Квест игра для педагогов доу путь к успеху
Обновлено: 05.07.2024
ключу. На каждой станции команды находятся 5-6 минут.
Две команды педагогов.
1. листы бумаги в половину альбомного листа, упаковки цветных карандашей по
2. 2 листа формата А3, пуговицы разного цвета и величины (много).
3 – презентация для педагогов со слайдом Семена Файбисовича
4 – шаблоны памяток для родителей – листы для заполнения.
5 – листы формата А4, зубочистки по количеству участников.
6 - сундучок, предметы по выбору педагога – руководителя станции.
Содержательная часть
Выбрать капитана команды.
Придумать название команды, которое соответствует теме педсовета.
Придумать эмблему команды. Изобразить.
Составим коллаж на тему символ 2021 Нового года
Предлагаю каждой команде выполнить коллаж. Используйте для этого свое воображение.
Для работы вам потребуются краски гуашь, восковые мелки, клей ПВА, акварель, гель с блестками, вырезки из различных иллюстрированных журналов и газет, ножницы. Все это вы найдете на столах. Приступайте к работе.
Время работы 6 минут.
Техника коллажа является одним из арт-терапевтических методов, который состоит в наклеивании на основу (ватман) материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Предлагается создать образ с помощью вырезанных из журналов картинок, надписей, фотографий, и др.
Коллаж одновременно выполняет как диагностическую, так и терапевтическую функцию. В нем передаются переживания, стремления, желания, сознательные и бессознательные установки человека. То, что для человека является важным и значимым, обязательно найдет свое отражение в работе. Коллаж выполняется в группах (4-8 человек). Творческая реализация участвующих в группе позволяет решать социально-психологические задачи, дает опыт позитивного сотрудничества, учит слушать и понимать друг друга, конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Создание коллажа всегда вызывает большой интерес. При этом важен не только процесс, но и его описание и оригинальные комментарии.
Как вы считаете, с помощью чего можно создавать картины?
А можно ли рисовать картины пуговицами? Я предлагаю вам попробовать. Вам
надо сделать одну общую картину в течении 3-х минут из пуговиц.
Что такое искусство? (размышления педагогов) – за правильный ответ ключ
-- Это понятие является для каждого своим, и каждый его понимает по-своему.
-- Это способ самовыражения, способ выплескивать свои чувства и эмоции.
-- Кто-то пишет музыку, кто-то пишет картины, а кто-то вышивает крестиком.
Каждый выбирает свой путь.
-- Понятие искусство очень растяжимое, это способ отражения того, что видит
человек, что он воспринимает.
-- Искусство – это радость.
Искусство - это величайшие творения выдающихся художников, композиторов, поэтов.
Картины современных художников у нас нередко вызывают возглас: «Что это за
Порой творчество ребенка – это на первый взгляд хаотичные линии (это мы так
видим взрослые), но ребенок вложил свою идею, а не технику. И он видит в своем
рисунке, например прекрасный город или сказочный цветок. В этот момент ему
важно показать, насколько ценна, первостепенная идея в его рисунке.
Гениальность Малевича не в том, что он нарисовал не очень ровный
квадрат, а в том, что около его картины, по источникам с некоторых интернет
сайтов, особенно впечатлительные зрители поначалу падали в обморок.
Показ слайда картины Семена Файбисовича , 1992 год,
-- Перед вами картина современного художника нашей страны. Этот художник
всегда тщательно прописывает каждую деталь. Поэтому его картины похожи на
фотографии, а его живопись называется фотореализм. Разгадайте идею художника –
что он показал на картине?
Время обсуждения 30 секунд.
Как вы считаете, с помощью чего можно рисовать картины?
А как вы считаете, можно ли рисовать картины с помощью дырок?
Если вы справитесь с заданием, то заработаете ключ.
Создать картину с помощью дырок
В конце квест – игры команды обсуждают квест:
что делали, полезна ли была информация, сколько ключей заработали и т.д.
Участникам предлагается написать коротко отзыв на ключе.
(С помощью заработанных ключей открывают сундук и добывают клад –
памятки по развитию творческихспособностей дошкольников. (раздаются участникам)
Памятка для воспитателей
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста
Все дети – экспериментаторы, они исследуют, придумывают, пробуют. В этом и проявляется их творческое начало. Взрослому важно сохранить его, совершенствовать и предоставить пространство для свободного самовыражения. Игры, поделки, рисование, чтение, музыка – это лучшие способы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Заниматься можно дома в семье или группе детского сада.
Игры для развития творческих способностей
Игра – основной вид деятельности ребёнка. Для малыша это не только развлечение, но и способ познания мира. В процессе он сочиняет, переживает различные чувства, тренирует навыки. Для развития воображения и фантазии рекомендуем поиграть в следующие игры:
Есть также игрушки, развивающие способности к творчеству, например, конструктор. Сооружение разных построек улучшает пространственное мышление, логику, позволяет экспериментировать с формами. Особенно полезен конструктор из натурального дерева. Деревянные элементы обогащают тактильные ощущения, ребёнок может почувствовать их реальный вес и плотность.
- Аппликация – это создание картин, поделок с помощью цветной бумаги и клея. Для малышей (2-3 года) выберите что-то простое (корзину с цветами, ёжик с грибом), с детьми постарше создайте более сложную поделку, например, объёмную ёлочную игрушку в виде снеговика. Схемы можно скачать в интернете. Через аппликацию ребёнок узнаёт новое об окружающем мире, учит цвета и формы. Происходит развитие не только творческих, но и познавательных способностей. Тренируются пальчики, что благоприятно влияет на речь.
- Тестопластика – работа с солёным тестом. Из него лепят заготовку (форму будущего изделия), сушат в духовке или на открытом воздухе, раскрашивают красками. Так можно делать животных, фрукты, цветы, объёмные картины. Получается создавать очень красивые вещи, особенно с младшими школьниками, когда уже выработаны хорошие навыки лепки. Дети получают удовлетворение от работы, гордятся готовым изделием. Это формирует позитивное отношение к труду, развивает уверенность в себе.
Свободное и нетрадиционное рисование
Рисование – творческое занятие. Но часто им занимаются по инструкции. Воспитатель даёт указания, какого цвета взять краску, какие линии нарисовать, где заштриховать. Это, безусловно, полезно: пошаговое выполнение действий улучшает внимательность, формирует художественные навыки. Но вот для развития творческих способностей лучше подходят нетрадиционные способы рисования. Вот несколько вариантов:
Можно заняться обычным свободным рисованием. Дайте ребёнку простор для игр и фантазии. Предоставьте больше материалов: краски, мелки, карандаши, фломастеры, бумагу разного размера и формы. Через свободное рисование возможно лучше узнать внутренний мир ребёнка, его переживания.
Читайте детям книжки. Это расширяет кругозор, словарный запас, развивает визуальное мышление. Ребёнок по-своему представляет героев и события, о которых слышит, может фантазировать. Если он ещё не научился говорить, рассматривайте вместе картинки, рассказывайте, что изображено на них, это формирует понимание мира.
Для чтения выбирайте добрые книжки, особенно полезны сказки. Они учат различать добро и зло, сопереживать, любить, прививают базовые ценности. Через сказку происходит нравственное воспитание детей. После прочтения полезно провести беседу. Узнайте у ребёнка (или группы), что больше всего понравилось, а что нет. Это позволит осмыслить прочитанное, сделать выводы. Можно нарисовать или слепить главных героев. При этом лучше, если ребёнок изобразит их, исходя из своих представлений, а не по иллюстрациям. Это полезнее для его фантазии.
Музыка и упражнения с музыкальными инструментами
Музыкально-творческие способности обогащают жизнь детей. Важно научить их воспринимать, анализировать музыку, чувствовать ритм. Для этого можно слушать детские песенки, танцевать под них. Дети с удовольствием двигаются с самого раннего возраста, испытывают яркие положительные эмоции. Танец важен для проявления спонтанности, без которого не бывает творчества.
Для более глубокого понимания музыки, развития слуха можно давать разные творческие задания. Например, пропеть своё имя или имя соседа (если занятия проводятся в группе). Также полезно воспроизведение прослушанных мотивов с помощью хлопков в ладоши или притопывания ногами.
Рекомендуем музыкальные занятия с детскими инструментами. На металлофоне или ксилофоне с цветными планками легко разучивать простые мелодии. Дети соотносят цвет клавиши с извлекаемым звуком и лучше запоминают последовательность ударов молоточком. Для развития творческих способностей проводят разные игры:
Через музыкальное воспитание происходит формирование гармоничной личности, развитие слуха и чувств. Недаром в некоторых странах музыка – один из основных предметов школьной программы. Например, в Японии – самой прогрессивной и развитой стране.
Теперь вы знаете, как развивать творческие способности. Методы и приёмы, предложенные в статье, помогут в этом. Но одно из важных условий – поддержание творческой атмосферы внутри семьи. Проявляйте интерес к необычным идеям ребёнка, уважайте его любопытство, не игнорируйте вопросы и идеи. И, главное, хвалите! То, что он нарисовал или слепил, обязательно поставьте на видное место. Ведь для него это лучший стимул совершенствовать свои навыки, творить и созидать.
Нейман Анна Сергеевна, старший воспитатель МБДОУ г. Иркутска детский сад № 28
Проживальская Елена Анатольевна, заместитель заведующего МБДОУ г. Иркутска детский сад № 28
Повышение мотивации педагогов к использованию формы квест-игры в работе с детьми
Познакомить педагогов с понятием “квест-игра”.
Углубить знания педагогов о квест-играх, алгоритме создания квест-игр.
Создать условия для активного взаимодействия участников педагогического квеста между собой.
Оборудование
Плакат с изображением пути к успеху (лестница с двух сторон по пять ступенек),
две карты со станциями,
инициативный, образованный, компетентный, творческий, отзывчивый.
Ватман с изображенным деревом и отдельные листочки.
Инструменты
Карта (маршрутный лист):
1 станция – Художественно-эстетическая (музыкальный зал)
2 станция – Познавательная (методический кабинет)
3 станция – Физическая (физкультурный зал)
4 станция – Речевая (кабинет учителя-логопеда группы № 12)
5 станция – Социально-коммуникативная (кабинет педагога-психолога)
(последовательность)
деятельности
Действия, деятельность педагога
деятельность
которых приведет
к достижению
результатов
Планируемые
I. Организационный этап
Введение в ситуацию
Почему именно квест?
Объясню, ведь главное ее преимущество в том, что такая форма организации
образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде
участников. Квест-игры направлены на самовоспитание и саморазвитие ребёнка
как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной
позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
знакомятся с новой
мотивация педагогов
Но прежде, чем начнется квест- игра, нам нужно разделиться на команды.
Перед вами путь (лестница) к успеху, чтобы подняться по ней и оказаться на
игры для успешного
общения в условиях
самой вершине Вам нужно будет пройти пять станций, пять, почему пять, как вы
думаете? Правильно, потому что пять образовательных областей. За успешное
прохождение каждой области-станции Вы будете получать одну ступеньку к
успеху. Кто быстрее соберет все пять ступенек, тот окажется на вершине
педагогического успеха, тот победил.
Но, чтобы не сбиться нам с пути, что понадобиться Вам?
- Правильно! Маршрутный лист.
ее завершения и
II. Основной этап
- Посмотрите, на листе отмечено пять станций, Вы можете начать путь с
любой из них, но, если Вы приходите на станцию и там находится другая команда,
Вам необходимо либо подождать, либо перейти на другую станцию. Условия
понятны? Готовы? Тогда в путь….
Педагоги, работая в
знания и умения
нового знания при
Включение в систему
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
(включает в себя 3 вида деятельности: «Восприятие художественной
«Музыкальная
Команда отвечает на вопросы по сказкам А. С. ПУШКИНА
Сколько лет рыбачил старик? (тридцать лет и три года)
К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи? (Золотому петушку)
За какую плату согласился работать Балда у попа? (за 3 щелчка)
Сколько времени была старуха царицей? (две недели: «вот неделя, другая
Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку? (3 раза)
На каком острове выстроил свой дворец Гвидoн, сын царя Сaлтанa? (на
За сколько лет должен был собрать Балда оброк с чертей?( за 3 года)
Какие чудеса были на чудном острове у князя Гвидона? (белка-чудесница, 33
К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи? (солнце, месяц,
10. В кого превращался царь Гвидон, чтобы повидать отца, царя Салтана?
(Комара, муху, шмеля)
Вопросы по изобразительному искусству:
Жанр живописи, изображающий предметы быта, цветы, фрукты (натюрморт)
все станции с их
заданиями и при
игры затруднения в
выявления места и
Объект изображения (натура)
Изображение художником конкретного человека или группы людей (портрет)
Жанр живописи, изображающий природу (пейзаж)
Искусство строительства и украшении зданий (архитектура)
Изображения художника самого себя (автопортрет)
Художник, в основном посвятивший своё творчество изображению животных
Определить инструмент (за ширмой по очереди звучат музыкальные
инструменты (маракасы, бубен, металлофон). Если педагог угадывает по
звуку инструмент, он его получает).
Исполнить какую-нибудь песню. (кто с музыкальными инструментами –
аккомпаниаторы, а у кого их нет – солисты).
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
«Познавательно-исследовательскую
элементарным математическим представлениям и знаниями экологических
основ окружающего мира)
1. Фигура с четырьмя равными сторонами и четырьмя равными углами. (Квадрат.)
2. Результат при умножении. (Произведение.)
3.Число, умноженное на единицу. (Само число).
4.4 единицы времени. (Час, секунда, минута, сутки).
5.Единица с 6-тью нулями. (Миллион).
6.Числа при вычитании. (Вычитаемое, уменьшаемое, разность).
7.Народное название числа 13. (Чёртова дюжина).
8.Единица измерения площади. (Квадратная единица).
9.Результат при сложении. (Сумма).
10.Равенство с буквами и числами. (Уравнение).
11.Число, умноженное на нуль. (0).
12.4 единицы массы. (г, кг, ц, т).
13.Единица с 9 нулями. (Миллиард).
14.Числа при делении. (Делимое, делитель, частное).
15. Тысяча в старину. (Тьма).
Что за трава, которую и слепые знают? (Крапива)
Какие деревья зимой остаются зелёными? (Ель, сосна, пихта, туя.)
Назовите дерево – символ нашей Родины. (Берёза)
Какая ягода бывает красной, чёрной, белой? (Смородина)
Какой хищный зверь падок до малины? (Медведь)
Какую пользу приносят черви? (Рыхлят землю)
Какие животные спят зимой? (Медведь, ёж)
С прилётом каких птиц считаем мы начало весны? (Грачей)
Рыжие грибы со звериным названием. (Лисички)
10. Где находятся глаза у улитки? (На рожках)
3 СТАНЦИЯ – ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Сколько занятий по физкультуре планируется по программе в детском саду?
Начало пути к финишу. (Старт)
Сколько фигур в шахматах? (32)
Что включает в себя заключительная часть НОД по физической культуре?
(спокойная ходьба, игра малой подвижности, дыхательная гимнастика и т. д.)
Из каких частей состоит НОД по физической культуре? (Три части НОД
вводная, основная, заключительная)
С какой возрастной группы дети начинают перестраивать в колонну по два, по
три? (со средней группы)
В каких видах спорта, кроме конного, встречается конь? (шахматы,
Как называется спортсмен, который ходит сидя. (Шахматист)
Из какого нормативного документа взята эта фраза: «Родители – первые
педагоги ребенка. Они обязаны заложить основы физического, нравственного
(Закон РФ об образовании)
СТАНЦИЯ 4 – РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Задание - записать слова в алфавитном порядке: Слон, кровать, верблюд,
зонт, тетрадь, карандаш, птица, пальто, стакан, телефон, цветок, человек,
дерево, мячик, яблоко, сумка, роза, апельсин, пирамидка, чай, кукла, ваза,
воробей, шапка, медведь.
Задание - Закончите предложение
Командам раздаются листы с предложениями, необходимо как можно быстрее
дописать их окончание.
Земля покрыта снегом, как…
Дверь в комнате скрипит, как…
Малыши прыгают по траве, как…
Волны вздымаются, как…
Лед блестит у берега, как…
Дети в группе шумят, как…
Человек подошел тихо, как…
На улице темно, как…
Заря полыхает, как…
10. Девочки порхают по группе, как…
11. Балерина на сцене кружится, как…
12. Капельки дождя текут по стеклу, как…
5 СТАНЦИЯ – СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
На ватмане нарисован ствол и ветки дерева. Педагогам раздаются листочки, на
которых они пишут вежливые слова и обороты. Затем листочки приклеивают на
ветки дерева. Побеждает та команда, у дерева которой больше всего листочков.
III. Заключительный этап
За время прохождения квеста Вы показали себя как дружные команды,
готовые прийти на помощь друг другу. Хочется пожелать Вам всегда быть на
высоте Вашей профессиональной деятельности, никогда не останавливаться на
достигнутом, всегда совершенствоваться и стремиться достигнуть новых высот в
Если у Вас остались вопросы, то можете написать редактору на номер Ватсап 89881577728
На сайте организации найдёте увлекательные конкурсы для педагогов и детей. Так же на сайте СМИ можете разместить авторские публикации. Каждой публикации присваивается отдельная ссылка, которая находится в свободном доступе в сети интернет. Редакцией принимаются на рассмотрение, рецензируются статьи ежедневно.
Болотова Татьяна Ивановна
Соревнуемся в сноровке,
Мяч кидаем, скачем ловко,
Кувыркаемся при этом.
Так проходят. (эстафеты)
Воздух режет ловко-ловко,
Палка справа, слева палка,
Ну а между них веревка.
Это длинная. (скакалка)
Мы, как будто акробаты,
Делаем прыжки на мате,
Через голову вперед,
Можем и наоборот.
Нашему здоровью впрок
Будет каждый. (кувырок)
Ноги и мышцы все время в движении -
Это не просто идет человек.
Такие вот быстрые передвижения
Мы называем коротко — . (бег)
Мяч в кольце! Команде гол!
Мы играем в. (баскетбол)
1. Развитие коммуникативных, организаторских и творческих способностей, которые являются фундаментом профессиональной деятельности педагога ДОУ.
2. Создание условий для профессионального самосовершенствования и саморефлексии педагогов;
3. Стимулирование познавательного интереса и креативности педагогов.
Прошу поприветствовать наших игроков, а оценивать результаты нашей с вами игры будет наше компетентное жюри:
Конкурс оценивается по 3-х бальной системе.
Деление на две команды
1 задание: придумать название команды, девиз(согласно теме игры) и выбрать капитана.
Цель: развитие фантазии участников, расширение возможности телесного выражения, настрой на тему тренинга.
Ведущий: Начните ходить по комнате. Сейчас я буду предлагать вам по-разному поздороваться, а вы, переходя от одного участника тренинга к другому, должны будете это сделать.
Сначала приветствуйте коллег улыбкой или дружеским кивком.
Теперь вам необходимо остановиться, пожать другому человеку руку или положить свою на плечо.
А сейчас представьте себе, что все люди, которые здесь находятся, недавно вас сильно обидели. Проходя мимо них, выразите им все свои чувства.
А сейчас представьте себе, что каждый участник ведет на веревке большую собаку.
И, наконец, приветствуя других, выразите свое реальное настроение.
Я задаю вам вопросы, вы отвечаете на них в быстром темпе по очереди.
1-й команде
Викторина:
1.- Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, мяч, игрушка)
2.- Главная роль в народной игре? (водящий)
3.- Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)
4.- Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)
5.- Где используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)
6.- Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость)
7.- Откуда берётся речевой материал для народных игр? (из народного фольклора)
8.- Что является сигналом к действию в народной игре? (слово)
Вспомним русские народные сказки :
9.Именем какой рыбы можно творить заклинания? (Щуки.)
10.Какой новый вид транспорта изобрел Емеля? (Печку.)
11. К За быстроту реакции и правильность ответа игрокам даётся жетон.
12. Цветки какой культуры придворные дамы французской королевы использовали как украшение в прическе?
14. Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон)
15. Животное, гуляющее само по себе. (Кошка.)
16. Кто бежит задними ногами вперёд? (Заяц.)
11.Что может случиться, если на прогулке сестрицу не послушать?
(Можно стать козленочком.)
12.Утреннее серебро на траве. (Роса.)
13.Что в пустыне дороже алмаза? (Вода.)
14. Какой остров сам говорит о своей величине? (Ямал.)
15.Когда руки бывают местоимением? (Когда они вы-мы-ты)
16.Что может в одно и то же время; стоять и ходить, висеть и ходить, ходить и лежать? (Часы)
Педагогам 1 команды:
1.Ленту разрезали на шести местах. Сколько частей получилось? (Семь частей)
2.Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытянули репку. Сколько глаз её увидело? (Двенадцать.)
3.Настя положила в чай три ложки сахара и выпила один стакан. Катя использовала четыре ложки сахара и выпила два стакана. У кого чай был слаще? (У Насти, так как в стакане у неё три ложки, а у Кати по две ложки сахара.)
4.Мама связала своим детям три шарфа (каждому по одному шарфу) и три варежки. Сколько ей осталось связать варежек? (Три варежки, так у нее было трое детей.)
5.Четыре мальчика и две девочки скатали по одному снежному комку и слепили снеговиков. Сколько морковок для носа и угольков для глаз принесла им воспитательница? (Если каждый снеговик состоит из трех комков, то воспитательница принесла две морковки и четыре уголька.)
Педагогам 2 команды:
1.В бочонке – 10 ложек мёда. Сколько детей может отведать этот мёд? (обратить внимание, что не сказано, по сколько мёда получит каждый ребёнок).
2.Сестра и брат получили по 4 яблока. Сестра съела 3 яблока, брат – 2 яблока. У кого яблок осталось больше? (у того, кто съел меньше).
3.Одно яблоко разделили поровну между 2 девочками, а второе – поровну между 4 мальчиками. Кто из детей получил большую часть?
4.В 12 ч. ночи шёл снег. Может ли быть через несколько дней в это же время солнечная погода?
5.Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (пройдёт 2 года, следовательно, брату будет 8 лет).
ПРАВИЛА: ПОКАЗАТЬ МИМИКОЙ И ЖЕСТАМИ, ТО, ЧТО НАПИСАНО НА КАРТОЧКЕ ДРУГОЙ КОМАНДЕ. (7 минут)
1-й команде
-проспал на работу;
-на ковре у заведующей;
-укладывает детей спать, а дети не слушаются;
-неожиданно во время прогулки пошел сильный дождь;
-во время прогулки, вы заметили на участке злую собаку;
2-й команде
Читайте также: