Ктд в школе примеры 9 класс

Обновлено: 02.07.2024

Форма: конкурсная программа. Возраст участников: 13—15 лет. Педагогические задачи: диагностика и реализация детских, интеллектуальных способностей ребенка; выявление лидерских качеств; знакомство с основами театрального искусства.

Правила для участников:

Участникам необходимо приблизиться к великой тайне: узнать важные составляющие театра.

За выполнение каждого задания дается тайный знак, который имеет отношение к театру (маска, труба, кинжал). Знак выдается в зависимости от качества выступления. Трубу вручают за сплоченность и дружбу, маску - за самое лучшее перевоплощение, вхождение в образ, актерские таланты, кинжал — за актуальность, остроту содержания выступления.

Режиссеры набирают труппу.

1. Придумать название труппы и творчески его представить. Основа любого спектакля — это сценарий. Каждой труппе пред-лагается набор определенных слов (буриме). Нужно на его основе придумать стихотворный сценарий.

Еще одной профессией, от которой зависит успех актера, является профессия костюмера. Из газет надо сделать оригинальный костюм для спектакля про третье тысячелетие.

Создание спектакля. Каждая труппа получает карточки с заданием: поставить спектакль в определенном жанре (буффонада, комедия, трагедия).

Форма: коллективно-творческое дело.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогические задачи: воспитание культуры поведения в театре; реализация творческих способностей подростков.

Необходимое оборудование: входные билеты на каждого участника, тексты с отрывками произведений (по 2 из любых произведе-

ний), стяги, иголки, ватман, ножницы, краски, кисточки.

Подготовительная часть. При входе каждому участнику выдается билет, в котором указаны место на сцене, название театра
Участники поднимаются на сцену и занимают места согласно
билетам (авансцене, левой, правой кулисе, рампе и т.д.).

Формирование команд. Ведущие - домовята (дед и внук) рассказывают о том, что сейчас в театр приходит мало людей, он
даже затянулся паутиной.

Участники объединяются по названиям театров — формируется две театральные труппы. Каждая труппа занимает места в залле.

3. Конкурсная программа.

Конкурс актеров. По 2 человека от команды — юноша и девушка — определяют свои произведения (вытягивают карточки) Затем берут тексты и уходят из зала учить и репетировать! Конкурс костюмеров и гримеров (по 1 человеку от команды) Создают сценический образ актерам согласно выбранной Конкурс оформителей сцены (остальные участники команды) Сначала оформляют одну половину сцены в соответствии с выбранным ранее произведением. Задания для команд записаны на карточках (например: летний вечер, светит луна, балкон) Потом оформляется другая половина сцены. Конкурс спектаклей. Выступление актеров.

Подведение итогов дела. Жюри оценивает все конкурсы, результаты по номинациям оглашает в конце дела.

Форма: конкурсная программа. Возраст участников: 11—15 лет.

Педагогические задачи: создать условия для проявления подростком творческих способностей; развитие музыкальной грамотности, культуры исполнения музыкального произведения.

Деление на две группы. Представление групп, жюри. Система
оценивания: вручение командам белых и красных ноток.

Конкурс. Аукцион песен о море.

Команде предложена мелодия, под нее нужно придумать движения. Музыка во время выступления неожиданно меняется. Задача — быстро сориентироваться.

|9. Подведение итогов.

Возраст участников: 13—15 лет.

Педагогические задачи: показать богатство и широту знаний играющих; способствовать формированию интереса к устному народному творчеству; расширить кругозор; развивать наблюдательность, Ассоциативное мышление и быстроту реакции; активизировать память, приобщить к культуре общения со взрослыми и сверстниками; воспитание любви и бережного отношения к природе.

Необходимое оборудование: гонг, молоток, табло, столы, микрофоны.

отряда представляют свои поделки.

Отбор предметов для аукциона.

Сбор и изучение народных мудростей о природе: бытующие
роде пословицы, поговорки, загадки и народные приметы
растениях, животных и природных явлениях.

Распределение ролей: ведущие аукциона и его распоряддители
счетчики, демонстраторы, покупатели.

Форма: коллективно-творческое дело.

Возраст участников: 11—15 лет.

Педагогические задачи: знакомство детей друг с другом, получение и демонстрация знаний о происхождении, значениях имен.

Вступительное слово. Что есть имя? История происхождения имени. Какие бывают имена (редкие, распространенные).

Объединиться в группы по происхождению имен (из какого языка) или по его переводу.

Нужно вспомнить как можно больше известных имен людей,
носящих те же имена, что и у ребят.

Разбивка на 4 группы. Нужно вспомнить как можно больше псевдонимов известных людей и их настоящие имена и фамилии
(писатели, художники, артисты, политики).

Разбивка на 3 группы. Подобрать за две минуты как можно больше вариантов обращения к человеку, которого зовут, например, Александр, Михаил и т.д.

6. Разбивка на 2 группы. На имена тоже есть мода. Сейчас, например, популярны Имена героев сериалов. В 20—30-е годы прошлого столетия появились имена Трактор, Идея, Электрификация, Ким (Коммунистический Интернационал молодежи), Вилен (В.И. Ленин). Нужно расшифровать имена: Гертруда (Герой-труда), Желдора (железная дорога), Пятьвчет (пятилетку — в четыре года).

Вспомнить песни, в которых упоминаются имена ребят из другой команды. Если удастся — ребята переходят в команду победителей.

Подведение итогов. Команды подсчитывают жетоны. Так как состав команд меняется, то счет идет по жетонам, которые вручаются каждому игроку из команды, победившей в том или ином конкурсе.

Форма: игровая программа.

Возраст участников: 11—13 лет.

Педагогические задачи: совершенствование коммуникативных навыков; знакомство с разными способами проведения развитие воображения и фантазии; самореализация подростков;

Необходимое оборудование и оформление: 3 свистка, мяч, свистки, обручи, мел; разрезанные буквы, задания на карточках, 164

Краткое описание: игровая программа разделена на 4 встречи. Участники - команды, у каждой свой маршрут путешествия. Встреча 1. Страна Лилипутов. Конкурсы:

Встреча 2. Бал-маскарад. Конкурсы:

1-й конкурс. Изобразите, как Гулливер быстро собирается на бал: чистит зубы, причесывается, гладит брюки, пьет горячий чай и т.п.

4-й конкурс. Все просят у Гулливера автограф —. кто больше соберет подписей за 30 секунд.

Встреча 3. Страна Великанов. Встреча 4. Остров пиратов.

Форма: конкурсная программа.

Возраст участников: 10—14 лет.

Педагогические задачи: выявление индивидуальных качеств и особенностей поведения детей, совершенствование навыков общения.

Предварительный выбор местности и маршрутов для каждой команды, карты спрятать под секторами на которых написаны задания; сочинение легенды.

2. Путешествие по маршруту. Выполнение конкурсных заданий. Первая команда:

Участники команд рисуют свои автопортреты на тех участках

карты, прохождение которых понравилось особенно.

Возраст участников: 13—15 лет.

Педагогические задачи: создание игровых условий для выражения внутреннего состояния отдельного ребенка и

всего отряда в целом; личностное самопознание; групповая рефлексия; обучение отражению в символах нравственных качеств личности.

Необходимое оборудование: гербы, шпаги, канцелярские принадлежности.

1. Церемония посвящения в рыцари: каждому вручается герб и шпага. Рыцари произносят клятву. Им предлагается представить публике даму сердца.

2. Конкурсы рыцарей:

3. Награждение победителей (ими оказываются все рыцари). Образование союза Орден рыцарей.

Форма: праздничный вечер.

Возраст участников: 10—13 лет.

Педагогические задачи: сплочение коллектива; предоставление возможности каждому ребенку выявить и раскрыть свои способности, лучше узнать друг друга.

Необходимое оборудование и оформление: отрядное место оформляется как кондитерская мастерская; цветные коржи из бумаги (для каждой группы), фломастеры, цветные карандаши, краски, клей и т.д., белая и цветная бумага, оборудование для шумовых оркестров (банки, ведра, целлофан и т.д.), магнитофон, торт, чай, стаканы.

1. Трудовой десант — уборка пляжа, сбор мусора.

Формирование групп - экологических ассоциаций. Группы придумывают название, эмблему, рекламу и отличительные знаки. Краткое описание.

3. Конкурсы и творческие задания.

Нарисовать дружеский шарж (в виде торта) на соседнюю
команду.

Создать шумовой оркестр и сочинить рапсодию во славу торта

Знание пословиц и поговорок, скороговорок и считалок
кулинарную тему.

Всей командой изобразить пантомимой тающее мороженное
печеное яблоко, горящую свечу, клубнику со сливками,
стакан газировки.

Смастерить подарок и подарить его соседней команде.

Сочинить пожелание всем и зачитать его.

4. Подведение итогов. Рядом с рисунком может появиться общий
приз — настоящий торт. Можно устроить чаепитие.

Форма: спортивно-интеллектуальная эстафета.

Возраст участников: 11-15 лет.

Педагогические задачи: развитие двигательной и познавательной активности подростков.

Отряд делится на группы по 6 человек.

Форма: спортивно – интеллектуальная эстафета.

Возраст участников: 11-15 лет.

Педагогические задачи: демонстрация ребенком своих физических качеств и силы духа; раскрытие ребенком своих интеллектуальных и творческих способностей; формирование понятий и закрепление знаний, умений, навыков здорового образа жизни; осознание ребенком значимости как физического, так и интеллектуального развития в достижении гармонии; установление доверительных отношений во взаимодействии друг с другом.

Введение в игру. Беседа о необходимом сочетании двух сил в человеке: интеллектуальной и физической. Пройдя ряд испытаний, команда должна собрать ключевое слово и расшифровать его.

После получения последней буквы командам предлагается из собранных букв составить ключевое слово и расшифровать его. Это позволит увидеть понимание ребятами сюжета и смысла игры.

Форма: спортивно-развлекательная игра.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогические задачи: развивать интерес к спортивной развлекательной деятельности; способствовать сплочению коллектива.

Необходимое оборудование и реквизит: магнитофон, воздушные шары и нитки, фломастеры и стенд для подведения итогов, ложки, призы.

Разбивка на команды.

Каждая команда придумывает свой девиз и название.

Предъявление правил для болельщиков: болеть весело и дружно, без оскорблений, поддерживать не только своих, но и чужих. Нарушение влечет начисление штрафных баллов командам. За активность болельщиков начисляются дополнительные баллы.

· Воспитание любви к малой родине, бережного отношения к природе и природным ресурсам.

· Активизация деятельности органов ученического самоуправления.

· Привитие навыков здорового образа жизни.

· Развитие творческого потенциала.

· Воспитание милосердия к людям, нуждающимся в помощи.

Вложение	Размер
plan_kollektivnyh_tvorcheskih_del_uch.docx	46.54 КБ

Предварительный просмотр:

Здоровьесбережение, валеология.
Развитие ученического самоуправления.
Патриотическое воспитание.

∙ Воспитание любви к малой родине, бережного отношения к природе и природным ресурсам.

∙ Активизация деятельности органов ученического самоуправления.

∙ Привитие навыков здорового образа жизни.

∙ Развитие творческого потенциала.

∙ Воспитание милосердия к людям, нуждающимся в помощи.

Участие в школьных мероприятиях

Работа с педаго-

Организация работы редколлегии по оформлению классного уголка

Работа с учебниками по предметам

Познакомить со спортивными секциями,

работающ. в школе и в ДЦ

Беседа о необходимости

Соблюдения правил для учащихся/ ношение школьной формы/. .

Участие в праздничной линейке

Помощь в организации учебного процесса

Осенняя выставка цветочных композиций и букетов.

Назначить дежурных , ответственных за школьные и классные мероприятия.

Беседы с учителями -предметниками

мой информации к родительс-

Определить посадочные места в классе в зависимости от роста и зрения у ребят.

Анализ состояния здоровья ребят по результатам медосмотра

Составление социальной карты класса.

Сбор необходимой информации

Работа в Совете Старшеклассников.

Контроль за выполнением

Здоровья. Экологическая экскурсия

Творческая группа и редколлегия

Беседа с учащимися

нарушающих дисциплину на уроке.

Подготовка к концерту в честь Дня Учителя.

Подготовка к контроль-ным работам.

Пополнение портфолио ученика

Индивидуальные консультации с родителями,

ших на собрании.

Беседа с учащимися

По поводу школьной формы

мости по предметам.

Викторина по правилам дорожного движения

беседа с учащимися на классном часе.

Отношения с однокласс

Классный час по итогам

Помощь родителей в подготовке к общешкольному

Генеральная уборка класса.

ции на каникулы от учителей

Инструктаж по ТБ во время осенних каникул.

Информирование родителей о результатах учебной четверти.

ции с родителями

По поводу успеваемости

Интеллект
Творчество
Сотрудничество
Дополнительное образование
Просветительская работа

Воспитание активной гражданской позиции и самоопределения
Развитие творческого и интеллектуального потенциала.
Воспитание любви и уважения любви к младшим

«Анализ по итогам 1-ой четверти

с учителями о способностях и возможностях учащихся

ции с родителями

Вечер любителей музыки

Участие сильных ребят в предметных олимпиадах

Работа с одаренными детьми

Посещение семей учащихся

Поездки на районные олимпиады

ции с родителями

Беседы с ребятами по поводу отношений в классе

Встреча с родителями и опекунами трудных подростков

Формирование спортивных команд

в зимних соревнованиях и нормы сдачи ГТО

Беседы с педагогами

Информирование родителей о текущих оценках

Встречи с родителями.

Организа -ция учебы

Подготовка к новогодним праздникам.

Подготовка к новогоднему празднику

изготовление новогодних игрушек, газеты.

Подготовка новогоднего выступления класса

Помщь в подготовке к новогодним праздникам

Индивидуальные консульта-ции с родителями,

отсутствовавших на собрании

ции на каникулы от учителей

Беседы по поводу зимних каникул

Участие родителей в новогоднем празднике

Зимний поход на гору. Катание с горы, веселые игры у костра.

Патриотизм
Творчество
Сотрудничество
Дополнительное образование
Здоровье сбережение

Воспитание активной гражданской позиции и самоопределения
Развитие творческого и интеллектуального потенциала.
Воспитание любви и уважения любви к младшим
Личностное воспитание учащихся

Выбор эскиза для фигур

Конкурс «Снежное изваяние

Основные причины неуспеваемости по предметам

Профилактические беседы по простудным заболеваниям

Рекомендации народной медицины

Индивидуальные консультации с родителями

По мини-футболу и волейболу

в зимних соревнованиях

Участие в районных лыжных соревнованиях

с учителями о способностях и возможностях учащихся

День личности в школе:

Работа родительского комитета

по поводу поведения детей на уроках

беседы с учениками по качеству успеваемости

Информирование родителей о текущих оценках

Подготовка к празднику.

Сбор книжек малышам

Беседы с педагогами

Помощь родителей в сборе необходимых игрушек

с учителями о способностях и возможностях слабоуспевающих учащихся

День святого Валентина

Родительское собрание (нетрад. форма)

Фестиваль школы творчества.

Подготовка к ГИА.

Активная поддержка всех творческих

Индивидуальные консультации с

Работа с трудными подросткми

Конкурс прикладного творчества, детских рисунков

Активная поддержка всех творческих

Встречи с родителями

Беседы о взаимопомощи умении работать в команде

Работа родительского комитета

по ремонту класса

по поводу поведения детей на уроках

Рабочий классный час по итогам 3-ей четверти

Помощь организаторам досуга в подготовке

Приглашение на концерт

Милосердие
Валеология
Сотрудничество
Социальная практика

Воспитание активной гражданской позиции и самоопределения
Формирование ценностных установок
Воспитание ответственности за будущее

Конкурс на лучшую шутку

беседы с учениками по качеству успеваемости

Информирование родителей о текущих оценках

Помощь активу класса

Беседы с педагогами

Индивидуальные беседы по распорядку дня

Работа с трудными подросткми

Генеральная уборка в классе

Назначить ответственных за основные этапы

Наблюдение за сильными учениками

Беседы овзаимопомощи умении работать в команде

ции с родителями,

отсутствовавших на собрании

по поводу поведения детей на уроках

Дежурство по школе

Определить ответственных за посты, у входа

Выпуск газеты по итогам дежурства

Индивидуальные консультации с родителями,

отсутствовавших на собрании

Конкурс оздоровительной разминки

Рекомендации по посещению спортивных секций

беседы с учениками по качеству успеваемости

Беседа об осанке учащихся

Беседы с педагогами

Беседы с ученикам, которые не пришли на субботник

Встречи с родителями

Помощь активу класса

Разработка и осуществление социального проекта по озеленению села

с учителями о способностях и возможностях слабоуспевающих

беседы с учениками

Информирование родителей о текущих оценках

по поводу поведения детей на уроках

Разработка и осуществление социального проекта по озеленению поселка.

ции на каникулы от учителей

Индивидуальные беседы по распорядку дня

Работа родительского комитета

беседы с учениками

Трудовая деятельность
Гражданственность
Сотрудничество
Творчество

Воспитание активной гражданской позиции посредством творческого отношения к труду
Развитие творческого и интеллектуального потенциала.
Воспитание уважения любви к труду людей.

Разработка и осуществление социального проекта по озеленению поселка.

О Великой Отечественной

Торжественная вахта Памяти у Вечного огня

Встречи с родителями

Участие с детьми в торжественном митинге посвященном Дню Победы

Помощь активу класса

Подведение итогов года

Наблюдение за сильными учениками

беседы с учениками

Отчет о своих обязанностях актива класса

Общешкольное родительское собрание

Работа с трудными подросткми

Разработка и осуществление социального проекта по озеленению поселка.

Рекомендации на каникулы от учителей

Рекомендации на лето

Последний звонок,торжественная линейка.

Участие в дне Защиты детей

Разработка и осуществление социального проекта по озеленению поселка.

Отчет по летней практике

ГИА, Выпускной вечер.

Благодарность родителям, детей успешно закончивших 9 класс.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Радость творчества (методические рекомендации по организации коллективной творческой деятельности учащихся на занятиях в изостудии)

Коллективная художественная деятельность детей в школе, на занятиях в изостудии, в разных кружках, в летних лагерях.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В КРУЖКАХ

Перед руководителями кружков нередко встают вопросы: с чего начать занятия? Какие упражнения дать учащимся на первых порах? Как повышать сложность задания? Какие рисунки рекомендовать для перевода на .

Рабочая программа по литературе для учащихся 6а, 6в класса 2018/2019

Рабочая программа по литературе для 6 классов.

план,календарно-тематическое планирование, родительские всеобучи.

Календарно-тематическое планирование,родительские всеобучи и тд.

План ВР разработан по месяцам ,названия классных часов, работа с родителями.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Коллективно - творческое дело.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Автор: Рязанова Анна Николаевна

заместитель директора по ВР

Тема: Поклонимся великим тем годам

Знакомство с фактами героического прошлого нашей страны (Великая Отечественная война: Курская битва). Вклад наших воинов-земляков в победу в Курской битве; Расширение кругозора учащихся.

Развитие навыков коллективной деятельности; самореализации в процессе сотрудничества и сотворчества; умения работать с информацией, размышлять, делать выводы, оформлять результаты совместной деятельности.

Воспитание чувства сопричастности с историей России, с её героическим прошлым; уважения к подвигу нашего народа; преклонения перед памятью воинов, отстоявших Родину в страшную годину Великой Отечественной войны.

Форма проведения: коллективное творческое дело.

Технология: социально-культурный проект.

Парты (расставлены в форме 3-х больших столов)

Презентация о Курской битве

Музыка на тему Великой Отечественной войны

Иллюстративный материал о Курской битве

Информационный материал о Курской битве

Бумага для записей

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте люди никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят об этой муке

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Оргмомент. 1 мин.

Представление педагога, знакомство с учащимися

Объявление темы классного часа, главной цели

Мотивационно-проблемная ситуация. 4 мин.

Ребята, сейчас я предлагаю вам внимательно послушать музыку, попытаться понять, какие ассоциации в связи с темой нашего классного часа она вызывает, какие образы, чувства, может быть, возникают при этом.

Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями…

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Спасибо! Действительно (Я согласна с вами …).

И сегодня мы с вами обратимся к теме Великой Отечественной войны.

Как вы думаете, нужно ли это сегодня?

Да, вся наша с вами жизнь, жизнь ваших родителей, родных и близких, друзей могла бы вообще не состояться, не победи наш народ в той страшной схватке с фашизмом.

Поэтому и хочется помочь вам ещё больше узнать об этом и, может быть, понять что-то большее, важное для себя лично.

Опора на жизненный опыт учащихся, актуализация знаний. 7 мин.

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Задание. Изучите карту и предположите, каким мог быть характер действий немецко-фашистских армий?

Ответы учащихся: Фашистское командование решило ударить с севера на юг под основание Курского выступа, а затем окружить и уничтожить расположенную там крупную группировку советских войск. Под удар врагов попадали части Центрального и Воронежского фронтов. После их разгрома фашисты предполагали бросить войска из района Орла и Курска на северо-восток и идти на Москву.

В процессе обсуждения учащиеся делают вывод, что советские войска превосходили фашистов по всем показателям. Более того, был создан стратегический резерв - Степной фронт, насчитывающий более 7 тысяч орудий и минометов, свыше 1 тыс. танков.

Пока в Ставках с обеих сторон готовились военные планы, на фронте наступила пауза: тревожные для солдат дни и ночи.

Военные ночи, суровые ночи,

Когда воспаленная память кричит,

Когда уже сердце вмешать не хочет

Раны и боль сумасшедшей земли.

Военные ночи, темные ночи,

Когда уже нет сил, чтоб себя превозмочь,

И шепчутся сосны, кому-то пророча

Подвиг и смерть в эту темную ночь.

Учитель: Фронтовые разведки сообщили: фашистские войска перейдут в наступление 5 июля в 3 часа утра. Было принято решение - упредить врага и провести артиллерийскую контр подготовку. Тридцать минут продолжался огневой накат. Он застал врасплох гитлеровские войска. Враг понес большие потери. Моральное состояние немецких солдат и офицеров было подавленным: стало ясно, что план решающего наступления раскрыт, а момент внезапности использовать не удастся.

Ученик. Полей предвечная небыль,

Похода размеренный шаг,

Пыля, пробирается в небо

Войны бесконечный большак…

Но с мирной природою в споре

Как грозного времени тень,

Чернеет народное горе

Спаленных войной деревень.

Чернеет и справа и слева…

И слышно, как там, впереди,

Огонь орудийного гнева

Гудит у России в груди!

Ах, сколько в Прохоровке крови!

Под плитами, в траве, в пыли…

Стою, смотрю, нахмурив брови, Как пар восходит от земли.

Пар - словно дым, а пыль-как порох, И до упора взведена,

Душа дрожит на каждый шорох:

Уж не вернулась ли война?

Час замер! Взорвана минута!

Вновь поле – страшный танкодром.

Раскаты мирного салюта

Иной напомнили мне гром…

Ах, сколько в Прохоровке крови!

Ах, сколько крови!

23 июля. К этому дню завершилось оборонительное сражение на Воронежском фронте. Теперь можно было переходить в наступление.

5 августа. Советские войска освободили Орел и Белгород. В честь освобождения этих городов в Москве впервые был произведен артиллерийский салют.

Подвиг советских воинов был высоко оценен Родиной. Свыше 100 000 участников Курской битвы, Харьковского и Белгородского сражений были награждены орденами и медалями, многие из них были удостоены звания Героя Советского Союза.

Курская битва завершила коренной перелом в ходе Второй мировой войны в пользу СССР. Советское командование закрепило за собой стратегическую инициативу в войне.

Прохоровское поле называет третьим полем русской славы: здесь был нанесен смертельный удар немецко-фашистским захватчикам. Прохоровское поле занимает в нашей истории такое же место, что и Куликово поле, где в 1380г. русские полки под предводительством Дмитрия Донского разгромили орды Мамая и Бородинское поле, на котором в ходе Отечественной войны 1812г. русские войска под командованием М.И. Кутузова дали решающий бой французам.

Учитель: Многими учащимися нашего класса проделана огромная работа. Собран интересный материал о наших земляках, которые делятся своими воспоминаниями о Курской битве. Давайте познакомимся с этим материалом.

Коллективное творческое дело (реализация социально-культурного проекта).

Для этого разбиваемся на 3 группы.

1-я группа (НАДПИСЬ НА 1 СТОЛЕ) – это военные корреспонденты

2-я группа (НАДПИСЬ НА 2-М СТОЛЕ) – это фотокорреспонденты.

3- я группа (НАДПИСЬ НА 3-М СТОЛЕ) – это группа редакторов и оформителей.

Планирование действий. 1 мин.

Каждой группе я выдаю алгоритм действий, в соответствии с которыми вы и работаете.

Групп три, но цель у вас общая – вы создаёте газету на тему о Курской битве.

Заголовок газеты вы придумываете сами в соответствии с теми материалами, которые у вас там окажутся

На столе вы найдёте все необходимые материалы с информацией о Курской битве

Фоторепортёры выбирают иллюстративный материал для газеты

Военкоры осуществляют подборку информативного материала

Редакторы распределяют материал в газете

Оформители занимаются непосредственно оформлением газеты

Помещаем газету на всеобщее обозрение

А сейчас самое важное: вы видите, что в газете имеется карман необычной формы.

Что это за треугольник? (Как письмо с фронта)

Прошу вас написать небольшое послание участнику Курской битвы – буквально 2-3 предложения, но такие, чтобы в них вы выразили то, что хотели бы, что могли бы сказать этим людям, если бы оказались с ними рядом. (Под музыку)

Ваши письма найдут своих адресатов – в преддверии Дня Победы ваши письма будут переданы ветеранам Курской битвы – нашим землякам.

Пятьдесят дней продолжалась эта величайшая битва второй мировой войны. Сокрушительный разгром гитлеровских войск на Курской дуге привел к коренному перелому в ходе войны. В итоге битвы под Курском советские войска сломили становой хребет немецко-фашистской армии, сорвали её попытки взять реванш за поражение под Сталинградом и заставили окончательно перейти к стратегической обороне. Врагу были нанесены невосполнимые потери.

Советские вооружённые силы прочно захватили инициативу. Поражение под Курском подорвало моральный дух немецко-фашистской армии. За проявленные отвагу и героизм в битве под Курском более 100 тыс. солдат, офицеров и генералов Красной Армии было награждено орденами и медалями, 180 особо отличившихся воинов удостоились звания Героя Советского Союза. После Курской битвы возросла мощь и слава русского оружия.

В истории второй мировой существует много событий, которые можно считать началом конца Третьего рейха. Собственно, многие российские и западные историки полагают, что само нападение Германии на СССР стало той самой точкой, после которой начался обратный отсчет дней нацистской Германии. Битва под Москвой, Сталинград, Курская дуга - все эти славные победы приближали Красную армию к Берлину. В октябре 1941 года под Москвой стало ясно, что блицкриг провалился, в конце 1942 - начале 1943 года, после Сталинградской битвы, весь мир узнал, что советская армия способна наносить немецкой сокрушительные поражения.

Из воспоминаний участников Курской битвы

О сражении под Прохоровкой

«… 5 июля 1943 года немецкая армия пошла в наступление на Курском выступе, а 7-го юля утром мы получили приказ выдвижения на южный фас. Двигались мы только ночью и 10-го числа были под Прохоровкой.

12-го июля на рассвете наша 5-я гвардейская танковая армия вместе с общевойсковой армией Жадова выдвинулась на исходный рубеж. Оказалось, что немцы предприняли отвлекающий маневр. Под Прохоровкой произошло встречное танковое сражение — величайшая танковая битва второй мировой войны. Все гремело, земля стонала от этого боя. Танки прямо таки "лезли" друг на друга. В первый день боев, 12-го июля, наша армия потеряла около 400 танков, и около 10000 бойцов — было страшно. К вечеру 12-го бои стихли. В первом бою мы подбили подбил 2 бронетранспортера, 6 взводов автоматчиков и 1 самолет. К вечеру в действие вступила ночная авиация, освещая местность ночными осветительными бомбами. Отдыхать было некогда: подоспели боеприпасы и на рассвете опять в бой. Такие бои длились 3-е суток, после чего немцы не выдержали и стали отступать. Нам стало ясно, что больше они наступать не смогут. И к 23-му июля мы вышли на рубежи, с которых немцы начали наступление. Перед наступлением наша танковая армия была ненадолго выведена из боя для пополнения. 3-го августа мы, вместе с другими войсками, перешли в решающее наступление. 5 августа был освобожден Белгород, за что Москва наградила нас первым салютом. Сколько тогда было радости! Салют был неимоверным и в Москве и в войсках!

«… С 25-28 марта мы уже начали готовиться к Курской битве, т.к. получили по разведке данные о готовящейся немцами операции.

С 11-го по 12-е июля продолжался бой. На больших скоростях мы врезались в немецкие строи танков. Горели хлеба, это было похоже на морской шторм в 2-3 балла, только это был огненный шторм! Разговоры по рации перемешались: русский и немецкий. Сколько раз мы слышали слова: "Прощайте, братцы, идем на таран!". Гарь и дым, а в 5 часов утра мы поняли, что выиграли бой.

Прохоровское поле – третье ратное поле России. 12 июля 1943 года здесь состоялось одно из самых крупных за всю историю второй мировой войны танковое сражение, обеспечившее нам Победу во всей Курской дуге.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Министерство общего и профессионального образования

РАЗРАБОТКА КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЫ

ГОЛОВЕНКО СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА

Ответственные

Члены совета су

Привитие санитарно-гигиенических навыков.

1 раз в четверть

Беседы по классам:

Как противостоять пагубным привычкам?

Профилактика никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости у школьников.

Как понимать себя и свой организм? (Что тебе дано природой, береги и укрепляй).

Культура здоровья, здоровый образ жизни.

сентября по 1 октября

Просмотр видеофильмов, с последующими обсуждениями:

Влияние курения на пищеварительную систему.

Никотин, алкоголь. В чём опасность?

Наркомания – как она есть.

сентября по 1 октября

Серия воспитательных часов ЗОЖ.

Отв.воспитатели, ст. воспитатель

Конкурсная программа

Цель: формирование здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью, усвоение гигиенических правил.

Накануне подвести итоги конкурса рисунков, итоги рейда по выполнению режима.

Время проведение: 7 апреля

Регламент: 1 час

Возраст участников: 5 –9 классы

Место проведение: актовый зал

Оборудование:

на сцене два стола,10 стульев – для команд,

ручки, фломастеры, маркеры, листочки,

жетоны, по десять штук: красные, синие, зелёные, коричневые, жёлтые,

для 1 конкурса: два листочка с режимными моментами;

для 2 конкурса: две таблицы с ребусами (приложение 1);

для 3 конкурса: по два макета дорожных знаков (приложение 2);

стол и 3 стула для жюри, ручки, листочки;

места в зале разделены на два сектора, детей рассадить так, чтобы в каждом секторе были учащиеся 5 – 9 классов;

перед началом программы детям раздать жетоны, в каждый сектор по пять штук разного цвета (потом обязательно проверить наличие жетонов всех цветов в каждом секторе);

для болельщиков подготовить плакаты с речёвками:

Конкурсов: 5

Количество участников в конкурсах: 50 человек.

Количество призов: не меньше 60 штук (в качестве призов предметы гигиены: мыло, расчёски, стаканчики, зубные щётки, носовые платки, мочалки, губки, мыльницы, шампунь, и так далее).

В век технического прогресса и завоевания космоса, в эпоху рыночных отношений, как вы думаете, что для нас дороже всего?

Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на созидание, не сможете реализоваться в современном мире.

А конкурсы будут называться по цветам жетонов, которые у вас на руках:

Ну и, конечно же, не обойдётся без шуток, прибауток, частушек, загадок.

И всё о нём, о нашем драгоценном Здоровье.

Команды, придумайте название своим командам со смыслом, вот подсказки для информации (можете воспользоваться ими или придумать свои):

Названия есть, командиры есть, осталось дело за девизом, девизом, сплачивающим, подбадривающим команду, весёлым и задорным. И тоже со смыслом! Вот вам для подсказки слова рифмовочки:

болеть – здороветь и т.п.

(После каждого конкурса команды произносят дружно свои девизы).

А оценивать работу команд будет всеми уважаемое, самое справедливое жюри в составе:

Галины Павловны – врача школы

Недвиги Наташи - члена совета су

Довгого Сергея – учащегося 8 класса.

(Жюри оценивает выступление команд сразу после каждого конкурса. Каждому члену команды вручается приз.)

Итак, команды готовы. Мы начинаем.

Играют красные жетоны.

Задания для команд:

Каждая команда получает список режимных моментов, надо отобрать те, которые необходимы для режима дня, и составить режим дня.

Списки для команд:

Подъём, тихий час, выход в город, посещение парка, обе, завтрак, ночные прогулки, уборка, вечерний туалет, чтение книг, игра в шахматы, просмотр теленовостей, пробежки по коридору, урок здоровья, посещение завуча, бег вокруг школы, медицинские процедуры, и т. д.

Пока команды готовятся, задания болельщикам: кто назовёт больше пословиц, связанных со здоровьем. (Другой вариант: закончи пословицу по смыслу

Береги платье снову, а здоровье (смолоду).

Здоровье всего (дороже).

Кто спортом занимается, тот силы (набирается).

Без осанки и конь – (корова).

Чистота – залог (здоровья).

В здоровом теле здоровый (дух).

Голову держи в холоде, а ноги (в тепле).

Головная боль (сном) проходит.

Заболел живот, держи пустым (рот).

Быстрого и ловкого (болезнь не догонит).

Землю сушит зной, а человека – (болезнь).

К слабому и болезнь (пристаёт).

Делу – время, а (потехе - час).

Кто любит спорт – (здоров и ловок).

Жюри оценивает работу команд.

Блок новостей.

Первый наш информационный блок посвящён красоте, да, именно красоте. Ведь не зря говорят: вредное для здоровья не может быть красивым (Классный час, играючи №4.,2004г.):

Это правило особенно подходит, для любителей ходить без шапок в сильный мороз. Поверьте, это не только холодно, а ещё и очень некрасиво – багровые уши, синий нос, под носом капли.… Какая уж тут красота! А если представить неприятные последствия такого пижонства – болезни, лекарства, горчичники, - то быстренько захочется надеть уютную вязаную шапочку или лохматую ушанку.

Самый искусный макияж и шикарный наряд не спрячут унылого, безрадостного взгляда или бесцеремонных манер. Иной шикарно одетый человек хорош лишь до тех пор, пока он не открыл рот. От вульгарных выражений, вылетающих из его рта, куда исчезают и красота, и обаяние, и интерес к личности. Пожалуйста, не позволяйте себе таких вещей – в итоге это оскорбит окружающих и сработает против вас же.

Жюри озвучивают результат.

Конкурс 2

Командам даются одинаковые задания: расшифровать совет нашего врача Галины Павловны. Для этого нужно собрать по порядку буквы от самой большой до самой маленькой.

Слово командам: в чём же заключается совет нашего доктора?

Жюри оценивает работу команд и сообщает результат.

Задание командам: как бы вы изобразили в виде знаков следующие ситуации:

Мусор кидать только в урну!

Осторожно! Пятый класс!

Берегись! Летающие тапочки!

Ешь только в столовой! Продукты из столовой выносить запрещено!

Мы с вами знаем, что организм человека состоит из сердца, лёгких, желудка, печени, почек, органов чувств – каждый выполняет свою работу, но алкоголизм может нарушить слаженность этой работы.

Алкоголь – яд! Он вызывает заболевание желудка и других органов. Особенно опасен алкоголь для детей. Даже несколько глотков спиртного вызывают отравление, которое может привести к смерти.

Употребление детьми небольших доз алкоголя ухудшает их память: они не могут выучить даже небольшое стихотворение, а 13 –14 –летние не в состоянии своими словами рассказать прочитанное, в самых простых арифметических действиях делают грубейшие ошибки.

Проведённые нами опыты подтверждают пагубное воздействие алкоголя на живой организм. Два стакана: в одном - вода, в другом – вода с добавлением чайной ложки спирт. Поставили в каждый стакан луковицу для проращивания. В течение недели подливали в один стакан воду, а в другой – воду со спиртом. В первом случае луковица дала зелёные побеги, а во втором – начала загнивать.

Слушайте, смотрите, думайте. Правильный выбор за вами.

Команды уже готовы провести занятие по ПШП (правила школьного поведения). Но сначала станьте ровненько, подравняйте носочки:

ладошками достать до пола

сцепить руки за спиной

присесть несколько раз.

Как можно назвать, то, что вы сейчас сделали?

Разминка, зарядка, физнагрузка, то есть активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья? Конечно же – да!

Жюри оценивает и объявляет результат.

Разминка для всех.

А мы переходим к следующему конкурсу. Играют коричневые жетоны.

Знаешь, ответ, подними руку. Вопросы:

Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья?

Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Какая жвачка и сколько времени её надо жевать?)

Как вы думаете, сколько ежегодно человек погибает от курения? (10000 человек)

От какого фрукта – хорошее настроение? (Банан)

От употребления, какого овоща ускоряется рост ребёнка? (Морковь)

Сколько часов в сутки необходимо спать ребёнку?

Жюри оценивает работу команд и объявляет результат.

Наступает ответственный момент для команд – ЭКЗАМЕН.

Вот билетики с вопросами от известных людей. По очереди, каждая команда тянет билет, зачитывает в слух вопрос, обсуждает 5секунд и отвечает.

1 вопрос от Екатерины Михайловны (медсестра): почему надо коротко стричь ногти?

2 вопрос от Мирры Алексеевны (медсестра): для чего нужна утренняя гимнастика?

3 вопрос от Светланы Анатольевны (ст. воспитатель): в каком порядке надо убирать комнату?

4 вопрос от Галины Павловны (врач): как правильно надо умываться?

5 вопрос от Марины Викторовы (медсестра): почему необходимо чистить зубы?

6 вопрос от Любовь Сергеевны (завуч): когда обязательно мыть руки?

Предлагаем вашему вниманию последний блок новостей. Наши дикторы продемонстрируют опыты, подтверждающие губительное воздействие никотина на организм. Мы сейчас покажем, что происходит с лёгкими курящего человека: берём колбу с ватой внутри, закрываем её пробкой с сигаретой. Подожгли сигарету, после того как она сгорела, смотрим, какой осадок осел на вату. Тоже самое происходит и с лёгкими курящего человека, а если учесть, сколько выкуривается сигарет… Есть над чем задуматься.

Спасибо всем за внимание!

Оглашаются итоги конкурсной программы, итоги конкурса рисунков, рейда по выполнению режимных моментов. Награждаются победители.

Методику КТД разработал И.П.Иванов[1]. По этой методике работали коммунарские отряды, оттуда КТД и попали к нам.

КТД могут быть трудовыми, спортивными, познавательными, организаторскими, просто развивающими способности детей.

У И.П.Иванова выделяются 4 этапа КТД:

I. В зависимости от потребностей отряда придумывается КТД по группам (у нас это могут быть звенья). Проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие проекты.

II. На общем сборе выбирается один вариант или создается сводный проект; выбирается совет дела - из представителей каждого первичного коллектива.

III. “Совет дела” разрабатывает избранный вариант в деталях, распределяет поручения между первичными коллективами. Руководит проведением дела.

IV. Проведенное дело обсуждается на общем сборе (удачи, недостатки, предложения на будущее).

Выполнить все этапы довольно сложно, поэтому мы немного отошли от классической схемы КТД, и обычно она сохраняется лишь для руководителей. Но в принципе эта схема хорошо ложиться на звеновую систему и можно постепенно вводить подготовленные детьми дела. Первый этап могут выполнять звенья, второй - весь отряд, третий - работа для вожаков.

Конечно, это не значит, что всю работу “свалили” на детей. Руководителю достается самое сложно - организация. Из опыта известно, что достаточно трудно расшевелить детей - они привыкли получать готовые дела и задания. В помощь для составления КТД мы придумали “шпаргалку”, она приводится ниже.

Зачем нужны КТД?

Другое правило для руководителя “видеть” и помнить незаметных детей. Известно, что есть личности яркие и о них вспомнят не раз после дела, а есть те, о которых всегда забывают. Руководитель должен специально наблюдать за такими детьми и после дела, когда все будут делиться впечатлениями, упомянуть о “потеряшке”, сказать, что понравилось в его работе.

Так как работа проводится в коллективе, то ребята учатся считаться с мнением других. В начале формирования отряда руководитель или старшие разведчики должны помогать находить компромиссы остальным. Если КТД проводится по всем четырем этапам, то у участников вырабатывается такое важное качество, как ответственность за общее дело. Коллектив - это и забота друг о друге. Конечно, важен личный пример руководителя, но нужно и самих детей учить быть внимательными: иногда достаточно подсказать, что кому-то нужна помощь, можно доверительно обратиться к ребенку и попросить вроде как о помощи Вам (скажем, нужно объяснить что-либо новичку, а Вам совершенно некогда), или можно подговорить группу детей приготовить сюрприз другим и т.д. Главное, чтобы тон Вашей просьбы не был назидательным.

Во-вторых, КТД развивают способности детей и учат уважить творчество других. КТД могут быть и познавательными (без новых знаний нет развития), и направленными только на самореализацию.

Важно, что познание - не скучная лекция, а игра, соревнование, когда не нужно заучивать урок наизусть. Новая информация в деле выступает косвенно: скажем “если нам будет нужно для подготовки выступления (литературного, театрального, как команды в викторине, в качестве экскурсовода) мы можем воспользоваться этой литературой”, то есть знания не цель, а средство ее достижения. Самореализация дает возможность попробовать себя в разных ролях. Каждый в чем-то оказывается мастером, кому-то это поможет найти себя. Лучше, если все детские работы будут оформляться и храниться (это нужно для самих детей). Иначе получиться, что их работа никому не нужна.

Как проводить КТД?

Хорошо, если начнется КТД с заставки.

“Заставка” - это создание необходимого настроения. Заставкой может быть небольшая сценка, по-особому оформленное помещение, музыка и т.п. Заставка помогает перейти от одного дела к другому. Задание может быть сформулировано в самой заставке или после нее, но главное, чтобы оно прозвучало четко (можно записать его на карточках и раздать группам). Дальше идет деление на группы, если необходимо. Нужно следить, чтобы группы были примерно равносильными и при каждом деле состав их менялся.

Если дело индивидуальное, нужно обеспечить, чтобы у каждого участника были необходимые материалы. Можно сразу предупредить детей, что демонстрировать результаты своего творчества необязательно, а не делать - нельзя. Если дело коллективное, важную роль играет старший в группе (руководитель или старший разведчик). Нужно каждого участника группы занять (иногда необходимо распределение различных заданий) тем, что ему по силам. Давать высказывать свое мнение всем, если кто-то молчит - “выпадает из дела” - спрашивать его мнение. В зрелищном деле на главные роли выводить младших детей, тех, кто хуже играет (для некоторых дел могут быть исключения), а более опытных актеров на эпизодические роли. Главные роли более образны, эмоциональны, поэтому детям легче их понять и изобразить. Старшие могут и второстепенную роль сделать яркой (старшие, но не новички).

После просмотра/прослушивания результатов творчества, хорошо бы подвести итог дела. Как это сделать - стоит серьезно подумать.

Теперь о делах представленных дальше. Вы увидите много похожих КТД - это не случайно. В идеале большинство КТД проводятся только один раз, при следующем проведении оно будет внешне изменено. Например, “Сожженные пленки” и “Вечер жанров” - это несерьезные постановки. Даже такие измененные дела лучше проводить примерно через полгода. Небольшие дела, занимающие 15-30 минут, можно объединить в игру по станциям. Серьезные постановки, пластику, балет, лучше проводить при свечах, если по сюжету не обязателен яркий свет. В любом деле не принимать халтуру (когда это явно). Например, в деле “Аукцион” не принимать в качестве рисунка картинку типа “точка, точка, запятая”.

Как придумывать КТД?

Предлагаем следующую “шпаргалку”. Воспользовавшись ей вы точно составите КТД “средней яркости”, а если добавите творчества, то может получиться произведение искусства. Интереснее, если вы скомбинируете несколько видов КТД в одном. Все яркие дела - сборные.

Читайте также: