель) должен прежде всего любить детей. В этом фильме скрывалась подсказка к ответу на вопрос, который в ищете.
После презентации на экране появляется картинка с заданием.
- А вот и последнее на сегодня задание для вас – сложите из разбросанных букв слово.
(Беру зажженную свечу)
Что вы заберете сегодня с собой после нашей встречи?
Хочется пожелать всем родителям быть счастливыми в отношениях со своими детьми всю жизнь. Пусть ваши дети вырастут самостоятельными, уверенными в себе и, конечно, любящими вас.
Воспитатели: Скуратова С. В.
Цель: Привлечение родителей в образовательное пространство детского сада.
* Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместного мероприятия.
* Побуждать родителей к активному участию.
* Пробудить желание увидеть проблемы своего ребенка изнутри и найти способы их решения.
* Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию.
* Обучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-родительских отношений.
* Создание коллектива родителей, заинтересованных в решении общих проблем.
Ход собрания:
Квест - это игра, которая включает в себя несколько этапов решения каких-то задач, головоломок, ситуаций для достижения единой цели. В нашем случае - сплочение родителей. Наш квест мы назвали "Играем, как дети!" В прошлом году на родительском собрании мы знакомили вас, и ваших детей, со своей группой, показывали вам свои уголки в группе, игрушки, кроватки в спальне, шкафчики с полотецами в умывальной комнате. Но дети выросли! И теперь их деятельность не будет ограничиваться территорией одной нашей группы, дети каждый день будут выходить за ее пределы. И сегодня мы приглашаем вас в путешествие по нашему детскому саду, побываем в местах, где проходят музыкальные и спортивные занятия, занятия по дополнительным платным услугам.
Предлагаем вам из взрослых превратиться в детей и совершить путешествие по детскому саду.
- Поиграем?
- Я предлагаю пройти вам испытания. Где будет проходить очередное испытание, вы узнаете, отгадав мои загадки.
Задание: отгадать загадку.
Они все на шипах.
Рождаются в руках
Машина, дом, телега,
Игрушка эта. (конструктор Лего)
1 станция: "Студия по робототехнике"
Задание: собрать из конструктора небольшого робота.
Задание: отгадать загадку.
Бегать нужно там, скакать,
Веселиться и играть.
Только раз зайдешь туда:
Начинается игра! (спортивный зал)
2 станция "Спортивный зал"
Воспитатель: В нашем спортивном зале проходят занятия по физкультуре, где дети готовятся стать чемпионами.
(мастер-класс педагога по физкультуре) Физкульт минутка под музыку.
Задание: Отгадать загадку.
Он очень нужен детворе.
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже (песок)
А в этой комнате проходят занятия по сенсорике, здесь развивают мелкую моторику, фантазию и воображение наших малышей.
Задание: отгадать загадку.
Говорит она беззвучно,
а понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Будешь вчетверо умней. (Книга)
Задание: ответить на вопрос.
Задание: отгадать загадку.
На листочке, на страничке –
То ли точки, то ли птички,
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки. (Ноты)
Это самое интересное и любимое место наших детей, где ребята не только поют и танцуют, здесь проходят все праздники, утренники, где дети показывают свои таланты, а также учатся профессиональному мастерству у настоящих актеров во время театрализованных представлений.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю превратиться из малышей во взрослых и обсудить накопившиеся организационные вопросы. Предлагаю всем занять места и для начала ответить на вопросы:
- Понравилась ли вам квест-игра? Чем?
- Понравилось ли вам в роли детей?
- Как вы считаете, интересно ли проходит жизнь наших ребят в детском саду?
Цель Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития детей младшего дошкольного возраста, включение родителей в единое образовательное пространство ДОУ. Задачи 1. Познакомить с игровыми приёмами родителей по развития речи 2. Формирование родительской компетентности в области речевого развития детей 3. Закрепить навыки эффективного взаимодействия родителей и детей в процессе организации совместных игровых действий.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Д/С № 78 к.3 г. Тюмени
во 2 младшей группе
Форма проведения: игровой практикум.
Цель: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития детей младшего дошкольного возраста, включение родителей в единое образовательное пространство ДОУ.
1. Познакомить с игровыми приёмами родителей по развития речи;
2. Формирование родительской компетентности в области речевого развития детей;
3. Закрепить навыки эффективного взаимодействия родителей и детей в процессе организации совместных игровых действий.
Участники: родители, воспитатели.
Место проведения: помещение группы.
-введение в проблему;
-создание проблемной ситуации.
2. Основная часть:
-игротека в форме путешествия по лесным полянам.
3.Подведение итогов собрания:
-решение родительского собрания;
-Изготовление пособий и дидактических игр по речевому развитию.
-Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
-Оформление наглядной информации: картотека дидактических игр, буклет, газета для родителей.
-Оформление выставки, посвященной речевому развитию (литература, дидактические игры, пособия).
-Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
- Забудьте на время, что вы взрослые и давайте поиграем. Вы хотите? Тогда мы отправляемся в путешествие в страну Речевичок.
(Звучит сказочная мелодия. Воспитатель берет волшебную палочку)
Я словно сказочная фея
Волшебной палочкой взмахну
И, вы, нисколько не робея
Помчитесь в детскую страну!
Нам скорее помоги
Нас в детей, ты, преврати!
В поездку отправляемся!
Паровоз вас ждет,
В страну Речевичок нас повезет!
Весело стучат колеса,
Он в страну Речевичок
Всех детей привез!
- А вы читаете детям сказки? Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого ребенка, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей.
1.-Внимание! Наш поезд прибывает на станцию.
Как она называется, вы знаете? А кто же нас встречает?
Выходите из вагона, садитесь поудобнее, будем выяснять.
Догадайтесь, кто из сказочных героев мог бы так о себе сказать:
1) Я решил путешествовать по свету и не знал, что путешествие может обернуться неприятностями. Я думал, все кругом такие же добрые как баба и дед. Но оказалось, что в мире живут ещё и злые, жестокие, хитрые. И каждому хочется меня съесть …(Колобок)
2) Я всю жизнь боялась кошек. А эта пришла и мурлычет, скребётся: мол, помоги мне! Чем же я, маленькая, серенькая, могу помочь кошке? Только чувствую – не обманывает она меня. Выбежала в огород, вижу – и правда моя помощь нужна! (Мышка)
3)Так и знал, что бедой кончится. Уж больно ветхий я и старый. Сколько лет в поле стою! Мечтал, я, конечно, что кто-нибудь во мне поселился да пожил. Но не также много народу! Они влезали, влезали, влезали внутрь. Я не выдержал и рухнул! (Теремок)
4)Ну и хвост у этой мышки! Ни с ладонью бабы, ни с кулаком деды не сравнить! И надо же было этой мышке выбежать в самый неподходящий момент! Махнула хвостиком – я и разбилось! (Яйцо)
Догадались, как станция называется?
Весело стучат колеса
На следующую станцию
Он детей привез!
А вы пробовали развивать речь ребенка через погружения его в природу? Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.
2.-Как же называется эта станция, давайте угадаем? Только сначала выйдем из вагона.
(звучит мелодия леса).
Мы попали в весенний лес, кругом тихо, только иногда шелестят листья. Предлагаю свои чувства и ощущения высказать словами.
Цель: Формировать у детей умение подбирать эпитеты к словам.
- листья (желтые, зеленые, шуршащие, легкие, резные, дубовые, скрученные),
- лес (волшебный, заколдованный, дремучий, шумный, добрый),
- ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.),
- дождь (холодный, летний, моросящий, сильный, бисерный и т. д.),
- луна (яркая, растущая, холодная, полная, далекая и т.д.)
-Как станция называется? Догадались?
Весело стучат колеса
Он детей привез!
Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь.
Большой – отвечает за голову;
1)растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью.
2)потереть ладони, похлопать.
-Наши пальчики тоже решили поиграть.
Цель: развитие у детей мелкой моторики пальцев рук.
(медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак)
Лез медведь в свою берлогу,
Все бока свои помял,
Эй, скорее, на подмогу,
Мишка, кажется, застрял!
(с силой вытянуть платочек)
Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.
Весело стучат колеса
-Вы догадались на какую станцию мы приехали? Правильно.
Педагог показывает картинку, на которой нарисован паровоз.
Почему мы остановились? Спустились шины?
Цель: развивать у детей озвученный выдох, умение действовать в коллективе.
(Производим глубокий вдох и озвученный выдох.)
-Что-то вы заскучали. Повторяйте за мной.
Цель: формировать у детей умение правильно произносить заданный звук.
Жа - жа - жа, есть иголки у ежа
Жу-жу-жу молоко дадим ежу
Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки.
Бублик, баранку, батон и буханку
-А веселый паровоз нас опять зовет в дорогу. Занимаем скорее места (звучит музыка) Едем дальше!
Весело стучат колеса
На станцию конечную
Он детей привез.
Играя, ребёнок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения. У ребёнка появляется интерес к знаниям, усидчивость, самостоятельность.
-Как методически правильно провести дидактическую игру вы узнаете из памятки, которую мы вам подготовили.
-С вашего позволения я опять стану феей, так как настало время вам превращаться во взрослых. (Звучит сказочная мелодия)
- Палочка-чудесница, Волшебная кудесница! Поскорей встали в круг, За руки все взялись вдруг. А теперь начнём вращаться, И во взрослых превращаться.
- Сегодня мы с Вами подтвердили тот факт, что взрослые должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое, а свои чувства высказывать словами.
Подведение итогов собрания.
-Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии (воспитатель бросает мяч родителям и задаёт вопросы).
- Понравилась ли Вам сегодняшняя встреча?- Чем полезна именно для Вас данная встреча?- Какие конкретные игровые приёмы Вы будете использовать дома?
- Чему могут научить ребёнка дидактические игры по развитию речи?- Ваши пожелания на следующее заседание семинара-практикума
- Я считаю, что цель игротеки достигнута. Мы обратили ваше внимание на то, что необходимо в детском саду и дома проводить с детьми дидактические и пальчиковые игры по развитию речи, задача которых – помочь детям обогатить активный словарь, развить связную речь и речевое творчество. Познакомили с разновидностями игр, научили, как методически правильно их проводить.
Решения родительского собрания
2.Объявить конкурс на лучшую дидактическую игру (игрушку), сделанную своими руками, в которую бы дети с удовольствием играли. В конце года подвести его итоги и вручить призы победителям.
3.Принимать активное участие в жизни детского сада.
Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цель: Привлечение родителей в образовательное пространство детского сада.
* Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний родителей от совместного мероприятия.
* Побуждать родителей к активному участию.
* Пробудить желание увидеть проблемы своего ребенка изнутри и найти способы их решения.
* Повышение интереса родителей к образованию и самообразованию.
* Обучение родителей знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско-родительских отношений.
* Создание коллектива родителей, заинтересованных в решении общих проблем.
Ход собрания:
Квест - это игра, которая включает в себя несколько этапов решения каких-то задач, головоломок, ситуаций для достижения единой цели. В нашем случае - сплочения родительского комитета. Наш квест мы назвали "Играем, как дети!" В прошлом году на родительском собрании дети знакомили вас, своих родителей, со своей группой, показывали вам свои любимые уголки в группе, любимые игрушки, свои кровати в спальне, свои шкафчики с полотецами в умывальной комнате. Но дети выросли! И теперь их деятельность не ограничивается территорией одной нашей группы, дети каждый день выходят за ее пределы. И сегодня мы приглашаем вас в путешествие по нашему детскому саду, побываем в местах, где проходят музыкальные и спортивные занятия, занятия по дополнительным платным услугам.
Предлагаем вам из взрослых превратиться в детей и совершить путешествие по детскому саду, познакомиться
- Я предлагаю пройти вам испытания. Где будет проходить очередное испытание, вы узнаете, отгадав мои загадки.
Задание: отгадать загадку.
Они все на шипах.
Рождаются в руках
Машина, дом, телега,
Игрушка эта . (конструктор Лего)
1 станция: "Студия по робототехнике"
Задание: собрать из конструктора небольшого робота.
Задание: отгадать загадку.
Чтоб провести нам время интересно
И с пользой для себя и для друзей,
Нам долго выбирать не нужно место-
Мы дружно отправляемся в . (музей)
2 станция "Музей"
( мастер-класс педагога по лепке, занятия которого проходят в музее)
Задание: отгадать загадку.
Бегать нужно там, скакать,
Веселиться и играть.
Только раз зайдешь туда:
Начинается игра! (спортивный зал)
3 станция "Спортивный зал"
Воспитатель: В нашем спортивном зале проходят не только занятия по физкультуре, где дети готовятся стать чемпионами, но и занятия по Ритмике с элементами логоритмики.
(мастер-класс педагога по логоритмике)
Задание: Отгадать загадку.
Он очень нужен детворе.
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже (песок)
А в этой комнате проходят занятия по песочной терапии, здесь развивают мелкую моторику, фантазию и воображение наших малышей.
Задание: найти в песке небольшую игрушку красного цвета.
Задание: собрать слово из букв И Н Т Е Р А К Т И В
(Включить игры на интерактивном полу)
Задание: отгадать загадку.
Говорит она беззвучно,
а понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Будешь вчетверо умней. (Книга)
Задание: ответить на вопрос.
Задание: отгадать загадку.
На листочке, на страничке –
То ли точки, то ли птички,
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки. (Ноты)
Это самое интересное и любимое место наших детей, где ребята не только поют и танцуют, здесь проходят все праздники, утренники, где дети показывают свои таланты, а также учатся профессиональному мастерству у настоящих актеров во время театрализованных представлений.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю превратиться из малышей во взрослых и обсудить накопившиеся организационные вопросы. Предлагаю всем занять места и для начала ответить на вопросы:
- Понравилась ли вам квест-игра? Чем?
- Понравилось ли вам в роли детей?
- Как вы считаете, интересно ли проходит жизнь наших ребят в детском саду?
Читайте также: